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重力 一課時
楊波 泗門鎮(zhèn)中
學(xué)情分析：八年級的學(xué)生在科學(xué)的三個維度上以具備了一定的能力如合作、觀察、猜想假設(shè)及制定計劃上教有了一定的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練以及科學(xué)方法的培養(yǎng)。對于本節(jié)重力的內(nèi)容，學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少接觸過，已經(jīng)有了一種初步原始的認(rèn)識，但某些認(rèn)識可能是不正確的。
教學(xué)內(nèi)容分析：重力是與人們生活生產(chǎn)聯(lián)系密切的一種力，是后續(xù)物理方面內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。物體所受重力的大小與其質(zhì)量的定量關(guān)系G=mg，反映在地球上的一切物體共同服從的規(guī)律；重力的方向與重力的等效作用點——重心，是研究重力必須考慮的兩方面。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．能說出重力的意義。理解物體所受重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系。
2．知道重力的方向，會利用重垂線制作簡易水平儀，并用來檢驗調(diào)節(jié)水平。
3．知道重心的含義，回用實驗的方法尋找物體重心
方法能力目標(biāo)：
1．通過上節(jié)力的三要素的學(xué)習(xí)引入重力的三要素，培養(yǎng)學(xué)生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )學(xué)習(xí)的遷移能力．
2．培養(yǎng)學(xué)生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )分析、解決問題的能力．
科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)：
1．調(diào)動學(xué)生積極性，能積極參與課內(nèi)討論和活動。
2．通過講解重垂線和重心，培養(yǎng)學(xué)生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )尊重物理 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )事實，應(yīng)用物理 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )知識解決實際問題的科學(xué)探究精神．
教學(xué)重點：重力的意義、方向。重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系。重力的作用點：重心
教學(xué)難點：重力的方向，重垂線的含義、尋找重心的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、測力計、鉤碼、細(xì)繩、不規(guī)則薄板型物體
教學(xué)過程 ：
一．引入
　　實驗一：教師浸透水的抹布掛在水平竹竿上，請同學(xué)們觀察滴下來的水滴如何運動？它的運動狀態(tài)變了沒有？為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象？
1．先請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗猜想
2．教師進(jìn)行實驗，反復(fù)幾次，然后請同學(xué)回答上述問題．
水滴下落，它的速度越來越快，它的運動狀態(tài)發(fā)生了變化．由于力可以改變物體的運動狀態(tài)，可見水滴受到了力的作用．
實驗二：教師將竹竿傾斜，掛上浸透水的抹布。請同學(xué)們認(rèn)真觀察水滴運動情況．提問：為什么竹竿傾斜了，而水滴運動的方向不變？
1．學(xué)生猜想
2．教師進(jìn)行實驗，反復(fù)幾次，請同學(xué)敘述觀察到的現(xiàn)象．
在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )回答出“力的方向是向下的．”
在學(xué)生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )回答的基礎(chǔ)上指出：以上現(xiàn)象都說明水滴受到了一個向下的力，一個物體受到力的作用，一定有另外的物體對它施加這種作用．產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是由于水滴受到了地球的吸引而受到了力．這個力我們叫它重力．
[觀看視頻]：認(rèn)識地球上物體都受到重力作用
1．猜想：重力的施力物體是什么？
[多媒體展示]：比較兩幅圖畫《費俊龍聶海勝在太空》和《返回地球的費俊龍聶海勝》。（滲透愛國主義教育）
[學(xué)生歸納]：重力的施力物體是地球。只要在地面上有限的范圍內(nèi)，重力總是存在。
二．重力的三要素
1．猜想：重力的方向？
[教師引導(dǎo)]：你知道建筑工人可以用什么方法判斷大樓是否豎直呢？
重垂線的工作原理是什么？
[學(xué)生活動]：每個學(xué)生用細(xì)繩綁住任何一件物體，觀察繩子的方向？
[學(xué)生歸納，爭論]：重力的方向是豎直（垂直）向下的。
[教師辨析]：垂直與豎直
垂直的通常叫法：A垂直與B，是一個物體相對與另一個物體而言位置方向關(guān)系。而豎直僅是對物體自身而言，沒有相比較的物體。
[學(xué)生二次歸納]：重力方向為豎直向下。
[活動]：利用重垂線校準(zhǔn)教室墻壁是否豎直（看重垂線是否與墻壁平行），教室窗臺、桌面是否水平（看重垂線是否與窗臺、桌面垂直）。
2．重力的大小
[教師猜想]：重力的大小與物體的形狀有關(guān)。
重力的大小與物體的位置有關(guān)（非特指，在廣泛意義上的地面附近）
[學(xué)生反駁]：利用測力計、身邊的小物體、橡皮泥等來設(shè)計一些小實驗推翻老師的猜想。
[學(xué)生猜想]：物體所受重力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。
[小組探究]：教師在同學(xué)中巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，了解實驗情況
器材：鉤碼4個，彈簧秤 建立直角坐標(biāo)系：
鉤碼數(shù)/只 1 2 3 4
質(zhì)量/千克
重力/牛
/牛·千克-1
[小組討論，總結(jié)歸納]
[小組交流，展示成果]（滲透實事求是的情感教育）
[交流成果匯總，教師補充]
1．物體所受重力和它的質(zhì)量成正比；
2．重力和質(zhì)量的比值大約是9.8N/kg；（用系數(shù)“g”表示，g=9.8N/kg）
3．g的含義：在近地面附近，質(zhì)量為1千克的物體所受重力約為9.8牛頓。
4．G = m·g
[練習(xí)]：每個同學(xué)計算自己所受到的重力。
3．重力的作用點
[閱讀]：閱讀P18、19，試回答：重力的作用點在哪里？
[活動]：根據(jù)P19介紹的方法尋找重心
1 尋找尺子的重心。
2 尋找粗細(xì)不均勻圓珠筆的重心。
③尋找不規(guī)則薄板型物體的重心。
④尋找鉛球的重心。
⑤尋找CD唱片的重心。
[“尋找重心”經(jīng)驗交流會]
①對質(zhì)量分布均勻的物體，重心位置只與物體的形狀有關(guān)，在物體的幾何中心處。
②能用懸掛法找到薄形物體的重心。
③物體的重心不一定落在物體上。
三．小結(jié)
1．學(xué)生自己表述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容
2．教師歸納
①重力的施力物體是地球。只要在地面上有限的范圍內(nèi)，重力總是存在。
②重力方向為豎直向下。
③物體所受重力和它的質(zhì)量成正比，G = m·g ；g的含義：在近地面附近，質(zhì)量為1千克的物體所受重力約為9.8牛頓。
3 重力的作用點是重心
作業(yè)（*為選做）
1、 從山坡公路上滑下來的汽車，在滑行過程中，受到的重力 （ ）
A.大小不變，方向變化
B.大小增大，方向不變
C.大小不變，方向不變
D.大小減小，方向變化
2、如果一切物體受到的重力都消失了，那么，下列哪些現(xiàn)象將會發(fā)生？ （ ）
A.水裝在漏斗里可以做到滴水不漏。
B.玻璃杯擲到墻上仍然完好無損。
C.雞毛和沙粒都可懸浮在空氣中。
D.一切物體的質(zhì)量都為零。
3、畫出投影出的物體的重力示意圖
4、回家后，請計算一下你們爸爸或媽媽所受到的重力。
5、找一下殘缺的CD唱片的重心
*6、查閱有關(guān)于“重力是如何發(fā)現(xiàn)”或“不同星球上物體所受重力的大小”的資料，能簡要概述你對重力的認(rèn)識。
板書
重力
①是由于地球的吸引而使物體受到了力．是重力
②重力的施力物體是地球。只要在地面上有限的范圍內(nèi)，重力總是存在。
③重力方向為豎直向下。
④物體所受重力和它的質(zhì)量成正比，G = m·g ；g的含義：在近地面附近，質(zhì)量為1千克的物體所受重力約為9.8牛頓。
⑤重力的作用點是重心
教學(xué)反思：
　　學(xué)生常常把重力的方向誤認(rèn)為與接觸面垂直．為了糾正這種錯誤，口頭辨析似乎不夠，在講授重力的方向時可以做以下的實驗：讓學(xué)生觀察兩條重垂線的方向，看它們是否相同？重垂線與水平桌面、斜面的方向是否垂直？
實驗過程由于彈簧秤不十分精確以及測量中不可避免的誤差，計算出的比值不會正好等于9.8N／kg。應(yīng)要求學(xué)生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )實事求是的說出自己的測量值，教師引導(dǎo)學(xué)生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )分析數(shù)值不準(zhǔn)確的原因。誤差分析沒有重視。
參考文獻(xiàn)：
《科學(xué)教師用書八年級上》
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