資源簡介

第一單元 青春時光 第一課
第2課時 成長的不僅僅是身體
一、學習目標
1.學會區分“思維獨立”與“一味追求獨特”的不同。
2.掌握培養批判精神的方法。
3.培養自己的獨立思維和批判精神，學會質疑，不斷開發自己的創造潛力。
二、自主預習
1.思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著 ，有自己獨到的 ，
同時 他人合理、正確的意見。
2.在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的 。
3.人世間的一切成就、一切幸福都離不開 和 。
4. 是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
三、合作探究
探究點一：
中秋節快到了，班里板報小組的同學經過幾天的努力終于把中秋板報畫完，好多同學圍在一起觀看，這時小敏和青青走過來，說：“這期的板報畫面排版不夠整齊，很難得獎吶！”
班長說：“你有什么更好的想法可以提出來。”
青青說：“懶得跟你們說，要是換我們肯定比你們強。”
思考：你認為小敏和青青的說法有何不妥？如果你是她們，與同伴發生不同意見，你會怎么做？
探究點二：
傳說魯班上山砍樹，無意中被野草劃破手。魯班細心觀察，發現野草葉片兩邊長有許多小細齒。受此啟發，經多次試驗，魯班發明了鋸子，大大提高了勞動效率。
思考：魯班受葉片小細齒的啟發發明了鋸子，魯班的創造給你帶來哪些啟發？？


四、隨堂演練
1.青春體現在一個人身體變化、心理狀態、意志、氣質、想象力和情感之中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。下列對青春的理解，正確的是（ ）
A.我們已經長大了，不用父母和老師管了
B.與異性同學的交往是不健康的、錯誤的
C.青春要打扮新奇，穿著時尚、有個性
D.青春是美好的，是活力、智慧的象征
2.初一學生曉曉最近對“酷”有了自己的理解，他認為衣服要鮮艷亮麗、頭發也要染成時髦色，只有這樣才能彰顯青春的個性和自己已經獨立了的事實。如果你是曉曉的好朋友，你會跟曉曉說（ ）
A.你真酷，以后我也要這么打扮
B.思維的獨立并不等同于一味追求獨特
C.我表哥把頭發染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也換那個顏色
D.我也想穿成這樣，可是我媽媽不允許，她根本不懂時尚
3.課上，老師組織同學們就“為什么我們要具備思維的批判性”這一問題展開討論，對此以下同學觀點錯誤的是（ ）
A.思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題
B.批判能激發我們新的學習動機，促使我們解決問題
C.批判容易與他人發生爭執，影響同學關系，還是少批判為好
D.批判能有助于我們從不同角度思考問題，尋求新的解決方案
4. 2017年1月16日，全國第一屆中小學生創造大賽在北京中關村中學正式啟動，國家之所以舉辦中小學生創造大賽是因為（ ）
①青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃
②青春的我們充滿對未來美好的憧憬
③青春的我們擁有改變自己、改變世界的創造潛力
④青春為我們的成長提供無限可能
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
5.下列關于青春的創造性說法正確的有（ ）
①創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上 ②我們要敢于打破常規，開創前人未走之路 ③我們要關注他人和社會，看重創造的意義和價值 ④創造只是少數人才能做的事情，沒有創造才能的人根本不行
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
6.名言“非經自己努力所得的創新，就不是真正的創新”“要創新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入沒有積累就不會有創新”。說明（ ）
①創造離不開實踐，社會實踐是創造的來源 ②創造不是憑空想象的，來自長期的積累與全身心的投入 ③創造需要我們用自己的智慧和雙手去嘗試、探索和實踐 ④創造讓一切成為可能
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
五、課后反思
【答案】
合作探究
探究點一 本題通過情境案例的形式考查學生對于批判技巧知識點的掌握。第一問中涉及的要點有小敏和青青的批判不僅要有質疑的勇氣，還要有能表達自己的觀點、提出合理化建議的能力，批判不能只是一味否定，要考慮他人的感受，只針對事情本身，而不針對個人。第二問學生只需要圍繞第一問的要點回答合理即可。
探究點二 創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
隨堂演練
1.D 2.B 3.C 4.D 5.D 6.B

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