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七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四章第五節(jié)《地震》
學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
何泉君
第一部分 學(xué)案
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
★學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．地震為什么會(huì)給我們帶來(lái)巨大的危害？
2．發(fā)生地震時(shí)的地質(zhì)構(gòu)造是怎樣的？
3．我國(guó)和全球的地震分布有什么規(guī)律？
4．發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何自救？
5．我們應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防地震帶來(lái)的危害？
6．你如何以自己的行動(dòng)幫助災(zāi)區(qū)同胞？
★溫故知新
1．地球內(nèi)部可分為 、 、 三層，地殼和地幔的頂部構(gòu)成了 。
2．地殼自形成以來(lái)，其結(jié)構(gòu)和表面形態(tài)就在不斷地 。
3．全球的火山帶主要分布在 和 。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一．閱讀與思考：
北京時(shí)間 ，我國(guó)四川省發(fā)生 級(jí)大地震，目前地震已導(dǎo)致69146人死亡，1萬(wàn)多人失蹤，（截至6月11日），讓我們深切悼念那些遇難的同胞們！地震還使數(shù)百萬(wàn)人無(wú)家可歸，也造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的巨大損失。
你對(duì)上述材料有何感想？地震為什么會(huì)帶來(lái)如此巨大的災(zāi)難？
二．地震的成因
1．觀看視頻并思考：雙手分別握住木條的兩端，雙手均勻用力使木條彎曲，直至斷裂。木條斷裂時(shí)會(huì)帶來(lái)什么感受？
2．結(jié)合前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，討論：地震是如何形成的？
3．地震為什么會(huì)帶來(lái)巨大的破壞力？（閱讀教材136頁(yè)資料，正確作答。）
★練一練
1．各種地質(zhì)災(zāi)害中，影響最大，破壞力最厲害的是( )
A、洪水 B、泥石流 C、地震 D、火山
2．地震是地殼巖石在 的作用下，發(fā)生 或 而引起的震動(dòng)現(xiàn)象。發(fā)生地震時(shí)會(huì)將地球內(nèi)部蓄積的巨大 強(qiáng)烈釋放出來(lái)。
三．地震時(shí)的地質(zhì)構(gòu)造
1．學(xué)習(xí)課本133頁(yè)圖4-35，了解震源、震中、震中距的概念
震源是指
震中是指
震中距是指
2．小知識(shí)：地震是一種危害和影響最大的地質(zhì)災(zāi)害，震級(jí)在3級(jí)以下的為微震，5級(jí)以上的為破壞性地震。地震的強(qiáng)度與地震的震級(jí)及震源深度都有關(guān)。
★練一練
說(shuō)出右圖中的各點(diǎn)的名稱(chēng)：A
B C
四．地震分布
1．閱讀課本133頁(yè)圖4-36
2．世界上最容易發(fā)生地震的地區(qū)主要在 和 。
3．對(duì)比課本132頁(yè)的世界火山分布圖和上述地震分布圖，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
4．觀看我國(guó)的地震情況分布圖，你能得出那些結(jié)論？
五．地震自救常識(shí)
觀看課件，說(shuō)出地震發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該采取哪些措施來(lái)減少危害。
★練一練
1．地球的地殼也在不斷運(yùn)動(dòng)著，有時(shí)劇烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致 和 噴發(fā)等自然災(zāi)害。世界上最容易發(fā)生地震的地區(qū)主要是 一帶。
2．中國(guó)是多地震國(guó)家，當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，下列行為中不合適的是 。
A、如果在一樓，就快速離開(kāi)房間，跑到空曠的地方。
B、如果在樓層很高的地方，就迅速躲到小房間的墻角里。
C、地震發(fā)生時(shí)，快速跑到窗邊，打開(kāi)窗戶大聲呼救
D、如來(lái)不及離開(kāi)房間就躲藏在牢固的床、桌子等堅(jiān)固的家具下。
E、在高層樓房里，如果地震引發(fā)火災(zāi)，應(yīng)立即從窗戶跳出
F、居住在樓房里的居民，可立即通過(guò)電梯到樓下空曠場(chǎng)地
G、家庭成員正在用火用電時(shí)，要立即滅火斷電。
H、馬上停止駕駛汽車(chē)，把車(chē)停到開(kāi)闊處。
I、遠(yuǎn)離石油、化學(xué)、煤氣等易爆有毒的工廠或設(shè)施。
六．地震的預(yù)報(bào)與防范
1．我國(guó)東漢時(shí)期的科學(xué)家 制作了 來(lái)預(yù)報(bào)地震。
2．觀看課件，民間流傳著哪些預(yù)報(bào)地震的方法？
3．目前我們采用什么方式預(yù)報(bào)與防范地震？
課堂小結(jié)
1．地震是地殼巖石在 作用下，發(fā)生 而引起的震動(dòng)現(xiàn)象。地震發(fā)生時(shí)還會(huì)釋放地球內(nèi)部蓄積的巨大 。
2．
震源：地震發(fā)生的
震中：與震源 相對(duì)應(yīng)的地面上的點(diǎn)（一般受地震影響最大）
震中距：各點(diǎn)離 的距離
震源深度：震源距 的垂直距離
3．全球地震帶分布： 、 。
4．地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)采取的自救措施有：
在家中___ _____ ________________
在學(xué)校_________ _______________
在街道________ ________________
在野外__________ ______________
思考：親愛(ài)的同學(xué)，5.12大地震已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月，做為中學(xué)生的我們應(yīng)該做些什么？把你的想法寫(xiě)下來(lái)吧！
課后練習(xí)
1．（目標(biāo)1,B）下列現(xiàn)象肯定不是由地殼變動(dòng)引起的是 ( )
A．日本的富士山是一座活火山
B．2003年2月24日新疆伽師縣發(fā)生地震
C．黃山山體發(fā)生的斷層現(xiàn)象
D．1998年長(zhǎng)江流域發(fā)生特大洪災(zāi)
2．（目標(biāo)5,A）如果在你遇到下列異常現(xiàn)象，可以作為地震來(lái)臨信號(hào)的是（ ）
A、水井翻花冒泡 B、鐵樹(shù)開(kāi)花 C、下酸雨 D、河床變淺
3．（目標(biāo)4,B）發(fā)生地震時(shí)，下列措施不可取的是 （ ）
A、雙手抱頭躲在桌子底下 B、快速離開(kāi)房間跑到空曠的地方
C、躲在衛(wèi)生間和廚房 D、躲在高墻旁
4．（目標(biāo)5,B）有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的防御的敘述正確的是 ( )
①加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的科學(xué)研究，建立災(zāi)情監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)；②植樹(shù)造林可以減少泥石流或滑坡發(fā)生的頻率和強(qiáng)度；③目前，人類(lèi)可以通過(guò)監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間和地震強(qiáng)度；④目前，人類(lèi)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的防御對(duì)策可使人類(lèi)避免地質(zhì)災(zāi)害。
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
5．（目標(biāo)1、目標(biāo)2,A）地震是地殼巖石在 作用下，發(fā)生 而引起的震動(dòng)現(xiàn)象。地震發(fā)生時(shí)還會(huì)釋放地球內(nèi)部蓄積的巨大 。
6．（目標(biāo)3、目標(biāo)4,C）北京時(shí)間2008年5月12日14：28 ，我國(guó)四川省發(fā)生8.0級(jí)大地震，導(dǎo)致34073人死亡，245108人受傷（截至5月20日上午九點(diǎn)），深切哀悼遇難的同胞們！
（1）從全球范圍看，地震主要集中發(fā)生在 和 。
（2）地震是一種會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大災(zāi)難的自然現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，下列行為中不合適的是（ ）
A、如果在一樓，就快速離開(kāi)房間，跑到空曠的地方。
B、如果在樓層很高的地方，就迅速躲到 小房間的墻角里。
C、如來(lái)不及離開(kāi)房間就躲在桌子底下。
D、地震發(fā)生時(shí)，快速跑到窗邊，打開(kāi)窗戶大聲呼救
第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
科學(xué)的教育不但要使學(xué)生掌握正確的科學(xué)知識(shí)，還要讓他們形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立人定勝天的唯物主義思想，懂得利用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)服務(wù)社會(huì)和改造社會(huì)。正值汶川大地震救災(zāi)期間，本堂課力爭(zhēng)著眼于上述目標(biāo)展開(kāi)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征、掌握知識(shí)的情況以及運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等方面的分析，目前的學(xué)生具有以下的特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、思維活躍、敢想、敢說(shuō)、敢做，因此，非常有利于我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。但受學(xué)生掌握知識(shí)程度的限制，要求我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中善于啟發(fā)、善于引導(dǎo)、精心組織，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、總結(jié)者。教師通過(guò)主體充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。
根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，根據(jù)中學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)——突出整合、探究與凸現(xiàn)STS教育和信息技術(shù)與中學(xué)科學(xué)課程實(shí)施相整合的理念，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)：本節(jié)課采取以教師的“導(dǎo)”為主，“講”、“演”為輔的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中起引導(dǎo)和調(diào)控的作用，扮演主持人的角色，要以學(xué)生的發(fā)展為本，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘潛能。教師的“講”也是必要的，它可以幫助學(xué)生理清思路，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)。“演”一方面是指教師上課時(shí)要有激情，另一方面要善于運(yùn)用多媒體來(lái)演示教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生主要采用合作探究法、自主參與法、觀察法、歸納法和游戲?qū)W習(xí)法。
二、課標(biāo)要求
根據(jù)科學(xué)（7—9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)要求本節(jié)課學(xué)生知道地震是地殼運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，了解世界上地震帶的分布，學(xué)習(xí)地震時(shí)的自救常識(shí)，關(guān)注人類(lèi)如何提高防震抗災(zāi)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)初一學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)對(duì)照課標(biāo)要求和本節(jié)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下3項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解地震的發(fā)生和造成危害的原因
2、了解地震時(shí)的地質(zhì)構(gòu)造
3、了解全球以及我國(guó)地震帶的分布特點(diǎn)
4、掌握一些抗震自救的基本方法
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)課前資料收集、課堂成果匯報(bào)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息、自主學(xué)習(xí)、與人合作、表達(dá)交流的綜合能力；通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，小組討論形式，課堂游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)地震防震知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力認(rèn)識(shí)自然，戰(zhàn)勝災(zāi)害的堅(jiān)定信念。
2、通過(guò)國(guó)情教育，培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）課前準(zhǔn)備
把學(xué)生分成三組，定好負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人安排好組內(nèi)的資料收集員、信息處理員、書(shū)面材料撰寫(xiě)員、發(fā)言稿撰寫(xiě)員、材料匯報(bào)發(fā)言員、多媒體操作員等各職責(zé)人選，要求組內(nèi)成員分工合作，人人有責(zé)，達(dá)到共同參與的目的。
三個(gè)小組收集資料的主題分別是汶川大地震、抗震自救方法、張衡與地動(dòng)儀。要求每組利用一周的課外時(shí)間進(jìn)行相關(guān)資料的收集，最后要有詳細(xì)的文字和圖片材料（課后貼于課室的學(xué)習(xí)園地中作為學(xué)習(xí)交流）和精簡(jiǎn)的3至5分鐘的發(fā)言稿材料（作為課堂的發(fā)言交流）。
（二）課堂教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期目的
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 請(qǐng)第一組的同學(xué)利用多媒體介紹有關(guān)汶川大地震的內(nèi)容 第一組的發(fā)言代表講述汶川大地震事件，多媒體操作員打開(kāi)有關(guān)的圖片或電影片段（3—5分鐘）其他同學(xué)聆聽(tīng)、思考 達(dá)到引入新課目的培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力培養(yǎng)學(xué)生筆頭和口頭表達(dá)能力讓學(xué)生懂得珍惜生命，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感使學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的堅(jiān)強(qiáng)的信念
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 播放一段大地震的錄像 觀看錄像，議論 采用驚心觸目的地震情景引入新課，目的是要引起學(xué)生探究地震發(fā)生的原因和它為何會(huì)帶來(lái)巨大的破壞性
新課學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動(dòng) 地震的成因 指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本P133實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地震的成因 學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)竹筷斷裂時(shí)發(fā)出的聲音和手的感覺(jué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納地震的成因。 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)理解抽象的知識(shí)
與地震有關(guān)的概念 震源、震中、震源深度、震中距、震級(jí)、烈度 聆聽(tīng)、思考 了解與地震有關(guān)的概念讓學(xué)生了解地震的強(qiáng)度與地震的震級(jí)及震源深度都有關(guān)
地震帶的分布及分布的原因 利用世界地震帶分布圖介紹地震帶的分布情況；地震帶分布的原因布置學(xué)生課后預(yù)習(xí)第6節(jié)內(nèi)容尋找答案 聆聽(tīng)、思考與火山分布情況進(jìn)行比較，歸納出兩者的分布情況是非常相似的 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，學(xué)會(huì)比較、歸納培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
抗震自救的基本方法 讓出講臺(tái)，請(qǐng)第二組的同學(xué)利用多媒體介紹抗震自救的方法 第二組的發(fā)言代表介紹抗震自救的方法，多媒體操作員打出有關(guān)圖片和文字材料。（3—5分鐘）其他同學(xué)聆聽(tīng)、思考 培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力培養(yǎng)學(xué)生筆頭和口頭表達(dá)能力
放出游戲課件，讓學(xué)生在模擬的不同的場(chǎng)景中選出較合理的防震措施 學(xué)生參與游戲，小結(jié)抗震自救的基本方法 利用游戲課件，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境中獲取知識(shí)
地震的預(yù)報(bào) 讓出講臺(tái)，請(qǐng)第三組的同學(xué)利用多媒體介紹有關(guān)張衡與地動(dòng)儀的資料 第三組的發(fā)言代表講述張衡的故事、介紹地動(dòng)儀的結(jié)構(gòu)和原理，多媒體操作員打出有關(guān)圖片和文字材料。（3—5分鐘）其他同學(xué)聆聽(tīng)、思考 培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力培養(yǎng)學(xué)生筆頭和口頭表達(dá)能力
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)地震預(yù)報(bào)、地震前兆的內(nèi)容 閱讀、思考、討論說(shuō)出地震前兆會(huì)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象 了解地震前兆會(huì)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象
小結(jié)知識(shí)，鞏固反饋 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 由學(xué)生完成課堂小結(jié)，其他同學(xué)討論補(bǔ)充，完成課堂練習(xí) 加大學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生通過(guò)具有針對(duì)性的練習(xí)及時(shí)鞏固知識(shí)
課外布置 布置學(xué)生課汶川大地震的各種資料，包括震級(jí)、地震類(lèi)別、傷亡人員、經(jīng)濟(jì)損失等。 讓學(xué)生對(duì)地震有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深刻理解地震帶來(lái)的危害，與災(zāi)區(qū)心連心，努力建設(shè)災(zāi)區(qū)，勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
投影區(qū) 地震一、地震產(chǎn)生的原因是什么 二、地震為什么會(huì)帶來(lái)巨大的破壞？三、震源、震中、震中距四、世界和我國(guó)的地震帶分布五、地震時(shí)如何自救？六、民間哪些現(xiàn)象可預(yù)報(bào)地震？七、科學(xué)家如何預(yù)報(bào)地震？八、如何更好地防范地震帶來(lái)的危害？ 分析區(qū)
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)內(nèi)容較多的采用多媒體演示，知識(shí)點(diǎn)較多，所以主要采取綱要式板書(shū)，目的在于突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)清晰直觀的認(rèn)識(shí)。
第三部分 教學(xué)反思
一、對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的反思
科學(xué)的教育不但要使學(xué)生掌握正確的科學(xué)知識(shí)，還要讓他們形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立人定勝天的唯物主義思想，懂得利用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)服務(wù)社會(huì)和改造社會(huì)。
本堂課抽取了較多的地震視頻和圖片，視頻主要為地震發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)介紹，圖片主要為震前的汶川、北川中學(xué)學(xué)生活動(dòng)、震后的北川中學(xué)、其它地震場(chǎng)面、地震時(shí)的唐山以及重建后的唐山。
這些圖片讓學(xué)生對(duì)地震有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)，更深的理解了地震帶來(lái)的災(zāi)難性的破壞，懂得災(zāi)區(qū)人民急需我們的援助，懂得珍惜生命，堅(jiān)定重建災(zāi)區(qū)的決心，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一。國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。” 合作學(xué)習(xí)的實(shí)施使班級(jí)成員之間都有了廣泛的語(yǔ)言交流。另外，合作學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)通過(guò)對(duì)小組的組織鍛煉，把學(xué)生的情感集中起來(lái)，形成一個(gè)有凝聚力的整體，同時(shí)自身的組織、協(xié)調(diào)能力也得到了提高，這些都有利于班集體工作的有效開(kāi)展。
在《地震》這節(jié)課中，我覺(jué)得比較成功的一點(diǎn)是我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的條件——課前分小組分專(zhuān)題收集資料。雖然以前我也嘗試過(guò)讓學(xué)生收集資料，但由于我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)分工，合作完成，所以每次學(xué)生交上來(lái)的資料很多都是重復(fù)的，沒(méi)有加工過(guò)的，甚至有些學(xué)生把他們從網(wǎng)上搜索到的有關(guān)網(wǎng)頁(yè)全部打印出來(lái)上交就算完成任務(wù)。這樣的方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)學(xué)習(xí)效果都沒(méi)有。這次備課的過(guò)程中，我把如何落實(shí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)定為本節(jié)課的主攻點(diǎn)，因此我作出一些調(diào)整：分小組分專(zhuān)題，并要求每小組定出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)安排好組內(nèi)的資料收集員、信息處理員、書(shū)面材料撰寫(xiě)員、發(fā)言稿撰寫(xiě)員、材料匯報(bào)發(fā)言員、多媒體操作員等各職責(zé)人選，要求組內(nèi)成員人人有職，人人有責(zé)，達(dá)到共同參與的目的。從這節(jié)課的上課情況來(lái)看，我預(yù)想的教學(xué)目的達(dá)到了，學(xué)生能真正地體會(huì)什么是合作學(xué)習(xí)，從合作學(xué)習(xí)中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
為了鼓勵(lì)學(xué)生以后積極參與合作學(xué)習(xí)，我為他們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)——課堂小組代表發(fā)言和課室的學(xué)習(xí)園地的交流。學(xué)生在交流過(guò)程中，共同分享著他們的勞動(dòng)成果，這也滿足了中學(xué)生的心理需要——渴望得到別人的肯定。
二、對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)案導(dǎo)學(xué)相結(jié)合的反思
新課改的精神實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。因此，科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位的落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、緊扣學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為教學(xué)的重要價(jià)值取向。
科學(xué)課程實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)正是適應(yīng)了上述要求，課堂學(xué)習(xí)以學(xué)案為載體，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主的探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，使其學(xué)習(xí)效益達(dá)到最大化。本堂課就是在這方面的一次嘗試。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)突出的功能是一個(gè)“導(dǎo)”字，《地震》學(xué)案力爭(zhēng)在下列方面充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用：
1、導(dǎo)目標(biāo)
本節(jié)學(xué)案在目標(biāo)的設(shè)定上充分考慮了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、社會(huì)實(shí)際、學(xué)生的需求，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都有明確的目標(biāo)。
2、導(dǎo)課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)
學(xué)案充分考慮了與本堂課聯(lián)系緊密的相關(guān)知識(shí)，地震與火山同屬地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，而且二者的分布基本一致，因此在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)地球構(gòu)造、全球火山分布容易讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。
同樣，學(xué)案還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用，本堂課學(xué)案在學(xué)習(xí)目標(biāo)上以具體問(wèn)題形式給出，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能有很強(qiáng)的針對(duì)性。
3、導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
方法之一：本節(jié)學(xué)案為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種合作學(xué)習(xí)的模式，課前分小組分專(zhuān)題收集資料，課堂上以小組模式展示相關(guān)知識(shí)，學(xué)生真正地體會(huì)什么是合作學(xué)習(xí)，從合作學(xué)習(xí)中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
方法之二：科學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要靠自己去獲得知識(shí)，本堂課在學(xué)案中提醒學(xué)生閱讀印度尼西亞大海嘯并從中獲取地震帶來(lái)巨大破壞的知識(shí)，閱讀汶川地震給我們同胞帶來(lái)的災(zāi)難以激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，閱讀課本133頁(yè)圖4-35了解發(fā)生地震時(shí)的地質(zhì)構(gòu)造，這些閱讀使學(xué)生獲得了較多知識(shí)，也為自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
4、導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，地震成因-地質(zhì)構(gòu)造-地震分布-自救常識(shí)-預(yù)報(bào)與防范-為祖國(guó)而奉獻(xiàn)，使學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠連成一體，形成非常清晰的知識(shí)脈絡(luò)。
5、導(dǎo)學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)
幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后均附有“練一練”，可以很好的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，“課后練習(xí)”則作為學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，方便老師參考，為下堂課的學(xué)習(xí)提供教學(xué)思路。
個(gè)人認(rèn)為，本堂課充分利用了學(xué)案的優(yōu)勢(shì)，使得課堂充滿活力，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
地震時(shí)的地質(zhì)構(gòu)造
地震發(fā)生時(shí)

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