資源簡介

教案
課 題
包圍結構的字（一）
課 時
1課時
教 學 設 計
我的增減
教學目標：
1.掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。
2.培養學生善于研究，勤于練習的習慣。1.讓學生明白學寫字的意義。
教學重難點：半包圍，是學生最難掌握的，如何寫好半包圍的字，這要在課堂中解決的難題、也是重點。
教學準備：課件、書法作品
教學過程：
一、情景導入：書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）（得出課題）
1. 出示 ：趙 建 造 府 壓 屋 度 虎 包
2. 這些字是什么結構呢？
3. 課題《半包圍結構》（學生齊讀）
二、歸類探究（得出半包圍特征）
1. 你能將這些字分一類嗎？
2.說一說為什么這樣分類？
3. 引出包圍特征（根據學生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ）
4. 練習反饋：根據包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？
過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：
三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）
（一）分析 “趙 建 造”三個字 媒體出示：趙 建 造
1.提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）
2.學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）
3.媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）
4.小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌
5.教師示范（邊示范邊講解書寫要領）
6.集體練習（每個字寫一遍）
（二）分析 “ 府 壓 屋 度 虎” 媒體出示： 府 壓 屋 度 虎
1.請大家也根據前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？
2.根據學生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）
3.小結： 寫半包圍結構的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。
4. 教師示范（邊示范邊講解書寫要領）學生練習（每個字練寫一遍）
5. 反饋：
（1）教師示范講評（教給學生評價的方法）
（2）集體品評：學生將自己或別人的作業投影展示，評品
（3）同桌相互評一評 （根據情況給學生發獎品）
板書
設計
學寫半包圍結構的字
左下半包圍，
左上半包圍
右上半包圍
教后
反思

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