資源簡介

7.2 用聯(lián)系的觀點看問題學案
【學習目標】
①通過自主學習識記整體和部分的含義、系統(tǒng)的含義及特征。
②通過合作探究正確理解整體與部分的關系，系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。
③通過合作探究培養(yǎng)學會運用綜合性思維方式認識事物和處理問題。
④通過本課時的學習，自覺樹立整體觀念，大局意識。正確處理好個人與他人、集體、社會的關系，努力把自己融入集體、社會。【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】
【重、難點】
1、學會用聯(lián)系的觀點看問題；
2、整體與部分是辯證統(tǒng)一的關系；
3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法
【學法指導】
學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
【自主預習】
一、堅持整體與部分的統(tǒng)一
1．整體和部分的辯證關系
(1)整體和部分相互區(qū)別
①含義不同：整體是事物的________和發(fā)展的________。部分是事物的________或發(fā)展的____________。2-1-c-n-j-y
②地位、作用、功能不同：整體居于________地位，整體________著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于________的地位，部分服從和________整體。
(2)整體和部分相互聯(lián)系：二者又是____________、____________的。
①二者相互依賴：整體離不開部分。整體是由________構成的，離開了________，整體就不復存在。部分離不開整體。部分是________中的部分，離開了________，部分就不成其為部分。21*cnjy*com
②二者相互影響：整體的________、________及其________會影響到部分。部分的________及其變化會影響整體的________，關鍵部分的________及其變化甚至對整體的功能起________作用。【來源：21cnj*y.co*m】
想一想　“一著不慎，滿盤皆輸”是否意味著部分決定整體？
________________________________________________________________________
2．整體和部分的辯證關系原理的方法論要求
(1)我們應當樹立________觀念，立足________，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的____________，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。【出處：21教育名師】
(2)同時必須重視________的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。
想一想　是不是整體的功能總是大于部分功能之和？
________________________________________________________________________
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二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
1．系統(tǒng)的含義：系統(tǒng)是由____________和____________的諸要素構成的統(tǒng)一整體。
2．系統(tǒng)的基本特征：_________、_________和內(nèi)部結構的____________。
3．方法論意義
(1)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的________，要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結構的________，要注重系統(tǒng)內(nèi)部結構的____________。【版權所有：21教育】
(2)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用________的思維方式來認識事物。要著眼于事物的________，從整體出發(fā)，把各個部分、各個要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。
選一選　中醫(yī)把人看成一個以心為主宰，五臟為中心的統(tǒng)一體，這個統(tǒng)一體可分為五個系統(tǒng)。這五個系統(tǒng)通過經(jīng)絡相互聯(lián)結在一起，相生相克而相互調(diào)節(jié)，維持人體的協(xié)調(diào)和平衡。這一理論(　　)21教育名師原創(chuàng)作品
①體現(xiàn)了整體和部分的辯證統(tǒng)一關系　②體現(xiàn)了整體功能大于部分功能之和　③表明關鍵部分對整體的發(fā)展具有統(tǒng)率作用　④體現(xiàn)了要用聯(lián)系的觀點看問題21*cnjy*com
【討論與探究】　
探究點一　整體與部分的關系是什么
火車：只有我才能運送客人和貨物，所以，你得服從我！
輪子：沒有我和其他的弟兄們，就沒有你火車！
火車：我生病，你的功能也受影響。而且沒有我，你就失去了存在的意義。
輪子：關鍵的時候，我也起決定作用，我罷工，你會咋樣？
火車與輪子的對話
[問題探究]
(1)從整體與部分的關系分析，火車與輪子有區(qū)別嗎？請分析說明。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)你認為火車和輪子，誰的觀點合理？請分析說明。
________________________________________________________________________
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(3)上述爭論，對我們有什么哲學啟示？
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【方法、技巧總結】　
整體與部分的關系不同于整體功能與部分功能的關系
整體一定大于部分，但整體的功能并不一定大于部分功能之和。整體與部分在功能上的不同分為三種情況，一是整體具備部分所不具備的功能；二是整體的功能大于部分功能之和；三是整體的功能小于部分功能之和。只有當各部分以有序、合理、優(yōu)化的結構形成整體時，整體的功能才會大于各個部分功能之和。反之，整體的功能則會小于部分功能之和。
[典例訓練]
例1　“幸福指數(shù)”是一個綜合的主體感受反應的集束指標，其中單一元素的突進，也許在提升幸福感上的作用并不明顯，而某單一元素的塌陷卻常會給幸福感帶來滑坡效應。這表明(　　)21教育網(wǎng)
①整體與部分相互聯(lián)系、相互影響　②整體功能大于部分功能之和　③關鍵部分在一定條件下對整體起決定作用　④部分的變化推動整體的發(fā)展www.21-cn-jy.com
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
【遷移拓展】
探究點二　什么是系統(tǒng)優(yōu)化的方法
齊國大將田忌和齊威王都很喜歡賽馬。他們把各自的馬分成上、中、下，比賽的時候，上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。田忌場場必輸，這讓他很掃興。一日，田忌的賓客孫臏給田忌出了個主意，用田忌的下、上、中等馬分別與齊威王的上、中、下等馬比賽，結果以二比一贏了齊威王。2·1·c·n·j·y
還是同樣的馬，由于調(diào)換了一下比賽的出場順序，就得到轉敗為勝的結果。
[問題探究]
孫臏運用的是什么思維方法，有何特征？這個故事給我們什么啟示？
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【方法、技巧總結】
注意區(qū)分整體與部分的關系和系統(tǒng)與要素的關系
整體與部分的關系，在一定意義上也是系統(tǒng)與要素的關系。使用“一定意義上”就是說這兩對關系是有區(qū)別的，不能完全等同。這里講的“一定意義上”主要是兩對關系具有共性的方面，即兩對關系都強調(diào)整體性原則，都是相互依賴的兩方面。至于系統(tǒng)論中的層次性原則等，整體和部分的關系就沒有。21·世紀*教育網(wǎng)
[典例訓練]
例2　黨的十八大以來，黨中央從堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰(zhàn)略布局。“四個全面”戰(zhàn)略布局的形成說明(　　)www-2-1-cnjy-com
①主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)　②社會實踐基礎上的理論創(chuàng)新是無止境的　③事物的整體功能總是大于部分功能之和　④系統(tǒng)優(yōu)化是認識和改造世界的重要方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【課上訓練】
1．農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，始終是我國革命、建設和改革的根本問題。農(nóng)業(yè)興，百業(yè)興；農(nóng)村穩(wěn)，全局穩(wěn)；農(nóng)民小康則全國小康。這說明(　　)21cnjy.com
①整體和部分有著不可分割的聯(lián)系　②整體功能小于各部分功能之和　③在一定條件下，關鍵部分的功能會對整體的功能起決定作用　④部分居于主導地位，統(tǒng)率著整體
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
2．水環(huán)境建設，不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。應根據(jù)具體情況，采用“全盤考慮、分類指導”的原則進行水環(huán)境建設。這表明(　　)21世紀教育網(wǎng)版權所有
A．整體由部分組成，整體離不開部分
B．部分是整體中的部分，部分離不開整體
C．整體功能是各個部分功能之和[來源:學.科.網(wǎng)]
D．應該從整體上把握事物各要素之間的聯(lián)系
3．有一位著名教育家這樣說過：高等教育是一支大樂隊，名牌大學是樂隊里的大鋼琴，但不要只把眼光盯在大鋼琴上，大提琴、小提琴都是好樂器。這句話蘊含的哲理是(　　)
A．整體居于主導地位，統(tǒng)率著部分
B．整體由部分構成，整體與部分相互制約
C．部分決定整體
D．要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮
4．美國的金門大橋是“4＋4”八車道模式，由于上下班車流在不同時段出現(xiàn)兩個半邊分布不均的現(xiàn)象，橋上經(jīng)常發(fā)生堵車問題。一個年輕人建議把原來“4＋4”車道模式按照上下班的車流不同，改為“6＋2”或“2＋6”模式。整個橋面的車道仍是八車道，但堵車問題得到很好的解決。這個金點子為當?shù)卣?jié)約了再造一座大橋的上億資金。故事告訴我們(　　)
①系統(tǒng)內(nèi)部結構的優(yōu)化使整體功能得到最大的發(fā)揮
②發(fā)揮主觀能動性，利用現(xiàn)有資源比開發(fā)資源更重要　③整體和部分的地位在一定條件下可以相互轉化
④整體與部分密不可分，部分功能時常大于整體功能
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
5．建設生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。要把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。這是基于(　　)21·cn·jy·com
①系統(tǒng)和要素是相互區(qū)別的　②系統(tǒng)的整體性　③用綜合思維方式認識事物　④人為事物的聯(lián)系是主觀的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7.2 用聯(lián)系的觀點看問題學案
【學習目標】
①通過自主學習識記整體和部分的含義、系統(tǒng)的含義及特征。
②通過合作探究正確理解整體與部分的關系，系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。
③通過合作探究培養(yǎng)學會運用綜合性思維方式認識事物和處理問題。
④通過本課時的學習，自覺樹立整體觀念，大局意識。正確處理好個人與他人、集體、社會的關系，努力把自己融入集體、社會。www-2-1-cnjy-com
【重、難點】
1、學會用聯(lián)系的觀點看問題；
2、整體與部分是辯證統(tǒng)一的關系；
3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法
【學法指導】
學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
【自主預習】
一、堅持整體與部分的統(tǒng)一
1．整體和部分的辯證關系
(1)整體和部分相互區(qū)別
①含義不同：整體是事物的________和發(fā)展的________。部分是事物的________或發(fā)展的____________。【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】
②地位、作用、功能不同：整體居于________地位，整體________著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于________的地位，部分服從和________整體。
(2)整體和部分相互聯(lián)系：二者又是____________、____________的。
①二者相互依賴：整體離不開部分。整體是由________構成的，離開了________，整體就不復存在。部分離不開整體。部分是________中的部分，離開了________，部分就不成其為部分。21*cnjy*com
②二者相互影響：整體的________、________及其________會影響到部分。部分的________及其變化會影響整體的________，關鍵部分的________及其變化甚至對整體的功能起________作用。21*cnjy*com
想一想　“一著不慎，滿盤皆輸”是否意味著部分決定整體？
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2．整體和部分的辯證關系原理的方法論要求
(1)我們應當樹立________觀念，立足________，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的____________，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。
(2)同時必須重視________的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。
想一想　是不是整體的功能總是大于部分功能之和？
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二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
1．系統(tǒng)的含義：系統(tǒng)是由____________和____________的諸要素構成的統(tǒng)一整體。
2．系統(tǒng)的基本特征：_________、_________和內(nèi)部結構的____________。
3．方法論意義
(1)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的________，要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結構的________，要注重系統(tǒng)內(nèi)部結構的____________。【來源：21cnj*y.co*m】
(2)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用________的思維方式來認識事物。要著眼于事物的________，從整體出發(fā)，把各個部分、各個要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。
選一選　中醫(yī)把人看成一個以心為主宰，五臟為中心的統(tǒng)一體，這個統(tǒng)一體可分為五個系統(tǒng)。這五個系統(tǒng)通過經(jīng)絡相互聯(lián)結在一起，相生相克而相互調(diào)節(jié)，維持人體的協(xié)調(diào)和平衡。這一理論(　　)
①體現(xiàn)了整體和部分的辯證統(tǒng)一關系　②體現(xiàn)了整體功能大于部分功能之和　③表明關鍵部分對整體的發(fā)展具有統(tǒng)率作用　④體現(xiàn)了要用聯(lián)系的觀點看問題
【討論與探究】　
探究點一　整體與部分的關系是什么
火車：只有我才能運送客人和貨物，所以，你得服從我！
輪子：沒有我和其他的弟兄們，就沒有你火車！
火車：我生病，你的功能也受影響。而且沒有我，你就失去了存在的意義。
輪子：關鍵的時候，我也起決定作用，我罷工，你會咋樣？
火車與輪子的對話
[問題探究]
(1)從整體與部分的關系分析，火車與輪子有區(qū)別嗎？請分析說明。
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(2)你認為火車和輪子，誰的觀點合理？請分析說明。
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(3)上述爭論，對我們有什么哲學啟示？
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【方法、技巧總結】　
整體與部分的關系不同于整體功能與部分功能的關系
整體一定大于部分，但整體的功能并不一定大于部分功能之和。整體與部分在功能上的不同分為三種情況，一是整體具備部分所不具備的功能；二是整體的功能大于部分功能之和；三是整體的功能小于部分功能之和。只有當各部分以有序、合理、優(yōu)化的結構形成整體時，整體的功能才會大于各個部分功能之和。反之，整體的功能則會小于部分功能之和。
[典例訓練]
例1　“幸福指數(shù)”是一個綜合的主體感受反應的集束指標，其中單一元素的突進，也許在提升幸福感上的作用并不明顯，而某單一元素的塌陷卻常會給幸福感帶來滑坡效應。這表明(　　)21教育網(wǎng)
①整體與部分相互聯(lián)系、相互影響　②整體功能大于部分功能之和　③關鍵部分在一定條件下對整體起決定作用　④部分的變化推動整體的發(fā)展www.21-cn-jy.com
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
【遷移拓展】
探究點二　什么是系統(tǒng)優(yōu)化的方法
齊國大將田忌和齊威王都很喜歡賽馬。他們把各自的馬分成上、中、下，比賽的時候，上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。田忌場場必輸，這讓他很掃興。一日，田忌的賓客孫臏給田忌出了個主意，用田忌的下、上、中等馬分別與齊威王的上、中、下等馬比賽，結果以二比一贏了齊威王。
還是同樣的馬，由于調(diào)換了一下比賽的出場順序，就得到轉敗為勝的結果。
[問題探究]
孫臏運用的是什么思維方法，有何特征？這個故事給我們什么啟示？
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【方法、技巧總結】
注意區(qū)分整體與部分的關系和系統(tǒng)與要素的關系
整體與部分的關系，在一定意義上也是系統(tǒng)與要素的關系。使用“一定意義上”就是說這兩對關系是有區(qū)別的，不能完全等同。這里講的“一定意義上”主要是兩對關系具有共性的方面，即兩對關系都強調(diào)整體性原則，都是相互依賴的兩方面。至于系統(tǒng)論中的層次性原則等，整體和部分的關系就沒有。21世紀教育網(wǎng)版權所有
[典例訓練]
例2　黨的十八大以來，黨中央從堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰(zhàn)略布局。“四個全面”戰(zhàn)略布局的形成說明(　　)21教育名師原創(chuàng)作品
①主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)　②社會實踐基礎上的理論創(chuàng)新是無止境的　③事物的整體功能總是大于部分功能之和　④系統(tǒng)優(yōu)化是認識和改造世界的重要方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【課上訓練】
1．農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，始終是我國革命、建設和改革的根本問題。農(nóng)業(yè)興，百業(yè)興；農(nóng)村穩(wěn)，全局穩(wěn)；農(nóng)民小康則全國小康。這說明(　　)
①整體和部分有著不可分割的聯(lián)系　②整體功能小于各部分功能之和　③在一定條件下，關鍵部分的功能會對整體的功能起決定作用　④部分居于主導地位，統(tǒng)率著整體
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
2．水環(huán)境建設，不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。應根據(jù)具體情況，采用“全盤考慮、分類指導”的原則進行水環(huán)境建設。這表明(　　)【版權所有：21教育】
A．整體由部分組成，整體離不開部分
B．部分是整體中的部分，部分離不開整體
C．整體功能是各個部分功能之和
D．應該從整體上把握事物各要素之間的聯(lián)系
3．有一位著名教育家這樣說過：高等教育是一支大樂隊，名牌大學是樂隊里的大鋼琴，但不要只把眼光盯在大鋼琴上，大提琴、小提琴都是好樂器。這句話蘊含的哲理是(　　)
A．整體居于主導地位，統(tǒng)率著部分
B．整體由部分構成，整體與部分相互制約
C．部分決定整體
D．要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮
4．美國的金門大橋是“4＋4”八車道模式，由于上下班車流在不同時段出現(xiàn)兩個半邊分布不均的現(xiàn)象，橋上經(jīng)常發(fā)生堵車問題。一個年輕人建議把原來“4＋4”車道模式按照上下班的車流不同，改為“6＋2”或“2＋6”模式。整個橋面的車道仍是八車道，但堵車問題得到很好的解決。這個金點子為當?shù)卣?jié)約了再造一座大橋的上億資金。故事告訴我們(　　)
①系統(tǒng)內(nèi)部結構的優(yōu)化使整體功能得到最大的發(fā)揮
②發(fā)揮主觀能動性，利用現(xiàn)有資源比開發(fā)資源更重要　③整體和部分的地位在一定條件下可以相互轉化
④整體與部分密不可分，部分功能時常大于整體功能
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
5．建設生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。要把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。這是基于(　　)21cnjy.com
①系統(tǒng)和要素是相互區(qū)別的　②系統(tǒng)的整體性　③用綜合思維方式認識事物　④人為事物的聯(lián)系是主觀的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案精析
走進生活
思考　化學家認識到了婆羅洲地區(qū)的石油特性、烈性炸藥與戰(zhàn)爭三者之間的聯(lián)系。這啟示我們想問題、做事情要堅持用聯(lián)系的觀點看問題。2·1·c·n·j·y
誘思·自主學習區(qū)
一、1.(1)①全局　全過程　局部　各個階段　②主導　統(tǒng)率
被支配　服務于　(2)相互聯(lián)系　密不可分　①部分　部分[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
整體　整體　②功能　狀態(tài)　變化　功能　功能　功能　決定
想一想　“一著不慎，滿盤皆輸”說明部分影響整體，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。但并不是所有部分都能決定整體，在二者的關系中，整體統(tǒng)率著部分。
2．(1)全局　整體　最優(yōu)目標　(2)部分
想一想　不是。只有當部分以合理、有序的方式組成一個整體時，整體功能才會大于部分功能之和；當各個部分以無序、欠佳的方式組成一個整體時，整體功能會小于部分功能之和。
二、1.相互聯(lián)系　相互作用
2．整體性　有序性　優(yōu)化趨向[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
3．(1)整體性　有序性　優(yōu)化趨向　(2)綜合　整體
選一選　①④
點撥·合作探究區(qū)
探究點一
問題探究　(1)二者有區(qū)別：
①從內(nèi)涵上看，火車是整體，是全局和全過程，從數(shù)量上看它是一；輪子是部分，即火車的局部或各個階段，從數(shù)量上看它是多，它只是火車眾多零件中的一個。②從地位和功能上看，火車居于主導地位，統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能，只有火車的各個零部件組成一列完整的火車時，它才有運輸客人和貨物的功能；輪子是部分，它在整列火車中處于被支配的地位，服從和服務于火車這個整體。21·世紀*教育網(wǎng)
(2)二者的觀點都有合理性，它們的爭論反映出整體與部分不可分割，相互依存。①整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。火車是一個整體，由火車輪子、發(fā)動機、車廂、火車頭等各部分組成，離開了這些部分，火車就不存在了；同時，火車輪子作為火車的重要零部件，只有在火車中才有存在的意義和價值，離開了火車，就不具有輪子應有的功能。②部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響部分。在火車的各個部分中，輪子作為關鍵部分對火車功能起決定作用，若輪子罷工，則火車無法行駛；火車的整體功能也會影響部分，若火車生病，則輪子的作用也無法發(fā)揮出來。2-1-c-n-j-y
(3)①我們應當樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。②同時必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。
典例訓練
例1　B　[“幸福指數(shù)”是綜合集束指標，單一元素的塌陷會給幸福感帶來滑坡效應，體現(xiàn)了整體與部分的辯證關系，也說明關鍵部分在一定條件下對整體起決定作用，①③正確。整體功能不是必然大于部分功能之和，②錯誤。部分的變化不一定推動整體的發(fā)展，④錯誤。故選B項。]
探究點二
問題探究　(1)孫臏使用的是系統(tǒng)優(yōu)化的方法。系統(tǒng)具有整體性、有序性和內(nèi)部結構的優(yōu)化趨向。
(2)啟示：我們想問題、做事情要掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結構的有序性，要注重系統(tǒng)內(nèi)部結構的優(yōu)化趨向；要用綜合的思維方式來認識事物。21·cn·jy·com
典例訓練
例2　D　[“四個全面”戰(zhàn)略布局的形成不是一蹴而就的，而是有個過程，說明社會實踐基礎上的理論創(chuàng)新是無止境的，同時說明系統(tǒng)優(yōu)化是認識和改造世界的重要方法，故②④入選。①選項觀點與題意不符，“四個全面”戰(zhàn)略布局的形成，并沒有強調(diào)誰更重要或性質(zhì)問題，故排除。③選項觀點錯誤，只有當部分以有序的方式排列時，事物的整體功能才大于部分功能之和。]【出處：21教育名師】
演練·當堂檢測區(qū)
1．B　[本題考查整體與部分的辯證關系。題干論述了“三農(nóng)”與全局建設的關系，說明整體與部分有著不可分割的聯(lián)系；農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用，①③符合題意。②④說法錯誤。]
2．D　[“全盤考慮、分類指導”體現(xiàn)了從整體上把握事物聯(lián)系的觀點，D項正確。A、B兩項不符合題意。整體功能不是各個部分功能的簡單相加，C項錯誤。]
3．D　[本題主要說明發(fā)展高等教育，不能只注重名牌大學的發(fā)展，要搞好各種高校，促進均衡發(fā)展，體現(xiàn)了要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮，故選D項。]
4．A　[材料表明，整個橋面的車道仍是八車道，僅僅通過優(yōu)化內(nèi)部結構就解決了堵車問題，故①②符合題意，選A。③材料未體現(xiàn)，④表述錯誤。]
5．C　[題中把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，體現(xiàn)了用綜合思維方式認識事物，也體現(xiàn)了著眼于系統(tǒng)的整體性，②③符合題意。①與題意不符；④表述錯誤。]

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