資源簡(jiǎn)介

《在品味情感中成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解生活中的美好情感。
2．認(rèn)識(shí)生活中美好情感的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)合理的的方式獲得美好的情感。
3．能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：如何獲取美好的情感
難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量
一、溫故互查 鞏固所學(xué)
二、情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
三、自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
2．我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。
3．體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
4．在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。
(二)合作探究 交流展示
探究一：教材P47 閱讀感悟及探究與分享
1．學(xué)生閱讀分享教材P47“退休教師歡送會(huì)”的故事，體味師生之間美好的情感。
2．學(xué)生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗(yàn)”，探討：
(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？
(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。
探究二：教材P48探究與分享“浩浩參加年級(jí)辯論會(huì)”
1．閱讀分享P48浩浩參加辯論會(huì)的心理體驗(yàn)。
2．探討：
(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？
(2)浩浩這樣的感受有什么意義？
探究三：教材P49方法與技能“學(xué)會(huì)關(guān)心”及下面探究與分享
1．學(xué)生閱讀分享教材P49學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求。
2．探究與分享
(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？
(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎樣做？
探究四：教材P50探究與分享——大軍的日記
探討：
1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？
2．為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?br/>四、課堂小結(jié) 群集評(píng)價(jià)
五、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
六、拓展延伸 觸類旁通
“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。
(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？
(2)負(fù)面的情感體驗(yàn)都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?
(3)傳遞情感正能量需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為此，我們?cè)撛鯓幼觯?br/>七、課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：

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