資源簡介

悄悄變化的我
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.?了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)；
2.?認(rèn)識青春期生理變化對我們的影響，學(xué)會正確看待青春期的生理變化；
3.?學(xué)會積極面對和正確處理青春期心理矛盾。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
第一目 悅納生理變化
1、活動一：各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時期的照片，關(guān)注他(她)的變化。
【小組討論】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答。
（1）觀察圖片：不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？
（2）閱讀教材P3，結(jié)合圖片，想一想：青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體會發(fā)生哪些變化？
知識小結(jié)
青春期的含義和特點(diǎn)
青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。 從年齡上看，青春期一般指10—20歲這個發(fā)展階段。
它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。是人一生中身體發(fā)育的重要時期。
2、活動二：結(jié)合圖片分別從運(yùn)動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方面說一說自己對青春活力的體驗(yàn)。
閱讀課本P3-P4,結(jié)合圖片說一說，你對青春活力理解和體會。
生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
知識小結(jié)
青春期的生理變化帶來的影響？
積極影響：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈渴望，感覺生活擁有無限可能。
消極影響：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。
3、活動三：結(jié)合圖片和情景，小組討論，我們?nèi)绾握_對待青春的變化？
情景一：班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。
情景二：我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。
情景三：我不敢在公共場所說話了，我的聲音變得沙啞難聽。
情景四：體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。
【小組討論】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答。
（1）體驗(yàn)情景：你是否遇到上述情況，如果有，你的心理反應(yīng)是什么？
（2）如果你有這些煩惱，你會如何解決煩惱？說出你的理解。
知識小結(jié)
身體發(fā)育不同的原因？
簡答：?遺傳?營養(yǎng)?鍛煉?? ?
展開：?受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。??
如何正確對待正常的生理變化？
（1）我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。
（2）不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。
（3）不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
第二目 直面心理矛盾
活動一：閱讀情景，分析青春期的心理變化
我是誰？我是一個處于青春期的女孩。
（1）我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在記東西記得特別快；
（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；
（3）我有時高興得一蹦三尺高，有時卻變得憂郁，愛發(fā)脾氣；
閱讀課本P5，結(jié)合情景，分析一下，“我”的青春期心理發(fā)生了那些變化？
活動二：閱讀情景，理解青春期的矛盾心理
我的煩惱與困惑。
（1）我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情。可是，當(dāng)我遇到麻煩時，還是渴望他們“出現(xiàn)”！
（2）升入初中以來，我有心里話不愿意對別人講了。其實(shí)我挺希望有人能理解我！
（3）我今年在全區(qū)中小學(xué)擊劍比賽中獲得獎牌，班長讓我在班會上給大家表演，我卻不敢！
【小組討論】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答。
（1）你遇到過類似的問題嗎？（根據(jù)自己的實(shí)際情況回答）分析材料，總結(jié)青春期心理矛盾的表現(xiàn)有哪些？
（2）小組討論：面對青春期矛盾的心理，我們應(yīng)該如何怎樣看待？
知識小結(jié)
怎樣看待青春期矛盾心理？
（1）青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī)。
（2）積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。
活動三：結(jié)合情景，思考如何正確處理青春期的矛盾心理？
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
【小組討論】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答。
（1）根據(jù)情景分析，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？
（2）小組討論，當(dāng)我們出現(xiàn)矛盾心理的時候，應(yīng)該如何正確看待它？
知識小結(jié)
如何排解青春期心理矛盾？
（1） 我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。（集體）
（2）可以通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法。（他人）
（3）也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。（我）
（4）我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。（我）
課堂檢測
1.青春期一般指10～20歲，它是人生發(fā)展的一個重要階段。這一時期我們的身體變化主要表現(xiàn)在( )
①自我意識的增強(qiáng) ②性機(jī)能的成熟
③身體外形的變化 ④內(nèi)部器官的完善
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
2．下列對青春期出現(xiàn)的心理矛盾認(rèn)識正確的是( )
A、青春期心理矛盾是不正常的心理現(xiàn)象，必須重視。
B、正確處理青春期心理矛盾，我們才能健康成長。
C、青春期心理矛盾是正常的心理現(xiàn)象，不需要調(diào)控。
D、青春期心理矛盾是無法克服與緩解的，只能學(xué)會忍受、任其發(fā)展。
3．進(jìn)入青春期，我們面臨各種各樣的煩惱，首先就是來自學(xué)習(xí)上的煩惱，61.7%的同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力大， 很多同學(xué)感到“在學(xué)習(xí)上我已經(jīng)盡最大努力了，可是爸爸和老師總說我學(xué)習(xí)不用心，我難道就不想考 大學(xué)?我難道不求上進(jìn)?我認(rèn)為我不是那樣的人，為此，很苦悶、心煩。”擺脫這些煩惱，我們應(yīng)該（ ）
①搞好自己的學(xué)習(xí)，讓父母放心 ②與同學(xué)和朋友交往溝通
③學(xué)會當(dāng)自己的“心理醫(yī)生” ④相信 自己，排斥他人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
課堂小結(jié)：請跟隨老師總結(jié)本堂課所學(xué)知識。
1.青春期的生理變化
悅納生理變化 2.青春期生理變化的影響

悄悄變化的我 3.如何對待青春期生理變化？
1.青春期的心理變化
直面矛盾 2.怎樣看待青春期矛盾心理？
3.怎樣正確處理青春期矛盾心理？
三、課后自主應(yīng)用
（選做課后自主應(yīng)用的任務(wù)1或2）
【課后自主應(yīng)用】
通過學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們對青春期的含義及變化有了較深刻的理解。請完成以下任務(wù)。
任務(wù)1：同學(xué)們，或許你對明天充滿了憧憬和希望。可是如果沒有今天的努力和奮斗，理想就可能成為永遠(yuǎn)的夢想！為了激發(fā)同學(xué)們的熱情，燃燒起青春的火焰。某校七年級三班舉辦了一次以青春為主題的演講比賽。請你參與本次比賽，并完成下列任務(wù)。????
（1）請你擬訂：請你為本次比賽擬訂一個題目。?
（2）請你為同學(xué)寫一句青春的寄語，讓同學(xué)開始青春的遠(yuǎn)航
請?jiān)凇菊n后活動】悄悄變化的我中填寫完成。
任務(wù)2：通過對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成七年級下冊1.1.1悄悄變化的我課后練習(xí)。
悄悄變化的我
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
熟知本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，圈劃明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)。
1.?了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)；
2.?認(rèn)識青春期生理變化對我們的影響，學(xué)會正確看待青春期的生理變化；
3.?學(xué)會積極面對和正確處理青春期心理矛盾。
二、自學(xué)教材
先帶著學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)獨(dú)立認(rèn)真預(yù)習(xí)課本P2-P7頁內(nèi)容，并結(jié)合結(jié)合學(xué)習(xí)材料分析問題自主探究問題，并在“【預(yù)習(xí)討論區(qū)】悄悄變化的我”中解答下列問題。
1、人生的發(fā)展階段
（1）青春期的指幾歲？
（2）什么青春期，理解青春期的含義？
2、青春期的生理變化
（1）青春期生理會有哪些變化？
（2）進(jìn)入青春期所帶來的喜悅？
（3）青春期生理變化的帶來的煩惱？
3、青春期的心理變化
（1）青春期心理變化的表現(xiàn)有哪些？
（2）分析產(chǎn)生青春期心理變化的原因？
（3）你是如何應(yīng)對青春期的心理變化的？
三、思學(xué)質(zhì)疑
學(xué)習(xí)完以上預(yù)習(xí)內(nèi)容后，你可以將學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，可以發(fā)送到“思學(xué)質(zhì)疑討論區(qū)”中。
四、預(yù)習(xí)檢測
（建議學(xué)習(xí)時間：10分鐘）
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容后，請?jiān)诶蠋煵贾玫摹捌吣昙壪聝?.1.1 悄悄變化的我預(yù)習(xí)檢測”中完成基礎(chǔ)自測。
成長的不僅僅是身體
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，認(rèn)識青春期創(chuàng)造潛能。
2.理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟。
3.學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
第一目 發(fā)展獨(dú)立思維
活動一：分析不同的情景，討論問題，理解發(fā)展獨(dú)立思維。
青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取。
青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。
青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……
思考：發(fā)揮你的想象力，暢想青春。
【小組討論】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答
（1）閱讀情景小組討論：你同意以上的說法嗎？為什么？
（2）你認(rèn)為初中的“獨(dú)立”是什么？
【小組探究】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答
最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對他說 ：“你是一個學(xué)生，這樣穿不太好”。小剛不以為然地說：“你知道什么？好些同學(xué)都這么穿。這才叫“酷”。媽媽才說了幾句，小剛就生氣的說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事，不用你管”
（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法么？
（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？
知識小結(jié)
什么是獨(dú)立思維？
獨(dú)立思維：并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理的，正確的意見。
第二目 培養(yǎng)批判精神
活動二：結(jié)合情景和圖片，討論問題，理解培養(yǎng)批判精神。
魯迅：“好處說好，壞處說壞”
郭沫若贊蒲松齡著作：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分
思考：談一談你對魯迅先生的話的理解，這段話贊揚(yáng)了蒲松齡先生的什么精神？
【小組討論】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答
情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…
情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……
思考：
（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？
（2）我們?yōu)槭裁匆信行运季S？
知識小結(jié)
1.思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？
表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，敢于向不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。
2.思維的批判性對我們意義？
（1）思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
（2）從不同角度思考問題，探索解決方案。
（3）批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
分析以下案例并討論回答問題
【小組討論1】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答
初中生小強(qiáng)是初中某班的班長，個性倔強(qiáng)，愛打抱不平，時常幫助周圍有困難的同學(xué)和朋友，愿意對周圍的事物發(fā)表自己的看法，言辭激烈，有一次，因?yàn)橹等盏膯栴}，把同班的一個同學(xué)給說哭了！
小組討論：簡單評價一下小強(qiáng)的行為。
【小組討論2】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答
分析案例：
為展示班級特色，學(xué)校要求各班級制作班級名片，很多班級獎集體照掛在班級門口作為班級名片，七年級二班的同學(xué)君君說：“其他班級的集體照一點(diǎn)個性也沒有，”小林覺得君君的話有道理，他建議用漫畫的形式畫一幅集體照，同學(xué)們在自己頭像下面寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞。小林的建議被同學(xué)們采納，這樣新的班級名片就誕生了。
小組討論：你如何評價君君和小林的建議？
知識小結(jié)
3.思維的批判性對我們有什么要求？
（1）批判要有質(zhì)疑的勇氣.
（2）有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。
（3）考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
第三目 開發(fā)創(chuàng)造力
【小組搶答】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答
同學(xué)甲：我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺很棒！
同學(xué)乙：我沒申特長，不過有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，很多同學(xué)都找我?guī)兔Α?br/>同學(xué)丙：在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班級的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生自己編排的，花了不少心思呢。
同學(xué)丁：我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。
思考：
（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
（2）大家一起來討論一下：青春的創(chuàng)造是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？
知識小結(jié)
創(chuàng)造力的表現(xiàn)
思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
【小組討論】請?jiān)凇菊n堂討論區(qū)】作答
材料
古代楷模——魯班
魯班，春秋時期魯國人，我國古代的建筑工程家。
魯班的發(fā)明：木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。
魯班從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。
小組討論：魯班的成功對我們有什么啟示？
知識小結(jié)
如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？
（1）創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。
（2）我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。
課堂檢測
1.青春期的重要心理特征是獨(dú)立意識不斷增強(qiáng)，有了獨(dú)立思維。下列對此認(rèn)識正確的是（ ）
①他們不再被動地聽從父母的教誨和安排
②他們渴望用自己的眼睛看世界
③他們用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直
④他們這種從被動到主動，從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對于青少年來說是成長的必由之路
A.①②④　　 B.①③④　　
C.①②③④　　 D.①④
2．初中生心理上最大的特點(diǎn)就是處于半成熟期，像個“小大人”。對此，理解正確的是（ ）
A青少年的知識非常豐富
B青少年不需要父母的幫助
C青少年渴望獨(dú)立
D青少年能獨(dú)立生活
3．思維的批判性，表現(xiàn)在（ ）
①對事情有自己的看法
②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)
③敢于對不合理的事情說“不”
④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)
A.①③④?????
B.①②③④?????
C.②③④????
D.①②④
三、課后自主應(yīng)用
（選做課后自主應(yīng)用的任務(wù)1或2）
【課后自主應(yīng)用】
通過學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們對青春期的含義及變化有了較深刻的理解。請完成以下任務(wù)。
任務(wù)1：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得那些方面不太令人滿意？
（1）小組合作：選擇其中一個方面，收集、整理相關(guān)資料。?
（2）請你和同學(xué)提出具有建設(shè)性的意見和建議。
請?jiān)凇菊n后活動】成長的不僅僅是身體中填寫完成。
任務(wù)2：任務(wù)2：通過對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成七年級下冊1.1.2成長的不僅僅是身體課后練習(xí)。
成長的不僅僅是身體
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
熟知本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，圈劃明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)。
1.?認(rèn)識到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，認(rèn)識青春期創(chuàng)造潛能。
2.?理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟。
3.?學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
二、自學(xué)教材
先帶著學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)獨(dú)立認(rèn)真預(yù)習(xí)課本P2-P7頁內(nèi)容，并結(jié)合結(jié)合學(xué)習(xí)材料分析問題自主探究問題，并在“【預(yù)習(xí)討論區(qū)】成長的不僅僅是身體”中解答下列問題。
1、感悟青春
（1）參考以上漫畫，你覺得青春像什么？
（2）收集有關(guān)青春的詩歌。
2、青春期的獨(dú)立思維
（1）查閱資料，了解什么是思維的批判性？
（2）你覺得批判時要注意什么？

3、開發(fā)創(chuàng)造潛力
（1）收集資料，讀一些有關(guān)創(chuàng)造力的小故事？
（2）讀了這些故事，你有什么體會？
三、思學(xué)質(zhì)疑
學(xué)習(xí)完以上預(yù)習(xí)內(nèi)容后，你可以將學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，可以發(fā)送到“思學(xué)質(zhì)疑討論區(qū)”中。
四、預(yù)習(xí)檢測
（建議學(xué)習(xí)時間：10分鐘）
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容后，請?jiān)诶蠋煵贾玫摹捌吣昙壪聝?.1.1成長的不僅僅是身體預(yù)習(xí)檢測”中完成基礎(chǔ)自測。
1.青春體現(xiàn)在一個人身體變化、心理狀態(tài)、意志、氣質(zhì)、想象力和情感之中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。下列對青春的理解，正確的是（??）?
我們已經(jīng)長大了，不用父母和老師管了???
與異性同學(xué)的交往是不健康的、錯誤的?
青春要打扮新奇，穿著時尚、有個性??????
青春是美好的，是活力、智慧的象征?
2.青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年齡已經(jīng)老了，但仍可以保持青春的活力。請選出下列體現(xiàn)青春活力的心理表現(xiàn)（???）?
對周圍的環(huán)境滿腹牢騷，灰心喪氣??????
對自己的未來失去信心，厭倦生活?
對身邊的人和事熟視無睹，失去好奇心???
對未來充滿希望，不斷探索新的世界?
3.初一學(xué)生曉曉最近對“酷”有了自己的理解，他認(rèn)為衣服要鮮艷亮麗、頭發(fā)也要染成時髦色，不然怎么能彰顯青春的個性和自己已經(jīng)獨(dú)立了的事實(shí)。如果你是曉曉的好朋友，你會怎樣跟曉曉說（????）?
你真酷，以后我也要這么打扮????????
B.思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特??????
C.我表哥把頭發(fā)染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也換那個顏色？????????
D.我也想穿成這樣，可是我媽媽不允許，她根本不懂時尚。?
4.法國十七世紀(jì)思想家帕斯卡爾說：“人是能思想的葦草”。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指（????）?
A.獨(dú)立就是按照自己的想法去做??????
B.敢于和別人爭辯就是獨(dú)立????????????
C.獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)。????????????
D.獨(dú)立就是可以不依賴父母的思想和觀點(diǎn)?
5.伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗(yàn)，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個鐵球同時落地。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持真理的精神，總能激勵我們奮進(jìn)。下列對思維 的批判性認(rèn)識不正確的是（??）?
A.批判要具有一定的建設(shè)性???
B.批判只針對事情本身，而不攻擊他人??????????
C.批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思????????
D.有意見要自己保留，批判容易傷害感情?
六、課后作業(yè)
獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的當(dāng)堂測評，然后在線上提交客觀題的答案。
溫家寶在與青年代表談話時說：“青年要善于獨(dú)立思考，從年輕時就善于培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，學(xué)會判斷事物的真?zhèn)巍！闭垞?jù)此回答1、2題：??
對于獨(dú)立意識的認(rèn)識，以下觀點(diǎn)錯誤的是????(????)?????
A．獨(dú)立就是敢于和別人爭辯?
?B．獨(dú)立就是完全按照自己的想法去做，追求獨(dú)特?????
C．獨(dú)立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量?????
D．獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)???
2．培養(yǎng)獨(dú)立的習(xí)慣和能力，需要我們????(????)????
①靠思考了解事情真相，作出正確判斷????②勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)?
??③不人云亦云，要有自己獨(dú)到的見解????④虛心接納他人合理、正確的意見?
???A．①②③??????B．⑦③④??????C．①③④??????D．①②③④?
?3．上課前，一位老師對他的學(xué)生說：“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回????答。”從青春成長的角度，此舉措主要是????(????)???
A．發(fā)展獨(dú)立思維?????????????
B．培養(yǎng)批判精神???
C．開發(fā)創(chuàng)造潛力?????????????
D．倡導(dǎo)個性發(fā)展?
4．青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，下列同學(xué)的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造的是????(????)??
?①我沒什么特長，不過我有很多捉弄人的“鬼點(diǎn)子”??
?②我愛幻想，能把想象到的都畫出來?
?③數(shù)學(xué)課上，我總能想出一些新的或簡潔的解題方法???
④在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我自己編排了舞蹈節(jié)目《青春的節(jié)拍》???
A．①②③??????B．②③④?????C.①③④???????????D①②③④??
5.2016年11月，中國學(xué)生張美然和廖珈琦發(fā)明的疫苗運(yùn)輸溫控系統(tǒng)，從數(shù)以百???計(jì)的參賽作品中脫穎而出．獲得2016倫敦市長國際學(xué)生創(chuàng)新獎第二名，以及醫(yī)???療組第一名。面對創(chuàng)新，我們應(yīng)????(????)??
??A．循規(guī)蹈矩，堅(jiān)守前人走過的路
??B．只需關(guān)注自己，無需在意社會和他人的需求?
??C．用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，爭當(dāng)勇于創(chuàng)造的好少年???
D．勤奮學(xué)習(xí)，拒絕參與社會實(shí)踐?
6.步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思想逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？
7.2016年，魯迅逝世80周年。緬懷魯迅，便需要正確認(rèn)識魯迅所代表的批判精神。王菲在閱讀相關(guān)材料時，摘錄了以下內(nèi)容：?
材料一??他深刻的思想，轉(zhuǎn)化成了冷峻的批判的鋒芒。指向國民精神奴役的創(chuàng)傷，比如阿Q精神；指向千年文化的積弊，比如“做穩(wěn)了奴隸的歷史”與“吃人”的禮教；指向國人的日常道德，比如“老太摔倒沒人扶”這樣一直延續(xù)至今的世風(fēng)等。?
材料二??魯迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼氣”與“虛無”。盡管認(rèn)為“鐵屋子萬難有打破的希望”，但還是“知其不為而為之”，歌頌在絕望中依舊行動的“過客”。?
請結(jié)合上述材料，完成以下問題：?
(1)結(jié)合所學(xué)知識，說一說批判精神主要表現(xiàn)在哪些方面。???
(2)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁芯駥ξ覀兦嗌倌暧泻我饬x。
8.青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。習(xí)近平總書記曾多次通過演講、座談、回信等方式與青年朋友互動，勉勵青年一代。以下是習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過的話，讓我們共同品讀。
習(xí)近平總書記要求，廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會知識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所有知識要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實(shí)踐。要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉、增長本領(lǐng)。
(1)請從創(chuàng)造與實(shí)踐之間關(guān)系的角度，談?wù)勀銓@段話的理解。
習(xí)近平總書記指出，茍日新，日日新，又日新。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。
(2)習(xí)近平總書記希望我們?nèi)绾螌Υ约旱那啻耗耆A？
參考答案
預(yù)習(xí)案
二、自學(xué)教材
1.(1)①實(shí)踐出真知，青春的創(chuàng)造離不開社會實(shí)踐　
②社會實(shí)踐給了青春的我們廣闊的創(chuàng)造空間和平臺，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情　
③青春的創(chuàng)造意味著我們要用智慧的大腦和靈活的雙手去嘗試、去探索　
④青春的創(chuàng)造需要我們打破常規(guī)，也需要我們關(guān)注他人和社會
1)這表明：步入青春期，青少年的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更???多的見解，思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。?
?2)①長大不僅是身體的長大，只有當(dāng)思想日漸成熟，才能真正長大。②發(fā)展獨(dú)???立思維，學(xué)會獨(dú)立是成長不可回避的問題。③學(xué)會獨(dú)立就要學(xué)會克服依賴，要???有自己獨(dú)到的見解，但對于父母、老師以及他人的合理、正確建議，要積極接???納。
2.（1）體現(xiàn)了批判精神。
（2）①要對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；
②善于從不同角度去思考問題，探索解決方案；
③要調(diào)動自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使自己解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀；
④要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、給出合理化建議的能力等。
3.(1)青春凝聚著動人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。青少年思想活躍，???感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)???造潛力。同時，青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，???存在于我們每個人身上。?
??(2)①珍惜青春年華，從現(xiàn)在做起，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少???年。②樹立遠(yuǎn)大理想，關(guān)注他人和社會，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。???③積極參與社會實(shí)踐，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改???變自己，影響世界。四、預(yù)習(xí)檢測
1、D???????2、D???????3、B?????????4、C????????5、D??
六、課后作業(yè)
1.B 2.D 3.B 4.B 5.C
6.思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人正確、合理的意見。
7.(1)主要表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不??合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。?
?(2)一方面，批判思想有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，??探索解決方案；另一方面，批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促??使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
8.(1)創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。
?(2)發(fā)展獨(dú)立思維；培養(yǎng)批判精神；開發(fā)創(chuàng)造潛力。
?

展開更多......

收起↑