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透過2008年學(xué)業(yè)考試看2009年（生物篇）
08年學(xué)業(yè)考試中生物部分依然具有舉足輕重的作用，縱觀幾份試卷，具有以下一些特點(diǎn)
一、體現(xiàn)新課程改革思想，做到了全面考查學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的理解、運(yùn)用、反應(yīng)等情況。
1．重視基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)考查。
例如：（溫州卷）下列物體，屬于非生物的是（ ）
【分析和解答】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物與非生物的區(qū)別。掌握了生物所具備的基本特征激應(yīng)性、生長、繁殖、新陳代謝等，此題的答案迎刃而解了。答案：D
2．重視科學(xué)探究能力的考查。考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程和方法的了解，考查學(xué)生的觀察能力、分析判斷能力的發(fā)展。
例如：（嘉興卷）課外活動(dòng)課上，老師提出了一個(gè)問題：“植物的生長會(huì)受到哪些因素的影響？”要求大家分組進(jìn)行探究。某小組討論后認(rèn)為可能有三個(gè)因素會(huì)影響植物生長，并設(shè)計(jì)了如下表所示的方案(說明：所用的花盆和植物相同，+號(hào)的數(shù)量表示澆水量的多少或光照時(shí)間長短)：
花盆編號(hào)
土壤種類
澆水量
光照時(shí)間長短
1
壤土
+++
+++
2
壤土
+++
++++
3
沙土
+++
+++
4
——
——
——
(1)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)受到多種因素影響時(shí)，必須控制好變量。1、2號(hào)花盆的其它因素都是相同的，惟一不同的因素是 。
(2)仔細(xì)分析1號(hào)與3號(hào)花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為他們所要探究的問題是 。
(3)為了通過與1號(hào)盆的比較來確定澆水量多少對(duì)植物生長的影響，請(qǐng)你參照上表的方法對(duì)4號(hào)盆的土壤種類、澆水量、光照時(shí)間作出設(shè)計(jì)。
(4)由于土壤的結(jié)構(gòu)不同。因此它們的保水、通氣等能力也是不同的。如果我們向2、3號(hào)花盆中同時(shí)澆一定量的水，則從盆底流出水分較多的是 號(hào)花盆。
簡(jiǎn)析：此題以環(huán)境對(duì)植物的生長的影響作為主要載體，考察學(xué)生對(duì)控制變量法的探究實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)于探究過程的熟練程度。1、2號(hào)花盆的對(duì)比很容易得出光照時(shí)間長短不同的結(jié)論；再分析1、3號(hào)花盆，也比較輕易地找到土壤種類是不同的；要研究澆水量對(duì)植物生長的影響，只需澆水量不同便可，其它變量相同；沙土類的土壤保水性差，流出的水最多。
（二）合理調(diào)控了難度系數(shù)，讓大多數(shù)學(xué)生有時(shí)間，有能力去答題。
一方面考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生熟知的。
例如：（麗水卷）下列植物的繁殖，屬于有性生殖的是 （ ）
A．馬鈴薯用塊莖繁殖 B．水稻用種子繁殖
C．月季用枝條扦插繁殖 D．桃用嫁接繁殖優(yōu)良品種
【分析和解答】有性生殖和無性生殖的區(qū)別在于是否經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。選項(xiàng)C、D中的“扦插”和“嫁接”是無性生殖方式，A中馬鈴薯用塊莖繁殖，也是沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。答案：B
另一方面，通過配圖和暗示降低難度。
例如：（麗水卷）甲圖為1950-2000年間，某國35-54歲年齡段的人死于肺癌的人數(shù)比率（死于肺癌人數(shù)與總死亡人數(shù)之比）變化情況；乙圖為1950-2000年間，該國35-54歲年齡段的人吸煙人數(shù)比率（吸煙人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比）變化情況。分析兩圖得出的結(jié)論是 （ ）
A．吸煙的男性和女性都死于肺癌
B．吸煙的量越大，患肺癌的可能性越大
C．死于肺癌人數(shù)比率與吸煙人數(shù)比率有關(guān)
D．開始吸煙的年齡越小，患肺癌的可能性越大
【分析和解答】只要能看懂折線圖和柱狀圖，選出正確答案，應(yīng)該不是難事，得分率也比較高。
答案：C
（三）聯(lián)系生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。重視生物學(xué)基本知識(shí)和技能極其在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，重視形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)注自身以及人類的健康和發(fā)展，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。
例如：（溫州卷）經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致人體“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的人記憶力是否會(huì)下降呢?帶著這個(gè)問題，科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下探究：
老鼠走迷宮所用平均時(shí)間(秒)
組別
第一次
第二次
A
90.22
83.53
B
32.40
20.25
①將32只健康老鼠(年齡、大小等條件均相似)隨機(jī)平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個(gè)相同的鼠籠中，分別標(biāo)上A組、B組。
②利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變。保持其它條件都相同進(jìn)行飼養(yǎng)。
③飼養(yǎng)四個(gè)星期后，讓A、B兩組老鼠走同一迷宮，記錄老鼠從入口到達(dá)出口所用的時(shí)間。5小時(shí)后讓A、B兩組老鼠第二次走原來的迷宮。獲得數(shù)據(jù)如右表：
(1)B組實(shí)驗(yàn)的作用是
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn) (選填“A”或“B”)組老鼠記憶力比較差。
(3)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，請(qǐng)你對(duì)青少年形成健康的生活方式提出一條建議： 【分析和解答】設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常設(shè)置對(duì)照組進(jìn)行比較、分析，得出科學(xué)結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可發(fā)現(xiàn)A組老鼠走迷宮所用的時(shí)間較長，且第二次走迷宮所用時(shí)間比第一次僅縮短了6.69秒，所以A組老鼠記憶力比較差。該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致人體“生物鐘”紊亂，記憶力下降。要形成健康的生活方式，就要減少熬夜時(shí)間。
答案：（1）對(duì)照 （2）A （3）少熬夜
針對(duì)2009年學(xué)業(yè)考試，這里給大家一些建議，希望能有所用處。
1、要把握中考動(dòng)向，把握生物科學(xué)的發(fā)展動(dòng)向，關(guān)注科學(xué)發(fā)展進(jìn)程、成果和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題
2、生物學(xué)科是理科，是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，所有結(jié)論的出發(fā)點(diǎn)都是實(shí)驗(yàn)，所以在課堂上注意老師的實(shí)驗(yàn)以及多媒體中所播放的視頻錄像等，要盡一切所能做一些實(shí)驗(yàn)，即便是回家養(yǎng)養(yǎng)花花草草也是不錯(cuò)的方法。
3、養(yǎng)成規(guī)范的好習(xí)慣。爭(zhēng)取做到會(huì)、對(duì)、全、美。在平時(shí)訓(xùn)練、考試、甚至課堂上培養(yǎng)良好的審題、規(guī)范組織答案的能力和素質(zhì)。
4、關(guān)注與高中生物課程相銜接的內(nèi)容。初、高中生物基礎(chǔ)知識(shí)銜接主要包含以下幾個(gè)方面：生命的結(jié)構(gòu)層次及細(xì)胞的多樣性；顯微鏡與細(xì)胞；細(xì)胞的代謝；遺傳相關(guān)知識(shí)；疾病與優(yōu)生；穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)；免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)等。
只要有應(yīng)歸的措施，以不變應(yīng)萬變，過好學(xué)業(yè)考試生物這關(guān)應(yīng)該不是難事。

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