資源簡介

15、科學探究（化學部分）
課標與考綱
·課標要求
探究過程要素 學習要求 達成目標
提出科學問題 在觀察、調查、閱讀等情境中發現問題，嘗試提出可以通過科學探究來解決的問題。 能對自然現象產生好奇心，提出可能通過科學探究解決的問題； 領會提出問題的途徑和方法； 理解提出問題對科學探究的意義。
進行猜想和假設 收集相關信息，將已有的科學知識和問題相聯系，嘗試提出可檢驗的猜想和假設。 能針對所提出的問題依據已有的科學知識、經驗，通過思考作出猜想和假設； 了解猜想和假設在科學探究中的作用。
制定計劃，設計實驗 選擇取得證據的途徑和方法，決定收集證據的范圍和要求，以及所需的相關材料、儀器、設備和技術等，并制定相應的計劃。 能針對探究目的和條件，選擇合適的方法（實驗、調查、訪問、資料查詢等）； 考慮影響實驗結果的主要因素，能確定需要測量的量，并采用適當的方法控制變量； 理解制定計劃和設計實驗對科學探究的意義。
觀察與實驗，獲取事實與證據 使用有關設備和材料進行調查、檢索、觀察、測量和實驗；安全地操作；記錄觀察和測量的結果。 能使用基本儀器進行安全操作； 能從多種信息源中選擇有關信息； 能進行一系列觀察、比較和測量； 會記錄和處理觀察、測量的結果； 理解實驗對科學探究的作用。
檢驗與評價 分析、處理觀察、測量和實驗結果，與猜想和假設進行比較，作出解釋； 收集更多的證據支持解釋，檢查解釋及過程、方法上是否存在問題，必要時提出改進措施。 將證據與科學知識建立聯系，得出基本符合證據的解釋； 能注意與預想結果不一致的現象，并作出簡單的解釋； 能提出改進工作方法的具體建議； 了解科學探究需要運用科學原理、模型和理論
表達與交流 書寫探究報告，并以適當的形式進行交流。 能用語言、文字、圖表、模型等方式表述探究的過程和結果； 能傾聽和尊重他人提出的不同觀點和評議，并交換意見； 認識表達和交流對科學探究的意義； 認識探究的成果可能對科學決策產生積極的影響。
深圳考試說明要求
內 容 標 準 備注
初步學會針對科學探究問題提出可檢驗的猜想和假設的能力。初步學會針對探究目的和條件，設計實驗方案的能力；或者針對提供的具體探究過程，推斷其實驗方案合理性的能力。初步學會根據問題和假設，分析、處理多種信息獲得事實與證據的能力。初步學會根據有效信息推斷結論和評價的能力。初步學會運用文字、圖表、模型等方式解釋說明探究過程和結果的能力。
深圳市中考科學試題雙向細目表
年份 題型 小題 分值 說明
2004 南山區中考
2005 深圳市中考
2006 深圳市中考
一、科學探究（第1課時）
課前預習
·知識梳理
1、科學探究的基本過程是： 、
、 、 、 。
課堂反饋
考點要求1： 學習提出問題、建立猜想和假設的能力
A1．用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一種名貴中藥材、保健品，可近年來市場上出現了一些假冒的“珍珠粉”，僅用肉眼觀察難辨真假。為了向消費者提供鑒別方法，須找出真假“珍珠粉”理化性質上的差異。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品，請你展開猜想：
猜想一： 真、假“珍珠粉”的氣味可能不同 。
猜想二： 。
猜想三： 。
B2．室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應進行一系列探究。
（1） 小娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即
產生了一種無色氣體，對氣體是何物質，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學的
猜想可能是① 　；② ；……。
（2）小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發現混合后，固體發生了變化，但無氣泡放出。同學們對加入試管中的固體和液體從不同的反應類型、物質類別等方面進行了大膽的猜想：
猜想一： ；
猜想二： ；
猜想三： ；
考點要求2：學會設計實驗方案和科學實驗的能力。
B 3、化學課上，羅老師展示兩瓶無標簽的溶液，說：“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液。請同學們設計不同的區別方案，并進行實驗”。幾分鐘后，我們設計了多種方案。
⑴我設計出的二種不同的區別方法是（只寫出試劑）： 、 。
⑵交流實驗方案時，小宇同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論。
正方觀點：可以區別；反方觀點：無法區別。
我贊同 （填“正方”或“反方”）的觀點，其理由是 。
驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應，從生成物的角度去探究，可以這樣驗證（簡要寫出方法、現象、結論） 。
⑶在上述探究過程中，要注意安全，因為 。
C4、小田同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒，發現忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，小田從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。于是她得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。
（1）你認為她得出的結論是否正確，理由是
（2）請你設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。填寫下表：
實驗方法 可能觀察到的現象 結論
考點要求3：對實驗數據進行分析處理和對實驗結果進行解釋的能力。
A 5、“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應方程式為： 。某同學做了該實驗后，展開了下列思考與探究：
（1）催化劑MnO2的用量對反應速率有沒有影響呢？
他做了這樣一組實驗：每次均用30mL10%的H202溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如下：（其他實驗條件均相同）
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MnO2粉末用量（克） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
所用時間（秒） 17 8 7 5 4 3 2 2 2 2
請分析表中數據回答：MnO2的用量對反應速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？
答： 。
（2）H2O2溶液的溶質質量分數對反應速率有沒有影響呢？
他又做了一組實驗：每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀釋成不同溶質質量分數的溶液進行實驗。記錄數據如下：（實驗均在20℃室溫下進行，其他實驗條件也均相同）
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8
H2O2溶液溶質質量分數 1% 3% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
MnO2粉末用量（克） 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2
收集到540mL氣體時所用時間（秒） 660 220 205 80 25 9 4 3
反應后液體溫度（℃） 24 34 39 56 65 67 69 70
請分析表中數據回答：H2O2溶液的溶質質量分數對反應速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？
答： 。
由表中數據還可看出，該反應是個 反應（填“放熱”或“吸熱”）。
課后鞏固
A 1、（2006遼寧錦州市）實驗室有兩瓶失去標簽的無色溶液，只知道它們分別是氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液，請你用化學方法鑒別兩種無色溶液。
實驗操作 現象和結論
　 　
B 2、（2006遼寧錦州市）實驗課上，老師把一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應后過濾，得到固體和藍色濾液。老師讓同學們對濾液的組成進行探究。
(1)同學們對濾液中所含的溶質做出了多種猜想，其中有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：
　 ①溶質為________________；
　 ②溶質為________________。
(2)請你設計實驗來驗證這兩種猜想。
實驗操作 實驗現象和結論
　 　
A 3、（2006煙臺）學習化學可以幫助我們解決生活中的許多問題
（1）請選用兩種簡便、可行的方法區分食鹽和純堿：
方法一 ；
方法二 。
（2）若要用大粒食鹽來配制鹽水，為使大粒食鹽盡快溶解，可采取的兩種方法是：
方法一 ；
方法二 。
C 4、（2006北京大綱卷）某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中，充分反應后過濾，得到澄清溶液。對該溶液的組成，甲、乙同學分別做出以下推測：
甲同學 乙同學
（1）我認為上述兩位同學的推測都有不足，理由是
。
（2）我的推測是：該溶液中一定存在的溶質是 。為進一步確定該溶液所有可能的組成，還需設計實驗并填寫下表（可不填滿，也可補充）。
實驗操作（填所加試劑的化學式） 實驗現象 實驗結論 該溶液的組成
A 5、為了驗證鐵生銹的條件，某校化學興趣小組的成員進行了如下圖所示的實驗。十天后，發現B中鐵絲慢慢生銹，且水面處鐵絲生銹較嚴重，而A、C中鐵絲基本無變化。試根據圖中的實驗，回答下列問題：
(1)A中鐵絲為什么沒有生銹？ 。
(2)C中鐵絲基本無變化的原因是什么？ 。
B 6、甲同學為了探究鋁、鐵和銅三種金屬的活動性，他用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸四種試劑，設計了以下只用一支試管，取一次鹽酸的探究方案。
（1） 請你幫助甲同學完善下表中的探究方案。
實驗步驟 觀察到的現象
①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用 ——————
②在①所得溶液中，插入 ，充分作用 無明顯現象
③在②所得溶液中，插入 ，充分作用
結論：金屬活動性Al﹥Fe﹥Cu
寫出①中反應的化學方程式： 。將鋁絲插入溶液前進行的操作是 。
（2）乙同學看到甲同學的方案后，認為只要再補充一個實驗，還能得出活動性Al﹥Fe﹥H﹥Cu的結論。乙同學要補充的實驗是 。
（3）丙同學認為要得到活動性Al﹥Fe﹥H﹥Cu的結論，不必補做實驗，只需將甲同學方案中插入金屬的順序調整即可，調整后的金屬插入順序為 。
B 7、做中和反應實驗時，我將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，意外看到有氣泡產生。小偉提醒：是不是拿錯了藥品？我查驗后確認藥品沒錯，只是在瓶口發現有白色粉末狀物質，我認為是氫氧化鈉溶液變質了。
（1）氫氧化鈉溶液變質的原因是___________________________________
（2）利用與上述實驗不同的原理，我設計了一個實驗再次確認該氫氧化鈉溶液已變質。
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
取少量該氫氧化鈉溶液于試管中，滴加______________ 該氫氧化鈉溶液已變質
（3）該氫氧化鈉溶液是部分變質還是全部變質？
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
該氫氧化鈉溶液_______變質
寫出（3）中所涉及到的一個化學方程式___________________________。
A 8、（05年深圳科學中考題）某校實驗室有失去標簽的兩瓶試劑，均為黑色粉末，分別是鐵粉和木炭粉，請你設計三種合理的鑒別方法，填入下表。
方法 簡要步驟 現象和結論
1
2
3
A 9、用實驗方法探究Fe、Cu、Ag三種金屬的金屬活動性由強到弱的順序。
（1）可選用的試劑有AgNO3溶液、稀鹽酸、潔凈的銅絲，還需要選擇的一種實驗用品是 ；
（2）第一種實驗方法是 （用化學方程式表示）；
（3）用不同以上的方法來探究Fe、Cu、Zn三種金屬的金屬活動性由強到弱的順序，則應選擇的實驗用品是 ，驗證方法是 。
15、科學探究（化學部分）【答案】
課前預習 1、提出問題、建立猜測和假設、制定計劃、獲取事實與證據、檢驗與評價、合作與交流。
課堂反饋 1、真假“珍珠粉”和酸反應的產物可能不同、真假“珍珠粉”摸起來手感可能不同。
2、（1）①二氧化碳 ②氫氣 （2）氫氧化鈣和鹽酸，中和反應；氧化銅和鹽酸，復分解反應；鐵和硝酸銀溶液，置換反應。
3、（1）鐵、氯化銅 （2）正方；二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應，而不能和鹽酸反應；加入稀鹽酸，有氣泡產生，證明二氧化碳和氫氧化鈉發生了反應。（3）稀鹽酸和氫氧化鈉都有腐蝕性。
4、（1）如果酸過量，酚酞試液也不變色（2）取少量反應后的溶液，加入盛有
鐵屑的試管中；有氣泡產生；溶液沒有完全中和。
5、 學方程式略。（1）有，二氧化錳用量增加，反應速率加快。但二氧化錳過多時，反應速率不變。（2）有，質量分數越大，反應速率越快； 放熱。
課后鞏固
1、
實驗操作 現象和結論
　　分別取少量兩種溶液于兩支試管中，然后分別通入二氧化碳氣體(或分別滴加碳酸鈉或碳酸鉀溶液)(2分) 　　變渾濁的原溶液是氫氧化鈣溶液(1分)；無明顯現象的原溶液是氫氧化鈉溶液(1分)
2、(1)①硝酸鋅和硝酸銅(1分) ②硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀(1分，①和②順序可以顛倒)
　　(2)(表述合理即可)
實驗操作 實驗現象和結論
　　取少量濾液于試管中，在濾液中插入一根銅絲(或銅片)(1分) 　　若銅絲表面無變化，證明猜想①(或②)成立(也可表述為若銅絲表面無變化，證明溶質為硝酸鋅、硝酸銅)(1分)　　若銅絲表面有銀白色固體析出，證明猜想②(或①)成立(也可表述為若銅絲表面有銀白色固體析出，證明溶質為硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀)(1分)
　　或用下面的實驗驗證。
實驗操作 實驗現象和結論
　　取少量濾液于試管中，滴加幾滴稀鹽酸(或其他氯化物溶液)(1分) 　　若濾液無明顯變化，證明猜想①(或②)成立(也可表述為若濾液無明顯變化，證明溶質為硝酸鋅、硝酸銅)(1分)　　若有白色沉淀生成，證明猜想②(或①)成立(也可表述為若有白色沉淀生成，證明溶質為硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀)(1分)
3、（1）向兩種溶液中滴加酚酞試液；向兩種溶液中滴加氯化鈣溶液。（2）將大粒食鹽壓碎；用筷子攪拌。
4、（1）甲同學沒有考慮過濾時已將碳酸鈣除去；乙同學沒有考慮溶液中氫氧化鈣與碳酸鈣不能共存
（2）NaOH、NaCl
實驗操作 實驗現象 實驗結論 該溶液的組成
HCl 有氣泡生成 有Na2CO3 NaOH、NaCl、Na2CO3
Na2CO3 有白色沉淀生成 有Ca(OH)2 NaOH、NaCl、Ca(OH)2
上述兩實驗均無明顯現象 既無Na2CO3也無Ca(OH)2 NaOH、NaCl
5、（1）缺少氧氣（2）缺少水份。
6、（1）銅、鋁；溶液變成無色，金屬表面出現黑色物質；略；將鋁絲用砂紙打磨（2）將銅絲插入鹽酸溶液中。
7、（1）氫氧化鈉溶液和空氣中的二氧化碳發生了反應（2）氯化鈣溶液；出現白色沉淀（3）取少量溶液，滴加過量氯化鈣溶液，過濾，在濾液中滴加氯化銅溶液；出現藍色沉淀；部分；略。
8、提示：1用鹽酸 2用氧化銅 3用硝酸銀溶液
9、（1）鐵（2）化學方程式略（3）鐵、硝酸銅溶液、銀（4）化學方程式略
有氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉和氯化鈉。
有食鹽，還有反應生成的氫氧化鈉和碳酸鈣。
該溶液
該溶液
PAGE
第 1 頁 共 8 頁

展開更多......

收起↑