資源簡介

學科
科學
姓名
湯劍
教 學 工 作 計 劃 2008年8月31日訂
學生基礎知識、基本技能、智力狀況及學習情感的簡要分析
科學是一門與生活的聯系較多的課程，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任初一2、3班的科學教學任務，兩個班共有學生71人。這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
本學期科教學的目的要求（按教學大綱說明的教學迄止章節、教學要求及教材的重點、難點）
第1章 “科學入門”，本章主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。最后引導學生初步進行科學研究。教材中先是用一個電燈熄滅后尋找原因的探究過程作為范例，再通過測量人的腳印長短判斷人身高的探究活動，讓學生初步體驗科學探究，了解科學探究的基本步驟。 第2章 “觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環境進入到人類周圍的局部環境。本章首先是區分生物和非生物，然后通過觀察，對生物進行外形結構描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統來學習生物體的一般特征，體現了生物體構造的層次性。第3章“地球和宇宙”更多的是從原理上理解這些科學現象。其中的月相變化由于這一年齡段的學生比較難以理解物體在空間運動時的相互位置的變化關系，雖然小學階段已有接觸，但在本章中仍然是個難點，需要做演示實驗來幫助學生來理解。與本章內容密切相關的是第2冊第4章“不斷運動的地球”，將學習地球運動的規律，地球公轉和自轉，晝夜、年、月、日的形成等，因此在教學中如涉及這些內容，請不要展開。第4章“物質的特性”，引導學生認識從宇宙、銀河系、太陽系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質構成的，是自然界不同層次的物質。借助于顯微鏡認識細胞和單細胞生物。同時認識構成物質的粒子不要小得多，建立起物質由微小粒子——分子構成這一概念。只有認識了物質是由分子構成的，才能解釋物質的特性。本章僅僅學習物質的三態變化、溶解性、酸堿性。
教 學 工 作 要 點 和 教 改 思 路
教學現狀的自我剖析
新教材側重于提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，全面提高學生綜合素質，培養學生科學的態度和實踐創新精神。
改善課堂教學的基本設想
專研教材，做好備課工作，了解每個學生的學習動態。
提優補差工作（對象、時間與措施）
對象：后進生 時間：課余 措施：開小灶
課外活動（興趣小組、專題講座、競賽活動）
課外興趣小組
學科科研課題
研究性學習課題
校本課程建設

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