資源簡介

××小學蘇教版小學科學六年級下冊教學計劃
2017—2018學年第二學期 班級：六年級 任課教師：×××
一、教材分析
1．本學科所使用教材的編排體系
蘇教版國標本《科學》六年級下冊是在六年級上的基礎上編寫而成的本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
2．全套教材的特點
（1）從問題入手
（2）強調秦立科學探究的過程
（3）重視過程中數據資料的收集與積累
3．本冊教材的內容結構及特點
內容結構：這套《科學》教材打破了原有的科學知識體系，更強調科學概念結構化，把相關的科學概念重新組合在新的單元主題之下，關注“科學——技術——社會”的結合和滲透科學的人文精神。21世紀教育網版權所有
特點：從這套教材的“單元主題結構表”和“科學探究序列表”的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體結構上進行了充分的研究和論證，集中體現《課標》新理念，特別是引進了法國“做中學”的教學思想，讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺餓。
4．教材的重點、難點
教學重點：培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。
教學難點：（1）培養學生預測收和收集證據的能力。
（2）培養學生設計實驗的能力。
5．單元教材分析
本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。 21教育網
第一單元《我們長大了》是依據《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發育，并針對六年級學生正面臨的青春期發育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發育期，形成正確的人生觀。 21cnjy.com
第二單元《遺傳與變異》是根據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現象；第二部分，生物的變異現象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現象的探索。 21·cn·jy·com
第三單元《進化》是根據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環境關系的理解，為后面繼續學習生物與環境的內容打下堅實的基礎。
第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環境在形態和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環境有著密不可分的關系，生物要適應環境，同時又作用于環境，生物和環境的相互作用形成了生態系統，只有生態平衡，生物和環境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其它生物的生存。 www.21-cn-jy.com
第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節約能源和開發新能源，教育學生節約能源。 2·1·c·n·j·y
第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。【來源：21·世紀·教育·網】
6．本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平
（1）加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法；
（2）深刻領會并認真貫徹執行《新課程標準》的要求，嚴格按“學程導航”范式認真備課與上課，積極構建活力課堂。21·世紀*教育網
（3）加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力；
（4）認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好氛圍；www-2-1-cnjy-com
（5）潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理；
（6）積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；2-1-c-n-j-y
（7）張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。21*cnjy*com
二、教學目標
（一）知識與技能：
1．知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。【來源：21cnj*y.co*m】
2．知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結論應該允許別人的質疑，結論應該是可以重復驗證的。【出處：21教育名師】
3．知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。【版權所有：21教育】
4．知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
（二）過程與方法：
1．了解人的生命周期，兒童身體發育的特點，影響健康的主要因素等等。
2．知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。
3．理解環境為生物生存提供必要的條件，知道環境的變化會影響生物的生存。
4．意識到人類活動對環境變化的影響，知道一些動物保護自己的特殊本領，理解食物鏈的含義。
5．知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式。知道不同形式的能量可以相互轉化。21教育名師原創作品
6．能夠運用已有知識解釋未學過的一些科學現象。
（三）情感態度與價值觀：
1．在學習和解決問題中注重證據。
2．愿意合作與交流，喜歡用學到的知識解決生活中的問題，改善生活。
3．敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認識到科學是不斷發展的。
4．感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關注一些和進化有關的有趣問題。21*cnjy*com
5．想知道，愛提問。
6．意識到科學技術會給人類和社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。
7．關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。
8．知道學習知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現象。
9．知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率。
四、教學措施
1．面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使他們獲得良好的科學教育；
2．倡導探究式學習，促進學生主動探究；
3．保護學生的好奇心和求知欲，激發學生學習科學的興趣；
4．突出學生的主體地位，培養學生主動學習的能力；
5．充分運用現代教育技術；
6．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
五、主要教學活動類型
搜集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論
種植飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
六、主要導學方法
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
七、教學進度安排
周次
課 題
課時
教學要求
教學重、難點
教具、學具
實踐
1-3
我們長大了
1.我在成長
1
收集從出生到現在的成長證據，能測量身高和體重，繪制曲線圖，并作出解釋。
正確測量身高和體重，繪制身高和體重曲線圖。
照片，米尺、體重秤
測量身高和體重
2.悄悄發生的變化
2
了解青春期身心發展特點，知道怎樣對待青春期變化。
知道青春期身心發展特點。
教學光盤、圖片
3.人生之旅
1
能夠有依據地自行劃分人的生命周期，知道人的一生大致可以分為幾個時期。
知道人的一生大致可以分為幾個時期。
預測自己長大后身高
4.踏上健康之路
1
能用繪統計圖統計全班的身高，知道自身生長發育情況。
知道自身生長發育情況。
筆、紙
繪制統計圖
4-6
遺傳與變異
1.生物的遺傳現象
1
知道什么是遺傳現象，對動物遺傳現象作出合理推測。
了解遺傳是生命的基本特征之一。
長輩的照片
2.生物的變異現象
1
知道變異也是生物的特征之一，了解兩種變異，能對動植物特征及差異性進行分析
知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。
收集變異諺語或俗語
3.尋找遺傳與變異的秘密
2
知道人類利用遺傳學知識改善了自己的生活，知道科學家為此付出了不懈的探索。
知道人類利用遺傳學知識，改善人類生活。
孟德爾的資料
收集遺傳變異資料
7-8
進化
1.消失了的恐龍
2
知道恐龍化石是各種恐龍制品的依據。根據不同制品的恐龍形態找出對應化石模型
組織學生圍繞某個主題展開研討活動。
圖片
2.化石告訴我們什么
2
知道什么是化石以及化石形成的過程，了解科學家面對化石產生的問題的過程。
了解化石的形成過程以及化石的作用。
化石實物
3.達爾文與他的“進化論”
1
理解自然選擇和人工選擇的含義，了解達爾文的貢獻。
理解自然選擇和人工選擇的區別
達爾文相關資料
9-
11
共同的家園
1.尋找生物的家園
2
列舉生物依賴環境生存的事例，理解生物棲息地的含義
知道生物離不開合適的棲息地。
圖片
認識生物的家
2.有利于生存的本領
2
能列舉動植物適應環境的本領，能設計實驗驗證自己對仙人掌耐旱原因的解釋。
了解生物一些適應環境的生存本領。
仙人掌或圖片
認識斑馬條紋作用
3.有趣的食物鏈
1
知道什么是食物鏈和食物網，知道食物鏈由生產者和消費者組成。
知道生物間存在錯綜復雜的食物關系。
圖片
畫食物鏈
4.生態平衡
2
知道什么是生態系統和生態平衡，知道人類的破壞行為。
懂得維系生態平衡的重要性。
魚缸、魚、水草、沙
制作生態瓶
12-14
神奇的能量
1.各種各樣的能量
2
知道能量的描述性定義，知道能量有不同的表現形式。
知道能量有不同的表現形式。
剪刀、橡皮筋、尺
2.能量的轉換
2
知道一種形式的能量可以轉化成另一種形式的能量。
知道能量可以轉化成另一種形式能量。
火柴、鐵絲、花生
體會能量轉換
3.能源
2
知道能源的分類，知道可再生能源的重要性。
了解能源在日常生產、生活中應用
軟木塞、橡皮泥等
制作小水輪
4.節約能源與開發新能源
1
意識到節能和開發新能源的重要性，了解開發能源思路。
知道如何節約能源
白熾燈、熒光燈等
認識新能源
15-16
拓展與應用
1.拓展
3
能夠運用已有知識解釋未學過的一些科學現象。
解釋現象中分析條件的差異。
小草、玻璃杯等
解釋一些現象
2.應用
2
知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率。
在親歷活動中感受應用的意義。
制作小車相關材料
第十七周 期末復習 能力測試
課 時 安 排
單元序號
單元課題
課序
課題
課時
周次
第一單元
我們長大了
1
我在成長
1
1
2
悄悄發生的變化
2
2
3
人生之旅
1
3
4
踏上健康之路
1
第二單元
遺傳與變異
1
生物的遺傳現象
1
4
2
生物的變異現象
1
3
尋找遺傳與變異的秘密
2
5
第三單元
進化
1
消失了的恐龍
2
6
2
化石告訴我們什么
2
7
3
達爾文與他的“進化論”
1
8
第四單元
共同的家園
1
尋找生物的家園
2
2
有利于生存的本領
2
9
3
有趣的食物鏈
1
10
4
生態平衡
2
第五單元
神奇的能量
1
各種各樣的能量
2
11
2
能量的轉換
2
12
3
能源
2
13-14
4
節約能源與開發新能源
1
第六單元
拓展與應用
1
拓展
2
15
2
應用
2
16
第十七、十八周期末復習、考試

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