資源簡介

《光現象》復習提綱
　　一、光的直線傳播
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　　1．光源：定義：能夠發光的物體叫光源。
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　　分類：自然光源，如太陽、螢火蟲；人造光源，如篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮本身不會發光，它不是光源。
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　　2．規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。
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　　3．光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
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　　練習：☆為什么在有霧的天氣里，可以看到從汽車頭燈射出的光束是直的？
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　答：光在空氣中是沿直線傳播的。光在傳播過程中，部分光遇到霧發生漫反射，射入人眼，人能看到光的直線傳播。
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　　☆早晨，看到剛從地平線升起的太陽的位置比實際位置高，該現象說明：光在非均勻介質中不是沿直線傳播的。
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　　4．應用及現象：
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　　①激光準直。
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　　②影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區域即影子。
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　　③日食月食的形成：當地球在中間時可形成月食。
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　　如圖：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日環食。
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　　④小孔成像：小孔成像實驗早在《墨經》中就有記載小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無關。
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　　5．光速：
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　　光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。
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　　二、光的反射
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　　1．定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。
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　　2．反射定律：三線同面，法線居中，兩角相等，光路可逆。即：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。
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　　3．分類：
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　　⑴鏡面反射：
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　　定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行
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　　條件：反射面平滑。
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　　應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發生了鏡面反射。
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　　⑵漫反射：
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　　定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向，每條光線遵守光的反射定律。
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　　條件：反射面凹凸不平。
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　　應用：能從各個方向看到本身不發光的物體，是由于光射到物體上發生漫反射的緣故。
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　　練習：☆請各舉一例說明光的反射作用對人們生活、生產的利與弊。
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　　⑴有利：生活中用平面鏡觀察面容；我們能看到的大多數物體是由于物體反射光進入我們眼睛。
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　　⑵有弊：黑板反光；城市高大的樓房的玻璃幕墻、釉面磚墻反光造成光污染。
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　　☆把桌子放在教室中間，我們從各個方向能看到它原因是：光在桌子上發生了漫反射。
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　　4．面鏡：
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　　⑴平面鏡：
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　　成像特點：等大，等距，垂直，虛像。
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　　①像、物大小相等。
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　　②像、物到鏡面的距離相等。
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　　③像、物的連線與鏡面垂直。
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　　④物體在平面鏡里所成的像是虛像。
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　　成像原理：光的反射定理。
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　　作用：成像 改變光路。
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　　實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像。
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　　虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像。
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　　⑵球面鏡：
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　　凹面鏡定義：用球面的內表面作反射面。
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　　凹面鏡性質：凹鏡能把射向它的平行光線會聚在一點；從焦點射向凹鏡的反射光是平行光。
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　　凹面鏡應用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈
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　　凸面鏡定義：用球面的外表面做反射面。
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　　凸面鏡性質：凸鏡對光線起發散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像。
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　　凸面鏡應用：汽車后視鏡。
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　　練習：☆在研究平面鏡成像特點時，我們常用平板玻璃、直尺、蠟燭進行實驗，其中選用兩根相同蠟燭的目的是：便于確定成像的位置和比較像和物的大小。
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　　☆汽車司機前的玻璃不是豎直的，而是上方向內傾斜，除了可以減小前進時受到的阻力外，從光學角度考慮這樣做的好處是：使車內的物體的像成在司機視線上方，不影響司機看路面。汽車頭燈安裝在車頭下部：可以使車前障礙物在路面形成較長的影子，便于司機及早發現。
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　　三、顏色及看不見的光
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　　1．白光的組成：紅，橙，黃，綠，藍，靛，紫。
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　　色光的三原色：紅，綠，藍。
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　　顏料的三原色：品紅，黃，青。
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　　2．看不見的光：紅外線，紫外線。
《透鏡及其應用》復習提綱
　　一、光的折射
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　　1．定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化；這種現象叫光的折射現象。
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　　2．光的折射定律：三線同面，法線居中，空氣中角大，光路可逆。
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　　⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內。
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　　⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側。
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　　⑶光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射角小于入射角，屬于近法線折射。
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　　光從水中或其他介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角，屬于遠法線折射。
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　　光從空氣垂直射入（或其他介質射出），折射角=入射角=0度。
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　　3．應用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置高。
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　　練習：☆池水看起來比實際的淺是因為光從水中斜射向空氣中時發生折射，折射角大于入射角。
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　　☆藍天白云在湖中形成倒影，水中魚兒在“云中”自由穿行。這里我們看到的水中的白云是由光的反射而形成的虛像，看到的魚兒是由是由光的折射而形成的虛像。
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　　二、透鏡
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　　名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。
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　　主光軸：通過兩個球面球心的直線。
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　　光心：（O）即薄透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。
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　　焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。
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　　焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。
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　　典型光路
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　　3．填表：
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　　名稱
又名
眼鏡
實物
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　　形狀
光學
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　　符號
性質
凸透鏡
會聚透鏡
老化鏡
對光線有會聚作用
凹透鏡
發散透鏡
近視鏡
對光線有發散作用
　　
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　　三、凸透鏡成像規律及其應用
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　　1．實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。
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　　若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內；②燭焰在焦點上；③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。
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　　2．實驗結論：（凸透鏡成像規律）
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　　F分虛實，2f大小，實倒虛正
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　　具體見下表：
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物距
像的性質
像距
應用
倒、正
放、縮
虛、實
u>2f
倒立
縮小
實像
f照相機
f倒立
放大
實像
v>2f
幻燈機
u正立
放大
虛象
|v|>u
放大鏡
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　　3．對規律的進一步認識：
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　　⑴u＝f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側和異側的分界點。
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　　⑵u＝2f是像放大和縮小的分界點
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　　⑶當像距大于物距時成放大的實像（或虛像），當像距小于物距時成倒立縮小的實像。
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　　⑷成實像時：
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　　⑸成虛像時：
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　　四、眼睛和眼鏡
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　　1．成像原理：從物體發出的光線經過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
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　　2．近視及遠視的矯正：近視眼要戴凹透鏡，遠視眼要戴凸透鏡。
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　　五、顯微鏡和望遠鏡
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　　1．顯微鏡：顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。來自被觀察物體的光經過物鏡后成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。
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　　2．望遠鏡：有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的。靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。
巧用圖解法分析凸透鏡成像問題
摘要：初二物理凸透鏡成像這一節比較難理解，但又非常重要，如何讓學生又快又好的理解凸透鏡成像問題，是擺在初中老師面前的一個重要科題。凸透鏡能成各種各樣的像，這些像是怎樣產生的？它們的產生跟那些因素有關以及如何判斷所成像的性質？利用圖解法分析物距就能快速直觀的解決此問題。
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　　關鍵詞：凸透鏡成像　物距　焦距
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　　在初二物理凸透鏡成像這一節中，凸透鏡能成各種各樣的像，有些同學就會產生困惑，這些像是怎樣產生的？它們的產生跟那些因素有關以及如何判斷所成像的性質？我們通過作圖法就能很快的解決這個問題。
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　　我們透過同一個凸透鏡觀察同一個物體，當物距發生改變時，就會得到不同的像，即凸透鏡成像與物距有關。
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　　凸透鏡成放大的像，縮小的像或等大的像跟物距有什么關系呢？首先，我們利用蠟燭、凸透鏡、光屏等器材，通過不斷調節其相對位置，在光屏上接收到一次放大的像，一次縮小的像和一次等大的像，并把此時的物距記錄下來。如圖，我們以二倍焦距為分界點，把物距分為二段。
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　　從圖可知：2f是放大和縮小的像的分界點，物距大于2f時成縮小的像；物距等于2f時成等大的像；物距小于2f時成放大的像（除去物距=f時不成像）。
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　　然后，我們又來探究凸透鏡成虛實像（或正倒立像）時與物距的關系，不斷調節蠟燭、凸透鏡、光屏的位置，在光屏上接收到一次正立的像，一次倒立的像和一個與凸透鏡大小相等的圓形光斑，并把此時的物距記錄下來。如圖，我們以一倍焦距為分界點，把物距分為二段。
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　　從圖可知：f是正立像和倒立像的分界點，物距大于f時成倒立的像；物距等于f時不成像；物距小于f時成正立的像。
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　　在凸透鏡成像中，凡是正立的像是虛像，凡是倒立的像是實像。所以，f也是虛像和實像的分界點，物距大于f時是實像；物距等于f時不成像；物距小于f時是虛像。
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　　最后，我們來探究凸透鏡所起作用與物距的關系，不斷調節蠟燭、凸透鏡、光屏的位置。如圖所示，分別以二倍焦距和二倍焦距為分界點，把物距分為三段。
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　　我們知道，當物距發生變化時，凸透鏡所起的作用也發生變化。在初中階段，我們只要求學生掌握照相機、投影儀（幻燈機）、放大鏡成像的原理。
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　　如圖，2f是投影儀（幻燈機）和照相機的分界點，物距大于2f時，凸透鏡起照相機的作用；物距小于2f而大于f時， 凸透鏡起投影儀（幻燈機）的作用。
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　　f是投影儀（幻燈機）和放大鏡的分界點，物距大于f而小于2f時，凸透鏡起投影儀（幻燈機）的作用；物距小于f時，凸透鏡起放大鏡的作用。
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　　把以上三個圖綜合起來，則如圖：
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　　因此，我們應用交并集概念可得出結論：
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當物距>2f時，凸透鏡起照相機的作用，成倒立縮小的實像；當2f>物距>f時，凸透鏡起投影儀（幻燈機）的作用，成倒立放大的實像；當物距《聲現象》復習提綱
一、聲音的發生與傳播
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　　1．課本P12頁圖1．1-1的現象說明：一切發聲的物體都在振動。用手按住發音的音叉，發音也停止，該現象說明振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。
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　　練習：①人說話，唱歌靠聲帶的振動發聲，婉轉的鳥鳴靠鳴膜的振動發聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動發聲，其振動頻率一定在20-20000次/秒之間。
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　　②《黃河大合唱》歌詞中的“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是空氣、馬、黃河水。
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　　③敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？可在桌上撒些碎紙屑，這些紙屑在敲打桌子時會跳動。
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　　2．聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。
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　　練習：①P14圖1．1-4所示的實驗可得結論真空不能傳聲，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為無線電波在真空中也能傳播，無線電波的傳播速度是3×108m/s。
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　　②“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說明：氣體、液體、固體都能發聲，空氣能傳播聲音。
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　　3．聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣，聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。
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　　練習：☆有一段鋼管里面盛有水，長為L，在一端敲一下，在另一端聽到3次聲音。傳播時間從短到長依次是。
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　　☆運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員應看到槍發煙時記時。若聽到槍聲再記時，則記錄時間比實際跑步時間要晚（早、晚）0．29s（當時空氣15℃）。
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　　☆下列實驗和實例，能說明聲音的產生或傳播條件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓時可觀察到碎泡沫不停的跳動。②放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些一次慢些，比較兩次不同；④鑼發聲時，用手按住鑼，鑼聲就停止。
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　　4．回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0．1s以上人耳能把回聲跟原聲區分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚，不足0．1s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。
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　　練習：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測出發出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t，查出聲音在介質中的傳播速度v，則發聲點距物體S=vt/2。
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　　二、我們怎樣聽到聲音
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　　1．聲音在耳朵里的傳播途徑：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。
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　　2．耳聾：分為神經性耳聾和傳導性耳聾。
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　　3．骨傳導：聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。
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　　4．雙耳效應：人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應。
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　　三、樂音及三個特征
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　　1．樂音是物體做規則振動時發出的聲音。
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　　2．音調：人感覺到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發現：劃的快音調高，用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發現：橡皮筋振動快發聲音調高。綜合兩個實驗現象你得到的共同結論是：音調跟發聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz。
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　　練習：解釋蜜蜂飛行能憑聽覺發現，為什么蝴蝶飛行聽不見？蜜蜂翅膀振動發聲頻率在人耳聽覺范圍內，蝴蝶振動頻率不在聽覺范圍內。
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　　3．響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發生體的振幅和距發聲距離的遠近有關。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。增大響度的主要方法是：減小聲音的發散。
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　　練習：☆男低音歌手放聲歌唱，女高音為他輕聲伴唱：女高音音調高響度小，男低音音調低響度大。
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　　☆敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響跳動越高；將發聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚聲器發聲時紙盆會振動，且聲音響振動越大。根據上述現象可歸納出：⑴聲音是由物體的振動產生的；⑵聲音的大小跟發聲體的振幅有關。
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　　4．音色：由物體本身決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人。
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　　5．區分樂音三要素：聞聲知人──依據不同人的音色來判定；高聲大叫──指響度；高音歌唱家──指音調。
?（08福州）08年的CCTV青年歌手太獎賽中有道辯聽題：“先聽音樂，后判斷該音樂是用哪種樂器演奏的”。歌手能判斷出用哪種樂器演奏是依據聲音的
A.音調 B.音色 C.響度 D.三者均可
08泰州）地震時會產生次聲波（頻率低于20Hz）．在遠離地震中心、人無震感的區域，次聲波會引起某些動物的聽覺反應．由右表提供的數據可知，在遠離地震中心的區域．聽覺上有較明顯反應的動物是
一些動物聽覺的頻率范圍
蝙蝠
1000Hz~120000Hz
海豚
150Hz～150000Hz
貓
60Hz~65000Hz
大象
1Hz～20000Hz
A．蝙蝠 B．海豚
C．貓 D．大象
　　四、噪聲的危害和控制
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　　1．當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。
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　　2．物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音；環境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
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　　3．人們用分貝（dB）來劃分聲音等級；聽覺下限0dB；為保護聽力應控制噪聲不超過90dB；為保證工作學習，應控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50dB。
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　　4．減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
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　　五、聲的利用
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　　可以利用聲來傳播信息和傳遞能量。
知識穿插：
“隱身”的等效替代法
一、等效替代法
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　　在物理學中，我們研究某物體或物理現象的作用效果時，有時為了使問題簡化，常用一個物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果。這種研究問題的方法給問題的闡釋或解答帶來極大方便，我們稱這種研究問題的方法為等效替代法。如用合力替代各個分力，用總電阻替代串聯、并聯的部分電阻，用浮力替代液體對物體的各個方向的壓力等。
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　　我們在分析有些問題時，不知不覺中用到了等效替代法，但是并不為我們所知。
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　　二、典型例題
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　　例1、小段同學多才多藝，不僅鋼琴彈得好，小提琴拉得也很棒。當她用不同的力彈鋼琴時，鋼琴發出聲音的______不同。她彈鋼琴、拉小提琴時，你是依據_____的不同來分辨琴聲的。有一次她用收音機聽鋼琴曲時，想到上物理課時學到的聲音的三個特性：音調、音色和響度，這里的響度大小跟什么因素有關系呢？于是她索性拆開了收音機做了如圖1所示的實驗。她發現在放鋼琴曲時收音機揚聲器紙盆上的小紙團“翩翩起舞”，這說明__________，她把揚聲器的音量調大，結果發現小紙團跳的更高了，通過這個實驗可以得出：_____越大，響度越大，她又猜想如果把此實驗拿到月球上面去做，在月球上________(填“能”或“不能”)聽到鋼琴聲。
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　　解析：該題考查了聲音的三個特性以及用等效替代法研究影響響度大小的音素。題中“用不同的力彈鋼琴”導致鋼琴發出的聲音響度不同；能分辨不同的樂器是根據由自身材料決定的音色；小紙團“翩翩起舞”的原因是揚聲器的紙盆在振動；揚聲器音量調大→小紙團跳的更高→振幅越大→響度越大。題中用紙團的跳動替代了揚聲器紙盆的振動，借助輕小物體將發聲體的振動“放大”，便于直觀研究。
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　　例2、如圖2所示，為了看清液面高低的變化，在A點放置了一個點光源，由A點發出的很細的一束光線在液面MN上的O點發生反射，反射光線的小光斑在B點（圖中PQ與MN平行），由于液面高度的變化，反射光斑由B點移到B＇點，試作出液面變化的高度h。
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　　解析：該題可以根據光的反射或光的折射光路中的對稱的一些性質、特點去作圖，關于此題下面提供兩種解法：
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　　方法1：如圖3。
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　　⑴延長AO；
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　　⑵過點B＇點作BO的平行線，與AO交于O＇點；
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　　⑶過O＇點作平行于MN的直線M＇N＇；
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　　⑷MN與M＇N＇的距離h，即為液面變化的高度。
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　　方法2：如圖4。
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　　⑴過點B＇點作BO的平行線B＇A＇；
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　　⑵過A點作PQ的垂線，交B＇A＇于A＇點；
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　　⑶作AA＇的垂直平分線M＇N＇；
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　　⑷MN與M＇N＇的距離h，即為液面變化的高度。
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　　題中反射光斑的移動表示出了液面深度的變化，根據數學知識，還可以計算出光斑變化的距離與深度變化的關系，有興趣的同學可以試著計算一下。這種替代法把其他位置的變化替代了豎直位置的變化，使問題更容易研究。
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　　三、練習
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　　1．晚上小吳在家中正欣賞著音像里傳出來的交響樂，忽然停電了。他將蠟燭點亮后放在音箱前面。過了一會兒通電了，交響樂又響起來了。小吳從掛在墻上的鏡子里發現音箱前面的燭焰在搖曳，仔細觀察還發現當音箱音量突然變大時，燭焰搖曳得更明顯。
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　　（1）燭焰沒有受到風的影響，進一步探究，發現蠟燭越靠近音箱，燭焰搖曳得越明顯，由此可確定燭焰的搖曳是受???????????????? 的影響所致。
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　　（2）他在鏡子中看見的蠟燭是通過??????????????????? 后形成的?????????? (填“實”或“虛”)像。
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　　（3）當蠟燭越靠近音箱時，蠟燭在鏡中像的大小將???????????????????? 。（填“變大”“變小”或“不變”）
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　　（4）上述現象中，除與響度的聲知識外，相關的聲的知識還有（寫出兩例）：??????????。
2．試分析在做平面鏡成像的實驗中，為何要在平面鏡后面放上一支與平面鏡前完全相同的蠟燭？
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　　等效法是物理方法中應用廣泛的重要方法，是科學研究中常用的一種思維方法。在效果等同的前提下，把實際的、復雜的物理過程變成理想的簡單的等效過程來處理，可使計算大為簡化，又可加深對物理概念、規律的理解。學生學到的等效方法是從具體的實例中體驗來的，他們對于等效法的認識是割裂的、分散的，往往是一種錯誤的觀念，認為等效的兩個物理現象應該具有相同的本質。這種認識上的錯誤妨礙他們對等效法的普遍性認識。實際上，等效法是不論性質的，這種思想方法準則只有一條，那就是保持效果相等。
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　　答案：
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　　1、⑴音箱振動；⑵光的反射；虛；⑶不變；⑷交響樂是樂音；振動停止，發聲也停止。
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2、略
《物態變化》復習提綱
　　一、溫度
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　　定義：溫度表示物體的冷熱程度。
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　　單位：國際單位制中采用熱力學溫度。
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　　常用單位是攝氏度（℃）規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度。某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度
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　　換算關系T=t+273K
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　　測量──溫度計（常用液體溫度計）
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　　①溫度計構造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體；內有粗細均勻的細玻璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。
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　　②溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮進行工作。
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　　③分類及比較：
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分類
實驗用溫度計
寒暑表
體溫計
用途
測物體溫度
測室溫
測體溫
量程
-20℃～110℃
-30℃～50℃
35℃～42℃
分度值
1℃
1℃
0．1℃
所 用液 體
水? 銀煤油（紅）
酒精（紅）
水銀
特殊構造
?
玻璃泡上方有縮口
使用方法
使用時不能甩，測物體時不能離開物體讀數
使用前甩可離開人體讀數
?
　　④常用溫度計的使用方法：
?
　　使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度；并認清溫度計的分度值，以便準確讀數。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數；讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。
?
　　練習：◇溫度計的玻璃泡要做大目的是：溫度變化相同時，體積變化大，上面的玻璃管做細的目的是：液體體積變化相同時液柱變化大，兩項措施的共同目的是：讀數準確。
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　　二、物態變化
?
?
　　填物態變化的名稱及吸熱放熱情況：
?
　　1．熔化和凝固
?
　　①熔化：
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　　定義：物體從固態變成液態叫熔化。
?
　　晶體物質：海波、冰、石英水晶。
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　　非晶體物質：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟、食鹽、明礬、奈、各種金屬。
?
　　熔化圖象：
?
　　　　
?
　　熔化特點：固液共存，吸熱，溫度不變。
?
　　熔化特點：吸熱，先變軟變稀，最后變為液態溫度不斷上升。
?
　　熔點：晶體熔化時的溫度。
?
　　熔化的條件：⑴達到熔點。⑵繼續吸熱。
?
　　凝固：
?
　　定義：物質從液態變成固態叫凝固。
?
　　凝固圖象：
?
　　　　
?
　　凝固特點：固液共存，放熱，溫度不變。
?
　　凝固特點：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、最后成固體，溫度不斷降低。
?
　　凝固點：晶體熔化時的溫度。
?
　　同種物質的熔點凝固點相同。
?
　　凝固的條件：⑴到凝固點。⑵繼續放熱。
?
　　2．汽化和液化：
?
　　①汽化
?
　　定義：物質從液態變為氣態叫汽化。
?
　　定義：液體在任何溫度下都能發生的，并且只在液體表面發生的汽化現象叫蒸發。
?
　　影響因素：⑴液體的溫度；⑵液體的表面積；⑶液體表面空氣的流動。
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　　作用：蒸發　吸　熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。
?
　　定義：在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。
?
　　②沸點
?
　　沸點：液體沸騰時的溫度。
?
　　沸騰條件：⑴達到沸點。⑵繼續吸熱。
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　　沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。
?
　　③液化：定義：物質從氣態變為液態叫液化。
?
　　方法：⑴降低溫度；⑵壓縮體積。
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　　好處：體積縮小便于運輸。
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　　作用：液化放熱
?
　　3．升華和凝華：
?
　　①升華
?
　　定義：物質從固態直接變成氣態的過程，吸熱，易升華的物質有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。
?
　　②凝華
?
　　定義：物質從氣態直接變成固態的過程，放熱
?
　　練習：☆要使洗過的衣服盡快干，請寫出四種有效的方法。
?
　　⑴將衣服展開，增大與空氣的接觸面積；⑵將衣服掛在通風處；⑶將衣服掛在陽光下或溫度教高處；⑷將衣服脫水（擰干、甩干）。
?
　　☆解釋“霜前冷雪后寒”？
?
　　霜前冷：只有外界氣溫足夠低，空氣中水蒸氣才能放熱凝華成霜所以“霜前冷”。
?
　　雪后寒：化雪是熔化過程，吸熱所以“雪后寒”。
《運動和力》復習提綱
一、參照物
?
　　1．定義：為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。
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　　2．任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動，常選地面或固定于地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。
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　　3．選擇不同的參照物來觀察同一個物體結論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。
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　　4．不能選擇所研究的對象本身作為參照物那樣研究對象總是靜止的。
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　　練習：
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　　☆詩句“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是船和山。
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　　☆坐在向東行駛的甲汽車里的乘客，看到路旁的樹木向后退去，同時又看到乙汽車也從甲汽車旁向后退去，試說明乙汽車的運動情況。
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　　分三種情況：①乙汽車沒動；②乙汽車向東運動，但速度沒甲快；③乙汽車向西運動。
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　　☆解釋毛澤東《送瘟神》中的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
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　　第一句：以地心為參照物，地面繞地心轉八萬里。第二句：以月亮或其他天體為參照物在那可看到地球上許多河流。
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　　二、機械運動
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　　定義：物理學里把物體位置變化叫做機械運動。
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　　特點：機械運動是宇宙中最普遍的現象。
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　　比較物體運動快慢的方法：
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　　⑴比較同時啟程的步行人和騎車人的快慢采用：時間相同路程長則運動快。
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　　⑵比較百米運動員快慢采用：路程相同時間短則運動快。
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　　⑶百米賽跑運動員同萬米運動員比較快慢，采用：比較單位時間內通過的路程。實際問題中多用這種方法比較物體運動快慢，物理學中也采用這種方法描述運動快慢。
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　　練習：體育課上，甲、乙、丙三位同學進行百米賽跑，他們的成績分別是14．2S，13．7S，13．9S，則獲得第一名的是??? 同學，這里比較三人賽跑快慢最簡便的方法是路程相同時間短運動的快。
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　　分類：（根據運動路線）⑴曲線運動；⑵直線運動。
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　　Ⅰ ?勻速直線運動：
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　　定義：快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。
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　　定義：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內通過的路程。
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　　物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量。
?
　　計算公式：變形，。
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　　速度單位：國際單位制中m/s；運輸中單位km/h；兩單位中m/s單位大。
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　　換算：1m/s=3．6km/h。人步行速度約1．1m/s。它表示的物理意義是：人勻速步行時1秒中運動1．1m。
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　　直接測量工具：速度計。
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　　速度圖象：
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　　Ⅱ? 變速運動：
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　　定義：運動速度變化的運動叫變速運動。
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　　（求某段路程上的平均速度，必須找出該路程及對應的時間）。
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　　物理意義：表示變速運動的平均快慢。
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　　平均速度的測量：原理。
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　　方法：用刻度尺測路程，用停表測時間。從斜面上加速滑下的小車。設上半段，下半段，全程的平均速度為v1．v2．v 則v2>v>v1。
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　　常識：人步行速度1．1m/s；自行車速度5m/s；大型噴氣客機速度900km/h；客運火車速度140km/h；高速小汽車速度108km/h；光速和無線電波3×108m/s。
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　　Ⅲ? 實驗中數據的記錄：
?
　　設計數據記錄表格是初中應具備的基本能力之一。設計表格時，要先弄清實驗中直接測量的量和計算的量有哪些，然后再弄清需要記錄的數據的組數，分別作為表格的行和列。根據需要就可設計出合理的表格。
?
　　練習：
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　　某次中長跑測驗中，小明同學跑1000m，小紅同學跑800m，測出他兩跑完全程所用的時間分別是4分10秒和三分20秒，請設計記錄表格，并將他們跑步的路程、時間和平均速度記錄在表格中。
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　　解：表格設計如下
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跑步路程
時間
平均速度
小明
1000m
4分10秒
4m/s
小紅
800m
3分20秒
4m/s
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?
　　三、長度的測量
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　　1．長度的測量是物理學最基本的測量，也是進行科學探究的基本技能。長度測量的常用的工具是刻度尺。
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　　2．國際單位制中，長度的主單位是m，常用單位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），納米（nm）。
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　　3．主單位與常用單位的換算關系：
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　　1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103μm；1m=106μm；1m=109nm；1μm=103nm。
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　　單位換算的過程：口訣：“系數不變，等量代換”。
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　　4．長度估測：黑板的長度2．5m；課桌高0．7m；籃球直徑24cm；指甲寬度1cm；鉛筆芯的直徑1mm；一只新鉛筆長度1．75dm；手掌寬度1dm；墨水瓶高度6cm。
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　　5．特殊的測量方法：
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　　A、測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法（當被測長度較小，測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量之后再求得單一長度）
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　　☆如何測物理課本中一張紙的厚度？
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　　答：數出物理課本若干張紙，記下總張數n，用毫米刻度尺測出n張紙的厚度L，則一張紙的厚度為L/n。
?
　　☆如何測細銅絲的直徑？
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　　答：把細銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管，用刻度尺測出螺線管的長度L，則細銅絲直徑為L/n。
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　　☆兩卷細銅絲，其中一卷上有直徑為0．3mm，而另一卷上標簽已脫落，如果只給你兩只相同的新鉛筆，你能較為準確地弄清它的直徑嗎？寫出操作過程及細銅絲直徑的數學表達式。
?
　　答：將已知直徑和未知直徑兩卷細銅絲分別緊密排繞在兩只相同的新鉛筆上，且使線圈長度相等，記下排繞圈數N1和N2，則可計算出未知銅絲的直徑D2=0．3N1／N2mm
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　　B、測地圖上兩點間的距離，圓柱的周長等常用化曲為直法（把不易拉長的軟線重合待測曲線上標出起點終點，然后拉直測量）
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　　☆給你一段軟銅線和一把刻度尺，你能利用地圖冊估測出北京到廣州的鐵路長嗎？
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　　答：用細銅線去重合地圖冊上北京到廣州的鐵路線，再將細銅線拉直，用刻度尺測出長度L查出比例尺，計算出鐵路線的長度。
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　　C、測操場跑道的長度等常用輪滾法（用已知周長的滾輪沿著待測曲線滾動，記下輪子圈數，可算出曲線長度）
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　　D、測硬幣、球、圓柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對于用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺三角板等組合起來進行測量）
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　　你能想出幾種方法測硬幣的直徑？（簡述）
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　　①直尺三角板輔助法；②貼折硬幣邊緣用筆畫一圈剪下后對折量出折痕長；③硬幣在紙上滾動一周測周長求直徑；④將硬幣平放直尺上，讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長度。
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　　6．刻度尺的使用規則：
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　　A、“選”：根據實際需要選擇刻度尺。
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　　B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻度線、量程、分度值。
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　　C、“放”用刻度尺測長度時，尺要沿著所測直線（緊貼物體且不歪斜）。不利用磨損的零刻線。（用零刻線磨損的刻度尺測物體時，要從整刻度開始）
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　　D、“看”：讀數時視線要與尺面垂直。
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　　E、“讀”：在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。
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　　F、“記”：測量結果由數字和單位組成。（也可表達為：測量結果由準確值、估讀值和單位組成）。
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　　練習：有兩位同學測同一只鋼筆的長度，甲測得結果12．82cm，乙測得結果為12．8cm。如果這兩位同學測量時都沒有錯誤，那么結果不同的原因是：兩次刻度尺的分度值不同。如果這兩位同學所用的刻度尺分度值都是mm，則乙同學的結果錯誤。原因是：沒有估讀值。
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　　7．誤差：
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　　（1）定義：測量值和真實值的差異叫誤差。
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　　（2）產生原因：測量工具 ?測量環境? 人為因素。
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　　（3）減小誤差的方法：多次測量求平均值；用更精密的儀器。
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　　（4）誤差只能減小而不能避免，而錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則和主觀粗心造成的，是能夠避免的。
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　　四、時間的測量
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　　1．單位：秒（S）。
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　　2．測量工具：古代：日晷、沙漏、滴漏、脈搏等。
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　　現代：機械鐘、石英鐘、電子表等。
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　　五、力的作用效果
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　　1．力的概念：力是物體對物體的作用。
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　　2．力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體；②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。
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　　3．力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。
?
　　4．力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態；力可以改變物體的形狀。
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　　說明：物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變。
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　　5．力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。
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　　力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。
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　　6．力的測量：
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　　⑴測力計：測量力的大小的工具。
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　　⑵分類：彈簧測力計、握力計。
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　　⑶彈簧測力計：
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　　A、原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。
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　　B、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調”：調零；“讀”：讀數=掛鉤受力。
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　　C、注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。
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　　D、物理實驗中，有些物理量的大小是不宜直接觀察的，但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察，用容易觀察的量顯示不宜觀察的量，是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉換法”。利用這種方法制作的儀器：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。
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　　7．力的三要素：力的大小、方向、和作用點。
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　　8．力的表示法：力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來，如果沒有大小，可不表示，在同一個圖中，力越大，線段應越長。
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　　六、慣性和慣性定律
?
　　1．伽利略斜面實驗：
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　　⑴三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。
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　　⑵實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地越遠。
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　　⑶伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。
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　　⑷伽利略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法──在實驗的基礎上，進行理想化推理。（也稱作理想化實驗）它標志著物理學的真正開端。
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　　2．牛頓第一定律：
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　　⑴牛頓總結了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
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　　⑵說明：
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　　A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是，我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。
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　　B、牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態，原來運動的物體，不管原來做什么運動，物體都將做勻速直線運動。
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　　C、牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是產生或維持運動的原因。
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　　3．慣性：
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　　⑴定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。
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　　⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。
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　　4．慣性與慣性定律的區別：
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　　A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規律。
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　　B、任何物體在任何情況下都有慣性，（即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體受非平衡力時，慣性表現為“阻礙”運動狀態的變化；慣性定律成立是有條件的。
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　　☆人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點各舉兩例（不要求解釋）。答：利用：跳遠運動員的助跑；用力可以將石頭甩出很遠；騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶；車輛行使要保持距離；包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。
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　　七、二力平衡
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　　1．定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。
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　　2．二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上。
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　　概括：二力平衡條件用四字概括“一、等、反、一”。
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　　3．平衡力與相互作用力比較：
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　　相同點：①大小相等；②方向相反；③作用在一條直線上不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質的力；相互力作用在不同物體上是相同性質的力。
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　　4．力和運動狀態的關系：
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物體受力條件
物體運動狀態
說明
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力不是產生（維持）運動的原因
受非 受非平衡力
合力 不為0
合力
力是改變物體運動狀態的原因
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　　5．應用：應用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖。
畫圖時注意：①先畫重力然后看物體與那些物體接觸，就可能受到這些物體的作用力；②畫圖時還要考慮物體運動狀態。
《壓強和浮力》復習提綱
一、固體的壓力和壓強
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　　1．壓力：
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　　⑴定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。
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　　⑵壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G。
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　　⑶固體可以大小方向不變地傳遞壓力。
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　　⑷重為G的物體在承面上靜止不動。指出下列各種情況下所受壓力的大小。
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G ????????G? ??????F+G ????G – F ???????F-G ??????F
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　　2．研究影響壓力作用效果因素的實驗：
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　　⑴課本甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。本實驗研究問題時，采用了控制變量法和對比法。
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　　3．壓強：
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　　⑴定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。
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　　⑵物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量。
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　　⑶公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛頓（N）S；米2（m2）。
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　　A、使用該公式計算壓強時，關鍵是找出壓力F（一般F=G=mg）和受力面積S（受力面積要注意兩物體的接觸部分）。
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　　B、特例：對于放在桌子上的直柱體（如：圓柱體、正方體、長放體等）對桌面的壓強P=ρgh。
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　　⑷壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約0．5Pa。成人站立時對地面的壓強約為：1．5×104Pa。它表示：人站立時，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：1．5×104N。
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　　⑸應用：當壓力不變時，可通過增大受力面積的方法來減小壓強如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強如：縫衣針做得很細、菜刀刀口很薄
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　　4．一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強問題：
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　　處理時：把盛放液體的容器看成一個整體，先確定壓力（水平面受的壓力F=G容+G液），后確定壓強（一般常用公式P=F/S）。
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　　二、液體的壓強
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　　1．液體內部產生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。
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　　2．測量：壓強計? 用途：測量液體內部的壓強。
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　　3．液體壓強的規律：
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　　⑴液體對容器底和測壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強。
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　　⑵在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等。
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　　⑶液體的壓強隨深度的增加而增大。
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　　⑷ 不同液體的壓強與液體的密度有關。
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　　4．壓強公式：
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　　⑴推導壓強公式使用了建立理想模型法，前面引入光線的概念時，就知道了建立理想模型法，這個方法今后還會用到，請認真體會。
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　　⑵推導過程：（結合課本）
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　　液柱體積V=Sh ；質量m=ρV=ρSh。
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　　液片受到的壓力：F=G=mg=ρShg。
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　　液片受到的壓強：p=F/S=ρgh。
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　　⑶液體壓強公式p=ρgh說明：
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　　A、公式適用的條件為：液體。
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　　B、公式中物理量的單位為：P：Pa；g：N/kg；h：m。
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　　C、從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。
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　　D、液體壓強與深度關系圖象：
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　　5．
F=G??? FG　　　　　　　
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　　6．計算液體對容器底的壓力和壓強問題：
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　　一般方法：㈠首先確定壓強P=ρgh；㈡其次確定壓力F=PS。
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　　特殊情況：壓強：對直柱形容器可先求F　用p=F/S
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　　壓力：①作圖法；②對直柱形容器　F=G。
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　　7．連通器：⑴定義：上端開口，下部相連通的容器。
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　　⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流動時，各容器的液面保持相平。
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　　⑶應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是根據連通器的原理來工作的。
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　　三、大氣壓
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　　1．概念：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓，一般有p0表示。說明：“大氣壓”與“氣壓”（或部分氣體壓強）是有區別的，如高壓鍋內的氣壓──指部分氣體壓強。高壓鍋外稱大氣壓。
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　　2．產生原因：因為空氣受重力并且具有流動性。
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　　3．大氣壓的存在──實驗證明：
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　　歷史上著名的實驗──馬德堡半球實驗。
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　　小實驗──覆杯實驗、瓶吞雞蛋實驗、皮碗模擬馬德堡半球實驗。
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　　4．大氣壓的實驗測定：托里拆利實驗。
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　　（1）實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。
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　　（2）原理分析：在管內，與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產生的壓強。
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　　（3）結論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa（其值隨著外界大氣壓的變化而變化）
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　　（4）說明：
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　　A、實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空；若未灌滿，則測量結果偏小。
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　　B、本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10．3m。
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　　C、將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。
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　　D、若外界大氣壓為H cmHg，試寫出下列各種情況下，被密封氣體的壓強（管中液體為水銀）。
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H cmHg? （H+h）cmHg? （H-h）cmHg? （H-h）cmHg? （H+h）cmHg? （H-h）cmHg? （H-h）cmHg
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　　E、標準大氣壓：支持76cm水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓。
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　　1標準大氣壓=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa
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　　2標準大氣壓=2．02×105Pa，可支持水柱高約20．6m
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　　5．大氣壓的特點
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　　（1）特點：空氣內部向各個方向都有壓強，且空氣中某點向各個方向的大氣壓強都相等。大氣壓隨高度增加而減小，且大氣壓的值與地點、天氣、季節、的變化有關。一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。
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　　（2）大氣壓變化規律研究：在海拔3000米以內，每上升10米，大氣壓大約降低100 Pa
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　　6．測量工具：
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　　定義：測定大氣壓的儀器叫氣壓計。
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　　分類：水銀氣壓計和無液氣壓計。
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　　說明：若水銀氣壓計掛斜，則測量結果變大。在無液氣壓計刻度盤上標的刻度改成高度，該無液氣壓計就成了登山用的登高計。
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　　7．應用：活塞式抽水機和離心水泵。
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　　8．沸點與壓強：內容：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。
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　　應用：高壓鍋、除糖汁中水分。
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　　9．體積與壓強：內容：質量一定的氣體，溫度不變時，氣體的體積越小壓強越大，氣體體積越大壓強越小。
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　　應用：解釋人的呼吸，打氣筒原理，風箱原理。
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　　☆列舉出你日常生活中應用大氣壓知識的幾個事例？
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　　答：①用塑料吸管從瓶中吸飲料；②給鋼筆打水；③使用帶吸盤的掛衣勾；④人做吸氣運動。
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　　三、浮力
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　　1．浮力的定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力叫浮力。
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　　2．浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體。
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　　3．浮力產生的原因（實質）：液（氣）體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。
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　　4．物體的浮沉條件：
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　　（1）前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。
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　　（2）請根據示意圖完成下空。
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??????
下沉?????? ?懸浮????? 上浮?????? 漂浮
F浮? < G ??????????F浮? = G?????? ?F浮? > G??????? ?F浮? = G
ρ液<ρ物??? ρ液 =ρ物? ρ液 >ρ物? ρ液 >ρ物
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　　（3）說明：
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　　①密度均勻的物體懸浮（或漂浮）在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮（或漂浮）。
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　　②一物體漂浮在密度為ρ的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為ρ。
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　　分析：F浮? =G 則：ρ液V排g =ρ物Vg
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　　ρ物=（V排／V）·ρ液=ρ液
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　　③懸浮與漂浮的比較
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　　相同：F浮? =G
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　　不同：懸浮ρ液=ρ物 ；V排=V物
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　　漂浮ρ液<ρ物；V排?
　　④判斷物體浮沉（狀態）有兩種方法：比較F浮? 與G或比較ρ液與ρ物。
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　　⑤物體吊在測力計上，在空中重力為G，浸在密度為ρ的液體中，示數為F則物體密度為：ρ物=Gρ/（G-F）。
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　　⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。
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　　5．阿基米德原理：
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　　（1）內容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。
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　　（2）公式表示：F浮? =G排=ρ液V排g，從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質量、體積、重力、形狀、浸沒的深度等均無關。
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　　（3）適用條件：液體（或氣體）
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　　6．漂浮問題“五規律”：（歷年中考頻率較高）
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　　規律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力；
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　　規律二：同一物體在不同液體里，所受浮力相同；
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　　規律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小；
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　　規律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾；
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　　規律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。
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　　7．浮力的利用：
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　　（1）輪船：
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　　工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。
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　　排水量：輪船滿載時排開水的質量。單位t，由排水量m可計算出：排開液體的體積V排=；排開液體的重力G排=m；輪船受到的浮力F浮? =mg，輪船和貨物共重G=mg。
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　　（2）潛水艇：
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　　工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實現的。
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　　（3）氣球和飛艇：
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　　工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風飄蕩，人們把氣球發展成為飛艇。
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　　（4）密度計：
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　　原理：利用物體的漂浮條件來進行工作。
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　　構造：下面的鋁粒能使密度計直立在液體中。
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　　刻度：刻度線從上到下，對應的液體密度越來越大。
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　　8．浮力計算題方法總結：
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　　（1）確定研究對象，認準要研究的物體。
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　　（2）分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態（看是否靜止或做勻速直線運動）。
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　　（3）、選擇合適的方法列出等式（一般考慮平衡條件）。
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　　計算浮力方法：
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　　①稱量法：F浮=G－F（用彈簧測力計測浮力）。
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　　②壓力差法：F浮=F向上? －F向下（用浮力產生的原因求浮力）。
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　　③漂浮、懸浮時，F浮=G（二力平衡求浮力）。
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　　④F浮=G排或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物體排開液體的質量或體積時常用）。
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　　⑤根據浮沉條件比較浮力（知道物體質量時常用）。
知識穿插
破解“怪異形狀”題
壓強和浮力問題是很多同學公認的初中物理的難點，其原因是該部分知識涉及到力學的很多知識點，如：質量和密度、運動和力、重力、摩擦力、杠桿等。其實，這部分知識還有“別樣的”易錯題，不信你來看：
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　　例1、在一個充有空氣的橡皮膜做成的小氣球下面，掛著一個小金屬塊，把它們放入水中某處時，恰能懸浮，若將它們稍微往下一拉松手后，金屬塊和氣球將（???）
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　　A．靜止不動
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　　B．向上動，再恢復原位
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　　C．向下加速沉底
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　　D．向上動最終漂浮
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　　錯解：選B；錯選原因：認為氣球和金屬塊整體受到一對重力和浮力的平衡力作用，往下一拉后，要恢復原來的平衡狀態。
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　　正解：該題中需要注意的是：氣球和其他物體的不同之處──極易發生形變。那么將氣球和金屬塊整體往下一拉后，氣球在水中深度增加。根據P＝ρgh得出，氣球所受壓強增大，體積將減小，根據，浮力減小，浮力小于重力（重力不變），故選C。同學們想一想，如果向上拉一下又會怎么樣呢？
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　　例2、如圖所示，將去蓋的可樂瓶截取底后倒置，放入一乒乓球并注入水，則乒乓球將（??? ）；再把瓶蓋蓋緊，則乒乓球將（??? ）
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　　A．上浮
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　　B．靜止
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　　C．懸浮
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　　D．無法判斷
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　　錯解：選D；很多同學審題后感覺無從下手。
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　　正解：其實本題關鍵在于沒蓋瓶蓋時，注水后乒乓球受到向下的水和大氣的壓力大于向上的大氣壓力（因水會從乒乓球與瓶口間的縫隙流出），乒乓球將靜止；而蓋上瓶蓋后，水將充滿乒乓球的下部，乒乓球下部收到水的壓強大于上部所受壓強，所以乒乓球將上浮，故選B；A。
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　　例3、如圖甲所示，兩端封口的容器中盛滿了水放在水平桌面上。此時，水對容器底的壓力為F1，壓強為P1，容器對桌面的壓力為F1＇，對桌面的壓強為P1＇；把容器倒置，如圖乙所示，此時，水對容器底的壓力為F2，壓強為P2，容器對桌面的壓力為F2＇，對桌面的壓強為P2＇。則：F1____F2；P1____P2；F1＇____F2＇；P1＇____P2＇。
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　　解析：該題由于容器的形狀不規則，對很多同學來說有一定的難度。分析其原因就是對兩個計算壓強的公式：和不能恰當地運用。
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　　雖然容器中裝水的質量相同，但是水對兩個容器底的壓力是不同的（甲圖中的水一部分壓在了容器底，還有一部分壓在了容器的測壁上；乙圖中的水，不僅全部壓在了容器底，容器的側壁也間接地壓到了容器底部），甲圖的壓力F1小于乙圖的壓力F2；但是甲圖的受力面積小于乙圖，從這個角度分析壓強就無法計算了。這是很多同學在解答這類試題時遇到的難點所在。
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　　下面我們就對這類問題作一總結：
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　　1、在計算液體產生的壓力和壓強時，應該先根據計算出壓強，然后再根據計算壓力。
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　　2、在計算固體產生的壓力和壓強時，應該先根據壓力和重力的關系計算出壓力，然后再根據計算壓強。
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根據上面的總結可得：由，兩圖中ρ和h相同P1＝P2；再由，兩圖中的S甲小于S乙，故F1小于F2；由于甲乙兩圖中水和容器的總重力相同，故壓力F1＇＝F2＇，根據，兩圖中的S甲小于S乙，故P1＇大于P2＇。
電部分復習
《電與磁》復習提綱
一、磁現象
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　　1．磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質（吸鐵性）。
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　　2．磁體：定義：具有磁性的物質。
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　　分類：永磁體分為天然磁體、人造磁體。
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　　3．磁極：定義：磁體上磁性最強的部分叫磁極。（磁體兩端最強中間最弱）
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　　種類：水平面自由轉動的磁體，指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）。
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　　作用規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
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　　說明：最早的指南針叫司南。一個永磁體分成多部分后，每一部分仍存在兩個磁極。
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　　4．磁化：①定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
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　　磁鐵之所以吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結果。
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　　②鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。所以制造永磁體使用鋼，制造電磁鐵的鐵芯使用軟鐵。
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　　5．物體是否具有磁性的判斷方法：①根據磁體的吸鐵性判斷。②根據磁體的指向性判斷。③根據磁體相互作用規律判斷。④根據磁極的磁性最強判斷。
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　　練習：☆磁性材料在現代生活中已經得到廣泛應用，音像磁帶、計算機軟盤上的磁性材料就具有硬磁性。（填“軟”和“硬”）
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　　磁懸浮列車底部裝有用超導體線圈饒制的電磁體，利用磁體之間的相互作用，使列車懸浮在軌道的上方以提高運行速度，這種相互作用是指：同名磁極的相互排斥作用。
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　　☆放在條形磁鐵南極附近的一根鐵棒被磁化后，靠近磁鐵南極的一端是磁北極。
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　　☆用磁鐵的N極在鋼針上沿同一方向摩擦幾次鋼針被磁化如圖那么鋼針的右端被磁化成S極。
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　　二、磁場
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　　1．定義：磁體周圍存在著的物質，它是一種看不見、摸不著的特殊物質。
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　　磁場看不見、摸不著我們可以根據它所產生的作用來認識它。這里使用的是轉換法。通過電流的效應認識電流也運用了這種方法。
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　　2．基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。
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　　3．方向規定：在磁場中的某一點，小磁針北極靜止時所指的方向（小磁針北極所受磁力的方向）就是該點磁場的方向。
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　　4．磁感應線：
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　　①定義：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。
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　　②方向：磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。
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　　③典型磁感線：
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　　④說明：A、磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的。但磁場客觀存在。
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　　B、用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法。
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　　C、磁感線是封閉的曲線。
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　　D、磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的。
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　　E、磁感線不相交。
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　　F、磁感線的疏密程度表示磁場的強弱。
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　　5．磁極受力：在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。
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　　6．分類：
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　　Ι、地磁場：
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　　定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。
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　　磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。
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　　磁偏角：首先由我國宋代的沈括發現。
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　　Ⅱ、電流的磁場：
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　　奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。該現象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。
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　　通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。
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　　練習：
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　　1．標出N、S極。
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　　2．標出電流方向或電源的正負極。
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?
　　3．①繞導線：
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?
　　　　　　
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　　③應用：電磁鐵
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　　A、定義：內部插入鐵芯的通電螺線管。
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　　B、工作原理：電流的磁效應，通電螺線管插入鐵芯后磁場大大增強。
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　　C、優點：磁性有無由通斷電來控制，磁極由電流方向來控制，磁性強弱由電流大小、線圈匝數、線圈形狀來控制。
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　　D、應用：電磁繼電器、電話。
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　　電磁繼電器：實質由電磁鐵控制的開關。應用：用低電壓弱電流控制高電壓強電流，進行遠距離操作和自動控制。
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　　電話：組成：話筒、聽筒。基本工作原理：振動、變化的電流、振動。
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　　三、電磁感應
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　　1．學史：該現象???? 年被??? 國物理學家??????????? 發現。
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　　2．定義：??????????????????????????????????????????????????????? 這種現象叫做電磁感應現象
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　　3．感應電流：
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　　定義：??????????????????????? 。
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　　產生的條件：??????????? 、部分導體、??????????????????????? ?。
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　　③導體中感應電流的方向，跟?????????? 和???????? 有關三者的關系可用??????? 定則判定。
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　　4．應用──交流發電機
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　　構造：?????????????????????????????? 。
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　　工作原理：???????????????? 。工作過程中，????? 能轉化為???? 。
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　　工作過程：交流發電機和直流發電機在內電路線圈中產生的都是交流電。交流發電機通過????????? 向外電路輸出交流電。直流發電機通過??????? 向外輸出直流電。
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　　交流發電機主要由????????? 和??????? 兩部分組成。?????? 不動???? 旋轉的發電機叫做旋轉磁極式發電機。
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　　5．交流電和直流電：????????????????????????? 。
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　　交流電：??????????????????????????????????? 。
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　　定義：??????????????????????????????????? 。
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　　我國家庭電路使用的是?????? 電。電壓是???? 周期是?????? 頻率是???? 電流方向1s改變????? 次。
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　　直流電：????????????????????????? 。
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　　定義：????????????????????????? 。
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　　四、磁場對電流的作用
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　　1．通電導體在磁場里?????????????????????????????? 。
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　　通電導體在磁場里受力的方向，跟???? 和?????? 有關。三者關系可用????? 定則判斷。
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　　2．應用──直流電動機
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　　定義：?????????????????????????????? 。
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　　構造：??????????? ???????????????????。
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　　工作原理：?????????????????????????????? 。
?
　　工作過程：A平衡位置：特點：?????????????????????????????? 。
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　　受力特點：?????????????????????????????? 。
?
　　線圈開始處于該位置時通電后不動。
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　　換向器作用：?????????????????????????????? 。
?
　　優點：?????????????????????????????? 。
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　　五、電能的優越性
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　　優點：?????????????????????????????? 。
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　　電流通過導線要發熱，從焦耳定律知道：減小輸電電流是減小電能損失的有效方法，為了不減小輸送功率只能提高輸電電壓。
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　　計算輸電線損失功率用公式：?????????????????????????????? 。
?
　　計算輸電線發熱：?????????????????????????????? 。
《電流和電路》復習提綱
一、電荷
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　　1．帶了電（荷）：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質，我們就說物體帶了電。
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　　輕小物體指碎紙屑、頭發、通草球、灰塵、輕質球等。
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　　2．使物體帶電的方法：
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　　①摩擦起電
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　　定義：用摩擦的方法使物體帶電。
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　　原因：不同物質原子核束縛電子的本領不同。
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　　實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體使正負電荷分開。
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　　能的轉化：機械能→電能。
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　　②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。
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　　③感應帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。
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　　3．兩種電荷：
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　　正電荷：規定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。
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　　實質：物質中的原子失去了電子
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　　負電荷：規定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。
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　　實質：物質中的原子得到了多余的電子。
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　　4．電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
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　　5．驗電器：構造：金屬球、金屬桿、金屬箔
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　　作用：檢驗物體是否帶電。
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　　原理：同種電荷相互排斥的原理。
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　　6．電荷量：定義：電荷的多少叫電量。
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　　單位：庫侖（C）
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　　元電荷e
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　　7．中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現象。
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　　擴展：①如果物體所帶正、負電量不等，也會發生中和現象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。
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　　②中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。
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　　二、電流
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　　1．形成：電荷的定向移動形成電流。
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　　注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、堿、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。
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　　2．方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。
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　　注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。
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　　電流的方向與自由電子定向移動的方向相反
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　　3．獲得持續電流的條件：
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　　電路中有電源電路為通路
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　　4．電流的三種效應。
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　　（1）電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。
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　　（2）電流的磁效應，如電鈴等。
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　　（3）電流的化學效應，如電解、電鍍等。
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　　注：電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在，這里體現了轉換法的科學思想。
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　　（物理學中，對于一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉換法）
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　　5．單位：（1）國際單位：A
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　　（2）、常用單位：mA、μA
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　　（3）換算關系：1A=1000mA1mA=1000μA
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　　6．測量：
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　　（1）儀器：電流表
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　　（2）方法：
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　　㈠讀數時應做到“兩看清”即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值。
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　　㈡使用時規則：兩要、兩不
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　　①電流表要串聯在電路中；
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　　②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。
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　　③被測電流不要超過電流表的最大測量值。
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　　危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指針還會被打彎，甚至表被燒壞。
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　　選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，0～0．6A和0～3A。測量時，先選大量程，用開關試觸，若被測電流在0．6A～3A可測量，若被測電流小于0．6A，則換用小的量程，若被測電流大于3A則換用更大量程的電流表。
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　　④絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。
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　　三、導體和絕緣體
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　　1．導體：定義：容易導電的物體。
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　　常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液。
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　　導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷。
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　　說明：金屬導體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、堿、鹽溶液中的電流是正負離子都參與定向運動。
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　　2．絕緣體：定義：不容易導電的物體。
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　　常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
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　　不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。
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　　3．“導電”與“帶電”的區別
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　　導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。
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　　4．導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變為自由電荷。
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　　四、電路
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　　1．組成：
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　　②用電器：定義：用電來工作的設備。
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　　工作時：將電能—→其他形式的能。
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　　③開關：控制電路的通斷。
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　　④導線：輸送電能。
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　　2．三種電路：
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　　①通路：接通的電路。
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　　②開路：斷開的電路。
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　　③短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。
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　　特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導線的絕緣皮，很容易引起火災。
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　　3．電路圖：用規定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。
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　　4．連接方式：
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?
串聯
并聯
定義
把元件逐個順次連接起來的電路
把元件并列的連接起來的電路
特征
電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。
電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。
開關
?
　　作用
控制整個電路
干路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。
電路圖
實例
裝飾小彩燈、開關和用電器
家庭中各用電器、各路燈
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　　5．識別電路串、并聯的常用方法（選擇合適的方法熟練掌握）
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　　①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯電路。
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　　②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯；若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為并聯。
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　　③節點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點。
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　　④觀察結構法：將用電器接線柱編號，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯。
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　　⑤經驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據他們的某些特征判斷連接情況。
《電壓　電阻》復習提綱
一、電壓
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　　（一）電壓的作用
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　　1．電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動形成了電流。電源是提供電壓的裝置。
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　　2．電路中獲得持續電流的條件：①電路中有電源（或電路兩端有電壓）；②電路是連通的。
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　　注：說電壓時，要說“xxx”兩端的電壓，說電流時，要說通過“xxx”的電流。
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　　3．在理解電流、電壓的概念時，通過觀察水流、水壓的模擬實驗幫助我們認識問題，這里使用了科學研究方法“類比法”
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　　（類比是指由一類事物所具有的屬性，可以推出與其類似事物也具有這種屬性的思考和處理問題的方法）
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　　（二）電壓的單位
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　　1．國際單位：V ???常用單位：kV?、mV 、μV ?
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　　換算關系：1Kv＝1000V　1V＝1000mV? 1mV＝1000μV
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　　2．記住一些電壓值：一節干電池1．5V??? 一節蓄電池2V ???家庭電壓220V? ??安全電壓不高于36V
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　　（三）電壓測量：
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　　1．儀器：電壓表，符號：
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　　2．讀數時，看清接線柱上標的量程，每大格、每小格電壓值
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　　3．使用規則：兩要、一不
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　　①電壓表要并聯在電路中。
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　　②電流從電壓表的“正接線柱”流入，“負接線柱”流出。否則指針會反偏。
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　　③被測電壓不要超過電壓表的最大量程。
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　　Ⅰ 危害：被測電壓超過電壓表的最大量程時，不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至燒壞電壓表。
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　　Ⅱ 選擇量程：實驗室用電壓表有兩個量程，0～3V和0～15V。測量時，先選大量程，用開關試觸，若被測電壓在3V｀15V可測量，若被測電壓小于3V則換用小的量程，若被測電壓大于15V則換用更大量程的電壓表。
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　　（四）電流表、電壓表的比較
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電流表
電壓表
異
符號
連接
串聯
并聯
直接連接電源
不能
能
量? 程
0．6A 3A
3V? 15V
每大格
0．2A 1A
1V? 5V
每小格
0．02A 0．1A
0．1V? 0．5V
內阻
很小，幾乎為零
相當于短路
很大
相當于開路
同
調零；讀數時看清量程和每大（小）格；正接線柱流入，負接線柱流出；不能超過最大測量值。
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　　（五）利用電流表、電壓表判斷電路故障
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　　1．電流表示數正常而電壓表無示數：
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　　“電流表示數正常”表明主電路為通路，“電壓表無示數”表明無電流通過電壓表，則故障原因可能是：①電壓表損壞；②電壓表接觸不良；③與電壓表并聯的用電器短路。
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　　2．電壓表有示數而電流表無示數
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　　“電壓表有示數”表明電路中有電流通過，“電流表無示數”說明沒有或幾乎沒有電流流過電流表，則故障原因可能是：①電流表短路；②和電壓表并聯的用電器開路，此時電流表所在電路中串聯了大電阻（電壓表內阻）使電流太小，電流表無明顯示數。
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　　3．電流表電壓表均無示數
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　　“兩表均無示數”表明無電流通過兩表，除了兩表同時短路外，最大的可能是主電路斷路導致無電流。
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　　二、電阻
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　　（一）定義及符號
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　　1．定義：電阻表示導體對電流阻礙作用的大小。
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　　2．符號：R。
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　　（二）單位
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　　1．國際單位：歐姆。規定：如果導體兩端的電壓是1V，通過導體的電流是1A，這段導體的電阻是1Ω。
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　　2．常用單位：千歐、兆歐。
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　　3．換算：1MΩ=1000KΩ　1KΩ=1000Ω
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　　4．了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實驗室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內阻為零點幾歐。電壓表的內阻為幾千歐左右。
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　　（三）影響因素
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　　1．實驗原理：在電壓不變的情況下，通過電流的變化來研究導體電阻的變化。（也可以用串聯在電路中小燈泡亮度的變化來研究導體電阻的變化）
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　　2．實驗方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個因素的關系”時必須指明“相同條件”。
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　　3．結論：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關。
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　　4．結論理解：
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　　⑴導體電阻的大小由導體本身的材料、長度、橫截面積決定。與是否接入電路、與外加電壓及通過電流大小等外界因素均無關，所以導體的電阻是導體本身的一種性質。
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　　⑵結論可總結成公式R=ρL/S，其中ρ叫電阻率，與導體的材料有關。記住：ρ銀<ρ銅<ρ鋁，ρ錳銅<ρ鎳隔。假如架設一條輸電線路，一般選鋁導線，因為在相同條件下，鋁的電阻小，減小了輸電線的電能損失；而且鋁導線相對來說價格便宜。
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　　（四）分類
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　　1．定值電阻：電路符號：。
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　　2．可變電阻（變阻器）：電路符號　。
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　　⑴滑動變阻器：
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　　構造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱。
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　　結構示意圖：。
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　　變阻原理：通過改變接入電路中的電阻線的長度來改變電阻。
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　　使用方法：選、串、接、調。
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　　根據銘牌選擇合適的滑動變阻器；串聯在電路中；接法：“一上一下”；接入電路前應將電阻調到最大。
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　　銘牌：某滑動變阻器標有“50Ω　1．5A”字樣，50Ω表示滑動變阻器的最大阻值為50Ω或變阻范圍為0～50Ω。1．5A表示滑動變阻器允許通過的最大電流為1．5A．
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　　作用：①通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓；②保護電路。
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　　應用：電位器
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　　優缺點：能夠逐漸改變連入電路的電阻，但不能表示連入電路的阻值。
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　　注意：①滑動變阻器的銘牌，告訴了我們滑片放在兩端及中點時，變阻器連入電路的電阻；②分析因變阻器滑片的變化引起的動態電路問題，關鍵搞清哪段電阻絲連入電路，再分析滑片的滑動導致變阻器的阻值如何變化。
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　　⑵電阻箱：
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　　分類：
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　　旋盤式電阻箱：結構：兩個接線柱、旋盤
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　　變阻原理：轉動旋盤，可以得到0～9999．9Ω之間的任意阻值。
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　　讀數：各旋盤對應的指示點的示數乘以面板上標記的倍數，然后加在一起，就是接入電路的電阻。
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　　插孔式電阻箱：結構：銅塊、銅塞，電阻絲。
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　　讀數：拔出銅塞所對應的電阻絲的阻值相加，就是連入電路的電阻值。
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優缺點：能表示出連入電路的阻值，但不能夠逐漸改變連入電路的電阻。
《歐姆定律》復習提綱
一、歐姆定律
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　　1．探究電流與電壓、電阻的關系
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　　①提出問題：電流與電壓電阻有什么定量關系？
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　　②制定計劃，設計實驗：要研究電流與電壓、電阻的關系，采用的研究方法是：控制變量法。即：保持電阻不變，改變電壓研究電流隨電壓的變化關系；保持電壓不變，改變電阻研究電流隨電阻的變化關系。
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　　③進行實驗，收集數據信息：（會進行表格設計）
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　　④分析論證：（分析實驗數據尋找數據間的關系，從中找出物理量間的關系，這是探究物理規律的常用方法。）
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　　⑤得出結論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比；在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。
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　　2．歐姆定律的內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
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　　3．數學表達式I=U/R。
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　　4．說明：①適用條件：純電阻電路（即用電器工作時，消耗的電能完全轉化為內能）；
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　　②I、U、R對應同一導體或同一段電路，不同時刻、不同導體或不同段電路三者不能混用，應加角碼區別。三者單位依次是A、V、Ω；
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　　③同一導體（即R不變），則I與U成正比?? 同一電源（即U不變），則I與R成反比。
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　　④是電阻的定義式，它表示導體的電阻由導體本身的長度、橫截面積、材料、溫度等因素決定。
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　　R＝U/I是電阻的量度式，它表示導體的電阻可由U/I給出，即R與U、I的比值有關，但R與外加電壓U和通過電流I等因素無關。
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　　5．解電學題的基本思路。
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　　①認真審題，根據題意畫出電路圖；
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　　②在電路圖上標出已知量和未知量（必要時加角碼）；
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　　③選擇合適的公式或規律進行求解。
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　　二、伏安法測電阻
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　　1．定義：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。
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　　2．原理：I=U/R。
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　　3．電路圖：（如圖）
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　　4．步驟：①根據電路圖連接實物。
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　　連接實物時，必須注意 開關應斷開
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?
　　
?
　　
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　　②檢查電路無誤后，閉合開關S，三次改變滑動變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的示數，填入表格。
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　　③算出三次Rx的值，求出平均值。
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　　④整理器材。
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　　5．討論：⑴本實驗中，滑動變阻器的作用：改變被測電阻兩端的電壓（分壓），同時又保護電路（限流）。
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　　⑵測量結果偏小是因為：有部分電流通過電壓表，電流表的示數大于實際通過Rx電流。根據Rx=U/I電阻偏小。
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　　⑶如圖是兩電阻的伏安曲線，則R1＞R2
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　　三、串聯電路的特點
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　　1．電流：文字：串聯電路中各處電流都相等。
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　　字母：I=I1=I2=I3=……In
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　　2．電壓：文字：串聯電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。
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　　字母：U=U1+U2+U3+……Un
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　　3．電阻：文字：串聯電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。
?
　　字母：R=R1+R2+R3+……Rn
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　　理解：把n段導體串聯起來，總電阻比任何一段導體的電阻都大，這相當于增加了導體的長度。
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　　特例：n個相同的電阻R0串聯，則總電阻R=nR0?。
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　　4．分壓定律：文字：串聯電路中各部分電路兩端電壓與其電阻成正比。
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　　字母：U1/U2=R1/R2??? U1：U2：U3：…=R1：R2：R3：…
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　　四、并聯電路的特點
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　　1．電流：
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　　文字：并聯電路中總電流等于各支路中電流之和。
?
　　字母：I=I1+I2+I3+……In
?
　　2．電壓：
?
　　文字：并聯電路中各支路兩端的電壓都相等。
?
　　字母：U=U1=U2=U3=……Un
?
　　3．電阻：
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　　文字：并聯電路總電阻的倒數等于各支路電阻倒數之和。
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　　字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn
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　　理解：把n段導體并聯起來，總電阻比任何一段導體的電阻都小，這相當于導體的橫截面積增大。
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　　?特例：n個相同的電阻R0并聯，則總電阻R=R0/n。
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　　求兩個并聯電阻R1．R2的總電阻R=
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　　4．分流定律：文字：并聯電路中，流過各支路的電流與其電阻成反比。
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　　字母：I1/I2=R2/R1
《電功率》復習提綱
一、電功
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　　1．定義：電流通過某段電路所做的功叫電功。
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　　2．實質：電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式的能（消耗電能）的過程；電流做多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能，就消耗了多少電能。
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　　電流做功的形式：電流通過各種用電器使其轉動、發熱、發光、發聲等都是電流做功的表現。
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　　3．規定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時間的乘積。
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　　4．計算公式：W=UIt=Pt（適用于所有電路）
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　　對于純電阻電路可推導出：W=I2Rt=U2t/R
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　　①串聯電路中常用公式：W=I2Rt? ??W1：W2：W3：…Wn=R1：R2：R3：…：Rn
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　　②并聯電路中常用公式：W=U2t/R????? W1：W2=R2：R1
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　　③無論用電器串聯或并聯。計算在一定時間所做的總功??? 常用公式W=W1+W2+…Wn
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　　5．單位：國際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）?? 1度=1千瓦時=1kwh=3．6×106J
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　　6．測量電功：
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　　⑴電能表：是測量用戶用電器在某一段時間內所做電功（某一段時間內消耗電能）的儀器。
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　　⑵電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V；允許通過的最大電流是5A；每消耗一度電電能表轉盤轉3000轉。
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　　⑶讀數：A、測量較大電功時用刻度盤讀數。
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　　①最后一位有紅色標記的數字表示小數點后一位。
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　　②電能表前后兩次讀數之差，就是這段時間內用電的度數。
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　　如：電能表月初讀數
3
2
4
6
8
　　月底讀數是
?
3
2
6
5
4
?
　　這個月用電???? ?度合????????? J。
?
　　B、測量較小電功時，用表盤轉數讀數。如：某用電器單獨工作電能表（3000R/kwh）在10分鐘內轉36轉則10分鐘內電器消耗的電能是?????? ?J。
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　　二、電功率
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　　1．定義：電流在單位時間內所做的功。
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　　2．物理意義：表示電流做功快慢的物理量。燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率大小。
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　　3．電功率計算公式：P=UI=W/t（適用于所有電路）
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　　對于純電阻電路可推導出：P=I2R=U2/R
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　　①串聯電路中常用公式：P=I2R???? P1：P2：P3：…Pn=R1：R2：R3：…：Rn
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　　? ②并聯電路中常用公式：P=U2/R???? P1：P2=R2：R1
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　　③無論用電器串聯或并聯。計算總功率??? 常用公式P=P1+P2+…Pn
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　　4．單位：國際單位 瓦特（W） ??常用單位：千瓦（kw）
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　　5．額定功率和實際功率：
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　　⑴額定電壓：用電器正常工作時的電壓。
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　　額定功率：用電器在額定電壓下的功率。P額=U額I額=U2額/R某燈泡上標有“PZ22OV-25”字樣分別表示：普通照明，額定電壓220V，額定功率25W的燈泡。若知該燈“正常發光”可知：該燈額定電壓為220V，額定功率25W，額定電流I=P/U=0．11A 燈絲阻值Ｒ＝U2額/Ｐ＝2936Ω。
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　　⑵當U實=U額時，P實=P額　　用電器正常工作（燈正常發光）
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　　當U實＜U額 時，P實＜P額 用電器不能正常工作（燈光暗淡），有時會損壞用電器
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　　①實際功率隨電壓變化而變化根據P=U2/R得。
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　　②根據P=U2/R　如果U 減小為原來的1/n
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　　則P′=　　如：U實 = 1 2U額 P實? = 1 4P額??
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　　當U實? > U額時P實? >P額? 長期使用影響用電器壽命（燈發光強烈）
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　　　P實= 0 用電器燒壞（燈絲燒斷）
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　　⑶燈L1“220V 100W”，燈L2“220V 25W”相比較而言，L1燈絲粗短，L2燈絲細長。
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　　判斷燈絲電阻口訣：“大（功率）粗短，小細長”（U額? 相同）
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　　兩燈串聯時，燈L2亮，兩燈并聯時，燈L1亮。
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　　判斷哪個燈亮的口訣“串小（功率）并大” （U額? 相同）
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　　⑷“1度”的規定：1kw的用電器工作1h消耗的電能。
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　　P=W/t 可使用兩套單位：“W、J、s”、“kw、kwh、h”
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　　6．測量：
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　　Ⅰ、伏安法測燈泡的額定功率：①原理：P=UI；②電路圖：。
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　　③選擇和連接實物時須注意：
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　　電源：其電壓高于燈泡的額定電壓
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　　滑動變阻器：接入電路時要變阻，且調到最大值。根據能否調到燈泡的額定電壓選擇滑動變阻器。
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　　電壓表：并聯在燈泡的兩端“+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據額定電壓選擇電壓表量程。
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　　電流表：串聯在電路里““+”接線柱流入，“-”接線柱流出。根據I額=P額/U額 或I額=U額/R 選擇量程。
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　　Ⅱ 測量家用電器的電功率：器材：電能表 秒表 原理：P=W/t
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　　三、電熱
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　　1．實驗：目的：研究電流通過導體產生的熱量跟那些因素有關？
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　　原理：根據煤油在玻璃管里上升的高度來判斷電流通過電阻絲通電產生電熱的多少。
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　　實驗采用煤油的目的：煤油比熱容小，在相同條件下吸熱溫度升高的快：是絕緣體。
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　　2．焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。
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　　3．計算公式：Q=I2Rt（適用于所有電路）對于純電阻電路可推導出：Q=UIt= U2t/R=W=Pt
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　　①串聯電路中常用公式：Q=I2Rt。Q1：Q2：Q3：…Qn=R1：R2：R3：…：Rn
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　　并聯電路中常用公式：Q= U2t/R??? Q1：Q2= R2：R1
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　　②無論用電器串聯或并聯。計算在一定時間所產生的總熱量? 常用公式Q= Q1+Q2+…Qn
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　　③分析電燈、電爐等電熱器問題時往往使用：Q=U2t/R=Pt
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　　4．應用──電熱器：
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　　①定義：利用電流的熱效應而制成的發熱設備。
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　　②原理：焦耳定律。
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　　③組成：電熱器的主要組成部分是發熱體，發熱體是由電阻率大、熔點高的合金制成。
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　　④優點：清潔衛生沒有污染、熱效率高、方便控制和調節溫度。
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　　練習：☆家庭電路中有一只標有名牌的燈泡正常發光，現給的器材有電能表、電流表、電壓表、鐘表，請用三種方法測出這只燈泡的此時功率，說明道

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