資源簡介

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初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
班級 學(xué)號 姓名
第二章 第一節(jié) 形成視覺的條件 光的反射
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過活動了解人看到周圍物體的條件
2.能正確描述光的反射規(guī)律
3.能區(qū)別鏡面反射和漫反射
二．課前預(yù)習(xí)
1.在練習(xí)射擊時，要"三點(diǎn)一線"才能射得準(zhǔn)，即眼睛、槍上的準(zhǔn)星和射擊目標(biāo)要在一條直線上。這是依據(jù) 原理。
2. 陽臺上盛開著各種各樣的鮮花，它們發(fā)光嗎 ，它們通過 把光傳播到我們的眼里。
3． 叫法線。 叫入射角。 叫反射角。
在右圖中， 是入射光線， 是反射光線，
是法線， 為入射角， 為反射角
4.在光的反射現(xiàn)象中，反射角 （等于/不等于）入射角；反射光線與入射光線、法線 （在/不在）同一平面上；
反射光線和入射光在法線的 （兩側(cè)/同側(cè)）
5．如果表面是光滑的，那么光在它上面發(fā)生的反射叫 反射。如果表面是粗糙的，則光在它上面發(fā)生的反射叫 反射。鏡面反射和漫反射都應(yīng)遵守光的 。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）人看到周圍物體的條件
活動：觀察演示臺上的物體
先閱讀本活動要解決的四個問題，然后師生共同進(jìn)行本活動。
結(jié)論：
1．人要看到物體，必須要有光線，物體必須 或
2．我們的眼必須在光傳播的 ，并且被眼接收
3．光信息必須能被我們的 所感知。
（二）光的反射
1.概念:光射在任何物體表面時,有一部分被反射出去的現(xiàn)象叫做光的反射。
2．認(rèn)識入射光線AO，入射點(diǎn)O，法線ON,反射光線OB，入射角i，反射角r。
3．活動：探究光的反射規(guī)律
（1）分組完成1和2。
（2）按照課本2-1-2（a）所示的方法，完成4、5和6，并記錄在課本表格中。
（3）光從BO方法入射，重做4、5和6，觀察現(xiàn)象。
小結(jié)：
1）反射角隨著入射角的變化而 ，反射角始終等于 。（但不能反過來說，因?yàn)橄扔腥肷浣牵儆蟹瓷浣恰＃?br/>2）在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的
（4）完成步驟7。
小結(jié)：反射光線、入射光線和法線在 ，并且分居在法線的
光的反射規(guī)律：
反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角。
（三）鏡面反射，漫反射
實(shí)驗(yàn)：
1．太陽光斜射在平面鏡上，會在墻上產(chǎn)生一個亮的光斑
2．太陽光斜射在白紙上則不會在墻上產(chǎn)生光斑
思考與討論：為什么會產(chǎn)生不同現(xiàn)象？
結(jié)論：平行光線入射，反射光線還是平行的，這種反射叫鏡面反射。如果反射光線是向著不同方向的，這種反射叫漫反射。
鏡面反射和漫反射的區(qū)別：是物體表面光滑程度不同，但無論是鏡面反射還是漫反射都遵守光的反射規(guī)律。
（四）學(xué)習(xí)畫反射光路圖
１.如圖所示，已知入射光線與平面鏡成30°角，作出反射光線并標(biāo)出入射角和反射角。
２.如圖所示，它表示入射光線p和它經(jīng)過平面鏡反射后的反射光線Q的一部分。試用
作圖法畫出平面鏡的位置。
３.如圖所示，1、2是某一發(fā)光點(diǎn)且發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后的光線。試用作圖
法確定A點(diǎn)的位置。
　　　　第１題　　　　　　　　　　第２題　　　　　　　第３題
（五）完成課本中的練習(xí)。
五．學(xué)后反思
１、光的反射：光射在物體表面上被物體反射出去一部分的現(xiàn)象
２、 1、入射光線、反射光線、法線在同一平面上
光的反射定律 2、反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)
3、反射角等于入射角
３、鏡面反射與漫反射：都遵循光的反射定律。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
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第二章 第二節(jié) 光的折射
1． 學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1. 了解光的折射現(xiàn)象，知道折射的主要特征。
2. 正確描述光折射的規(guī)律。
3. 了解光的折射在日常生活中的一些應(yīng)用。
二．課前預(yù)習(xí)
1． 自然界中的光不總是在一種介質(zhì)（如空氣）中傳播，光經(jīng)過不同介質(zhì)的界面時，不僅發(fā)生 現(xiàn)象，還會發(fā)生 現(xiàn)象。
2． 光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)傳播時產(chǎn)生的 現(xiàn)象，叫光的折射。
3． ________與________的夾角叫做折射角。
4． 光從空氣斜向射入水或玻璃中時，折射光線 法線方向；光從水或玻璃射入空氣中時，折射光線 法線方向；折射光線、入射光線、法線在 ；當(dāng)光垂直入射時，進(jìn)入第二種介質(zhì)的光線方向 改變。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）光的折射現(xiàn)象
1.活動：觀察插入水中的筷子
分組活動，從不同的角度觀察現(xiàn)象并進(jìn)行交流。
2.演示：讓一束光線從空氣斜射入水中，觀察到光線在界面處改變了傳播方向。（如圖1）
小結(jié)：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)傳播時產(chǎn)生的偏折現(xiàn)象，叫做光的折射。我們把發(fā)生偏折的這條光線叫做折射光線。折射光線和法
線的夾角叫折射角。
（二）探究光的折射的特點(diǎn)
1．觀察老師的演示：讓一束光從空氣射入水中，如課本圖2-2-4所示。觀察光束在空氣和水中的徑跡。
現(xiàn)象：
（1）當(dāng)光是垂直射入水中時，光的傳播方向 （改變/不變）；入射角 度，折射角 度。(如圖2)
（2）當(dāng)光從空氣斜向射入水中時，折射光線向 （靠近/離開）法線的方向偏折。即折射角 （大于/等于/小于）入射角。(如圖1)
（3）折射光線、入射光線和法線 （是/否）在同一平面上。
[補(bǔ)充]：如果光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時，折射情況與上述相同。
那么，光從空氣射向玻璃時，折射光線又偏向哪里呢？
2.把一塊玻璃磚放在白紙上，在紙上描出它覆蓋在紙上的輪廓（課本圖2.2.5）。
猜一猜：用一束光斜射向玻璃磚，光束進(jìn)入玻璃磚向哪個方向偏折？當(dāng)該光束從玻璃磚的另一側(cè)面射出時，出射的光束又會向哪個方向偏折？畫出你的猜想。做一做：看看與你的猜想是否一致。
（1）光是否仍沿直線傳播？ 。
（2）發(fā)生幾次折射？ 。
（3）每一次折射光線是靠近法線還是偏離法線 。
結(jié)論：光從水或玻璃斜射入空氣中時，折射光線 （靠近/離開）法線方向，即折射角 （大于/等于/小于）入射角；
2． 光的折射現(xiàn)象中，光路可逆。（如圖）
總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：光從空氣斜向射入水或玻璃中時，折射光線 法線方向；光從水或玻璃射入空氣中時，折射光線 法線方向；折射光線、入射光線、法線在 ；當(dāng)光垂直入射時，進(jìn)入第二種介質(zhì)的光線方向 改變。
4．在上面用手電筒將光射向水面或玻璃時，是否也發(fā)生了反射現(xiàn)象呢？
小結(jié)：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，不僅有折射現(xiàn)象，而且還有反射現(xiàn)象存在。
（三）折射現(xiàn)象的例子
①水中物體“變淺”。 ②透過玻璃（或水）看物體“錯位”。


③海市蜃樓。
（四）完成課本中的練習(xí)。
五．學(xué)后反思
1．光的折射規(guī)律：
①折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)。
②折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)。
③光由空氣斜射入水(或玻璃)時，折射角r小于入射角i；由水（或玻璃）斜射入空氣時，折射角r大于入射角i。（即:空氣中光線與法線的夾角總是大于水(或玻璃)中光線與法線的夾角。)
2、特殊光線:光垂直表面射入另一介質(zhì)時，傳播方向不改變。
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第二章第三節(jié) 眼、凸透鏡成像（第1課時）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識透鏡的構(gòu)造，會區(qū)分凸透鏡和凹透鏡。
2．了解透鏡的中心、主軸、焦點(diǎn)、焦距等概念。
3．初步學(xué)會畫透鏡的特殊光路圖。
二、課前預(yù)習(xí)：
1．連連看：用線把下列結(jié)構(gòu)和功能相似的名稱連起來。
凸透鏡 瞳孔
光圈 視網(wǎng)膜
膠片 晶狀體
2．如圖所示的透鏡中，屬于凸透鏡的是__________，它們的共同特點(diǎn)是__________；屬于凹透鏡的是__________，它們的共同特點(diǎn)是__________。
3．凸透鏡對光有__________作用，所以又叫__________透鏡；凹透鏡對光有__________作用，所以又叫__________透鏡。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：
（一）活動：觀察眼睛
1.同桌相互觀察對方的眼睛，你所看到的是 。（有關(guān)名稱可以問老師）
2.觀察眼球模型，在老師的指導(dǎo)下觀察。
3.觀察照相機(jī)的結(jié)構(gòu)。
4.眼球與照相機(jī)的結(jié)構(gòu)比較
外形：整個眼球殼——球形暗箱；
結(jié)構(gòu)：（1）虹膜中央的瞳孔——照相機(jī)的光圈；（2）視網(wǎng)膜——底片或數(shù)碼感光裝置；
（3）角膜和晶狀體——照相機(jī)的鏡頭；（4）晶狀體——凸透鏡。
小結(jié)：照相機(jī)上有個關(guān)鍵部件——凸透鏡，光線在凸透鏡上會聚而成像；相對應(yīng)的，我們的眼球也有個關(guān)鍵部件——晶狀體，它有著凸透鏡的功能，會把物體的像成在視網(wǎng)膜上。
（二）透鏡
1.透鏡分兩類：中央厚邊緣薄的叫凸透鏡;中央薄邊緣厚的叫凹透鏡。
右圖中六個透鏡的截面圖。
屬凸透鏡的有　　　 　　　　
屬凹透鏡的有
近視眼鏡是 透鏡，老花鏡是 透鏡，照相機(jī)鏡頭是 透鏡，放大鏡是
透鏡。
2.不只是玻璃，只要透明的物質(zhì)，都可構(gòu)成透鏡。用冰也可做透鏡，水晶也可以，樹脂也可以，現(xiàn)在眼睛鏡片不是用樹脂鏡片嗎？滴在玻璃板上的水滴也可當(dāng)作放大鏡一即凸透鏡
3．演示：讓平行光線從一側(cè)射入，觀察經(jīng)凸透鏡和凹透鏡折射后的光線。
想一想，畫一畫：如果在凸透鏡的焦點(diǎn)F上放一只小燈泡，光經(jīng)過凸透鏡后將如何折射？
注意：你要感受發(fā)散和會聚的含義，可以在老師的指導(dǎo)下結(jié)合手勢體驗(yàn)理解。
4．關(guān)于透鏡的描述和名稱：中心（光心）、主軸、焦點(diǎn)、焦距
主軸：通過透鏡兩個球面的球心的直線叫做透鏡的主軸。
焦點(diǎn)：跟主光軸平行光通過凸透鏡后會聚在主軸上的點(diǎn)叫做凸透鏡的焦點(diǎn)。符號：F
跟主光軸平行光通過凹透鏡后發(fā)散光線反向延長線在主軸上的點(diǎn)叫做凹透鏡的虛焦點(diǎn)。符號：F，一個透鏡有兩個焦點(diǎn)，一般地，我們在作圖時把兩個焦點(diǎn)畫在關(guān)于中心對稱的位置上。
焦距：從焦點(diǎn)到透鏡的距離叫焦距。符號：f
5.學(xué)習(xí)畫光路圖。認(rèn)真按老師的要求畫圖。
（三）活動：用“凸透鏡”觀察周圍的景物（按課本P30活動分組進(jìn)行），把觀察到現(xiàn)象記錄在課本上,并與組內(nèi)同學(xué)交流。
活動：制作水透鏡
橫看凸透鏡、豎看凹透鏡 水多凸透鏡、水少凹透鏡
五、課后反思
凸透鏡 中間厚、邊緣薄 具有會聚作用
凹透鏡 中間薄、邊緣厚 具有發(fā)散作用
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第二章第三節(jié) 眼、凸透鏡成像（第2課時）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知道凸透鏡成像的特點(diǎn)，并用其特點(diǎn)說明凸透鏡的日常應(yīng)用。
2．會通過實(shí)驗(yàn)測凸透鏡的焦距，并養(yǎng)成仔細(xì)觀察、記錄和質(zhì)疑的好習(xí)慣。
3．知道實(shí)像和虛像及其它們的區(qū)別。
二、課前預(yù)習(xí)：
在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中：
（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。由圖可知，凸透鏡對光線具有 作用，該凸透鏡的焦距是 cm。
（2）調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏和燭焰，使它們的中心在同一直線上，并且大致在 ．這樣做的目的是使像成在__________________。將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因： .
（3）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、 的實(shí)像（填寫像的性質(zhì)）； (填光學(xué)儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的。如果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上遠(yuǎn)離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向 (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：
實(shí)驗(yàn)：探究凸透鏡的成像特點(diǎn)（本實(shí)驗(yàn)可在光具座上進(jìn)行）
（一）提出問題：
（二）建立假設(shè)：（1）凸透鏡成像的性質(zhì)可能 因素有關(guān)；
（2）凸透鏡成像的性質(zhì)可能 因素有關(guān)。
（三）實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
1．選擇一個凸透鏡，測量并記錄它的焦距f= 厘米。
2．組裝調(diào)整儀器。用蠟燭作物體，一塊毛玻璃板作光屏，承接蠟燭的像。將蠟燭、凸透鏡、光屏按照一定的次序放在桌面上，然后以凸透鏡中心高度為基準(zhǔn)，調(diào)整毛玻璃屏和蠟燭的高度，使它們的高度基本相等，并且利用三角底座，把它們調(diào)整在一條直線上，在三角底座旁放一把刻度尺。
3.以凸透鏡為基準(zhǔn)，向燭臺方向量出一倍焦距、兩倍焦距的距離并作出標(biāo)記。將燭臺放在離凸透鏡盡可能遠(yuǎn)的位置（大于兩倍焦距），移動光屏到凸透鏡的距離，使光屏上出現(xiàn)一個蠟燭清晰的倒立、縮小的像時，測量這時的物距和像距。改變蠟燭離凸透鏡的距離，移動光屏到凸透鏡的距離，仍使光屏上出現(xiàn)一個蠟燭清晰的倒立、縮小的像時，測量這時的物距和像距。
4.把蠟燭移近凸透鏡至物距位兩倍焦距的距離，移動光屏到凸透鏡的距離，使光屏上出現(xiàn)一個蠟燭清晰的倒立、等大的像時，測量這時的物距和像距。
5.繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡移進(jìn)幾厘米，改變光屏到凸透鏡的距離，使光屏上出現(xiàn)一個蠟燭清晰的倒立、放大的像時，測量這時的物距和像距。改變蠟燭離凸透鏡的距離，移動光屏到凸透鏡的距離，仍使光屏上出現(xiàn)一個蠟燭清晰的倒立、放大的像時，測量這時的物距和像距。
6.凸透鏡成像特點(diǎn)
像的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物距/cm 像距/cm
倒立、縮小的像 1
2
倒立、等大的像 3
倒立、放大的像 4
5
7.將蠟燭靠近凸透鏡，使得蠟燭到凸透鏡的距離小于焦距，通過凸透鏡觀察到蠟燭正立、放大的像。在成像處放一塊光屏，能在上面觀察到蠟燭的像嗎？
實(shí)像、虛像及其它們的區(qū)別
凡是實(shí)像都是實(shí)際光線會聚而成的，可用光屏接收，凡是虛像都是實(shí)際光線的反向延長線的交點(diǎn)，不能用光屏接收;凡是實(shí)像都是倒立的(相對于物)，凡是虛像都是正立的；凡是實(shí)像都與物分別位于透鏡的兩側(cè)，凡是虛像都與物處于透鏡的同側(cè).
我們能夠看到虛像是因?yàn)槲矬w發(fā)出的光線通過透鏡進(jìn)入眼，經(jīng)過大腦作用，引起視覺。我們感到光好像是從像點(diǎn)發(fā)出的，但并非真正來自像點(diǎn)。
兩個重要的分界點(diǎn)
對凸透鏡來說，焦點(diǎn)是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)，焦點(diǎn)以外成實(shí)像，焦點(diǎn)以內(nèi)成虛像; 2倍焦距位置是成放大和縮小實(shí)像的分界點(diǎn)，2倍焦距以外成縮小實(shí)像，2倍焦距以內(nèi)成放大實(shí)像．
（四）完成課本練習(xí)。
五、課后反思
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§2.4 視覺 （第一課時）
一。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過模型和圖片的觀察，理解人的眼睛構(gòu)造特點(diǎn)與功能的關(guān)系。
2．了解人的視覺怎樣形成。
二．課前預(yù)習(xí)
1．瞳孔的周圍有_______，它由_______構(gòu)成，能根據(jù)光線的強(qiáng)弱隨時調(diào)節(jié)中央_______的大小。當(dāng)光線強(qiáng)時，虹膜擴(kuò)張，瞳孔________；當(dāng)光線弱時，虹膜收縮，瞳孔_______。
2．當(dāng)我們看遠(yuǎn)處的物體時，眼睛周圍的肌肉收縮，晶狀體的凸度__________（選填“減小”、“變長”），相當(dāng)凸透鏡的焦距_______，遠(yuǎn)處物體的光線就正好聚焦在___________上，形成物體的__________（選填“正立”、“倒立”）、_________（選填“放大”、“縮小”）的_____（選填“虛”、“實(shí)”）像。
3．視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞能把接受到物體的__________和__________的信息轉(zhuǎn)換為可在視神經(jīng)中傳輸?shù)男畔ⅲㄟ^__________把這些信息傳入腦中，再通過_________的整合作用，使我們形成視覺。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
認(rèn)識眼球的結(jié)構(gòu)（演示眼球的模型或展示眼球的圖片）
能指出眼球中的瞳孔、虹膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。
1．活動：觀察同桌同學(xué)的虹膜
（1）虹膜在________周圍，由_______構(gòu)成。不同膚色的人顏色是不同的，你同學(xué)的虹膜顏色是__________。
（2）觀察：用手電筒照射右眼，右眼的瞳孔有什么變化？
2．閱讀課本P35，思考：為什么我們的眼既能看見近處的物體，又能看到遠(yuǎn)處的物體呢？
3．人的視覺形成：外界物體發(fā)射來的光線經(jīng)瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體的折射，穿過玻璃體，在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像，物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，感光細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，在視覺中樞形成視覺。形成物像的部位是_____________；形成視覺的部位是______________。
4．閱讀視網(wǎng)膜上的倒像
出生的嬰兒睜眼看到的物體是正的還是倒的？_______________。
5．活動：驗(yàn)證盲點(diǎn)的存在。
6、閱讀小資料：神奇的眼
7、分組活動：用單眼和雙眼觀察。
五．學(xué)后反思
1．人的眼睛構(gòu)造特點(diǎn)，人眼結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。
2．解釋人的視覺形成。
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§2.4 視覺 （第二課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解近視眼、遠(yuǎn)視眼形成的光學(xué)原理及其矯正原理。
2．增強(qiáng)用眼衛(wèi)生的意識和養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
二．課前預(yù)習(xí)
1．近視眼表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是看不清 的物體，通常用配戴 鏡來矯正。
2．遠(yuǎn)視眼表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是看不清 的物體，通常用配戴 鏡來矯正。
3．近視的原因是______________________或_______________________使來自遠(yuǎn)處物體的光線聚焦在視網(wǎng)膜的______方，使物像模糊不清。
4．遠(yuǎn)視的原因是______________________或_______________________使來自遠(yuǎn)處物體的光線聚焦在視網(wǎng)膜的______方，使物像模糊不清。（以上兩題均填與眼球結(jié)構(gòu)有關(guān)的因素）
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）近視眼及其矯正
1.活動：模擬探究近視眼的眼球缺陷。（為個活動很重要，是考試的熱點(diǎn)內(nèi)容）
用凸透鏡代表眼的晶狀體，光屏看作是視網(wǎng)膜，在凸透鏡的前方放置近視眼鏡，把蠟燭放在凸透鏡的兩倍焦距之外，調(diào)整光屏和透鏡之間的距離，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像。——此時代表近視患者戴上眼鏡看清了遠(yuǎn)處的燭焰
（1）記錄此時透鏡到光屏的距離s1=____________
（2）取下近視眼鏡后，觀察光屏上像_______________
（3）移動光屏使光屏上的像清晰，記錄此時透鏡到光屏的距離s2=____________
（4）比較s1___________s2
結(jié)論：近視患者看不清遠(yuǎn)處的物體是因?yàn)榻?jīng)過晶狀體調(diào)節(jié)后，遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜的___________（前/后）方，其眼的缺陷是__________________________ 或_________________________，用_________________ 來矯正。
（二）遠(yuǎn)視眼及其矯正
遠(yuǎn)視眼的缺陷是____________________________________；矯正方法是配戴___________。
（三）閱讀有關(guān)材料
1．聾啞人和盲人的信息接收
聾啞人通過_______________來接受信息，盲人通過______________________來接收信息。
2．閱讀：動物的眼
3．閱讀：遠(yuǎn)點(diǎn)、近點(diǎn)和明視距離
（四）完成課本中的兩個練習(xí)題。
五．學(xué)后反思
1．近視眼形成的光學(xué)原理及其矯正方法。
2．遠(yuǎn)視眼形成的光學(xué)原理及其矯正方法。
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§2.5 視覺的延伸 （第一課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過探究活動掌握平面鏡成像的特點(diǎn)；并理解平面鏡成像的原理。
2．了解平面鏡在生活和生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用。
二、課前預(yù)習(xí)
1．回憶光的反射規(guī)律：①反射光線和入射光線分居在________兩側(cè)；②________角等于_________角；③____________線、_____________線和__________線在同一平面上。
2．補(bǔ)全下列光路圖：
3．當(dāng)你站在平面鏡前時，你在平面鏡中能看到自己的像，鏡中的你與你本人一樣大嗎？____________；當(dāng)你遠(yuǎn)離平面鏡時，鏡中你的像將會_________（填“變大”“變小”或“不變”），請你結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)，說說如何才能用實(shí)驗(yàn)說明你的觀點(diǎn)？
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）平面鏡成像
1、平面鏡的作用
（1）平面鏡可以改變光的_______________；（2）平面鏡可以___________。
2、平面鏡的成像規(guī)律
（1）活動：探究平面鏡成像規(guī)律
按課本探究活動要求，進(jìn)行分組探究。把你們的猜測和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在課本相應(yīng)的地方。
（2）實(shí)驗(yàn)中弄清下列問題并得出平面鏡成像規(guī)律。
①棋子像與棋子的大小相等嗎？
②棋子的位置與棋子像的位置是否在同一條縱線上？
③棋子到玻璃板的距離和棋子像到平面鏡的距離是否相等？
平面鏡成像規(guī)律：
（二）平面鏡成像的原理及像的性質(zhì)
（1）平面鏡成像是由于光的________（填“反射”或“折射”）；
（2）從A點(diǎn)作出兩條光線，作出發(fā)射光線進(jìn)入人眼，此時人眼感覺光線是從鏡后的A’點(diǎn)發(fā)出的，而實(shí)際A’并無光線發(fā)出，A’就是A的虛像
【結(jié)論】平面鏡成像的原理是光的反射，所成的像是虛像。
（三）利用平面鏡成像作圖
【利用】①平面鏡成像的特點(diǎn)；②反射光線相當(dāng)于虛像直接發(fā)出的光線。
【例題】完成圖（1）的光路圖
[方法一]：根據(jù)光的反射規(guī)律
[方法二]：利用平面鏡成像作圖：①利用像與物的連線與鏡面垂直，像到鏡面的距離與物到鏡面的距離相等作出點(diǎn)光源S的像S’。②把S’與入射點(diǎn)相連并延長（注意虛實(shí)線）
【練一練】根據(jù)下圖中的兩條反射光線作出點(diǎn)光源S的位置。
（四）平面鏡的應(yīng)用：潛望鏡等。
五、學(xué)后反思
1．平面鏡成像的特點(diǎn)：（1）像和物的大小_________；（2）物到鏡面的距離與像到鏡面的距離__________；（3）物和像的連線與鏡面____________；（4）平面鏡成_______像。
2．平面鏡的成像原理：___________________________。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人_____________
班級 學(xué)號 姓名__________
# §2.5 視覺的延伸 （第二課時）
一 、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解球面鏡的特點(diǎn)和應(yīng)用。
2．了解望遠(yuǎn)鏡的光學(xué)結(jié)構(gòu)，能定性說明兩個凸透鏡之間的關(guān)系。
3．了解顯微鏡的光學(xué)結(jié)構(gòu)，能定性說明顯微鏡的原理。
二、課前預(yù)習(xí)
1.中間_____，邊緣_____的透鏡叫做凸透鏡。凸透鏡對光有_______作用，讓一束平行光通過凸透鏡，可以看到光會聚于一點(diǎn)，這個點(diǎn)叫凸透鏡的_______，用字母_____表示，它到透鏡中心的距離叫做_______，用符號_____表示。
2．人類探究和洞察宇宙需要用到___________，要了解微觀世界需要用到____________。
3．舉出是凸面鏡的一個實(shí)例______________；舉出是凹面鏡的一個實(shí)例______________。
4．天文望遠(yuǎn)鏡分兩類：一類是折射式望遠(yuǎn)鏡，它的原理是使用_____個凸透鏡，一個靠近人的眼睛的叫_____鏡，另一個叫______鏡；還有一類望遠(yuǎn)鏡叫_________________，它主要是利用_________鏡來聚光的。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1．球面鏡
⑴生活中除了平面鏡外還有球面鏡，分為__________和_________。
⑵生活中哪些是凸面鏡？哪些是凹面鏡？它們對光線起什么作用？
2．望遠(yuǎn)鏡
⑴活動：用兩個不同焦距的透鏡觀察物體（分組進(jìn)行）
A:以小焦距透鏡作目鏡時，看到的物像與物體相比較，不同的是 。
B:以大焦距透鏡作目鏡時，看到的物像與物體相比較，不同的是 。
⑵望遠(yuǎn)鏡的常見種類，閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容，了解其原理和優(yōu)缺點(diǎn)。
折射式望遠(yuǎn)鏡。
反射式望遠(yuǎn)鏡。
3．顯微鏡
⑴觀察顯微鏡的光學(xué)結(jié)構(gòu)，說說顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)是什么？
⑵顯微鏡的光學(xué)原理是什么？
（3）40倍的物鏡和100倍的物鏡相比，焦距較小的是 。
4.閱讀：光污染
5.完成課本練習(xí)。
五、學(xué)后反思
1．了解球面鏡的特點(diǎn)。
2．了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的原理。
第二章 光與視覺復(fù)習(xí)
1.所有的反射光線都遵循光的 ，即反射光線、入射光線、法線在 ，反射光線和入射光線分居在 ，反射角 入射角。反射現(xiàn)象可分兩來類：
和 反射，漫反射是我們能看到不發(fā)光的物體的原因。
2.斜插入水中的筷子“變彎”了，是由于光的 形成的虛像，光發(fā)生折射時遵循以下規(guī)律：折射光線、入射光線、法線在 ；折射光線和入射光線分居在法線 ；當(dāng)光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)中時，折射角 入射角，即折射光線向法線方向偏折；當(dāng)光從水或其它介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角 入射角，即折射光線向遠(yuǎn)離法線的方向偏折。
3.平面鏡成像是指由于發(fā)生了光的 現(xiàn)象而形成像的一類現(xiàn)象，物體在平面鏡中成的是 像，像和物體大小 ，像和物體到鏡面的距離 ，它們的連線與鏡面 。
4.凸透鏡----中間厚邊緣薄的透鏡，對光線有 作用；凹透鏡----中間薄邊緣厚的透鏡。對光線有 作用。焦點(diǎn)：平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后，會聚在主光軸上一點(diǎn)F，稱為焦點(diǎn)；焦距：從透鏡中心到 的距離；物距： 到凸透鏡的距離；像距： 到凸透鏡的距離。
5.實(shí)像是 會聚成的， 成像在光屏上；虛像：不是實(shí)際光線會聚成的， 成像在光屏上，只能用眼睛看到。
6. 凸透鏡成像光路中有三條特殊光線，畫出下圖三條光線的出射光線：
7.當(dāng)物距 2f時，凸透鏡成倒立縮小的實(shí)像;當(dāng)物距等于2f時，凸透鏡成 、
的 ;當(dāng)物距在2f到f之間時，凸透鏡成 、 的實(shí)像;當(dāng)物距 f時，凸透鏡成正立放大的虛像。
8.來自物體的光通過眼的 在視網(wǎng)膜上成像，由視網(wǎng)膜上的 細(xì)胞把接受到的信息轉(zhuǎn)換為可傳輸?shù)男畔ⅲ⑼ㄟ^ 傳入腦中，再通過大腦的整合作用，使我們形成 。
9.患近視眼的人觀察遠(yuǎn)處物體時，因眼球過凸而使光線匯集成像在視網(wǎng)膜的 ，所以應(yīng)配戴 進(jìn)行矯正，患遠(yuǎn)視眼的人可配戴 進(jìn)行矯正。
#10.望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡是透鏡(或凹面鏡與透鏡組合)成像的應(yīng)用，它們的發(fā)明和發(fā)展，大大地提高了人的視覺能力。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
第二章 第一節(jié) 形成視覺的條件 光的反射
二．課前預(yù)習(xí)
1.光的直線傳播的原理。2.不發(fā)光，反射。3.通過入射點(diǎn)垂直于平面鏡的直線叫法線。入射光線與法線地夾角叫入射角。反射光線與法線地夾角叫反射角。AO OB ON i r
4.等于；在 ;同側(cè) 5．5.鏡面 漫 反射定律
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：
（一）人看到周圍物體的條件：
1．發(fā)光 反射光2．方向3．大腦
（二）光的反射：
變化 入射角 同一平面上 兩側(cè)；
（四）
　　　
第二章 第二節(jié) 光的折射
二．課前預(yù)習(xí)
1.反射 折射 偏折 2.偏折 3.折射光線 法線 4.偏向；偏離；同一平面內(nèi)；不。
第二章第三節(jié) 眼、凸透鏡成像（第1課時）
二、課前預(yù)習(xí)
1．1.凸透鏡對晶體狀 光圈對瞳孔 膠片對視網(wǎng)膜
2.A、B、D 中央厚邊沿薄 C、E 中央薄邊沿厚 3.會聚 會聚 發(fā)散 發(fā)散
第二章第三節(jié) 眼、凸透鏡成像（第2課時）
二、課前預(yù)習(xí)
（1）會聚 11 （2）同一高度 蠟光屏中心 燭放在了凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)（或蠟燭、凸透鏡和光屏三者的中心不在同一條直線上） （3）放大 投影儀（或幻燈機(jī)） 靠近
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
凸透鏡成像的特點(diǎn)與哪些因素有關(guān)
物體到透鏡的距離
凸透鏡的焦距
第二章 光與視覺復(fù)習(xí)
1. 反射定律 同一平面 兩側(cè) 等于 鏡面 漫 2.折射 同一平面 兩側(cè) 大于 大于 3.反射 相等 相等 垂直 4.會聚 發(fā)散 焦點(diǎn) 物體 像 5.實(shí)際光線 會 不能 6.略 7.大于 倒立 等大 實(shí)像 倒立 放大小于 8.晶狀體 感光 視神經(jīng) 視覺 9.前 凹透鏡 凸透鏡
Ｎ
Ｎ
圖1
圖2
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F
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初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人__ ___ 審核人___ __
班級__________姓名____________學(xué)號_____________
第四章 第一節(jié) 磁現(xiàn)象（第一課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道磁性、磁體、磁極和磁場。
2、知道N極、S極規(guī)定，磁極間的相互作用。
3、了解磁化現(xiàn)象。
二.課前預(yù)習(xí)
1．物體能夠吸引 、 、 等物質(zhì)的性質(zhì)叫做 ；具有 的物體叫做磁體．磁體有廣泛的應(yīng)用，許多物體上都有磁體，請你舉出兩個應(yīng)用磁體的實(shí)例① ，② 。
2．磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上 的部分叫磁極，磁極總是_______出現(xiàn)的，同名磁極 ，異名磁極 。
3．我國古代制造的"司南"是世界上最早的 ，它是用天然的 琢磨而成的。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）磁性、磁體和磁極
1.磁性：物體具有吸引 等物質(zhì)的性質(zhì)。
2.磁體：具有 的物體。認(rèn)識老師出示的部分常見磁體，記住它們的名稱。
3.磁極：磁體上磁性的地方。
活動：圖4.1.1，說明條形磁鐵磁性最強(qiáng)的地方是_________，磁性最弱的地方是__________。
磁極命名：自由轉(zhuǎn)動的磁鐵靜止時，指南的磁極叫___________，用符號_________表示；指北的磁極 叫___________極，用符號___________表示。
4.閱讀：司南
（二）磁極間的相互作用
1.觀察老師的演示：兩塊條形磁鐵，同名磁極靠近，現(xiàn)象：___________________；異名磁極靠近，現(xiàn)象：_________________________。
結(jié)論：同名磁極相互 ，異名磁極相互 。
2.觀察老師的演示：懸空的磁環(huán)，這個現(xiàn)象說明：
①同名磁極相互_____________；
②磁體之間的磁力作用__________（“不需要”或“需要”）磁體相互接觸。
（三）磁化
1.分組活動：被磁化的回形針
①回形針本身_____（“有”或“沒有”）磁性；
②當(dāng)有磁體靠近時，回形針之間_______（“能”或“不能”）相互吸引；
③回形針之間的磁力作用__________（“不需要”或“需要”）磁體相互接觸；
2.磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
被磁化的物體，靠近磁鐵磁極一端出現(xiàn)______磁極，遠(yuǎn)端出現(xiàn)_____磁極。
3.思考，圖4.1.4懸空的磁環(huán)與圖4.1.5被磁化的回形針兩者間的共性。
①都有______________；
②這些物體之間的作用力_________（“不需要”或“需要”）磁體相互接觸；
說明：磁體周圍存在一種特殊的物質(zhì)——磁場。（有關(guān)知識在下節(jié)課學(xué)習(xí)）
（四）完成課本練習(xí)1、2。
五.學(xué)后反思
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第四章 第一節(jié) 磁現(xiàn)象（第二課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道磁場的特點(diǎn)及模擬磁場的方法；
2、知道磁感線包含的意義；
3、知道地磁場，知道小磁針具有指向性的原因。
二.課前預(yù)習(xí)
1、磁體周圍空間存在___________。
2、小明同學(xué)用兩塊條形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，研究磁極間的相互作用規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)，他得到磁極間力的相互作用規(guī)律是: ， 。這個實(shí)驗(yàn)屬于探索性的 (填"定性"或"定量")實(shí)驗(yàn)。小明進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁極間磁力的作用并不是由磁極直接接觸而產(chǎn)生的，而是通過磁體周圍的 產(chǎn)生的。圖中的磁圓環(huán)能懸空浮起，就是由于磁圓環(huán)間 的相互作用
3、靠近磁極處的磁感線分布較 ，表示該處磁場較 ;遠(yuǎn)離磁極處的磁感線分布較 ，表示那里的磁場較 。
4、磁鐵周圍的磁感線都是從磁鐵的_______極出來，回到磁鐵的_______極，任何一點(diǎn)的___________方向跟放在該點(diǎn)的小磁針___________極所指的方向一致。在磁體內(nèi)部磁場方向是___________。磁感線是 曲線。
5、地磁北極在___________附近，地磁南極在___________附近。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）磁場和磁感線
1、觀察演示：圖4.1.6--圖4.1.8鐵粉被磁體磁化后，在磁體周圍形成的分布（形狀與疏密程度）。
①不同形狀的磁體，周圍鐵粉分布的形狀特征及其區(qū)別，加以記憶；
②鐵粉在磁體周圍不同位置排列的疏密程度與磁體不同位置的磁性強(qiáng)弱關(guān)系。
2、觀察演示：同名磁極間的鐵屑分布和異名磁極間的鐵屑分布。
3、分組活動：觀察小磁針的指向。把小磁針放在條形磁鐵周圍不同的位置，觀察小磁針指向的變化。
4、磁場
（1）磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)，看不見摸不著，但客觀存在。
（2）磁體間的相互作用是各自磁場間的想互作用。即磁場對放在其中的磁體（包括磁化后的磁體）會產(chǎn)生力的作用。
（3）磁場的分布可以用細(xì)鐵屑顯示出來，不同開關(guān)的磁體其周圍的磁場分布也不同。
（4）同一個磁體周圍一同地點(diǎn)的磁場強(qiáng)弱不同，鐵屑排列較密的地方磁場較強(qiáng)，反之亦然。
（5）磁場是有方向的。磁場的方向就是放在其中的小磁針北極所指的方向。（看教師板圖）
（6）磁場能把放在其中的鐵、鈷、鎳等物質(zhì)磁化。
5、磁場模型建立——磁感線（假想曲線）
①磁感線的疏密，表示磁場的_______________；
②磁場中的磁感線從磁體的_____極到_____極，在磁體內(nèi)部磁感線從磁體的___極到____極，是一條______曲線；
③磁感線上任意一點(diǎn)的切線方向，表示該處的磁場方向。
5、練習(xí)畫磁感線與圖4.1.6 ~ 圖4.1.8鐵粉分布比較。
（二）地磁場
1、活動：制作簡易指南針。
2、指南針的指向性——始終指示南、北方向的原因
①同名磁極相互_____，異名磁極相互_____；
②結(jié)合圖4.1.15，二力平衡
可以證明，地球本身是個_______；地理的南極是地磁場的________，地理的北極是地磁場的__________；
由于地理兩極跟地磁兩極并不重合，所以磁針?biāo)傅哪媳狈较虿皇堑乩淼恼险狈较颍巧晕⒂行┢x。
3、地磁場對地球生物的意義及各類生物對地磁場的利用。閱讀有關(guān)材料。
（三）完成課本練習(xí)3。
五.學(xué)后反思
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人_ 審核人
班級____________學(xué)號_________姓名____________
4．2 電流的磁效應(yīng)（第一課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道電可以生磁——奧斯特實(shí)驗(yàn)。
2、知道通電直導(dǎo)線周圍磁場的分布特點(diǎn)，方向與電流方向有關(guān)。
3、知道通電螺線管周圍磁場的分布特點(diǎn)。
4、學(xué)會用右手螺旋定則判定電流方向和磁場方向的關(guān)系。
二.課前預(yù)習(xí)
1、第一個發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場的科學(xué)家是____________。
2、奧斯特實(shí)驗(yàn)表明，①_____________________；②______________________。
3、通電螺線管周圍的磁場分布與 的相似。
4、右手螺旋定則，①用右手握住_______；②彎曲的四指沿螺線管上的電流_______；
③大母指要與四指____ ____；④大拇指所指方向就是通電螺線管的_____極
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）奧斯特實(shí)驗(yàn)
1、小磁針可以探測磁場的存在和磁場的方向
實(shí)驗(yàn)：①一條形磁鐵N極靠近小磁針的N極，現(xiàn)象：小磁針發(fā)生_________；
②移走條形磁鐵，小磁針依舊指向南北；
說明：當(dāng)小磁針指向發(fā)生偏轉(zhuǎn)時，周圍一定存在磁場。
2、活動：研究通電直導(dǎo)線周圍有磁場(如圖)
①導(dǎo)線在小磁針上方，觀察小磁針的轉(zhuǎn)動方向和最 終指向；
②導(dǎo)線在小磁針下方，觀察小磁針的轉(zhuǎn)動方向和最 終指向；
③導(dǎo)線在小磁針上方，改變電流的方向，觀察小磁針的轉(zhuǎn)動方向和最終指向；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：電可以生磁，通電直導(dǎo)線周圍存在磁場；
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：磁場方向與電流方向有關(guān)；
（二）直線電流的磁場
通電直導(dǎo)線周圍的磁場模擬（參照，磁鐵周圍磁場分布利用鐵屑模擬的方法，磁場方向利用小磁針）；
觀察鐵屑分布：
1、 靠近導(dǎo)線處密，遠(yuǎn)離疏；
2、 分布在與電流垂直的平面上；
③、以電流為中心的一系列同心圓；
觀察小磁針指向：磁場方向(沿電流方向觀察)，順時針方向(如圖)
（三）通電螺線管周圍的磁場（參照，磁鐵周圍磁場分布利用鐵屑模擬的方法，磁場方向利用小磁針）；
1、活動：研究通電螺線管周圍的磁場
2、通電螺線管周圍的磁場：
（1）與條形磁鐵的磁場分布相似，如下圖；
（2）磁極判斷可用右手螺旋定則，如下圖。
（3）磁極與電流方向有關(guān)。
3、練習(xí)判斷通電螺線管磁極（老師可多安排幾個）并完成課本練習(xí)。
五.學(xué)后反思
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人_ 審核人
班級____________學(xué)號_________姓名____________
4．2 電流的磁效應(yīng)（第二課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解電磁鐵的構(gòu)造和原理，知道電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和電流大小及線圈匝數(shù)多少有關(guān)。
2．會用控制變量法來探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。
3．知道電磁鐵與永磁體相比具有的優(yōu)點(diǎn)。
二.課前預(yù)習(xí)
1、電磁鐵磁性的有無，可以利用________來實(shí)現(xiàn)；電磁鐵的極性可以用 來實(shí)現(xiàn)；電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以用 來實(shí)現(xiàn)。
2、電磁鐵磁性強(qiáng)弱受哪些因素的影響？
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素
活動1 螺線管的磁性強(qiáng)還是電磁鐵的磁性強(qiáng)
（1）如圖所示，給螺線管接上6伏電源后，當(dāng)閉合開關(guān)時，旁邊的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這說明了什么
用通電螺線管去吸引電磁鐵上的銜鐵，銜鐵沒有被吸引，這是為什么
（2）如圖所示，給實(shí)驗(yàn)室里的電磁鐵接上6伏的電源后，電磁鐵非但吸起了銜鐵，在銜鐵的掛鉤上掛上500克鉤碼，銜鐵也沒有掉下來。這說明了什么
活動2 研究通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)
(1)制作兩個螺線管：
用硬卡紙卷成兩個紙筒(長都是4厘米，直徑分別為O.8厘米和1.2厘米)，用兩根長約3m的漆包線(直徑選用1毫米和1.5毫米)分別密繞在紙筒上做兩個螺線管。
(2)用小刀把兩個線頭的絕緣漆刮去，并接在一節(jié)干電池的兩端，把通電螺線管的一端移到掛在細(xì)彈簧下面的鐵質(zhì)鉤碼下，觀察彈簧的伸長長度的變化。
(3)把一節(jié)干電池變?yōu)閮晒?jié)串聯(lián)電池組做電源，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，你又有什么發(fā)現(xiàn) 。請分析這個現(xiàn)象，你能得到什么結(jié)論
(4)當(dāng)大小兩個線筒上的線圈串聯(lián)起來后套在一起，通以電流，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，你又什么發(fā)現(xiàn)
分析這個現(xiàn)象，你能得到什么結(jié)論
(5)在線筒中插人一枚大釘子，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，你又有什么發(fā)現(xiàn)
分析這個現(xiàn)象，你能得到什么結(jié)論
大量實(shí)驗(yàn)表明：通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與單位長度上的 、 及線圈中是否有 有關(guān)。
（二）電磁鐵及其優(yōu)點(diǎn)
1.電磁鐵：帶有鐵芯的通電螺線管。
2.討論歸納電磁鐵的主要優(yōu)點(diǎn)（與永磁鐵相比較）：
①
②
③
五.學(xué)后反思
1．通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與單位長度上的 、 及線圈中有否 有關(guān)。螺線管的線圈匝數(shù)越 ，通過線圈的電流越 ，螺線管的磁性越 ；插入鐵芯，螺線管的磁性大大 。
2．電磁鐵的主要優(yōu)點(diǎn)是：（1） ；（2） ；
（3）
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人_ 審核人
班級____________學(xué)號_________姓名____________
4．2 電流的磁效應(yīng)（第三課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解電磁鐵有廣泛的應(yīng)用。
2．知道電鈴、電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。
2．了解自動控制電路的設(shè)計，能嘗試書寫設(shè)計方案。
二.課前預(yù)習(xí)
磁性強(qiáng)弱由什么來決定的？請嘗試設(shè)計一個磁性強(qiáng)弱可以控制的電磁鐵，畫出它的電路圖。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）電鈴
1．觀察電磁式門鈴的電路示意圖，了解各部件的名稱和作用，你能想像出當(dāng)開關(guān)閉合后，各部件是怎樣工作，電鈴是怎樣發(fā)聲的嗎
(1)電鈴的結(jié)構(gòu)如圖所示。
(2)電鈴由 、銜鐵、打錘等組成。
(3)電鈴的工作原理:
（二）電磁繼電器
利用電磁鐵的工作特點(diǎn)，制成的電磁繼電器結(jié)構(gòu)模型如圖A所示，它實(shí)際上是一個磁控開關(guān)。
當(dāng)所它接到B所示的電路中，閉合開關(guān)后，將產(chǎn)生一系列的動作，斷開開關(guān)后，又會產(chǎn)生一系列的動作，你能分析其工作過程嗎
簡要分析：
小結(jié)
1．電鈴、電磁繼電器等都是利用 來工作的。
2．電磁繼電器的作用：
3．電磁繼電器的工作原理：
（三）自動控制電路的設(shè)計
日常生活中，人們要做一件事，大致要經(jīng)歷三個步驟，例如往杯子里倒水，甩眼睛觀察水倒?jié)M了，于是大腦發(fā)出指令停止倒水，通過骨骼肌完成停止倒水的動作。
這三個步驟可概括如下：
任何自動控制系統(tǒng)也是由三個部分構(gòu)成，各部分的功能示意框圖如下：
例：如圖所示，是某校科學(xué)興趣小組設(shè)計的溫度自控器。控制箱中
的電熱絲是發(fā)熱元件，金屬絲A固定在水銀溫度計液泡中始終與水銀接觸，金屬絲B的高度可以調(diào)節(jié)，把溫度計的水銀液泡放在控制箱內(nèi)。試根據(jù)此電路圖分析溫度自控器的工作原理。
（四）完成思考與討論。
五.學(xué)后反思
1．電磁繼電器實(shí)際上是一個由 控制的自動開關(guān)，主要有 和 兩部分組成。
電磁繼電器的作用：
2．用電磁鐵原理設(shè)計自動控制電路。
第四章 磁復(fù)習(xí)
1. 叫磁體，任何磁體都有 個磁極，一為 ，另一為 。同名磁極相互 ，異名磁極相互 。
2.使 的物體得到磁性。
3.任何磁體周圍都存在 ，磁極間的相互作用是通過 磁場發(fā)生的，用 可形象地表示磁體周圍磁場分布的強(qiáng)弱與方向，它的方向從“ ”極發(fā)出，回到“ ”極。磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的 有力的作用。某點(diǎn)磁場的方向即小磁針在該點(diǎn)靜止時的 指向。
4.磁針具有指向性是由于地磁場對性 的作用，地球表面的磁感線大致是由
南向北的。
5.奧斯特實(shí)驗(yàn)證明：通電導(dǎo)體周圍存在 。電流的磁場方向跟 有關(guān)。
6.通電螺線管上的電流方向和N極所在位置的關(guān)系可用 定則判定。
7.內(nèi)部帶有 的螺線管就構(gòu)成電磁鐵。電磁鐵的特點(diǎn)：①磁性的有無可由
來控制；②磁性的強(qiáng)弱可由改變 和 來調(diào)節(jié)；③磁極可由 和 來改變。電磁繼電器是電磁鐵的重要應(yīng)用之一。
第四章 磁 單元練習(xí)
第四章答案
第四章 第一節(jié) 磁現(xiàn)象（第一課時）
二.課前預(yù)習(xí)
1、鐵、鈷、鎳 磁性 磁性 磁鐵吸引鐵屑 磁鐵吸引大頭針
2、磁性最強(qiáng) 成對 互相排斥 互相吸引 3、指南針 磁石（Fe3O4）
第四章 第一節(jié) 磁現(xiàn)象（第二課時）
二.課前預(yù)習(xí)
1、磁場
2、同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引 定性 磁場 磁場
3、密集 強(qiáng) 稀疏 弱
4、N S 磁場 N 從S極到N極 封閉
5、地理南極 地理北極
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
磁感線
① 強(qiáng)弱 ② N S S N 封閉 ③ 方向
地磁場
1、①排斥 吸引 ② 大磁體 北極 南極
2、書本P88 小資料
4．2 電流的磁效應(yīng)（第一課時）答案
【課前預(yù)習(xí)】
1、奧斯特
2、①電流周圍存在磁場 ②磁場的方向與電流的方向有關(guān)
3、條形磁鐵
4、①螺線管 ②方向 ③垂直 ④ N
4．2 電流的磁效應(yīng)（第二課時）答案
二.課前預(yù)習(xí)
1、通、斷電 改變電流方向 改變電流大小
2、線圈的匝數(shù) 電流大小 是否有鐵心
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
活動1 (1) 通電螺線管周圍存在磁場 因?yàn)槁菥€管產(chǎn)生的吸引力小于銜鐵的重力
(2) 電磁鐵產(chǎn)生的磁力很大
活動2 (2) 磁場對鉤碼磁化后相互吸引，使得彈簧伸長
(3)彈簧的伸長長度比原來長。
（分析：線圈中的電流增大，通電螺線管的磁性也增大的緣故。由此可見，通電螺線管的磁性跟電流的大小有關(guān)）當(dāng)線圈匝數(shù)不變時，電流越大，磁性越強(qiáng)。
(4) 彈簧伸長長度變長
通以相同的電流時，線圈匝數(shù)越多，通電螺線管的磁性越強(qiáng)
(5) 彈簧伸長長度變長
通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與有否鐵心有關(guān)，通電螺線管中插入鐵心，磁性就大大增強(qiáng)
線圈匝數(shù)、 電流大小 鐵心
二.、電磁場的優(yōu)點(diǎn)
磁性有無可控；磁性強(qiáng)弱可控；磁場方向可控；也可更具體些。
四.學(xué)后反思
1． A C A 2．C． 3．C． 4．D. 5．C． 6．C
4．2 電流的磁效應(yīng)（第三課時）
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
一、（2）電磁鐵
（3）接線柱AB接通電源—電磁鐵產(chǎn)生磁性—吸合銜鐵—打錘擊打鈴發(fā)聲，同時彈簧片脫離螺釘，電源被切斷—彈簧片回復(fù)到原位，電源再被接通—上述過程不斷重復(fù)，電鈴于是不斷的發(fā)出鈴聲。
2．閉合控制電路中的開關(guān)，電磁鐵吸合銜鐵，原來指示電機(jī)沒有工作的指示燈由于常閉觸頭打開而熄滅，原來呈打開狀態(tài)的常開觸頭閉合，使得電機(jī)正常工作。
小 結(jié)
1．電磁鐵的原理
2．可以實(shí)現(xiàn)低電壓、弱電流來控制高電壓、強(qiáng)電流；可以實(shí)現(xiàn)自動控制和遠(yuǎn)距離控制
五.學(xué)后反思
1．電磁鐵 控制電路 工作電路
可以實(shí)現(xiàn)低電壓、弱電流來控制高電壓、強(qiáng)電流；可以實(shí)現(xiàn)自動控制和遠(yuǎn)距離控制
第四章 磁復(fù)習(xí)
1.具有磁性的物體 兩 南極 北極 吸引 排斥 2.沒有磁性 3.磁場 磁場 磁感線 磁體 北極 北 南 4.磁針 南向北 5．磁碭 電流方向 6.右手螺旋 7.鐵芯 電流的通斷 線圈匝數(shù) 電流方向 線圈繞法
第四章 磁 單元練習(xí)
磁體
磁性
磁極
磁體兩端磁性最強(qiáng)
這類物體
磁場
周圍
N極、S極規(guī)定
磁體中部磁性最弱
能將在覆蓋范圍內(nèi)的鐵、鈷、鎳等元素單質(zhì)磁化
1 磁極間不接觸相也能互作用的原因
2 磁體吸引鐵等物質(zhì)的原因
揭示
蹄形磁鐵周圍磁場
同名磁極相互作用時周圍磁場
異名磁極相互作用時周圍磁場
地磁場
展示研究
建立模型
呈現(xiàn)
磁體周圍鐵屑分布
磁體周圍小磁針指向
磁場
磁感線
條形磁鐵周圍磁場
磁針指向性的原因、對生物的作用、生物對地磁場的利用
通電螺線管周圍磁場
展示
建立模型
呈現(xiàn)
周圍鐵屑分布
周圍小磁針指向
通電直導(dǎo)線、螺線管的磁場
磁感線
通電直導(dǎo)線周圍磁場
感官
大腦
肌肉骨骼
接受信息
處理信息發(fā)出指令
完成動作
傳感機(jī)構(gòu)
控制機(jī)構(gòu)
執(zhí)行機(jī)構(gòu)
接受信息
處理信息發(fā)出指令
完成動作
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初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人________ 審核人_____________
班級__________ 學(xué)號_________ 姓名____________
8．1 動物的有性生殖（第一課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道動物生殖系統(tǒng)的組成。
2．知道動物的卵生、胎生和卵胎生三種生殖方式。
3．知道、胎生、的區(qū)別。不同生殖類型對生物適應(yīng)環(huán)境的積極意義。
二.課前預(yù)習(xí)
1.動物的生殖系統(tǒng)一般都由 、 和 組成。
2.動物的有性生殖基本上有 和 兩種類型，此外有些動物的生殖方式是 。
3.胎生為胚胎提供良好的 和 的發(fā)育條件，以及良好的 ，使環(huán)境的不良影響降低到最小程度。
4.卵胎生的特點(diǎn)是這些動物的受精卵在 內(nèi)發(fā)育，母體產(chǎn)出的是 ，但受精卵發(fā)育所需的營養(yǎng)不是從母體獲得，而是來自受精卵自身的 。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）生殖
有這樣一個故事，一個人得了個雞蛋，然后做了個美夢，他的雞蛋孵化出一只母雞，母雞又生了好多雞蛋，雞蛋又被孵化，出好多的雞，然后他們又生好多的蛋，蛋又變成雞，這樣周而復(fù)始，有了很多的雞和蛋，他用雞和蛋可以換很多東西。從生物學(xué)角度思考這個故事告訴我們一個什么現(xiàn)象？
________________________________________________________________.
物種繁衍就要有生殖，生殖是個體_________到一定階段后，能夠產(chǎn)生于自己_____子體后代，是生物體親代向子代傳遞_________的過程，是生物的基本特征之一。
（二）動物的生殖系統(tǒng)
1.生殖系統(tǒng)的組成：_______________、____________、___________。
2.從結(jié)構(gòu)上看，其演化過程由 ， 。
⑴蝸牛、渦蟲、：雌雄____體 → 蛔蟲：雌雄___體 → 高等動物的完善的生殖系統(tǒng)。
⑵蝸牛既是雄性又是雌性，在交配過程中，兩只蝸牛相互提供精子，使彼此的卵子受精。
（三）動物的生殖類型
雞生的是蛋，豬生的是小豬，它們產(chǎn)生后代的方式是否一樣？
1．動物的有性生殖基本是有 __ 和 兩種類型，此外還有些動物的生殖方式是_______。
2．卵生：在母體____進(jìn)行全部胚胎發(fā)育過程。
⑴胚胎在發(fā)育過程是從卵內(nèi)的_____獲取全部營養(yǎng)，因此卵中含卵黃較多，卵體積較大。
⑵動物界很普遍，如鳥類、絕大多數(shù)魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類中的鴨嘴獸以及許多無脊椎動物。
3．胎生：在母體______進(jìn)行全部胚胎發(fā)育過程。
⑴胚胎在發(fā)育過程中主要通過胎盤從母體獲取營養(yǎng)。這種生殖方式為發(fā)育的胚胎提供了良好的_________以及____ ____等條件，使外界環(huán)境因素對胚胎發(fā)育的不利影響減小到最小程度。
⑵絕大多數(shù)哺乳動物是胎生。
4．卵胎生：這些動物的受精卵在母體____發(fā)育，母體產(chǎn)出的胎兒，但受精卵發(fā)育所需的營養(yǎng)_____（填“是”或“不是”）從母體獲得。而是來自受精卵自身的卵黃。卵胎生的動物如：田螺、有些昆蟲、魚、蛇、蜥蜴等。
5．區(qū)別三種生殖方式
生殖方式 發(fā)育場所 營養(yǎng)來源
卵生 母體體外
胎生
卵胎生
6．閱讀小資料：奇特的鴨嘴獸
五.學(xué)后反思
動物有性生殖：1.生殖系統(tǒng)組成_________、_________、_________。
2.生殖方式有______和______兩種基本方式，以及有些動物的__________。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人________ 審核人_____________
班級__________ 學(xué)號_________ 姓名____________
8．1 動物的有性生殖（第二課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道動物體內(nèi)受精與體外受精的方式和特點(diǎn)。
2．了解胚胎發(fā)育。
二．課前預(yù)習(xí)
1．受精是 和 結(jié)合的過程。動物的受精有 和 兩種類型。
2．動物個體發(fā)育一般分為 ____ 和__________兩個階段。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）動物的受精
動物個體發(fā)育開始于受精卵，而受精卵又是如何產(chǎn)生的呢？
1．受精卵：_____和_______結(jié)合而形成的細(xì)胞，叫做受精卵。
2．精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過程叫________。
甲 圖 乙圖
3．不同動物，有不同的受精方式，根據(jù)受精部位不同，分為________ 和 。
如甲圖，蛙類在水中通過抱對促使雄蛙排出精子，雌蛙排出卵細(xì)胞，使精子與卵細(xì)胞在水中受精的過程為___ ___受精。除蛙類，進(jìn)行體外受精的動物還有_____________________________________________。
如乙圖，凡在雌、雄親體交配時，_____從雄體傳遞到雌體的生殖道，逐漸抵達(dá)受精地點(diǎn)（如子宮和輸卵管），在那里精子與卵相遇而融合的，稱_______受精。進(jìn)行體內(nèi)受精的動物還有____________________________。
4．討論：體外受精和體內(nèi)受精各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
（二）動物個體的發(fā)育
動物受精后產(chǎn)生受精卵后，經(jīng)過細(xì)胞_______、______、_____，直至__ ___形成和______ __的整個發(fā)育過程，稱________________。
1．個體發(fā)育一般分為 和 兩個階段。
2．胚胎發(fā)育：從_______發(fā)育開始，到幼體脫離_____（卵生）或______（胎生）的發(fā)育時期，稱為胚胎發(fā)育階段。
⑴在胚胎發(fā)育階段，受精卵都經(jīng)過分裂和分化，形成各種組織、器官和系統(tǒng)。
⑵卵生動物中，卵內(nèi)卵黃含量較少的，胚胎發(fā)育時間就較短。
若卵的卵黃含量特別多，或在胚胎發(fā)育過程中能直接從母體獲得營養(yǎng)（胎生）,則胚胎發(fā)育時間就相應(yīng)較長。
⑶動物的種類不同，胚胎發(fā)育時間的長短不同,如雞為20-22天，鴨為26-28天，鵝為28-33天，人類為40周。
五．學(xué)后反思
1.受精是 和 結(jié)合的過程。動物的受精有 和 兩種類型。其中，魚類、兩棲類屬于 受精，爬行類、鳥類、哺乳類屬于 受精。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人________ 審核人_____________
班級__________ 學(xué)號_________ 姓名____________
8．1 動物的有性生殖（第三課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道動物的胚后發(fā)育可以分為無變態(tài)發(fā)育和變態(tài)發(fā)育
2.會區(qū)分無變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育
3.了解動物克隆技術(shù)
二．課前預(yù)習(xí)
1． 動物的個體發(fā)育包括 和 兩個連續(xù)的階段,胚胎發(fā)育是指從________形成,經(jīng)細(xì)胞________、組織_________、_________形成_____直到發(fā)育成幼體。
2． 胚后發(fā)育是指_________發(fā)育成蟲或幼體后從卵膜內(nèi)孵化出來或從母體內(nèi)生出來開始到_________為止。
3． 根據(jù)_________與_________的形態(tài)特點(diǎn)和生活方式的差異程度，胚后發(fā)育可以分為________和________，前者又叫_________，后者又叫_____________。
4． 無變態(tài)發(fā)育指________________________________________________。
5． 變態(tài)發(fā)育指__________________________________________________。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）動物的胚后發(fā)育：
觀察蛙的胚后發(fā)育（圖8.1.10）
發(fā)現(xiàn)：蛙的幼體（蝌蚪）的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式與成體之間相比有較大的變化，我們把幼體經(jīng)過____________的變化，甚至_________的改變，才能發(fā)育成成體的胚后發(fā)育，叫_____________,又叫__________如_____________________等
而像雞，兔，豬，羊等幼體的____________和___________與成體相似，不需要經(jīng)過明顯的變花的胚后發(fā)育，叫_________,又叫______________。
（二）昆蟲的胚后發(fā)育過程：
看書P196，圖8.1.11及圖8.1.12，觀察蠶、蟬胚后發(fā)育經(jīng)歷的各階段
發(fā)現(xiàn)：蠶變態(tài)發(fā)育過程中出現(xiàn)了蛹期，而蟬沒有。
1. 變態(tài)發(fā)育的昆蟲根據(jù)其是否會經(jīng)歷蛹期，將他們的發(fā)育過程分為________________和________________。
2. 完全變態(tài)發(fā)育：大多數(shù)的昆蟲為完全變態(tài)發(fā)育，生活史中具有___——____---_______---成蟲。如_______、________、________。
3. 不完全變態(tài)發(fā)育：存在于低等的有翅昆蟲，主要特征是不具_(dá)___期，幼蟲與成蟲在形態(tài)上完全相似，其幼蟲稱若蟲。如___ __、___ __。
4.觀察下圖，判定發(fā)育類型。
甲 ，乙 。
（三）克隆技術(shù)：
1. 在狹義上科學(xué)家把人工遺傳操作的動物________________過程叫克隆。
2. 克隆技術(shù)的應(yīng)用：利用克隆技術(shù)可以________________________________________等。
（四）完成課本練習(xí)。
五．學(xué)后反思
1.動物的胚后發(fā)育分為：________________和________________。
2.變態(tài)發(fā)育又可以分為：________________和________________。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
班級 學(xué)號 姓名
第八章 第二節(jié) 人的生殖和發(fā)育（第一課時）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
2.了解人體的生殖細(xì)胞的特點(diǎn)
3.了解人類的受精過程
二、課前預(yù)習(xí)：
1．人與其他高等動物相似，生長發(fā)育到一定時期，能夠 ，這 種功能稱之為 。
2． 男性的主要生殖器官是____________，作用是________________________。
女性的主要生殖器官是____________，作用是________________________。
3．男性的生殖細(xì)胞是____________，特點(diǎn)是_______________________________________。
4．女性的生殖細(xì)胞是____________，特點(diǎn)是_______________________________________。
5．新生命的誕生是從________________________開始的。
6．____________________________________稱為受精。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：
（一）人的生殖系統(tǒng)
1.男性生殖系統(tǒng)
睪丸：一對，位于陰囊，產(chǎn)生 ，分泌 。
附睪：貯存和輸送精子。
輸精管：輸送精子的通道。
精囊腺和前列腺:分泌黏液，便于精子活動。
陰囊和陰莖是外生殖器。
男性的生殖細(xì)胞：精子，精子很小，長約60微米，有長尾，形如蝌蚪，能游動。
2.女性生殖系統(tǒng)
卵巢：一對，位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生 ，分泌 。
輸卵管：輸送卵子的通道。
子宮：胚胎發(fā)育的場所。
陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。
外陰是女性的外生殖器。
女性的生殖細(xì)胞：卵細(xì)胞，直徑0.1毫米以上，幾乎用肉眼可以看到，這是人體最大的細(xì)胞，正常情況下，兩側(cè)卵巢每月有一枚卵細(xì)胞成熟，卵細(xì)胞是一個帶放射的球體，它的細(xì)胞質(zhì)含有豐富的卵黃，卵黃為胚胎發(fā)育初期提供所需的營養(yǎng)物質(zhì)。
（二）受精
卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管，在這里如果遇到精子并與之結(jié)合（受精），就會形成受精卵，受精卵之后會由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。
1.能夠接近卵細(xì)胞的精子有很多個，但能鉆入卵細(xì)胞的精子只有一個，形成一個受精卵，受精卵是新個體的發(fā)育起點(diǎn)。
2.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合后就形成受精卵，新生命就此誕生。
3.受精卵形成后，一面進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成胚胎，一面沿輸卵管下移進(jìn)入子宮，植入子宮壁（懷孕）。
4.受精的實(shí)質(zhì)是精子細(xì)胞的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合的過程。
五、學(xué)后反思：
男性生殖系統(tǒng) 女性生殖系統(tǒng)
組成器官 睪丸、輸精管、精囊、前列腺等 卵巢、輸卵管、子宮、陰道等
主要生殖器官（作用）
特點(diǎn) 一個健康的男子一天可以產(chǎn)生上億個精子 每個月排出一個成熟的卵細(xì)胞
精子 卵子（卵細(xì)胞）
結(jié)構(gòu) 分頭、尾兩部分，由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成，尾用來靈活游動，有利于受精作用的進(jìn)行 由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成
大小 長約0.05微米 直徑約0.1毫米（人體中最大的細(xì)胞）
形狀
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
班級 學(xué)號 姓名
第八章 第二節(jié) 人的生殖和發(fā)育（第二課時）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道胚胎在發(fā)育過程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑。
2．知道胚胎發(fā)育各階段的大致情況。
二、課前預(yù)習(xí)
1．精子和卵子是在 中結(jié)合的，受精卵在 中形成后，約 天后，下行到子宮著床，母親懷孕開始。
2．植入子宮前的早期胚胎發(fā)育需要的營養(yǎng)來自 。植入子宮后胚胎發(fā)育需要的營養(yǎng)和氧全部由 供給。
3．人的胚胎發(fā)育過程從 開始，到 從母體產(chǎn)出為止。胚胎開始發(fā)育的
場所是 ，主要的最終發(fā)育場所是 。
4．胚胎發(fā)育60天后，已初具人樣，稱為 。
5．胎兒通過 與胎盤相連。
6．胎兒在子宮中發(fā)育約需 天。
7．胎兒從母體內(nèi)產(chǎn)生的過程叫 ，產(chǎn)出的胎兒叫 。
8．嬰兒出生時為什么要大哭？
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1．胚胎在子宮內(nèi)的發(fā)育
（1）人的胚胎發(fā)育過程從 開始，到 從母體產(chǎn)出為止，母體和胎兒是通過 連接在一起的。
（2） 是子宮內(nèi)胎兒與母體交換物質(zhì)的器官，也是胎兒營養(yǎng)、呼吸、排泄的重要器官。
（3）胎盤呈 形。一面光滑，有 與胎兒相連；另一面粗糙，與母體的子宮內(nèi)膜相連。
2．胎兒第一個月到第十個月的變化
（1） 人的胚胎發(fā)育從第2個月末 ，一直到出生前這一時期的胚胎叫 。
（2） 第二個月末的胚胎，身體各部結(jié)構(gòu)初具雛形，外形已初具人樣。以后的發(fā)育，主要為體積長大及組織的繼續(xù)分化。
胎兒各主要階段外形的演變?nèi)缦拢?br/>第3個月：頭部特大，顏面已具人樣，眼瞼結(jié)合，指甲開始產(chǎn)生，外生殖器已可分辨性別。
第4個月：皮膚很薄，光滑透明，可看到皮下血管。母體開始感覺胎動，胎心搏動已可聽見。
第5個月：胎兒頭部約占身長的1/3，膚色暗紅，頭部已有毛發(fā)。皮脂腺分泌的皮脂和皮膚脫落的上皮細(xì)胞混合而成胎脂，覆蓋在皮膚表面，胎兒開始有吞咽運(yùn)動。
第6個月：眉毛、睫毛開始生長，皮下無脂肪，胎體瘦小。
第7個月：皮膚紅而皺，眼瞼重新張開。
第8個月：皮下脂肪漸多。睪丸降入陰囊。
第9個月：皮膚紅色減退，皺紋消失，四肢變圓。
第10個月：胎體因皮下脂肪繼續(xù)增多而變豐滿。頭發(fā)長約2～3厘米，胎毛開始脫落，指（趾）甲伸出指（趾）尖。
在母體內(nèi)，整個胎兒被羊膜包圍，羊膜囊中央的羊膜腔充滿 ，羊水有保護(hù)胎兒的作用。
3．分娩與養(yǎng)育
（1）成熟的胎兒連同胎盤從母體的陰道排出，這個過程叫做 。
（2）被醫(yī)生剪斷的臍帶大約十來天，會干枯并結(jié)疤，就是現(xiàn)在的 ，俗稱肚臍眼。
（3）嬰兒出生時大哭的原因：嬰兒出生后，醫(yī)生會剪斷臍帶，這樣就切斷了嬰兒氧氣的來源，嬰兒大哭其實(shí)是為了啟動自己的自主呼吸。
（4）有些藥品的說明書上往往寫著“孕婦慎用”、“孕婦禁用”，這是因?yàn)椋耗赣H吃進(jìn)去的藥溶解在自己的血液內(nèi)，會通過胎盤（胎盤中有豐富的血管，既有母親的血管又有胎兒的血管，但兩者的血管是互不相通的，只不過母親血管中的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)能通過物質(zhì)交換進(jìn)入胎兒的血管），沿著臍帶進(jìn)入嬰兒的體內(nèi)，進(jìn)入嬰兒的血液內(nèi)。
五．學(xué)后反思
1．胚胎發(fā)育：胚胎、胎兒、嬰兒的區(qū)別
2．胚胎發(fā)育的營養(yǎng)來源（植入子宮前、后的來源是否相同）
3．胚胎與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
班級 學(xué)號 姓名
第八章 第二節(jié) 人的生殖和發(fā)育（第三課時）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.懂得人類生殖和發(fā)育的基本知識；
2.明白青春期發(fā)育的特點(diǎn)和這一時期的衛(wèi)生要求；
3.學(xué)會正確對待性知識，像對待其他科學(xué)知識一樣。
二、課前預(yù)習(xí)
1.人出生以后，要先后經(jīng)歷 、 、 、 和 幾個發(fā)育時期。我們已經(jīng)經(jīng)歷過的發(fā)育時期是 、 和 。正在經(jīng)歷或?qū)⒁?jīng)歷的發(fā)育時期則是 。
2.青春期是由 到 的過渡時期。從青春期開始，生殖器官(即第一性
征)逐漸由 發(fā)育為 。
3.第一性征指的是 。
4.第二性征指的是 。
5.男子第二性征有 。
6.女子第二性征有 。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1.青春期的生長發(fā)育
(1)人出生后，先后經(jīng)歷 （從出生到1周歲）、 （1～6、7歲）、
（6、7～11、12歲）、 （10～20歲）和 （18～25歲）幾個發(fā)育期。
問題1：
(2)你已步入人生的哪個時期？你感到自己的身體發(fā)生了哪些變化？
2.青春期的生理變化
（1）在青春期，身體發(fā)育主要表現(xiàn)在身高和體重的迅速增加。
（圖1）
（實(shí)線為男 虛線為女）
找出以下三個年齡對應(yīng)的身高平均值，完成下表：
（2）計算10歲到15歲長的高度和15歲到20歲長的高度。
得出結(jié)論：青春期身高增長比青年期 。
（3）（圖2）曲線的傾斜度越陡，表示增長 ；曲線的傾斜度越平，表示增長 。
（4）得出結(jié)論：青春期（c時期）體重增長比青年期 。
（5）（圖3）從青春期開始，生殖器官（即第一性征）逐漸由幼稚型發(fā)育為成年型；性成熟后，在不同的激素作用下，出現(xiàn)了明顯的第二性征。
（6）由圖可知：兒童時期性器官發(fā)育幾乎停止，進(jìn)入青春期后迅速發(fā)育。
（7）第二性征：進(jìn)入青春期，男女之間出現(xiàn)除了生殖器官以外的其他差異。男女出現(xiàn)第二性征，是由于性腺分泌性激素的作用引起的 。
男子第二性征主要表現(xiàn)在：長胡須，喉結(jié)突出，聲調(diào)較低等 。
女子第二性征主要表現(xiàn)在：乳腺發(fā)達(dá)，骨盆寬大，聲調(diào)較高等。
（8）伴隨形態(tài)的發(fā)育，人體的各種生理功能也發(fā)生明顯的變化。
大腦皮層的功能發(fā)育更加完善。心肺功能的變化，心臟收縮能力增強(qiáng)，肺活量增大。運(yùn)動功能、造血功能等明顯增強(qiáng)。除此以外，消化、排泄、內(nèi)分泌等系統(tǒng)也迅速發(fā)展，逐漸趨于成熟。神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力大大增強(qiáng)，分析、判斷、理解和記憶能力大大提高，這是人一生中智力發(fā)展的“黃金時代”。對于我們青少年來講，應(yīng)該好好利用這段時間，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，爭取成為對國家、對社會有用的人才。
（9）在青春期，性發(fā)育和性成熟是這個時期的變化特征，性器官的發(fā)育是從青春期開始的。青春期發(fā)育的標(biāo)志是生殖器官成熟。男性睪丸開始產(chǎn)生精子，出現(xiàn)不定期的遺精現(xiàn)象。女性開始出現(xiàn)月經(jīng)，其原因是卵細(xì)胞未受精，卵巢分泌的激素較少，子宮內(nèi)膜破裂出血從體內(nèi)排出。月經(jīng)期間要注意衛(wèi)生，毛巾、浴盆要清潔；要注意保暖，避免著涼；要有充足的睡眠和休息，避免劇烈運(yùn)動。
3.青春期的心理變化
（1）青春期是心理發(fā)生劇烈變化的時期，兩性在性格和行為上（即第三性征）出現(xiàn)明顯的差異。男性主要表現(xiàn)為：勇敢，堅強(qiáng)，樂于競爭等等。女性主要表現(xiàn)為：溫順，富有同情心等等。
（2）青春期性意識逐漸增強(qiáng)，對異性由初期的疏遠(yuǎn)到開時出現(xiàn)朦朧的依戀。在這段時期，正是學(xué)科學(xué)、長才干的時期，要集中精力好好學(xué)習(xí)，正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系。
五、學(xué)后反思
1、人的生長發(fā)育經(jīng)歷了嬰兒期幼兒期兒童期青春期
青年期等階段。
2.男性第二性征：
女性第二性征：
3.男、女青春期性成熟后，男性出現(xiàn) ，性出現(xiàn) .
4.青春期發(fā)育的主要特點(diǎn)及衛(wèi)生要求。
第八章 動物和人類和生殖與發(fā)育復(fù)習(xí)
1．動物的生殖方式主要有 、 ，此外有些動物通過 繁殖后代。
2．卵與精子結(jié)合的過程稱為 。動物的受精有 和 兩種方式。
3．動物的胚后發(fā)育有 和 兩種類型;變態(tài)發(fā)育又可分為 和 。
4．男人和女人的生殖系統(tǒng)不一樣。男人的生殖系統(tǒng)由睪丸和陰囊、輸精管、陰莖等器官構(gòu)成，睪丸的功能是產(chǎn)生 和分泌 ;女人的主要生殖器官是 ，此外還有輸卵管、子宮和陰道等附屬器官，卵巢的功能是產(chǎn)生 和分泌 。
5．人的生殖包括受精、胚胎發(fā)育、分娩等過程。
6．從青春期開始，生殖器官(即第一性征)逐漸由幼稚型發(fā)育為成年型。
7．性成熟后，在不同的性激素作用下，出現(xiàn)了明顯的第二性征。
8．青春期，兩性在性格和行為上(即第三性征)出現(xiàn)明顯的差異。
第八章答案
8．1 動物的有性生殖（第一課時）
二.課前預(yù)習(xí)
1.生殖腺 生殖導(dǎo)管 附腺 2.卵生 胎生 卵胎生 3.營養(yǎng) 溫度恒定 結(jié)構(gòu)保護(hù) 4.體內(nèi) 胎兒 卵黃
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）生長發(fā)育 相似 遺傳信息
（二）1.生殖腺 生殖導(dǎo)管 附腺 2.由不完善到完善 由雌雄同體到雌雄異體
（1）同體 異體
（三）1.卵生 胎生 卵胎生 2.體外 卵黃 3.體內(nèi) 營養(yǎng) 溫度恒定 4.體內(nèi) 不是 5.卵黃 母體體內(nèi) 母體 母體體內(nèi) 卵黃
8．1 動物的有性生殖（第二課時）
二.課前預(yù)習(xí)
1.精子 卵細(xì)胞 體內(nèi)受精 體外受精 2.胚胎發(fā)育 胚后發(fā)育
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）1.精子 卵細(xì)胞 2.受精 3.體外受精 體內(nèi)受精 體外受精 魚類，兩棲類，大多數(shù)無脊椎動物 精子 體內(nèi) 鳥類，爬行類，哺乳類，昆蟲 4.體外受精后代數(shù)量多，帶成活率不高 體內(nèi)受精后代數(shù)量少，但成活率高
（二）分裂 生長 分化 器官 性成熟 個體發(fā)育 1.胚胎發(fā)育 胚后發(fā)育 2.受精卵 卵膜 母體
8．1 動物的有性生殖（第三課時）
二.課前預(yù)習(xí)
1.胚胎發(fā)育 胚后發(fā)育 受精卵 分裂 分化 器官 性成熟 2.受精卵 性成熟 3.幼體與成體 無變態(tài)發(fā)育 變態(tài)發(fā)育 直接發(fā)育 間接發(fā)育 4.幼體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式與成體相似，不需要經(jīng)過明顯的變化，而直接長成成熟的個體 5.幼體必須經(jīng)過形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，甚至生活方式的改變，才能發(fā)育成成體
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）.形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活方式 變態(tài)發(fā)育 間接發(fā)育 蛙，蟾蜍，昆蟲
形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活方式 無邊他發(fā)育 直接發(fā)育
（二）1.完全變態(tài)發(fā)育 不完全變態(tài)發(fā)育 2.卵——若蟲——蛹——成蟲 蚊子，蝗蟲，蠶 3.蛹 蟬 蟑螂
（三）1.無性繁殖 2.可以在搶救珍奇瀕危動物、擴(kuò)大良種動物群體、提供足量試驗(yàn)動物、推進(jìn)轉(zhuǎn)基因動物研究、攻克遺傳性疾病、研制高水平新藥、生產(chǎn)可供人移植的內(nèi)臟器官
五．學(xué)后反思
1．變態(tài)發(fā)育、無變態(tài)發(fā)育 2. 完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育
第二節(jié) 人的生殖與發(fā)育（第一課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1. 產(chǎn)生與自己相似的子女 生殖 2.睪丸、產(chǎn)生精子分泌雄性激素、卵巢、產(chǎn)生卵細(xì)胞分泌雌性激素 3. 精子、精子很小有長尾能游動 4. 卵細(xì)胞、是人體最大的細(xì)胞，含有豐富的卵黃 5. 受精卵6. 精子和卵子結(jié)合形成受精卵的過程
五．學(xué)后反思
睪丸（產(chǎn)生精子，分泌雄性激素） 卵巢（產(chǎn)生卵子，分泌雌性激素） 似蝌蚪 球形
第二節(jié) 人的生殖與發(fā)育（第二課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1. 輸卵管；輸卵管；7 2. 卵中的卵黃；母體 3. 受精卵 胎兒 輸卵管 子宮 4. 胎兒 5. 臍帶 6. 280 7. 分娩；嬰兒 8. 醫(yī)生剪斷臍帶的瞬間，切斷了嬰兒的氧氣來源，嬰兒大哭是為了啟動自己自主的呼吸
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1.(1)受精卵 胎兒 臍帶與胎盤 (2) 胎盤 (3) 扁圓；臍帶 2.(1)胎兒 (2)羊水 3(1)分娩 (2) 肚臍
第二節(jié) 人的生殖與發(fā)育（第三課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1. 嬰兒期；幼兒期；兒童期；青春期；青年期；嬰兒期；幼兒期；兒童期; 青春期2.兒童；青年；幼稚型；成年型 3. 男女生殖器官的差異4. 除生殖器官以外的男女差異5. 長胡須；喉結(jié)突出；聲調(diào)較低 6. 骨盆寬大；乳腺發(fā)達(dá)；聲調(diào)較高
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1.(1)嬰兒期；幼兒期；兒童期；青春期；青年期；(2) 青春期;略 2.(1) 142；162；170 (2) 快
(3)越快；越慢 (4) 快
五．學(xué)后反思
2. 喉頭突起、音調(diào)低沉、長出胡須、陰毛、腋毛、骨胳肌發(fā)達(dá)
音調(diào)高尖、乳房隆起、長出陰毛、腋毛、骨盆寬大、皮下脂肪增多等
3.遺精 月經(jīng)
第八章 動物和人類和生殖與發(fā)育復(fù)習(xí)
1.卵生 胎生 卵胎生 2. 受精 體外受精 體內(nèi)受精 3. 無變態(tài)發(fā)育 變態(tài)發(fā)育 不完全變態(tài)發(fā)育 完全變態(tài)發(fā)育 4.精子 雄性激素 卵巢 卵子 雌性激素
第八章 動物和人類和生殖與發(fā)育 單元練習(xí)
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初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育(第1課時)
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)。
2、知道花的主要部分是雄蕊和雌蕊，并了解它們的結(jié)構(gòu)和功能。
3、了解兩性花和單性花 ,以及單生花和花序。
二、課前預(yù)習(xí)
1.認(rèn)識桃花的結(jié)構(gòu)，完成下圖。
在桃花的基本結(jié)構(gòu)中，____________和_____________是它進(jìn)行有性生殖中的主要部分。
2.小麥花有哪些結(jié)構(gòu)？
3.大多數(shù)植物的花是按照一定的順序著生在花軸上的，你見過哪些花也是以一定花序的形式著生的？（舉例）
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）桃花的結(jié)構(gòu)
實(shí)驗(yàn)：觀察和解剖桃花
【注意】觀察要注意順序，觀察桃花時，可從外到內(nèi)的順序。
1．按照課本的觀察步驟完成（1）至（5）小題。
2.歸納桃花的結(jié)構(gòu)和功能
3.梨、蘋果、白菜等植物的花和桃花相似，在子房的基部還生有 ，花瓣還能分泌出具有______________的物質(zhì)。這又什么好處？
（二）小麥花的結(jié)構(gòu)
活動：觀察小麥（水稻）花的模型（或圖片）
1.歸納小麥花的結(jié)構(gòu)和功能：
外稃(1個)——功能：
內(nèi)稃(1個)——功能：
漿片(2片)——功能：
小麥花 雄蕊分為 （功能 ）
（功能 ）
雌蕊分為 （功能 ）
（功能 ）
2.小麥花的中___________________等結(jié)構(gòu)具有的功能與桃花的花被的功能相似。
3.小麥花即不鮮艷，也不芳香，但是雌蕊的柱頭呈 狀。這又有什么好處呢？
（三）實(shí)驗(yàn)：觀察黃瓜花
1.與桃花比較，完成課本170頁第2題。
2.請你下定義：
______________________________________________叫兩性花；
______________________________________________叫單性花。
【總結(jié)】：根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，各種花的結(jié)構(gòu)和功能基本相似，其中_________和_________是植物進(jìn)行有性生殖的主要部分。
【閱讀與補(bǔ)充】單性花和花序
（四）活動：觀察桃花和油菜花進(jìn)行比較
(1)桃花的花朵很大，每一個花芽只發(fā)育成一朵花。這樣的花稱為單生花。
(2)油菜花較小，它的一個花芽能發(fā)育成一個由許多小花，這些花按照一定的順序著生在花軸上，這樣的一簇花稱為 。
（3）常見的花序:有： 、 、 、 、 、 等。
（4）思考：由許多小花組成花序有什么好處？
（五）完成課本練習(xí)1、2、3、4、5.
五、課后反思
花的主要結(jié)構(gòu)是：
花的主要功能是：
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人： 審稿人：
班級_______ 學(xué)號_______ 姓名_______
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育（第2課時）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道被子植物開花、傳粉過程的基本情況。
2.區(qū)別蟲媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)。
3.了解花瓣的顏色和細(xì)胞液PH值的關(guān)系。
4.了解人工授粉及其意義。
二、課前預(yù)習(xí)
1.花是由_________發(fā)育而來，它先發(fā)育成_________，當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟的時候，花被展開，___________________顯露出來，這就是開花。
2.花的開放主要受外界環(huán)境中的_________和________影響，大多數(shù)植物的開花需要_________。植物的開花對_________也有要求。一般來說，_________，花朵開放較快；_________，花朵開放較慢。
3.花的結(jié)構(gòu)中最主要的是___________和___________。花開放后，花藥裂開，露出____________，落到雌蕊的___________上的過程叫傳粉。回憶桃花和小麥分別是怎樣傳粉的？它們的哪些結(jié)構(gòu)適合了這種傳粉方式？
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）開花
1.開花過程
2.影響花開放的主要外界因素有_________和_________。
1 大多數(shù)植物的開花需要光，在_________開放。
【有一些植物的花是在清晨開放（如牽牛花），有的在傍晚開放（如絲瓜、紫茉莉、葫蘆），有的在晚上開放（如曇花、月光花、夜來香）】
2 一般來說，溫度適宜或較高時，花朵開放較______，溫度較低時，花朵開放_____。
3.閱讀小資料，了解花瓣開放的原因是：花瓣內(nèi)側(cè)的表皮細(xì)胞比花瓣外側(cè)的表皮細(xì)胞生長得___ ____。
4.由于花芽形成的時間和條件不相同，因此不同的植物開花的季節(jié)也不相同。
（二）傳粉
1.植物開花后，雄蕊中的花粉就會從花藥中散出來，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫傳粉。
2.傳粉的方式：
（1）在自然狀態(tài)下
（2）根據(jù)異花傳粉的途徑不同花可以分為：
（3）人工輔助授粉：
向日葵的和玉米常會因?yàn)閭鞣鄄蛔愕脑颍霈F(xiàn)籽粒空癟和果穗有缺粒的現(xiàn)象。為了提高產(chǎn)量，人們常給異花傳粉的植物進(jìn)行輔助傳粉。具體方法：先收集花藥，然后將花粉涂抹或撒落到同種植物的雌蕊的柱頭上。
（三）活動：花瓣的顏色與細(xì)胞液PH值的關(guān)系：把觀察到的現(xiàn)象填寫在課本的空格內(nèi)。
[結(jié)論：]就同一花色素而言，一般其顏色變化主要受細(xì)胞液的PH決定，偏______性時呈紅色，偏________性時呈藍(lán)色。
（四）完成課本練習(xí)5、6
五、學(xué)后反思
1. 開花：_________________________________________________
2. 花的開放主要受外界中_________和_________的影響，一般來說，_________花朵開放較快，_________花朵開放遲緩。
3.傳粉：________________________________________________傳粉的方式_________、_________。異花傳粉的途徑_________、_________、_________。自花傳粉，異花傳粉、昆蟲、風(fēng)力
4.花瓣的顏色與細(xì)胞液PH值的關(guān)系：_____________________________。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人 _________
班級 學(xué)號 姓名
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育(第3課時)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道植物的受精過程和受精后果實(shí)，種子的形成。
2.能通過實(shí)驗(yàn)觀察到花粉的萌芽和花粉管的生長。
3.了解果實(shí)的分類。
二、課前預(yù)習(xí).
1.胚珠里面的___________，和來自花粉管的__________結(jié)合，形成___________，這個過程叫______________。
2.受精完成后，雌蕊的子房將發(fā)育成___________，子房壁將發(fā)育成___________，胚珠將發(fā)育成____________。
3.果實(shí)包括___________和___________兩部分結(jié)構(gòu)，你吃過水蜜桃嗎？剝?nèi)ァ捌ぁ焙竽愠缘摹肮狻笔枪麑?shí)的哪一個結(jié)構(gòu)？ 。
4.果實(shí)分為兩大類，果皮肥厚的稱為__________，果皮干燥的稱為____________。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué).
（一）受精
1.當(dāng)花粉傳到柱頭上后，在柱頭分泌的粘液的刺激下萌發(fā)長出花粉管。
2.花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠。花粉管
頂端破裂，花粉管中的精子進(jìn)入胚珠內(nèi)部。
3.胚珠里面的卵細(xì)胞跟花粉管的精子結(jié)合，形成受精卵，這個過程叫受精。
（二）活動：觀察花粉的萌芽和花粉管的生長。按花的種類分組進(jìn)行。
結(jié)論：花粉萌芽和花粉管生長的條件
_________________________
（三）果實(shí)和種子的形成。
1.果實(shí)中的各部分結(jié)構(gòu)分別是由什么發(fā)育而來？先讀懂課本P176的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，再填寫下圖中的空格。
【思考】一個桃子內(nèi)只有一粒種子，一個西瓜內(nèi)有很多粒種子，這是怎么回事？
2.活動：解剖果實(shí).（完成課本內(nèi)容）
3.閱讀：各種各樣的果實(shí)（以大括號的形式對果實(shí)進(jìn)行分類。）
果
實(shí)
（四）完成課本練習(xí)7、8.
五、課后反思
子房發(fā)育成 ；子房壁發(fā)育成 ；
胚珠發(fā)育成 ；珠被發(fā)育成 ；
受精卵發(fā)育成 。
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人: 審核人
班級 學(xué)號 姓名
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育(第4課時)
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 知道種子的主要結(jié)構(gòu)
2 知道單子葉植物和雙子葉植物種子的區(qū)別
3通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)
二.課前預(yù)習(xí)
1.你熟悉雙子葉植物有________________，熟悉的單子葉植物有_____________；它們種子的結(jié)構(gòu)中最主要的區(qū)別是___________________________________。
2.請把大豆種子各部分的名稱和功能用短線連接起來。
種皮 細(xì)條狀，將來發(fā)育成根。
子葉 兩片，肥厚，貯藏營養(yǎng)物質(zhì)。發(fā)芽后進(jìn)行光合作用。
胚芽 連接胚芽和胚根的部分，將來發(fā)育成連接根和莖的部位。
胚根 堅韌,保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
胚軸 生有幼葉的部分，將來發(fā)育成莖和葉。
3.請把玉米種子各部分的名稱和功能用短線連接起來。
果皮和種皮 分布在與胚芽想對應(yīng)的一端，將來發(fā)育成根。
胚乳 生有幼葉的部分，將來發(fā)育成莖和葉。
胚芽 胚以外的部分，貯藏有淀粉等營養(yǎng)物質(zhì)。
胚根 兩者緊密結(jié)合，保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
胚軸 一片，不肥厚，種子萌發(fā)時，通過它將胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚根和胚軸。
子葉 連接胚芽和胚根的部分，將來發(fā)育成連接根和莖的部位。
4.無論是雙子葉植物還是單子葉植物，種子中的________、________、_________、________都是構(gòu)成一個整體，稱為________，它是新植物的幼體，是種子的主要部分。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）實(shí)驗(yàn)：觀察和解剖大豆和玉米種子（課本P178頁）
（二）通過上述實(shí)驗(yàn)歸納出雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)和功能：
（1）大豆（雙子葉植物）種子的結(jié)構(gòu)名稱和功能：（實(shí)物圖放大）
種皮---- 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
子葉----　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
胚芽----　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
胚根----　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
胚軸----　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）玉米（單子葉植物）種子的結(jié)構(gòu)名稱和功能：（實(shí)物圖放大）
果皮和種皮-----　　　　　　　　　　　　　　　　
胚乳----　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
胚芽-----　　　　　　　　　　　　　　　　　　
胚根-----　　　　　　　　　　　　　　　　　　
胚軸-----　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
子葉----- 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）種子的結(jié)構(gòu)中，最重要的胚，它是新植物的幼體，一旦胚損壞種子將不能發(fā)芽。
（三）閱讀：人工種子
（四）種子的壽命
1.
2.一般在______________的條件下保存種子，壽命可以延長；在___________________條件下，壽命會縮短。
3.閱讀小資料：沉睡千年的古蓮子發(fā)芽。
（五）完成課本練習(xí)10、11。
五.學(xué)后反思
1.大豆種子各部分的名稱和功能
2.玉米種子各部分的名稱和功能
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§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育(第5課時)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握種子萌發(fā)的條件
2.知道種子的萌發(fā)過程，即胚發(fā)育成新植株的過程
二、課前預(yù)習(xí)
1.種子萌發(fā)的內(nèi)部條件
當(dāng)你確定選用綠豆或玉米種子做實(shí)驗(yàn)材料后,選取種子的一般標(biāo)準(zhǔn)是____________、____________（有完整的胚），且大小一致。
2.探究種子萌發(fā)的外部條件
猜測影響種子萌發(fā)的外部條件：___________、_____________、______________。
如何進(jìn)行探究種子萌發(fā)的外部條件 請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案。（與課本不同）
3.雙子葉植物的種子萌發(fā)的營養(yǎng)物質(zhì)來自__________，單子葉植物的種子萌發(fā)的營養(yǎng)物質(zhì)來自___________。種子萌發(fā)后，胚芽將發(fā)育成__________，胚根將發(fā)育成___________。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）活動：探究種子萌發(fā)的條件（完成課本P181頁）
【思考】在課本中，每種處理用三粒種子而不用一粒種子，為什么？
【討論】若要探究種子萌發(fā)是否需要光照，請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案？
（二）種子的萌發(fā)過程
種子的萌發(fā)過程是:種子吸收________后,體積________,_________里的營養(yǎng)物質(zhì)(雙子葉植物)或__________里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過__________(單子葉植物)轉(zhuǎn)運(yùn)給_______、________、___________。隨后，胚根發(fā)育成_________,胚芽發(fā)育成_____________,并伸出地面長成___________.
（三）植物的一生
種子萌發(fā) 形成幼苗 植株長高長大 開花結(jié)果，產(chǎn)生種子
各種類型的植物一生的特點(diǎn)：
一年生植物：______________________________（列舉植物：____________________）
二年生植物：______________________________（列舉植物：____________________）
多年生植物：_______________________________（列舉植物：____________________）
（四）完成課本練習(xí)12、13、14、15。
五、課后反思
種子萌發(fā)的內(nèi)部條件是：_________________________________________________________
種子萌發(fā)的外部條件是：________________________________________________________
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§7.2 植物的無性生殖
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道植物的無性生殖方式
2．知道低等綠色植物是用孢子進(jìn)行無性生殖
3.了解植物營養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用
二、課前預(yù)習(xí)
1.苔蘚植物無性繁殖的過程是:春天，從植株上長出 ，它的頂端生有一個 ，其內(nèi)有許多 ，到夏季，孢蒴成熟并從中散發(fā)出孢子。 在溫暖潮濕的環(huán)境下萌發(fā)形成生有 和 的原絲體， 對原絲體起固定作用， 則逐漸發(fā)育成新的苔蘚植物。
2.用植物體的 、 和 繁殖新個體的方法叫營養(yǎng)繁殖。其優(yōu)點(diǎn)是可保持植物的 ，加快 。
3.扦插時，選用的插條要 適當(dāng)，側(cè)芽 ，枝條上帶有3-4個
或 。
4.利用植物的地上莖進(jìn)行營養(yǎng)繁殖，其主要方法有 和 。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）植物的無性生殖
1.觀察課本P185圖7.2.1討論完成下列問題：
（1）課本中苔蘚植物的新個體是怎樣產(chǎn)生的？
（2）這些植物的生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)的區(qū)別？
結(jié)論：
不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式叫 生殖。
像種子植物這樣，經(jīng)由精子、卵子兩性生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生新個體的方式叫______生殖
2.閱讀活動內(nèi)容，了解培養(yǎng)葫蘆蘚的原絲體的方法。有條件的可以以興趣小組活動做一下，以下兩個活動也可能同樣處理。
（二）植物的營養(yǎng)繁殖
1.地上莖的營養(yǎng)繁殖
“無心插柳柳成蔭”的意思是：把一根柳枝插入土壤中，不久可以見到埋在土里長葉柄的地方長出不定根，地上的枝條長出了新葉，成為一個完整的新植株。
像這種利用營養(yǎng)器官莖、根、葉進(jìn)行繁殖的方式，稱為植物的 。
閱讀圖7.2.3扦插和圖7.2.4壓條,討論完成下列問題：
①扦插和壓條是怎么進(jìn)行的
②在扦插和壓條的過程中要注意什么問題
③適宜扦插和壓條的植物分別有哪些？
2.地下莖的營養(yǎng)繁殖
看圖7.2.5水培馬鈴薯,了解馬鈴薯是怎么進(jìn)行繁殖的
想一想 營養(yǎng)繁殖有什么優(yōu)點(diǎn)
3.植物組織培養(yǎng)與試管苗生產(chǎn)
閱讀相關(guān)內(nèi)容，思考下列問題：
（1）什么是組織培養(yǎng)？
（2）組織培養(yǎng)的原理是什么？
（3）組織培養(yǎng)在生活實(shí)踐中有何應(yīng)用？
（三）完成課本練習(xí)。
五、課后反思
1、葫蘆蘚（苔蘚植物）和蕨（蕨類植物）是用________________進(jìn)行繁殖的.
2、植物的營養(yǎng)繁殖有哪些方法
第七章 植物的生殖與發(fā)育復(fù)習(xí)
1.植物的繁殖方式包括 、 和 。
2.花的基本結(jié)構(gòu)是花柄、花托、 、 、 和 ，其中 和
是植物進(jìn)行有性生殖的主要部分。
3.被子植物通過 、 、 等過程，由受精卵發(fā)育成 ，子房發(fā)育成
，子房壁發(fā)育成 ，胚珠珠被發(fā)育成 ，胚珠發(fā)育成 。
4.傳粉的方式有 、 （風(fēng)媒花和蟲媒花）和人工輔助授粉。
5．種子的主要結(jié)構(gòu)是胚( 、 、 、 )，胚是新植物的幼體。
6．種子萌發(fā)的內(nèi)部條件是種子具有 ，外界條件是 、 和適宜的
溫度。
7．孢子植物不用種子，而是用孢子進(jìn)行無性生殖。
8．營養(yǎng)繁殖是用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式，它在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。
第七章答案
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育(第1課時)
二、課前預(yù)習(xí)
1.（從左到右，自上而下的順序）花托，花瓣，雄蕊，雌蕊，萼片，花柄。雄蕊和雌蕊。
2.（略） 3.（略）
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（略）
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育（第2課時）
二、課前預(yù)習(xí)
1.花芽，花蕾，雌蕊和雄蕊。2.光照，溫度，光，溫度，溫度適宜或較高時，溫度較低時。3.雄蕊，雌蕊，花粉，柱頭。桃花依靠昆蟲傳粉，桃花鮮艷的花冠，蜜腺和芳香的氣味適合昆蟲傳粉。小麥依靠風(fēng)傳粉，小麥花的花粉小而多，柱頭呈羽毛狀。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（略）
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育(第3課時)
二、課前預(yù)習(xí).
1.卵細(xì)胞，精子，受精卵，受精。2.果實(shí)，果皮，種子。3.果皮，種子，果皮。4.肉果，干果。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
(二)結(jié)論：適宜的溫度，含有硼酸和蔗糖等物質(zhì)
（三）子房，子房壁，胚珠，珠被，受精卵
【思考】一個桃子只有一粒種子是因?yàn)樘一ㄗ臃苛χ挥幸涣Ｅ咧椋鞴匣ǖ淖臃坷镉性S多胚珠。
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育(第4課時)
二.課前預(yù)習(xí)
１.大豆，花生等；小麥，水稻等。子葉的數(shù)量。２.略３.略４.子葉、胚芽、胚軸、胚根，胚。
§7.1 植物的有性生殖和發(fā)育(第5課時)
二.課前預(yù)習(xí)
1.飽滿、無病蟲害。2.水、氧氣、適宜的溫度，實(shí)驗(yàn)方案（略）。3.子葉，胚乳，莖和葉，根。
§7.2 植物的無性生殖答案
二.課前預(yù)習(xí)
1.蒴柄 孢蒴 孢子 孢子 假根 芽 假根 芽 2.莖 根 葉 優(yōu)良性狀 繁殖速度 3.粗細(xì) 飽滿 節(jié) 芽 4.扦插 壓條
第七章 植物的生殖與發(fā)育復(fù)習(xí)
1.有性生殖 無性生殖營養(yǎng)繁殖 2. 花萼 花冠 雄蕊 雌蕊 雄蕊 雌蕊 3.開花 傳粉 受精 胚 果實(shí) 果皮 種皮 種子 4.自花傳粉 異花傳粉 5.胚芽 胚軸 胚根 子葉 6.發(fā)芽能力 水 氧氣 溫度
第七章 植物的生殖與發(fā)育 單元練習(xí)
桃花
______
_______
——內(nèi)有花粉
花被
——支持柱頭
______
________(有5個_______)
________(有5個_______)
功能：_________________________
——連接莖和花
——著生花的各部分
花絲
________
——支持花藥
——_____________
________
________
________
________
——接受花粉
成熟
發(fā)育
花被展開，顯露出（ ）和（ ）
開花
（在不同花間傳遞）
（在同一朵花內(nèi)進(jìn)行）
傳粉
（如桃花、白菜）
（如小麥、水稻）
特點(diǎn)：___________________________________
特點(diǎn)：____________________________________
花粉
花粉管
花柱
子房
卵細(xì)胞
柱頭
果實(shí)
果皮
種子
種皮
胚
種子的結(jié)構(gòu)
內(nèi)部因素：
影響種子壽命長短的因素
溫度和濕度
外部因素：
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§5.1 信息的傳遞和通信（第一課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成社會的三大基元。
2．知道我們生活在一個充滿信息的世界里。
3．了解信息傳遞方式的演變。知道信息傳遞與通信的關(guān)系。
二．課前預(yù)習(xí)
1．我們生活在一個充滿信息的世界里，信息是有用的________，能告訴我們那些原本不確定的情況。信息是有用的________，能使我們知道原本不知道的事物、狀態(tài)和運(yùn)動規(guī)律。
2．信息和________、________是構(gòu)成我們社會的三大基元。
3．列舉光通信應(yīng)用例子：
4．收集部分商品的條形碼。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）生活中的信息
1．完成“思考與討論”
2．我們生活在一個充滿信息的世界里。自然界中,社會中，日常生活中，人體中都有信息。
3．信息是有用的________，能告訴我們那些原來不確定的情況。
信息是有用的________，能使我們知道原來不知道的事物、狀態(tài)和規(guī)律。
4．信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成社會的三大基元。
信息與物質(zhì)和能量的關(guān)系：
。
5．閱讀小資料：信息量
信息的多少通常用_____ ___來表示，其單位是____ ____。
6．閱讀：條形碼上的信息
條形碼上有 信息。
7．活動1 觀察條形碼（條形碼在課前準(zhǔn)備）
條形碼（UPC或EAN），就是在商品包裝上打印的一組平行線條，下面配有數(shù)字的標(biāo)記，一般是由一組黑白、粗細(xì)間隔不等的條紋組成。這些線條與間隔表示一定的信息，通過一種光電掃描設(shè)備，就可以準(zhǔn)確的判斷該產(chǎn)品的產(chǎn)地、廠家及商品的一些屬性。
（二）信息傳遞
1．活動2 用三種不同的方法，把你獲得關(guān)于氣象的信息傳遞給你的同學(xué)
2．交流各種傳遞信息的方法，并比較哪種方法好。
結(jié)論：人類傳遞信息的基本方法：語言、手勢、表情、顏色、符號、圖像等。
同一信息可以用不同的方式傳遞。
（三）早期的光通信和烽火臺。
1．完成“思考與討論”。
2．用手勢或用手臂打旗語來傳遞信息，是利用了 原理。
3．烽火臺是利用 的古代建筑。晚上點(diǎn)火稱為 ，白天放煙稱為 。
4．古老的光通信方式現(xiàn)在仍在用的場合有：
5．閱讀：旗語。
五．學(xué)后反思
1.生活中的信息。
2.信息傳遞。
3.早期的光通信和烽火臺。
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人： 審核人：
班級________ 姓名________ 學(xué)號________
§5.1 信息的傳遞和通信（第二課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解早期電話和電報的工作原理
2．了解信息傳播與生活的關(guān)系
二．課前預(yù)習(xí)
1．早期的電報是利用________，讓________在連接發(fā)送方的電報機(jī)和________的電報機(jī)的導(dǎo)線中通過，從而達(dá)到把信息從一處傳遞到另一處的信息傳遞方式。
2．電報通信所約定的符號被稱為________。
3．電話是利用_______的電話機(jī)把_______變成強(qiáng)弱變化的______，再通過導(dǎo)線把電流送到_______的電話機(jī)并被還原成________的通信方式。
4．早期的電報和電話都是依靠________在導(dǎo)線中的流動來傳遞信息的，所以也稱為________電報和________電話。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）早期電報
19世紀(jì)30年代，莫爾斯發(fā)明了電報機(jī)，還設(shè)計額最早的電碼，架設(shè)了第一條長達(dá)60km連接巴爾的摩與華盛頓的電報線。1844年5月4日正式啟用，莫爾斯被譽(yù)為“電報之父”。
1．早期的電報是怎樣傳遞信息的？
答：早期的電報是利用________的電流，讓斷續(xù)電流在連接________電報機(jī)和________電報機(jī)的導(dǎo)線中通過，從而達(dá)到把信息從一處傳遞到另一處的信息傳遞方式。
2．用電報傳遞信息時，電流斷續(xù)時間的不同與事先約定的若干符號對應(yīng)，約定的符號被稱為________。
（二）電話
1．電話的構(gòu)造：主要由________、________和________組成。出示電話的話筒、聽筒圖片。介紹，話筒、聽筒的結(jié)構(gòu)
2．電話的工作原理：是利用發(fā)送方的電話機(jī)把聲音轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)弱變化的________，再通過導(dǎo)線把______送到接收方的電話機(jī)并被還原成______的通訊方式。即振動→轉(zhuǎn)化電流→振動。
3．話筒的組成和工作原理
組成：金屬盒、碳粒、碳精薄片
話筒工作原理：說話引起話筒的金屬盒內(nèi)碳粒忽松忽緊→電話中電阻忽大忽小→電路中電流忽____忽____。
4．聽筒的組成和工作原理
聽筒的組成：永磁鐵、螺線管、薄鐵片
聽筒的工作原理：
強(qiáng)弱按聲音變化的電流→聽筒內(nèi)電磁鐵的磁性忽____忽____→薄鐵片受到的磁力忽____忽____→引起薄鐵片的振動而發(fā)出和發(fā)話人相同的聲音。
5．電話、電報的演變
(1)早期電話、電報都是依靠________在導(dǎo)線中流動來傳遞信息，稱為________電話、________電報。
(2)現(xiàn)代更多的是無線電話、電報。
6．閱讀：貝爾的電話機(jī)
7．閱讀：呼救信號——SOS
即無線電報，三短三長三短信號（也可用燈光或敲擊發(fā)聲）是國際統(tǒng)一的呼救信號
五．學(xué)后反思
電報和電話的工作原理。
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人： 審核人：
班級________ 姓名________ 學(xué)號________
§5.2 電磁感應(yīng)
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生及其意義。
2．了解靈敏電流計的正確使用。
3．了解電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
二．課前預(yù)習(xí)
1．英國科學(xué)家___________，經(jīng)過十年不懈努力，終于在1831年實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。并得出了電路中產(chǎn)生 的條件
2．有一種小量程的電流表，叫做 ，可用來 電路中是否有電流，可比較電流的 ，也可測定瞬時電流的 。
3．在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)線中的感應(yīng)電流方向，跟______ __方向和________方向有關(guān)系；若將這兩個其中一個的方向變?yōu)榕c原來方向相反，則導(dǎo)體中的感應(yīng)電流方向與原來的方向________。
4．當(dāng)________電路的一部分導(dǎo)體做________磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做_____ ___，導(dǎo)體中的電流叫做________。
5．在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動，產(chǎn)生了________，此時消耗了________能，產(chǎn)生了________能，因此，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，是________能轉(zhuǎn)化為________能。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
(一)電磁感應(yīng)現(xiàn)象
1．分組活動：觀察靈敏電流計
（1）外觀觀察。符號，刻度，零刻度線的位置，接線柱等。
（2）作用：是一種小量程的電流表，用來檢驗(yàn)電路中有否微弱的電流。
（3）完成第2步和第3步，注意觀察指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向的關(guān)系。
。
2．活動：感應(yīng)電流的產(chǎn)生
把由銅絲繞成的矩形線圈和靈敏電流計組成閉合電路，把線圈的一條邊框放在蹄形磁鐵的兩級間。
a.線圈保持靜止,觀察靈敏電流計指針________偏轉(zhuǎn)(填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”，下同)。
b.一條邊框向左或向右移動，觀察靈敏電流計指針________偏轉(zhuǎn)。
c.一條邊框向上或向下移動，觀察靈敏電流計指針________偏轉(zhuǎn)。
d.一條邊框向前或向后移動，觀察靈敏電流計指針________偏轉(zhuǎn)。
3．電磁感應(yīng)現(xiàn)象：________電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做________磁感線的運(yùn)動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做________，產(chǎn)生的電流叫做________。
4．在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 能轉(zhuǎn)化為 能。
（二）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
（1）完成思考與討論：（把結(jié)果填在題后的空白中）
（2）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：
①整個電路必須 ；
②在磁場中運(yùn)動的導(dǎo)體只整個電路的 ；
③導(dǎo)體運(yùn)動時必須要 磁感線；
（3）如果電路斷開，那么，一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感的運(yùn)動時，在導(dǎo)體兩端只產(chǎn)生感應(yīng)電壓。
（4）完成思考題1。
（5）仔細(xì)觀察老師的演示，完成思考題2。
（三）閱讀科學(xué)家小注：法拉弟。
五．學(xué)后反思
1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
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第五章 第三節(jié) 無線電廣播和通信
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解電磁場和電磁波。
2、了解電磁波譜。
3、了解無線電波的發(fā)射和接收。
4、了解中短波通信和微波通信。
二.課前預(yù)習(xí)
1、 建立了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在， 證實(shí)了電磁波的存在。
2、電磁波也是一種波，不同于水波和聲波，能在 中傳播，不需要依賴別的物質(zhì)。電磁波在真空中的傳播速度為
3、電磁波也有頻率，頻率的單位是 ，常用的單位還有 ， 。其中1MHz= KHz= Hz。
4、無線電波的頻率約在 范圍內(nèi)。
5、在無線電聲音廣播中，接收無線電波的設(shè)備是各式 ；在無線電電視廣播中，接收無線電波的是各式 。
6、中波的頻率是 ，短波的頻率范圍是 ，微波的頻率范圍是 。微波的傳播特點(diǎn)是 。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）電磁場和電磁波
1．思考與討論課本中的兩個問題。
2．電磁場
（1）存在于變化的 或變化的 周圍。
（2）電磁場是一種物質(zhì)，具有能量。
3．電磁波（注意以下內(nèi)容）
（1）電磁波是電磁場 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的一種運(yùn)動 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )形態(tài)。
（2）電磁波是一種波。
（3）電磁波可以在真空中傳播。
（4）電磁波的傳播速度跟光速相同。
（5）電磁波頻率單位是赫茲，常用的還有千赫和兆赫。
（6）閱讀電磁波譜圖。
4．閱讀：麥克斯韋 赫茲 領(lǐng)悟科學(xué)預(yù)見性。
5．閱讀小資料：電磁波的速度、頻率和波長之間的關(guān)系
6．活動：感知電磁波的存在。實(shí)際做一下。
（二）無線電波的發(fā)射和接收
1．活動：金屬屏蔽現(xiàn)象，觀察老師的演示并一起進(jìn)行解釋。
2．無線電波的頻率范圍。
3．無線電波的發(fā)射——發(fā)射器。無線電波的接收設(shè)備——收音機(jī)、電視機(jī)等。閱讀下圖。
4．閱讀：調(diào)幅和調(diào)頻
調(diào)幅 是使音頻信號改變電磁波 電磁波攜帶信息的方式。
調(diào)頻 是使音頻信號改變電磁波 讓電磁波攜帶信息的方式。
5．演示：自用無線電遙控玩具了解無線電波的發(fā)射和接收。自用所學(xué)知識解釋。
（三）中波、短波、微波通信
1．中、短波：用于調(diào)幅無線電廣播的無線電波，若頻率范圍為100~150千赫之間為中波，若頻率范圍為3~300兆赫之間為短波，中波段一般只能夠收聽本地廣播電臺節(jié)目，短波段可以收聽到本地甚至國外的廣播電視節(jié)目。
2．微波，也叫 ，是頻率在 范圍內(nèi)的電磁波。頻率越高，波能量越大，可以像光線一樣沿直線傳播。微波的遠(yuǎn)距離傳播必須每隔一定距離設(shè)立一個 ，像接力賽一樣把微波傳向遠(yuǎn)方。
3．三種波段的傳播方式
中波段： 傳播，距離較近。
短波段：依靠大氣中 對電磁波 來傳播，傳播距離很遠(yuǎn)。閱讀小資料：中波、短波和超短波的傳播方式。
微波：沿直線傳播，需要提高發(fā)射塔天線的高度，也需要設(shè)置 ，以補(bǔ)充能量。
4．閱讀：雷達(dá)的發(fā)明；遙感技術(shù)應(yīng)用；無線電廣播和通信的進(jìn)展。
五.學(xué)后反思
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
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第五章 第四節(jié) 現(xiàn)代通信
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道同步通信衛(wèi)星和衛(wèi)星通信的特點(diǎn)。
2．知道光纖通信及其特點(diǎn)
3．知道移動通信
4．知道因特網(wǎng)和國家信息基礎(chǔ)設(shè)施
5．關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)與社會的關(guān)系
二.課前預(yù)習(xí)
1.現(xiàn)代通信技術(shù)包括 ， ， ， 。
2.用于 的人造地球衛(wèi)星稱為通信衛(wèi)星，大部分是 。
3.衛(wèi)星通信具有 ， ， ， ， 等特點(diǎn)。早在1945年，已經(jīng)有人設(shè)想用 顆地球同步衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)覆蓋全球的通信。
4．衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是以 為基礎(chǔ)的無線導(dǎo)航系統(tǒng)，能對艦船、飛機(jī)、火車、汽車等交通工具進(jìn)行定位導(dǎo)航。
5．光纖通信是利用電光變換技術(shù)把 轉(zhuǎn)變?yōu)? 讓光波在 過，在接收端再把 轉(zhuǎn)變?yōu)? 從而實(shí)現(xiàn)信息傳遞的通信方式。
6．光纖通信的光源是 ，具有 、 、 的特點(diǎn)。
7．移動通信是 的通信方式
8．國家信息基礎(chǔ)設(shè)施是集 、 、 、
和 等技術(shù)與一身，利用光纜和各級計算機(jī)把所有通信系統(tǒng)聯(lián)結(jié)在一起的告訴傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
現(xiàn)代通信技術(shù)：①衛(wèi)星通信 ②光纖通信 ③移動通信 ④數(shù)據(jù)通信 ⑤信息高速公路
（一）衛(wèi)星通信
1．組成：通信衛(wèi)星（一般多為同步衛(wèi)星）和地面站。
2．同步衛(wèi)星位置數(shù)據(jù)：赤道上空35860km；軌道平面與地球軌道平面重合；轉(zhuǎn)動方向與地球自轉(zhuǎn)方向一致，周期相同（24小時）；與地球相對靜止。
3．衛(wèi)星通信的優(yōu)點(diǎn)：
。
4．閱讀：衛(wèi)星通信的最早設(shè)想和衛(wèi)星導(dǎo)航，了解有關(guān)內(nèi)容。
（二）光纖通信
1．活動：觀察光導(dǎo)纖維及光纖傳遞的圖像。
2．閱讀：光導(dǎo)纖維，了解其傳播信息的原理。
3．光纖通信：光纖通信是利用電光變換技術(shù)把電信號轉(zhuǎn)變?yōu)楣庑盘枺獠ㄔ诠鈱?dǎo)纖維中通過，在接收端再把光信號轉(zhuǎn)變成電信號從而實(shí)現(xiàn)住處傳遞的通信方式。
4．光纖通信的優(yōu)點(diǎn)： 。
5．閱讀：光纖發(fā)明家高錕——又一位榮獲諾貝爾獎的華人。
（三）移動通信
1．移動通信：在使用無線電通信時，如果雙方或一方初在移動狀態(tài)，我們就可以把這種通信方式稱之為移動通信。
2．類型： 移動通信、 移動通信和 移動通信。
3．閱讀：手機(jī)的三大危險地帶
4．閱讀：3G通信正在向我們走來
5．討論：你對手機(jī)的看法。
（四）數(shù)據(jù)通信——因特網(wǎng)
1．因特網(wǎng)是一個由 、 及其附屬設(shè)備連接起來的全球通信網(wǎng)絡(luò)。是世界上最大的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)或計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
2．談?wù)勅绾谓】瞪暇W(wǎng)？
（五）信息高速公路
1．信息高速公路就是國家信息基礎(chǔ)設(shè)施。
2．它是集衛(wèi)星通信、光纖通信、數(shù)據(jù)通信、圖視通信和移動通信等技術(shù)于一身，利用光纜和各級計算機(jī)把所有通信系統(tǒng)連結(jié)在一起的告訴傳遞信息的高速傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)。
3．談?wù)勛约杭抑薪鼛啄晖ㄐ攀侄蔚淖兓?br/>4．閱讀：信息高速公路在中國。
第五章 電磁波和通信復(fù)習(xí)
1． 和 、 是構(gòu)成我們社會的三大基元。
2.早期的有線電報和有線電話是依靠 在導(dǎo)線中的流動來傳遞信息的。
3. 發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。閉合電路的 在磁場中做 運(yùn)動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生 ，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)。感應(yīng)電流的方向：跟導(dǎo)體 方向和 方向有關(guān)，符合右手定則。電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量是 轉(zhuǎn)化為 。
4.電磁場的交替變化產(chǎn)生 。電磁波在真空中的傳播速度和光在真空中的傳播速度一樣，等于 。
5.在電磁波譜中，頻率在1OOkHz-3x1O6MHz范圍內(nèi)的電磁波稱為 。用無線電波進(jìn)行的通信就是 。用無線電波傳送節(jié)目的廣播就是 。
6．在無線電聲音廣播中，發(fā)射無線電波的是 的發(fā)射器，接收無線電波的是各式 ;在無線電電視廣播中，發(fā)射無線電波的是電視臺的發(fā)射設(shè)備，接收無線電波的是各式 。
7.現(xiàn)代通信技術(shù)包括 通信、 通信、 通信和 通信等技術(shù)。
8.通信衛(wèi)星大多數(shù)是 。同步衛(wèi)星在地球赤道上空35860km處的 軌道上，沿著地球自轉(zhuǎn)的方向繞 轉(zhuǎn)動，它的軌道平面與地球的赤道平面相 。
9.光纖通信是利用 技術(shù)把電信號轉(zhuǎn)變?yōu)楣庑盘枺尮獠ㄔ? 中通過，在接收端再把光信號轉(zhuǎn)變成電信號，從而實(shí)現(xiàn)信息傳遞的通信方式。
10.移動通信是通信的一方或雙方都可以隨意移動的通信方式。
11.因特網(wǎng)是一個由 、 及其他附屬設(shè)備連接起來的全球通信網(wǎng)絡(luò)。
12·國家信息基礎(chǔ)設(shè)施是集 、 、 、圖視通信和移動通信籌技術(shù)于一身，利用光纜和各級計算機(jī)把所有通信系統(tǒng)連結(jié)在一起的高速傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)。
第五章 電磁波和通信 單元練習(xí)
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿參考答案
5.1 信息的傳遞和通信(一)
二．課前預(yù)習(xí)
1．消息 知識 2．物質(zhì) 能量 3．烽火臺 手勢 旗語等
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
消息 知識 信息量 比特 產(chǎn)品名稱、規(guī)格、尺碼、價格、質(zhì)量等 光通信 光信號可心在較長距離上傳遞信息 烽 燧
5.1 信息的傳遞和通信(二)
二．課前預(yù)習(xí)
1．?dāng)嗬m(xù)的電流、斷續(xù)電流、接受方2．電碼 3．發(fā)送方 聲音 電流 接受方 聲音
4．電流 有線 有線
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）電報
1．?dāng)嗬m(xù) 發(fā)送方 接收方 2. 電碼
（二）電話
1．語筒 聽筒 電源 2．電流 電流 聲音 3．強(qiáng) 弱 4．強(qiáng) 弱 大 小
5．電流 有線 有線
5.2 電磁感應(yīng)
二．課前預(yù)習(xí)
1．法拉第 感應(yīng)電流 2．靈敏電流計， 檢驗(yàn)， 大小 方向 3．切割磁感線 磁場方向 相反 4．閉合 切割 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 感應(yīng)電流 5．電流，機(jī)械能，電能，機(jī)械能，電能
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
(一)感應(yīng)電流的產(chǎn)生
思考：
（1）說明電路中有電流產(chǎn)生 ，電源在線圈處
（2）與線圈的運(yùn)動方向，磁場的方向相關(guān)
（3）閉合電路，一部分導(dǎo)體做切割磁場線運(yùn)動
（二）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
思考：
因磁鐵的磁場方向從上到下，線圈上下移動時，沒有切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流
第五章 第四節(jié) 現(xiàn)代通信
二．課前預(yù)習(xí)
1. 衛(wèi)星通信 光纖通信 移動通信 數(shù)據(jù)通信
2. 衛(wèi)星通信 地球同步衛(wèi)星
3. 容量大 抗干擾性強(qiáng) 使用靈活 傳輸距離遠(yuǎn) 可靠性強(qiáng) 3 4． 衛(wèi)星 5． 信號 信號 光導(dǎo)纖維 光信號 電信號 6． 激光發(fā)射器 亮度高 、 方向性好 、 顏色純 7． 一方或雙方都可以任意移動的
8．衛(wèi)星通信 、 光纖通信 、 數(shù)據(jù)通信 、 圖視通信 移動通信
第五章 電磁波和通信復(fù)習(xí)
1.信息 物質(zhì) 能量 2.電流 3．法拉第 一部分導(dǎo)體 切割磁感線 感應(yīng)電流 運(yùn)動 磁場 機(jī)械能 電能 4.電磁波 3x1O8m/s 5.無線電波 無線電通信 無線電廣播 6. 廣播電臺 收音機(jī) 電視機(jī) 7.衛(wèi)星 光纖 移動 數(shù)據(jù) 8.同步衛(wèi)星 圓形 地球 重合 9.電光變換 光導(dǎo)纖維 11. 計算機(jī) 通信線路 12. 衛(wèi)星通信 光纖通信 數(shù)據(jù)通信
第五章 電磁波和通信 單元練習(xí)
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第六章 第一節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道植物能感受外界環(huán)境的刺激，并作出反應(yīng)。
2、理解植物對光、重力、水和機(jī)械刺激的反應(yīng)規(guī)律。
3、能解釋大自然中植物的一些感應(yīng)性現(xiàn)象。
4、了解生長素發(fā)現(xiàn)的歷史，感悟科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。
二．課前預(yù)習(xí)
１、大自然不僅為地球上的植物提供了 、 、 、 等環(huán)境條件，而且這些環(huán)境因素的 還可以對植物產(chǎn)生 ，引起植物的 。植物 ，并 的特性稱為植物的感應(yīng)性。
２、研究表明，植物向著太陽光生長是由于植物體 的一面比 的一面細(xì)胞生長快的緣故，其中的一種解釋是：植物的頂端能合成 ，它能促進(jìn) 生長，當(dāng)用單側(cè)光照射植物時，生長素向 的部分比 的部分運(yùn)輸?shù)枚啵谑潜彻獾牟糠志捅认蚬獾牟糠值纳扉L生長較快，植物也就發(fā)生向 生長了。
3、光不僅能驅(qū)動 的進(jìn)行，而且它還能作為植物 和 的信號，調(diào)節(jié)植物的 。
4、植物體的根和莖能感受 。在重力的作用下，根向著重力作用的方向生長，稱為 ，莖背著重力作用的方向生長，稱為 ，禾本科植物如果發(fā)生倒伏，植株能依靠 起立起來。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
植物的感應(yīng)性：植物感受 ，并發(fā)生 的特性稱為植物的感應(yīng)性。
（一）植物對光的反應(yīng)
1．觀察植物向光生長的植株。
2．設(shè)計植物向光性的實(shí)驗(yàn)方案。
（1）看課本活動中的方案。
（2）設(shè)計一個自己的方案并進(jìn)行交流，課后自己去做一做。
3．植物向光性的意義： 。
4．植物向光性的原因——生長素的作用。明確以下幾點(diǎn)：
（1）背光面比向光面生長 。
（2）植物能合成生長素，部位在植物的 。生長素的作用是能促進(jìn) 。
（3）生長素會運(yùn)動，而且向 的一側(cè)運(yùn)送得多，為一側(cè)生長就較快。
5．閱讀：生長素的發(fā)現(xiàn)，了解其探究方案（亦為考試熱點(diǎn)），感悟科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。
6．植物對每日光照長度的反應(yīng)。
（1）感受長日照現(xiàn)象： ；
（2）感受短日照現(xiàn)象： 。
（3）課本中的活動你可要去做一做。
7．光的變化作為植物生長發(fā)育的信號。
（二）植物對重力和反應(yīng)(植物在重力影響下，保持一定方向生長的特性)
1．植物向重力性生長的事實(shí)。
2．活動：觀察向重力性。（本活動可以在老師的指導(dǎo)下提前幾天做好，也可以先對結(jié)果進(jìn)行猜想，然后再做）
3．植物向重力性的結(jié)果：
根的生長具有： 。
莖的生長具有： 。
4．完成思考與討論。（注意種子放法，如何放才行？）
（三）植物根生長對水的反應(yīng)——向水性
1．活動：觀察根生長的向水性（活動建議同上）
2．向水性——植物的根向 的方向生長的特性。
（四）植物對機(jī)械刺激的反應(yīng)——感震性。
1．分組活動：觀察含羞草的感震性。按活動要求逐步進(jìn)行，并及時記錄觀察到的現(xiàn)象。
2．感震性——植物體能感受 ，并產(chǎn)生反應(yīng)。
3．閱讀小資料。了解含羞草葉柄下垂的原因。
（五）植物還有向化性、向熱性等向性。可在課外查資料具體了解。
（六）完成課本練習(xí)。
五．學(xué)后反思
1、植物的感應(yīng)性是 。
2、植物的感應(yīng)性
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第六章 第二節(jié) 動物的行為（第一課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解動物行為的概念。
2、知道動物覓食行為的概念和意義。
3、通過草履蟲應(yīng)激性的觀察，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二．課前預(yù)習(xí)
1、當(dāng)外界環(huán)境條件發(fā)生變化時，動物的 都會作出 和 ，
動物的這些所作所為，稱為 ，如: 行為、 行為、
行為、 行為等。
2、動物生活在多種多樣的環(huán)境中，形成了各種不同的覓食行為，各種動物都有各自固定 ，并有其獨(dú)特的 。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）先天性行為和后天性行為
先天性的行為：本能
后天性的行為：后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能具備
①螞蟻貯食 ②海獅頂球 ③羚羊一生下來就能跑 ④燕子南飛 ⑤鸚鵡學(xué)舌 ⑥警犬偵察 ⑦狼哺育狼孩
屬于先天性的行為有_____________________________
屬于后天性的行為有_____________________________
（二）分組實(shí)驗(yàn)：草履蟲應(yīng)激性的觀察
閱讀實(shí)驗(yàn)要求，各小組按要求實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象和結(jié)論填寫完整
1、草履蟲對電流的反應(yīng)
現(xiàn)象：草履蟲____________________
結(jié)論：草履蟲對電流刺激的反應(yīng)是趨向___ ___極。
2、觀察草履蟲對化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)
現(xiàn)象：草履蟲向_______方向集中。
結(jié)論：草履蟲趨向_______,避開_________ 。
3、觀察草履蟲對重力的反應(yīng)
現(xiàn)象：草履蟲_________________。
結(jié)論：草履蟲對重力表現(xiàn)為______趨性。
4、觀察草履蟲對光刺激的反應(yīng)
現(xiàn)象：草履蟲___________
結(jié)論：草履蟲對光表現(xiàn)為______趨光性
5、總結(jié) 草履蟲對 、 、 、 刺激作出了應(yīng)激性反應(yīng)，其他的動物個體或群體對外界的各種刺激也能作出適應(yīng)性的反應(yīng)和活動。
稱為動物的行為。常見的動物行為有 、 、
、 。
（二）動物的常見行為
覓食行為
1．讀圖6.2.1仔細(xì)觀察這六幅圖片,這些動物的行為的目的都是為了 。
（1）各種動物都有各自固定的食物（2）各種動物都有各自覓食方式
2．結(jié)合書本P138閱讀材料并思考下列問題
它們的食物各是什么 它們的生活環(huán)境相同嗎 它們的覓食方式與環(huán)境相適應(yīng)嗎
結(jié)論：動物的覓食方式和他們的食物和環(huán)境 。
介紹：覓食是一種本能，也是一種能力，同種動物在食物緊缺時，有能力者生，能力弱者被淘汰，對于種群來說保存了強(qiáng)者。同時，對于被獵食動物來說，由于被捕食的總是一些年老體弱或者有傷病的個體，這對被獵食動物種群朝著良好的方向進(jìn)化起到推動作用。
3．活動：螞蟻的覓食行為（本活動可作為課外興趣活動，但對發(fā)生現(xiàn)象可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出合理的猜想）
4．閱讀小資料。
五．學(xué)后反思
1、動物的行為指
2、動物的捕食器官和捕食方式一般由 決定。
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
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第六章 第二節(jié) 動物的行為（第二課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道什么是動物行為以及動物行為的生物學(xué)意義。
2、了解動物行為的幾種基本類型：覓食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、社群行為、遷徙（洄游）行為。
二．課前預(yù)習(xí)
1、在動物界,種內(nèi)個體之間常常由于爭奪 、 、 而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這就是 。
2、同種動物個體之間的斗爭有一個重要的特點(diǎn)，即 。同種動物個體間的決斗的結(jié)局，往往是失敗的一方 ，勝利的一方則 。
3、在生存斗爭過程中，各種動物發(fā)展并形成了適合自己的 和 。常見的有 、 、 等。
4、在繁殖季節(jié)，雌雄個體之間的繁殖行為，常借助 、 或者 等來吸引異性，這種求偶活動通常先由 表現(xiàn)出來。
5、昆蟲、鳥類和哺乳類中的某些類群，具有 的現(xiàn)象，社群中成員間具有
和 的相互關(guān)系，其中 最為人們熟知。
6、鳥類隨 而變更 的習(xí)性就是鳥類的遷徙行為。這是鳥類對
的一種積極反應(yīng)。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
2．攻擊行為
特點(diǎn)： 個體之間因爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。（舉例）
意義：爭斗的結(jié)果，對失敗的個體來說是有害的，失敗的個體總是體弱的、年老的或病殘的；戰(zhàn)勝的個體一定是體強(qiáng)的、健壯的，勝利者可以把自己的遺傳物質(zhì)傳給下一代，這樣可以提高種群的整體素質(zhì)，對種群有利。讀圖6.2.4—6.2.8。
3．防御行為
特點(diǎn)：動物具有的保護(hù)自己，防御敵害的行為。（舉例）
意義：減少被天敵捕食的機(jī)會，提高動物的存活率，對生命的延續(xù)和種族的繁衍其重要作用。
常見的防御行為（讀圖6.2.9-14）：A．保護(hù)色 B．警戒色 C．?dāng)M態(tài) D．假死 E．逃跑
4．繁殖行為
特點(diǎn)：使動物產(chǎn)生大量后代，使后代得到親代良好的照顧，提高后代的成活率。
意義：提高動物的繁殖能力，提高子代的成活率，有利于動物的傳種接代。
繁殖行為包括：占領(lǐng)巢區(qū)、筑巢、求偶、育雛等。讀圖6.2.15-18
5．社群行為
特點(diǎn)：群體內(nèi)的成員有明確的職能分工，共同維持種族的生存和發(fā)展。
意義：單個個體力量不強(qiáng)，無法適應(yīng)生存環(huán)境，組成社群后，各盡其能，分工合作。可以更好地適應(yīng)生存環(huán)境，維持個體和種族的生存和繁衍。
如：蜜蜂的社群。在蜂群中有雌蜂——蜂王，專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵；雄蜂專門負(fù)責(zé)和雌蜂交配；工蜂，專門負(fù)責(zé)干活，如筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蜂、清潔蜂巢、保衛(wèi)安全等。
6．節(jié)律行為（包括鳥類的遷徙行為和魚類洄游行為）
特點(diǎn)：動物自己的行為隨環(huán)境的變化也會發(fā)生有節(jié)律的改變。
貓頭鷹和田鼠都是在晚上出來活動，而有許多動物在白天出來活動，這是晝夜節(jié)律行為。
許多鳥類，如大雁、天鵝、白鷺等，每年秋天從北方飛到南方過冬，春天又回到北方繁殖，這種有規(guī)律的遷徙就是季節(jié)節(jié)律行為。
很多海洋生物的活動與潮水的漲退變化相適應(yīng)，叫做潮汐節(jié)律行為。如招潮蟹，落潮時在海灘上覓食，漲潮前10分鐘就躲進(jìn)洞里。潮汐每天總向后推遲50分鐘，而招潮蟹出入洞的時間也恰好與潮汐的變化時間相吻合。
為什么動物在時間上能與環(huán)境的變化如此吻合？因?yàn)閯游矬w內(nèi)存在著生物鐘。
生物鐘能調(diào)節(jié)動物的行為，使之發(fā)生有節(jié)律的變化，來適應(yīng)變化著的生存環(huán)境。
7．活動：鳥類的招引和鳥類營巢、繁殖行為的觀察。重點(diǎn)看過程中的幾個要點(diǎn)。
8.完成課本練習(xí)。
五．學(xué)后反思
常見的動物行為有 、 、 、
、 、 。
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第六章 第三節(jié)人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第一課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
１．知道人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
２．知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
3．了解腦的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。
二．課前預(yù)習(xí)
1、人的一切不自覺的、無意識的反應(yīng)和自覺的、有意識的反應(yīng)，都是由 指揮來完成的。人體的神經(jīng)系統(tǒng)由 和 兩部分構(gòu)成。
2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)由 和 組成。人腦主要分為 三部分。
3、大腦由 組成,兩半球間有橫行的神經(jīng)纖維相聯(lián)系。大腦表面有很多往下凹的 和隆起的 ,因而大大增加了大腦皮層的 。
4、大腦半球的表面是 ，稱為 主要由神經(jīng)細(xì)胞的_______構(gòu)成。人的大腦皮層最為發(fā)達(dá),是思維的器官,主導(dǎo)機(jī)體內(nèi)一切活動過程，并調(diào)節(jié)機(jī)體與周圍環(huán)境的平衡，所以 是高級神經(jīng)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。大腦皮層的下面是 ，由 組成，起 、
的作用。
5、大腦的兩個半球各有分工，左腦控制身體 的活動，而右腦控制身體 的活動。此外，左腦還負(fù)責(zé) 。所以科學(xué)家往往 發(fā)達(dá)，藝術(shù)家往往 發(fā)達(dá)。
6、小腦如栗子，位于腦干背側(cè)，大腦后下方。主要功能是 ，小腦病變時，病人的 嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為 。
7、腦干是人體的 ，在腦干中有調(diào)節(jié)人體基本生命活動的中樞，即
等中樞。如果這些中樞受到損傷，就會導(dǎo)致 停止。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
本課時中要注意以下幾點(diǎn)：
（一）神經(jīng)系統(tǒng)
1．學(xué)習(xí)時要注意形成如下結(jié)構(gòu)圖
　　
層次一：神經(jīng)系統(tǒng)
__________
層次二：中樞神經(jīng)系統(tǒng) __________
_________
層次三：腦的結(jié)構(gòu) _________
_________
2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)
（1）活動：觀察脊椎動物的腦
（2）人腦的主要結(jié)構(gòu)及位置
1）大腦由左右兩個 組成，兩半球間有橫行的神經(jīng)纖維相聯(lián)系。每個半球包括：
①灰質(zhì)，稱為大腦皮層，人的大腦表面有很多凹陷的
和隆起的 ，因而大大增加了大腦皮層的面積。
②白質(zhì)，位于大腦皮層下面，由 所組成。
左腦：控制身體 部分的活動，包括右手、右腿、右眼、右耳等；負(fù)責(zé)語言、
邏輯思維、數(shù)學(xué)和次序的作用，即所謂的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)部分。
右腦：控制身體 部分的活動；處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想等藝術(shù)
思維，即所謂的創(chuàng)造性活動。閱讀：開發(fā)你的右腦
2）小腦：如栗子，位于腦干背側(cè)，大腦后下方。其功能是
3）腦干：最下部，是人體的 ，在腦干中有調(diào)節(jié)人體基本生命活動的中樞，即 等中樞。如果這些中樞受到損傷，就會導(dǎo)致 停止。
3．閱讀：腦存在性別差異，是真的嗎？
（二）完成課本練習(xí)4、5、6。
五．學(xué)后反思
1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成
2、腦的結(jié)構(gòu)
3、腦的各部分功能
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第六章 第三節(jié)人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第二課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成
2、知道脊髓的功能
二．課前預(yù)習(xí)
1、人體的神經(jīng)系統(tǒng)由　　　　　　和　　　　　　兩部分構(gòu)成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由　　　和
　　　組成。腦是神經(jīng)系統(tǒng)中最　　　部分，腦可分為　　　　　　　　　三部分。
2、脊髓呈　　 　形，上端與　　　相連，下端直至腰椎下緣。　　　在中央，呈
　　　形，　　　分布在　　　周圍。脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級部分，具有　　 　和
　　　的功能。脊髓可以完成一些反射活動，但一般受　　　控制。
3、人身體的各種感覺信息，都必須通過脊髓傳到　　　，　　　　發(fā)出的肌肉運(yùn)動命令，也是由　　　傳送給有關(guān)肌肉，引起運(yùn)動。
4、周圍神經(jīng)系統(tǒng)由　 　　和　　　組成。
5、腦神經(jīng)由______發(fā)出，脊神經(jīng)由______發(fā)出，它們負(fù)責(zé)向________傳送軀體和內(nèi)臟的感覺信息，以及把中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出的信號傳送到肌肉和內(nèi)臟器官，前者稱為_________，后者稱為_________。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
本課時中要注意以下幾點(diǎn)：
（一）本課時結(jié)構(gòu)
周圍神經(jīng)系統(tǒng) ________
________
（二）1、不同于大腦結(jié)構(gòu)，脊髓的_______在外層，________在中央。
2、脊髓的主要功能是_______和反射。
3、在周圍神經(jīng)系統(tǒng)中起傳導(dǎo)作用的神經(jīng)包括傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)。
4、　　　某個部位受到損傷，它所控制的身體的相應(yīng)部位的感覺就會喪失，行動也可能癱瘓。
5、某人能感覺到手上的刺激（說明　 　　和　 　　沒有問題），但不能控制手的活動，極有可能　　　　　　是出了問題，或者是手部肌肉失去功能。
6、腦神經(jīng)由　　　發(fā)出，脊神經(jīng)由　　　發(fā)出，分布到　　　　　　　　　。
它們主要負(fù)責(zé)向　　　　　　傳送軀體、內(nèi)臟和眼、耳等特殊感覺器官的感覺信息，及
把　　　　　　發(fā)出的信號傳送到骨骼、肌肉和內(nèi)臟器官，支配它們的活動，前者稱為　　　　　　，后者稱為　　　　　　。
7、完成思考與討論；閱讀小資料。
8、閱讀
周圍神經(jīng)系統(tǒng)
　　周圍神經(jīng)系統(tǒng)是指腦和脊髓以外的所有神經(jīng)結(jié)構(gòu)，包括神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)干、神經(jīng)叢及神經(jīng)終末裝置。
　　周圍神經(jīng)分腦神經(jīng)、脊神經(jīng)。
　　腦神經(jīng)有12對，自顱骨孔、導(dǎo)出顱；脊神經(jīng)31對，經(jīng)錐間孔出椎管。
( http: / / www.21cnjy.com / " \o "查看圖片" \t "_blank )
周圍神經(jīng)系統(tǒng)
腦神經(jīng)是指與腦直接聯(lián)系的周圍神經(jīng)，共12對，分類三類：一是感覺性的，包括第Ⅰ、Ⅱ、Ⅶ對；二是運(yùn)動性的，包括第Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅺ、Ⅻ對；三是混合性的，包括Ⅴ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ對。
　　脊髓發(fā)出脊神經(jīng)共31對：頸8對、胸12對、腰5對、骶5對、尾1對。脊神經(jīng)出錐間控后即分為前后兩支，其中含有感覺和運(yùn)動神經(jīng)纖維。后支分布于背部皮膚肌肉。第2-12對胸神經(jīng)前支按肋骨與胸椎的節(jié)段分布，稱為肋間神經(jīng)（其中第12胸神經(jīng)前支稱肋下神經(jīng)）。下6對胸神經(jīng)前支最后分布于刺激可出現(xiàn)腹痛癥狀。其余脊神經(jīng)的前支相互聯(lián)系構(gòu)成四個神經(jīng)叢：頸叢、臂叢（主要分支有正中、橈、尺神經(jīng)，分布到上肢）、腰叢、骶叢。坐骨神經(jīng)是腰骶叢分布到下肢去的最大分支。
周圍神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能為 接受刺激，產(chǎn)生刺激
五．學(xué)后反思
1、脊髓的功能
2、進(jìn)一步認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能
　　
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第三節(jié) 人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第三課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握反射和反射弧的概念。
2、知道反射活動的過程。
二．課前預(yù)習(xí)
1.人體的任何活動都需要有____________來進(jìn)行調(diào)節(jié)
2．人體通過_________對外界和內(nèi)部的各種______所發(fā)生的______，叫做反射。在反射活動中，感覺刺激的部位是______，起分析控制作用的部位是__________，輸送信息的部位是_________和________，發(fā)生具體反應(yīng)的部位是_________，他們合起來構(gòu)成一個完整的__________。
3．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是______。
4．手偶然碰到了火，立即縮了回來，這種反應(yīng)叫做___________，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______，包括__________、_________、__________、__________、___________5個部分。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
本課時中要注意以下幾點(diǎn)：
1．人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外各種刺激所發(fā)生的應(yīng)答性反應(yīng)稱為 。
2．活動指導(dǎo)1：膝跳反射實(shí)驗(yàn)
每兩人一組，按照下列步驟，兩人輪換實(shí)驗(yàn)。
（1）被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。并且不要觸及其他任何物體，腿部的肌肉一定不能緊張，要很放松。
（2）實(shí)驗(yàn)者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地叩擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶（叩擊時機(jī)應(yīng)是趁受試者放松且未注意時）. 同時觀察小腿的反應(yīng)。
討論：
（1）當(dāng)你在完全放松時受到叩擊時，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？從叩擊到反應(yīng)之間時間長嗎 想一想這種反應(yīng)需要經(jīng)過大腦的思考嗎
（2）這種反應(yīng)是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？你有什么證據(jù)
【應(yīng)用】膝跳反射可以用來檢查一個人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能是否正常。
思考：人體的反射是怎樣產(chǎn)生的呢？反射是通過哪些身體結(jié)構(gòu)來完成的？
3．反射弧
反射弧是完成反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。包括__________、__________、__________、
__________、__________五個部分（根據(jù)課本P154圖6.3.13完成）
感受器：接受刺激，產(chǎn)生沖動。
傳入神經(jīng)：傳導(dǎo)沖動到神經(jīng)中樞。
神經(jīng)中樞：分析處理信息，產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動。
傳出神經(jīng)：把新的神經(jīng)沖動由神經(jīng)中樞傳到效應(yīng)器。
效應(yīng)器：接受沖動，引起相應(yīng)的肌肉和腺體活動。
在完成反射時，反射弧的五個部分缺一不可，任何一個部分受到損傷，都會產(chǎn)生調(diào)節(jié)障礙，因此，健康完整的反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本條件。
五.學(xué)后反思
（一）反射
人和動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
（二）反射弧
參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，就是______。
反射弧包括五部分：______；_________；_________；_________；______。
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第六章 第三節(jié) 人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第四課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、條件反射的形成和意義。
2、條件反射與非條件反射的區(qū)別。
3、人類特有的條件反射。
二．課前預(yù)習(xí)
1.簡單的、人生來就具有的反射叫_____________;例如______________、____________、_____________等（可以任寫兩種）。
2、人出生后逐漸形成的后天性反射叫______________，條件反射的特點(diǎn)：（1）通過______________形成的；（2）需要______________的參與；（3）是動物和人適應(yīng)環(huán)境的一種方式。
3、你知道的后天學(xué)習(xí)行為有哪些？______________、______________、______________、______________等（意思對即可）
4、人可以利用_______、_______來形成條件反射，例如“望梅止渴”。這與大腦皮層中語_______、_______中樞的功能有關(guān)，是一種更加復(fù)雜的反射，也是人類所特有的條件反射。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
本課時中要注意以下幾點(diǎn)：
（一）非條件反射
非條件反射：____________________________________________________
反射
條件反射： ____________________________________________________
完成非條件反射和條件反射的反射弧有什么區(qū)別？
非條件反射的特點(diǎn)：（1）是一種簡單的反射；（2）_____________________________
（二）條件反射
1．閱讀課文P155最后一段，比較吃梅、看梅、談梅，這三種唾液分泌反射的區(qū)別。
比較引起這三種唾液分泌反射的區(qū)別。
產(chǎn)生反射的活動特 點(diǎn) 吃梅 看梅 談梅
剌激方式 味覺
參與的神經(jīng)中樞 視覺中樞
產(chǎn)生反射的對象 唾液腺
2、活動：金魚條件反射觀察。
魚餌對魚是非條件反射，燈光在開始時為無關(guān)刺激，在燈光和食餌多次結(jié)合后，金魚出現(xiàn)了條件反射，燈光就變成了條件刺激。
如果對金魚形成的條件反射不加鞏固，已建立的條件反射又會_______。
條件反射的特點(diǎn)：（1）通過______________形成的；（2）需要____________的參與。
（三）人類特有的條件反射
人可以用_______、_______來形成條件反射，例如“談梅止渴”。這與大腦皮層中_______、_______中樞的功能有關(guān)，是一種更加復(fù)雜的反射，也是人類所特有的條件反射。
（四）閱讀：大腦聯(lián)合皮層功能的發(fā)現(xiàn)。完成課本P156練習(xí)題1－3。
五.學(xué)后反思
條件反射和非條件反射
比較引起這兩種反射的特點(diǎn)。
非條件反射 條件反射
形成
反射弧特點(diǎn)
引起反射的刺激
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第6章 第三節(jié) 人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第五課時）（備選）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體了解神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的工作過程。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集資料、關(guān)注腦科學(xué)的前沿進(jìn)展
二．課前預(yù)習(xí)
1、人體神經(jīng)系統(tǒng)的功能主要是 （ ）
①調(diào)節(jié)人體成為一個統(tǒng)一的整體 ②調(diào)節(jié)人體與外界環(huán)境相適應(yīng) ③調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育 ④使人體通過思維活動認(rèn)識世界和改造世界 ⑤調(diào)節(jié)呼吸
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①④⑤
2、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體各項(xiàng)生理活動的基本方式 （ ）
A、刺激 B、產(chǎn)生興奮 C、反射 D、傳導(dǎo)興奮
3、下列現(xiàn)象不能稱為反射的是 （ ）
A、小鳥受驚飛走 B、觸動含羞草，小葉閉合
C、人吃食物時，分泌唾液 D、物體突然出現(xiàn)在眼前而眨眼
4、動物的有些行為是與生俱來的，我們稱之為_________行為，也稱_____________。這種反射活動由_________的神經(jīng)中樞即可完成，只要反射弧保持完整，在相應(yīng)的刺激下，不需要_________就能引起_________反應(yīng)。
5、嚴(yán)格遵守作息制度，實(shí)行一段時間后，同學(xué)們已形成習(xí)慣，這一反射屬于_________（填“本能”或“條件反射”）
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能 白質(zhì)：___________________________
脊髓
中樞神經(jīng)系統(tǒng) 灰質(zhì)：___________________________
大腦：人體生命活動的最高司令部
神 腦 小腦：___________________________
經(jīng) 腦干：___________________________
系
統(tǒng) 腦神經(jīng)：___________________________
周圍神經(jīng)系統(tǒng)
脊神經(jīng)：主要支配四肢及內(nèi)臟的感受和運(yùn)動
2、探究精神因素對人體正常生理活動的影響
人在心情愉快時，學(xué)習(xí)和工作的效率_________；在憂傷時，學(xué)習(xí)和工作就會常出錯。由于人體的生命活動主要是由_________進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，不同的精神狀態(tài)，會影響人的各種生理活動。比如心情不好，你不會想吃東西。睡眠質(zhì)量較差等。
3、比較“望梅分泌唾液”和“談梅分泌唾液”這兩種情況：
（1）引起反射的刺激不同，前一個反射是由___________________________，后一個反射是由__________________引起的。
（2）兩種反射的神經(jīng)中樞不同，前者的中樞在大腦皮層的__________________，后者的中樞在__________________。
（3）抽象的信號刺激主要是__________________，人類能對語言、文字的含義建立條件反射，而動物不能。
五.學(xué)后反思
（一）反射
人和動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
（二）反射弧
參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，就是____________。
反射弧包括五部分：______；__________；_________；_________；_________。
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
班級 學(xué)號 姓名
6．4人體生命活動的激素調(diào)節(jié)(一)
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)成。
2．知道激素的概念和激素對生命活動調(diào)節(jié)的作用。
二.課前預(yù)習(xí)
1．內(nèi)分泌腺是一類沒有_________的腺體，它們能分泌__________，直接進(jìn)入毛細(xì)血管內(nèi)。
2.人體有腦垂體、　　　　　、　　　　、　　　　　、　　　　、　　　　等內(nèi)分泌腺。
3.人體的甲狀腺位于頸前部甲狀軟骨的下方，甲狀腺分泌　　 　　　，其作用主要是　　　 　　，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
觀察投影或圖片展示呆小癥、巨人癥、侏儒癥、肢端肥大癥的癥狀。
【思考】這些疾病分別是由什么原因引起的。
（一）內(nèi)分泌腺和激素
1．讀圖6．4．1回答：
人體有腦垂體、　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　等內(nèi)分泌腺。
2．內(nèi)分泌腺與外分泌腺的主要區(qū)別：內(nèi)分泌腺沒有　　　　　，分泌物直接進(jìn)入　　　　　，經(jīng)血液的傳送而發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用。
3．內(nèi)分泌腺的分泌物稱為　　　　　，它在血液中的含量極微，但對人體生命活動有重要調(diào)節(jié)作用。
（二）甲狀腺
1．探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響。
下面是某同學(xué)探究“甲狀腺對蝌蚪生長的影響”的實(shí)驗(yàn)過程：
①取兩只大小相同的水槽編成甲、乙兩組，水槽內(nèi)放等量的河水，再放入等量的、大小和發(fā)育狀況都相近的小蝌蚪。
②用含有甲狀腺制劑的飼料喂養(yǎng)甲組內(nèi)的蝌蚪，用不含甲狀腺激素制劑的飼料喂養(yǎng)乙組內(nèi)的蝌蚪，其他培養(yǎng)條件相同。
③連續(xù)喂養(yǎng)一段時間并觀察、記錄，完成記錄表。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
長出后肢的平均時間／天 長出前肢的平均時間／天 尾脫落的平均時間／天 尾脫落的平均體長／厘米
甲 4 7 26 0.7
乙 5 9 37 1.3
從表格中的數(shù)據(jù)可以看出甲組的蝌蚪發(fā)育迅速，在短時問內(nèi)就變成了小型的青蛙。而乙組的蝌蚪仍能正常生長。
討論 為什么在飼料中添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為青蛙 你由此得出什么結(jié)論
結(jié)論： 　　。
2．人體的甲狀腺。
(1)人體的甲狀腺位于頸前部甲狀軟骨的下方，甲狀腺分泌　　　 　　，其作用主要是　　　 　　，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
(2)幼年時甲狀腺激素分泌過少，患　 　，患此病者身材　　 　、智力　 ，性功能也不能成熟。成年后甲狀腺激素分泌過少，患大脖子病，食物中缺 會引起甲狀腺激素不能合成。
(3)甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者，甲狀腺分泌　　　，容易情緒激動、精神緊張。
練一練：
1.摘除了成年狗的甲狀腺，可能出現(xiàn)的癥狀是 ( )
A．神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增加 B．體態(tài)臃腫，行動遲緩
C．第二性征消退 D．食量增加，身體消瘦
2.據(jù)報道，四川省某村有數(shù)百口人，都選不到一個人當(dāng)會計，原因是該村大多數(shù)人智力低下，且有許多呆小癥患者。該村出現(xiàn)這種狀況的主要原因是 ( )
A．食物中含碘過多，生長激素分泌過少
B．食物中缺碘，生長激素分泌過少
C．食物中含碘過多，甲狀腺激素分泌過少
D．食物中缺少碘，甲狀腺激素分泌過少
3.一孕婦患地方性甲狀腺腫，她生下的孩子可能會患 ( )
A．先天性心臟病 B．糖尿病 C．侏儒癥 D．呆小癥
五.學(xué)后反思
生命活動的調(diào)節(jié)：
神經(jīng)系統(tǒng)
內(nèi)分泌腺：甲狀腺、
內(nèi)分泌系統(tǒng)
內(nèi)分泌物（激素）：甲狀腺激素、
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
班級 學(xué)號 姓名
6．4 人體生命活動的激素調(diào)節(jié)(二)
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。
2．知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
二.課前預(yù)習(xí)
1．生長激素由　　　　　分泌，能調(diào)節(jié)骨骼、肌肉和其他組織的生長。
2．在幼年時，生長激素分泌過少會患　　　　　，患者身材　　　　　，智力　　　　　；生長激素分泌過多，會導(dǎo)致　　　　　。
3．胰島素由 分泌，當(dāng)胰島素分泌不足時，人的血糖含量會升高引起　　　　，可以采用注射胰島素的方法控制血糖含量。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）垂體
1．垂體位于　　 　　　，體積很小。它是內(nèi)分泌腺之“王”，能分泌多種激素，控制著身體的生長發(fā)育，同時　　　 　　。
2．在幼年時，生長激素分泌過少會患　　　　　，患者身材　　　　　，智力　　　　　；生長激素分泌過多，會導(dǎo)致　　　　　。
（二）胰島素
1．在早餐前，測定人的血糖含量為90毫克／100毫升，由于飲食的原因可以作出如下假設(shè)：一天中血糖含量應(yīng)有三個明顯起伏。然而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：正常人的血糖含量在一天中基本穩(wěn)定在90毫克／l00毫升。
想一想 為什么血糖含量維持不變 （閱讀P162:胰島素的人工合成）
當(dāng)血液中葡萄含量上升時，　　　 　　分泌增加，以促使血糖含量　　 　　　；當(dāng)血液中葡萄糖含量下降時，　 　分泌減少，使血糖含量　　　　　；從而使血糖維持在正常水平。
2．當(dāng)胰島素分泌不足時，人的血糖含量會升高引起　　　　　，可以采用注射胰島素的方法控制血糖含量。
3.下列有關(guān)人體內(nèi)血糖濃度的敘述，正確的是 ( )
A．空腹或饑餓時，血糖濃度會顯著下降
B.飯后時，血糖濃度將顯著升高
C．血糖的含量將隨著人們的三餐會有三次明顯的起伏
D．人體中一天的血糖含量基本保持恒定
4.思考：饑餓時，人體內(nèi)的血糖含量是如何維持平衡的
饑餓時，血液中葡萄糖含量下降，　 　分泌減少，使儲存的糖元分解為血糖，血糖含量　　 　　；從而使血糖維持在正常水平。
5．為了驗(yàn)證胰島是否會對血液中的葡萄糖含量產(chǎn)生影響，某人作了如下試驗(yàn)：取一健康活潑的小白鼠，并向其體內(nèi)注入一定量的胰島素，不久小白鼠即昏迷，對這一現(xiàn)象的合理解釋是胰島素促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化糖元，血糖降低，小白鼠能量不足導(dǎo)致休克。如果要使小白鼠盡快恢復(fù)正常，可采用靜脈注射　　 　　　或口飼　　 　　　。
6.俗話說“狗急跳墻”，你認(rèn)為此時狗體內(nèi)哪種內(nèi)分泌腺短時間內(nèi)分泌突然增強(qiáng) ( )
A．腦垂體 B．腎上腺 C．甲狀腺 D．胰臟
（三）完成課本練習(xí)。
五.學(xué)后反思
激素及主要功能 異常癥狀 疾病
生長激素：調(diào)節(jié)骨骼、肌肉和其他組織的生長. 幼年時生長激素分泌不足 發(fā)育遲緩，身材異常矮小，但智力 侏儒癥
幼年時生長激素分泌過多 人體各部分過度生長，四肢長度更為突出，巨人的壽命往往不長 巨人癥或生長畸形，指端肥大
成年時生長激素分泌過多 手大、腳大、指粗、鼻高等
胰島素：對體內(nèi)糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化具有重要的調(diào)節(jié)作用。 胰島素分泌不足 血糖含量升高，出現(xiàn)高血糖 糖尿病
胰島素分泌過多 血糖含量低于正常值 低血糖，嚴(yán)重會休克
甲狀腺激素：促進(jìn)生長發(fā)育和新陳代謝。 幼年時甲狀腺激素分泌不足 反應(yīng) ，智力 ，身材矮小 呆小癥
甲狀腺激素分泌過分旺盛 情緒易 ，精神 ，失眠，心跳過快 甲亢
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
班級 學(xué)號 姓名
6．5人體是一個統(tǒng)一的整體
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)下，人體作為一個整體對環(huán)境的變化作出適應(yīng)性反應(yīng)。
2．以體溫調(diào)節(jié)為例。說明人體是一個統(tǒng)一的整體。
3．了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程及體溫恒定的意義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)人體如何通過神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)，使體溫保持在37℃左右。
難 點(diǎn) 體溫調(diào)=常過程中，身體的產(chǎn)熱和散熱平衡。
二．課前預(yù)習(xí)
1、在____ ___和_______的調(diào)節(jié)下，人體作為一個整體而對_______的變化作出_______反應(yīng)，從而保持人體_______的相對穩(wěn)定。
2、在不同溫度環(huán)境中，首先我們會采取相應(yīng)的措施，來保持_______的穩(wěn)定，這些都是體溫的_______調(diào)節(jié)，是在______________指揮下的_______行為。
3、平常所說的體溫是指人體的__________。體溫之所以能保持相對穩(wěn)定，其變動不會超過_______，除有意識的行為調(diào)節(jié)之外，主要是依賴_______和_______的精細(xì)調(diào)節(jié)。
4、人體的各種生命活動，都是直接或間接地在_________和___________的調(diào)節(jié)控制下完成的，神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)_________、__________、__________，從而使人體成為一個統(tǒng)一的整體。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）恒定的體溫
地球上的氣溫可高達(dá)56．8℃，低至零下89．2℃，而目前人類的足跡幾乎遍布全球，那么在不同的環(huán)境中，人是怎樣來控制自己的體溫的呢 通過下面的學(xué)習(xí)能找到答案。
1．魚類、兩棲類、爬行類屬于變溫動物，身體的溫度隨環(huán)境而改變，　　　　　和
　　　　　屬于恒溫動物。都具有保持體溫相對穩(wěn)定的能力。
2．體溫測量可以用　　　　　，一般人在正常情況下的體溫為　　　　　左右，其變動不會超過±1℃。
3．完成思考與討論。
（二）體溫調(diào)節(jié)
1．當(dāng)外界溫度較低時，皮膚血管　　　　　，減少血流量，皮膚溫度下降，皮膚與外界環(huán)境之間溫度差變小，汗腺減少分泌，所以散熱量　　　　　，同時骨骼肌緊張性收縮增強(qiáng)，出現(xiàn)　　　　　；甲狀腺和腎上腺分泌　　　　　，代謝率　　　　，使產(chǎn)熱　　　　　，從而使體溫恒定。
2.當(dāng)外界溫度升高時，人體的體溫如何調(diào)節(jié)？仿照上面的描述，說說調(diào)節(jié)過程。
（三）人體是一個統(tǒng)一的整體
1.同體溫調(diào)節(jié)相同，人體的各種生命活動都是直接或間接地在　　　　　系統(tǒng)和
　　　　　系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下完成的，它們密切聯(lián)系、相互配合、共同調(diào)節(jié)，從而使人成為一個統(tǒng)一的整體。
2.人在寒冷的環(huán)境中會凍得“發(fā)抖”，造成這種情況的原因是什么 它的作用是什么 炎熱的夏天。環(huán)境溫度達(dá)到35℃以上，此時，人體散熱主要是 ( )
A．汗液蒸發(fā) B．皮膚直接散熱
C．血液循環(huán)散熱 D．骨骼肌顫抖散熱
（四）完成課本練習(xí)1－3。
五.學(xué)后反思
1.人體能保持體溫相對穩(wěn)定，主要是依賴　　　　　和　　　　　的精細(xì)調(diào)節(jié)，使
　　 　　　和　　　　 　兩個過程保持動態(tài)平衡。
2.同理，人體的各種生命活動，都是直接或間接地在　　　　　系統(tǒng)和　　　　　系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下完成的，從而使人體成為一個統(tǒng)一的整體。
第六章 生命活動的調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)
1.植物對環(huán)境因素的變化，具有多種感應(yīng)性:向光性、向地性、向水性和感震性。植物具有向光性是由于植物體背光的一面比向光一面的細(xì)胞伸長生長 的緣故；植物的根有 （即正向地性），莖有 （即負(fù)向地性）；植物的根又具有 性；植物能感受 ，這種特性稱為感震性。
2.動物在其生活過程中，表現(xiàn)出各種各樣的行為，包括 行為、 行為、防御行為、 行為、社群行為、遷徒行為和洄游行為等。
3.人體的神經(jīng)系統(tǒng)由 系統(tǒng)和 系統(tǒng)組成;大腦、小腦、腦干和脊髓構(gòu)成中樞神經(jīng)系統(tǒng);周圍神經(jīng)系統(tǒng)由 和 組成。
4.大腦由左右兩個大腦 組成；表面有許多凹陷的 和隆起的 ；表面是 質(zhì)，由腦神經(jīng)的細(xì)胞體構(gòu)成，稱為 ；不同的皮層區(qū)域管理人體不同的生理活動；皮層內(nèi)是 質(zhì)，由神經(jīng)纖維構(gòu)成，起聯(lián)系作用。小腦能保持身體 和協(xié)調(diào)身體各部分肌肉的運(yùn)動。 腦干中有調(diào)節(jié)人體 中樞，如心血管運(yùn)動、呼吸、體溫等。
5.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)控制著人體絕大部分重要的生命活動;人體生命活動神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是 ，包括 反射和 反射。反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)反射活動的 基礎(chǔ)。由 、 、 、 和 構(gòu)成。反射弧中任何結(jié)構(gòu)受損，都會導(dǎo)致整個反射活動受阻。
6.甲狀腺、睪丸、卵巢、腎上腺、垂體、胰島等內(nèi)分泌腺，構(gòu)成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng);它們的分泌物稱為 ;它們的功能主要是調(diào)節(jié) 、 和生殖等生命活動。
7.人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時也受到激素調(diào)節(jié)的影晌;由于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，從而使人體作為一個整體而對內(nèi)、外環(huán)境的變化作出反應(yīng)。
8.體溫調(diào)節(jié)：氣溫下降身體太冷時，在體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)下使皮膚血管 ,汗液分泌 。甲狀腺和腎上腺分泌增加,代謝率上升,產(chǎn)熱 ,散熱 ,使體溫保持 。氣溫升高調(diào)節(jié)過程相反。
第六章答案
第六章 第一節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)
二．課前預(yù)習(xí)
1、陽光、空氣、水、重力、變化、刺激、反應(yīng)、感受刺激、發(fā)生反應(yīng) 2、背光、向光、生長素、細(xì)胞、背光、向光、光 3、光合作用、生長、發(fā)育、生命活動4、重力、正向重力性、負(fù)向重力性、負(fù)向重力性
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）3.有利于植物獲取更多的光能，促進(jìn)光合作用的進(jìn)行 4。快 頂端 細(xì)胞的生長 背光 6.白菜在春季開花、落葉樹春天發(fā)芽等 菊花在秋季開花、落葉樹在秋冬季落葉等
（二）3.正向重力性（向地性或正向地性） 負(fù)向重力性（背地性或負(fù)向地性）
第六章 第二節(jié) 動物的行為（第一課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1、個體、群體、適應(yīng)性反應(yīng)、動物的行為、覓食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為 2、食物、覓食方式
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）先天性行為和后天性行為
1 3 4 7、2 5 6
1、向負(fù)極方向集中、負(fù)2、蔗糖溶液、蔗糖溶液、乙酸3、集中在液面上、負(fù)4、向有光方向集中、正；電流、化學(xué)物質(zhì)、重力、光；當(dāng)外界環(huán)境條件發(fā)生變化時，動物的個體或群體都會作出適應(yīng)性反應(yīng)和活動，動物的這些所作所為、覓食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為
五．學(xué)后反思
1、當(dāng)外界環(huán)境條件發(fā)生變化時，動物的個體或群體都會作出適應(yīng)性反應(yīng)和活動
2、生活環(huán)境和食物
第六章 第二節(jié) 動物的行為（第二課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1、食物、配偶、巢區(qū)或領(lǐng)域、攻擊行為 2、雙方身體很少受到傷害、表現(xiàn)出屈服的姿態(tài)、停止進(jìn)攻 3、防御行為、防御策略、保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色 4、聲音、顏色、氣味、雄性 5、社會性生活、分工、合作、蜜蜂的社群行為 6、季節(jié)氣候的變化、生活地區(qū)、環(huán)境改變
五．學(xué)后反思
覓食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、洄游行為
第六章第三節(jié)人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第一課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1．神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 周圍神經(jīng)系統(tǒng)2．腦 脊髓 大腦、小腦、腦干3．左右兩個大腦半球 溝 回 面積4．灰質(zhì) 大腦皮層 細(xì)胞體 大腦皮層 白質(zhì) 神經(jīng)纖維 通信聯(lián)絡(luò) 上傳下達(dá)5．右半部分 左半部分 語言及邏輯思維 左腦 右腦6．保持身體平衡，協(xié)調(diào)身體各部分肌肉的活動 動作 站立不穩(wěn)，行如醉漢7．生命中樞 心血管運(yùn)動中樞、呼吸中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞 心跳和呼吸
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1．中樞神經(jīng)系統(tǒng) 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 腦 脊髓 腦神經(jīng) 脊神經(jīng) 腦 脊髓 大腦 小腦 腦干2（1）大腦半球①灰質(zhì) 細(xì)胞體 溝 回 ②神經(jīng)纖維 右半 左半（2）保持身體平衡，協(xié)調(diào)身體各部分肌肉的活動（3）生命中樞 心血管運(yùn)動中樞、呼吸中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞 心跳和呼吸
第六章第三節(jié)人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第二課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1．中樞神經(jīng)系統(tǒng) 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 腦 脊髓 高級 大腦 、小腦、腦干2．扁圓柱 腦干 灰質(zhì) 蝴蝶 白質(zhì) 灰質(zhì) 反射 傳導(dǎo) 大腦3．大腦 大腦皮層 脊髓4．腦神經(jīng) 脊神經(jīng) 5。腦 脊髓 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng)
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）腦神經(jīng) 脊神經(jīng)（二）1．白質(zhì) 灰質(zhì) 2。傳導(dǎo) 3．脊髓4．傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)5．腦 脊髓 皮膚、肌肉和各內(nèi)臟器官 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng)
第六章第三節(jié) 人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第三課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1．神經(jīng)系統(tǒng)2．神經(jīng)系統(tǒng) 刺激 反應(yīng) 感受器 神經(jīng)中樞 傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
反射弧3．反射4．縮手反射 反射弧 感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1、反射 2、略 3、感受器 神經(jīng)中樞 傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
五、學(xué)后反思
反射弧 感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
第六章 第三節(jié) 人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第四課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1．非條件反射 縮手反射 膝跳反射 角膜反射。2．條件反射 后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練 大腦皮層3．海獅頂球 八哥講話 猴子騎自行車 小鳥做算術(shù)（意思對即可）4．語言 文字 語言 文字
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）非條件反射：只要給予刺激，正常生物體都會作出的簡單的生來就有的反應(yīng)。
條件反射：人通過長期的訓(xùn)練和生活積累形成的復(fù)雜的反射，是人出生后逐漸形成的后天性反射。
非條件反射不需經(jīng)過大腦皮層，條件反射需要長期訓(xùn)練加強(qiáng)，需要大腦皮層參與。
（2）是一種生來就有的先天性反射。
（二）表格：味覺中樞 唾液腺 視覺 唾液腺 語言 語言中樞
2．消退 長期訓(xùn)練 大腦皮層
（三）文字 語言 文字 語言
五.學(xué)后反思
非條件反射：是生來就會的先天性反射；參與反射的中樞是腦干和脊髓；引起反射的剌激必須是該感受器的直接剌激 條件反射：是在個體生活過程中建立的獲得性反射；參與反射的中樞是大腦皮層；任何無關(guān)剌激都可變?yōu)闂l件反射的剌激
第7章 第三節(jié) 人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第五課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1．C 2．C 3．B 4．先天性 非條件反射 大腦以下 后天學(xué)習(xí) 應(yīng)答性5．條件反射
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1、白質(zhì)：傳送感覺信息和運(yùn)動指令 灰質(zhì)：脊髓反射中樞 小腦：平衡和協(xié)調(diào)運(yùn)動腦干：管理呼吸、循環(huán)等生理活動 腦神經(jīng)：主要支配頭部和頸部的感受和運(yùn)動 脊神經(jīng)：主要支配四肢及內(nèi)臟的感受和運(yùn)動2、較高 神經(jīng)系統(tǒng)3（1）具體的信號刺激引起的 抽象的信號（2） 視覺中樞 大腦皮層的語言中樞（3）語言、文字的含義
五.學(xué)后反思
（二）反射弧 效應(yīng)器；傳出神經(jīng)；神經(jīng)中樞；傳入神經(jīng)；感受器。
6．4人體生命活動的激素調(diào)節(jié)(一)
二.課前預(yù)習(xí)
1. 導(dǎo)管 激素 2. 胰島 甲狀腺 睪丸 卵巢 腎上腺 3. 甲狀腺激素 促進(jìn)生長發(fā)育和新陳代謝
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
一、3. 激素 二、1. 甲狀腺激素　　有促進(jìn)生長發(fā)育的作用 2. 甲狀腺激素 促進(jìn)生長發(fā)育和新陳代謝 呆小癥 矮小 低下 碘 過多 練一練：BDD
6．4 人體生命活動的激素調(diào)節(jié)(二)
二.課前預(yù)習(xí)
1. 垂體 侏儒癥 矮小 正常 巨人癥 3. 胰島 糖尿病
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
一、垂體1. 大腦下部 調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動 2. 侏儒癥 矮小 正常 巨人癥 二、胰島素1. 胰島素 降低 胰島素 升高 2. 糖尿 3.D 4. 胰島素 升高　 5. 葡萄糖 糖類物質(zhì)（供能物質(zhì)） 6.C
6．5人體是一個統(tǒng)一的整體
二．課前預(yù)習(xí)
１．神經(jīng) 激素 環(huán)境 適應(yīng)性 內(nèi)環(huán)境 ２．體溫 行為 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 有意識 ３．深部溫度 ±1℃ 神經(jīng) 激素 ４．神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 密切聯(lián)系 相互配合 共同調(diào)節(jié)
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）1.鳥類 哺乳類 體溫計 37℃ 1. 收縮 減少 打寒顫 增加 上升 增加 1. 神經(jīng) 內(nèi)分泌 2. A
第六章 生命活動的調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)
1.快 正向重力性 負(fù)向重力性 向水性 機(jī)械刺激 2.覓食 攻擊 繁殖 3.中樞神經(jīng) 周圍神經(jīng) 腦神經(jīng) 脊神經(jīng) 4.半球 溝 回 灰 大腦皮層 白 平衡 基本生命活動 5.反射 非條件 條件 結(jié)構(gòu) 感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器 6.激素 新陳代謝 生長發(fā)育 8.收縮 減少 增加 減少 恒定
第六章 生命活動的調(diào)節(jié) 單元練習(xí)
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初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
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# 3.1 自然界的電現(xiàn)象
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 通過一些活動了解靜電現(xiàn)象。知道摩擦起電和接觸起電是常見的靜電現(xiàn)象。
2. 了解電荷的類型和電荷間的作用規(guī)律。
3．知道在摩擦起電和接觸起電的過程中，電荷只是在物質(zhì)間發(fā)生轉(zhuǎn)移，電荷的總量是守恒的。
4．知道尖端放電和火花放電是發(fā)生在大氣中的電中和現(xiàn)象。
二．課前預(yù)習(xí)
1.________________________叫摩擦起電。
2.自然界中存在著兩種電荷：即_________和_________。電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷相互_____________，異種電荷相互_____________。
3.不同物質(zhì)原子的原子核對核外電子的束縛作用是并不_____________，兩種不同物質(zhì)相互摩擦?xí)r，對核外電子束縛作用相對較弱的物質(zhì)的原子容易__________電子，這種物質(zhì)由于___________電子就帶__________，而__________電子的另一物質(zhì)就帶__________。
4．使物體帶電的方法有_____________和_____________。
5．_____________和_____________是大氣中常見的氣體放電現(xiàn)象。
6.火花放電就是 發(fā)生劇烈的 現(xiàn)象，同時伴隨著
和 。尖端放電是比較緩慢的局部 現(xiàn)象，電荷從尖端處逐漸釋放，與周圍空氣中的 發(fā)生電中和。 就是云層與云層之間發(fā)生的劇烈的電中和現(xiàn)象。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
靜電現(xiàn)象
（一）靜電現(xiàn)象
1．觀察圖3.1.1并按要求進(jìn)行猜想。
注意：帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。
2．活動
按圖3.1.2和3.1.3進(jìn)行，你觀察到的現(xiàn)象是 ，這一現(xiàn)象說明了 。
（二）摩擦起電
1．摩擦起電現(xiàn)象。
2．電荷間的相互作用規(guī)律： 。
3．閱讀“頓牟掇芥”。
（三）電荷守恒
1．摩擦起電的微觀解釋。認(rèn)真閱讀本節(jié)內(nèi)容，明確摩擦起電的實(shí)質(zhì)。
2．電荷守恒。
在摩擦起電過程中兩個物體所帶電荷總是________的，并且是 電荷，電荷的總量沒有發(fā)生改變。
3．規(guī)定：與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷為正電荷，與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷為負(fù)電荷。
（四）接觸起電
1．帶電體和不帶電體相互接觸后使不帶電的物體帶電的方法叫________________。
2．接觸起電的實(shí)質(zhì)：接觸起電也并沒有創(chuàng)造出電荷，而是帶電體上的電荷轉(zhuǎn)移到不帶電物體的過程，接觸起電的過程中一個物體失去一些電荷，另一個物體得到的電荷。
3．完成思考與討論中的三個問題。
提示：（1）失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電。（2）汽油是不易導(dǎo)電的。
4.閱讀“靜電復(fù)印機(jī)”，了解靜電技術(shù)在靜電復(fù)印機(jī)上的應(yīng)用。
（五）大氣中的放電現(xiàn)象
1．活動：觀察感受火花放電和尖端放電現(xiàn)象，比較它們的不同。火花放電是 的；尖端放電是 的，并會形成電風(fēng)。
2．電中和：等量的正、負(fù)電荷中和，恢復(fù)成不帶電狀態(tài)。閃電屬于電中和現(xiàn)象。
3．閱讀書本52—53的閱讀和小資料。
（六）完成課本練習(xí)。
五．學(xué)后反思
1．使物體帶電的方法
(1)摩擦起電：
(2)接觸帶電：
2.電荷間的相互作用：
3．大氣中的放電現(xiàn)象
(1)火花放電：比較劇烈
(2)尖端放電：比較緩慢
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3.2常用電器（第一課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能夠區(qū)別導(dǎo)體和絕緣體。
2．知道導(dǎo)體為什么能導(dǎo)電，絕緣體為什么不容易導(dǎo)電。
3．了解導(dǎo)體和絕緣體是相對的，當(dāng)條件改變時會發(fā)生轉(zhuǎn)化。
二．課前預(yù)習(xí)
1．從材料的導(dǎo)電性能的優(yōu)劣來分，可以把材料分為___________和_______________。
2．___________________的材料叫做導(dǎo)體。如：_________________________________。________________________的材料叫絕緣體。如：________________________________。
3．絕緣體在一定的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)? 。
4．查閱資料，了解導(dǎo)體為什么容易導(dǎo)電，而絕緣體不容易導(dǎo)電？
5.小組內(nèi)分工帶下列物品：插座（多用插座）、電線（護(hù)套線等）、起子（螺絲刀）、開關(guān)。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1．列舉你所知道的家用電器。
2．分組活動：觀察開關(guān)和插座的內(nèi)部構(gòu)造。
（1）按老師的要求進(jìn)行。（2）仔細(xì)觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)和所用的材料，思考并領(lǐng)會其作用。
（3）把拆開的器件恢復(fù)原狀。
3．材料分類：導(dǎo)體和絕緣體
（1）在定義中要注意兩個關(guān)鍵詞“容易”和“不容易”的含義，即“不容易”并不表示“不能”。
（2）會列舉一些常見的導(dǎo)體和絕緣體。（3）要會辨別導(dǎo)體和絕緣體。
4．活動：觀察家庭電路中常用的護(hù)套線。提醒：剖護(hù)套線時必須注意安全。
5．思考：導(dǎo)體為什么容易導(dǎo)電，而絕緣體卻不容易導(dǎo)電呢？
（1）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因是：導(dǎo)體中存在著大量的能自由移動的____________。
（2）絕緣體不容易導(dǎo)電的原因是：絕緣體中的電荷幾乎被束縛在平衡位置，能移動的電荷很少。
（3）金屬能導(dǎo)電是因?yàn)榻饘賹?dǎo)體中有大量能自由移動的___________；而酸、堿、鹽的水溶液能導(dǎo)電靠的是能自由移動的離子。
6．演示：玻璃在高溫條件下能導(dǎo)電
（1）邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，邊聽老師講解。（2）自己分析并得出結(jié)論。
（3）本實(shí)驗(yàn)給我們帶來了何種啟示？
五．學(xué)后反思
1．導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的材料。導(dǎo)電的原因：有大量的自由電荷。
2．絕緣體：不容易導(dǎo)電的材料。不能導(dǎo)電的原因：電荷幾乎被束縛。
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§3.2 常用電器（第二課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道電路的組成及各元件的作用，
2．知道電路的三種狀態(tài),知道短路的危害；
3．會畫簡單的電路圖、會連接的實(shí)物圖；
4．會連接簡單的電路。
二．課前預(yù)習(xí)
1．列舉你家里常用的電器,并指出它們的用途。
2．你知道幾種開關(guān) 開關(guān)的作用是 。
3．閱讀57頁常用電路元件符號,熟記各元件符號,在下表中畫一畫。
電池和電池組 電燈 電鈴 開關(guān) 電阻器 電動機(jī) 電流表 電壓表 滑動變阻器
4．帶手電筒一個，上課時要用，要求安裝好后小燈泡能發(fā)光。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
(一)簡單電路的組成
1．活動：讓小燈泡發(fā)光
（1）器材：干電池、導(dǎo)線、小燈泡、燈座、開關(guān)等。
（2）了解電路元件的名稱、作用
1)電源：（如干電池、發(fā)電機(jī)等）—供電；2)用電器：（如小燈泡）—消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能；3)開關(guān)（也稱電鍵）—控制電路的通斷；4)導(dǎo)線—連接電路
（3）按老師的要求讓小燈泡亮起來。把導(dǎo)線連接到接線柱上有難度，看看誰連接得好。注意：電路連接時，開關(guān)必須打開。
（4）介紹交流本組的連接情況。
2．電路：用導(dǎo)線將 、 、 等連接而成的電的路徑。
(二)電路的三種狀態(tài)—－接上一活動。
1．通路：閉合開關(guān),小燈泡發(fā)光。
2．開路（也稱斷路）：打開開關(guān)，小燈泡熄滅。還有哪些方法可以使小燈泡熄滅？試一試。
3．短路：導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接與電源兩極相連
（三）活動：觀察手電筒的電路，體驗(yàn)電路元件的作用和電路的幾種狀態(tài)（通路和開路）。
1．領(lǐng)略科學(xué)術(shù)語與實(shí)際狀態(tài)的對應(yīng)關(guān)系：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)開關(guān)撥向“ON”時小燈泡發(fā)光,此時開關(guān)應(yīng)該 (“打開”或“閉合”)，開關(guān)撥向“OFF”時小燈泡不發(fā)光,此時開關(guān)應(yīng)該 (“打開”或“閉合”)，平常我們說的“開燈”，是讓燈發(fā)光開關(guān)撥向“ON”；而“關(guān)燈”則是熄燈，是讓開關(guān)撥向“OFF”，“ON”是讓用電器 ，“OFF”是讓用電器 。
2．按活動要求逐步進(jìn)行。
3．下圖所示是常用手電筒的剖面圖。請觀察它的結(jié)構(gòu)，在方框內(nèi)畫出與其相對應(yīng)的電路圖。
(四)電路圖
1．用電路元件符號表示電路中各元件的連接關(guān)系的圖叫做電路圖
2. 熟記常用電路元件符號。
3．畫電路圖的要求：A、用統(tǒng)一規(guī)定的符號B、連接線畫成橫平豎直C、要簡潔、美觀
4．看圖3.2.5，左邊的表示實(shí)物圖，右邊的表示電路圖，比一比，哪一個更簡潔。
記住：老師提出的連接實(shí)物圖的要求。
5. 完成課本中的思考與討論。
（五）分組活動：制作簡易測通器
1.按要求制作。2.實(shí)際應(yīng)用。3.進(jìn)行交流評價。
五．學(xué)后反思
1．電路的組成
2．電路的三種狀態(tài)
3．電路圖
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§3.2 常用電器（第三課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解電路中的基本連接方式是串聯(lián)和并聯(lián)。
2．知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的用電器工作的特點(diǎn)，根據(jù)用電器的工作特點(diǎn)來判斷具體電路的連接方式。
3．知道全電路短路的危害，知道在電路連接中不允許發(fā)生電源短路。
4．初步學(xué)會根據(jù)電路圖來連接實(shí)物或根據(jù)實(shí)物圖來畫電路圖
二．課前預(yù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)舊知，請在空格中填上電路元件符號
電池和電池組 電燈 電鈴 開關(guān) 電阻器 電動機(jī) 電流表 電壓表 滑動變阻器
2．完整的電路包括哪幾部分？
3．電路的狀態(tài)有幾種 分別是什么？
4．電路的基本連接方式有_______種：使用電器依次相連接的方式叫_______，使用電器的兩端并列在一起的連接方式叫_______。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1．活動：探究使兩個燈泡同時發(fā)光的連接方式。
（1）連接過程中不允許發(fā)生電源短路。觀察老師的演示，看短路會帶來的危害：會燒壞電源和導(dǎo)線，是造成生活、生產(chǎn)中火災(zāi)的重要原因。
（2）導(dǎo)線必須連接在接線柱上，并要旋緊，以保證接觸良好
（3）嘗試用不同的連接方式讓小燈泡同時發(fā)光，并在下兩框中畫出電路圖。
2．電路的基本連接方式
（1）用電器的連接方式：串聯(lián)——用電器____ ___相連接；
（2）并聯(lián)——用電器的兩端__ ___在一起。仔細(xì)觀察老師在電路圖上表示并聯(lián)電路的干路和支路，自己嘗試判斷。
（3）開關(guān)的作用。（通過演示得出）串聯(lián)電路中開關(guān)的作用：不論在什么位置，開關(guān)都能控制電路的通斷；并聯(lián)電路中開關(guān)的作用：在干路上控制整個電路，在支路上只能控制該支路的通斷
（4）完成思考與討論中的5個問題。得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及其判斷方法。
3．馬路上的路燈總是同時亮同時滅，路燈的連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？作出你的判斷并說明理由。
4.練習(xí)：（1）根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖。
（2）根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。
五．學(xué)后反思
串并聯(lián)電路的區(qū)別
串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
連接方式
開關(guān)的作用
特點(diǎn)
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§3.3 電流、電壓（第一課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 了解電路中的電流形成原因及方向，了解電路中電流強(qiáng)度的概念及其單位；
2． 會正確使用電流表測電流的大小。
二．課前預(yù)習(xí)
1．電流的形成：電路中的電流形成原因是________定向移動。
2.科學(xué)上把單位時間里通過導(dǎo)體任一 叫做 ，簡稱 ，用字母_____表示，。電流的單位是 ，簡稱 ，符號是 。電流的單位還有 和 ，符號分別為_____和_____。
3．電流方向是_____電荷定向移動的方向，電流方向是從電源的_____極流向電源的_____極。因此電子的移動方向與規(guī)定的電流方向正好相______。
4．請說說使用電流表時有哪些注意事項(xiàng)呢？
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）通過電器的電流
1．活動
從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的是同一個小燈泡在不同電源的電路中，亮度不一樣，通過電流大小 。亮的通過的電流 。
2．電流概念
學(xué)習(xí)電流概念時要抓住以下幾個方面（其他概念也相類似）
①名稱：電流強(qiáng)度或電流 ②符號：I ③定義 ④意義：單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量 ⑤公式及變形（教材未給出，但可以根據(jù)定義寫出） ⑥單位名稱：安培或安 ⑦單位符號：A ⑧其他常用單位及相互換算 ⑨測量原理（測量電流不作要求） ⑩測量儀器及使用方法：電流表 使用方法略
注意：電流的符號I和電流單位的符號A不能混淆。
3．電流的方向
（1）閱讀“金屬導(dǎo)電和溶液導(dǎo)電”，了解不同物質(zhì)導(dǎo)電的特點(diǎn)。
①金屬導(dǎo)電的特點(diǎn)是 導(dǎo)電。②溶液導(dǎo)電的特點(diǎn)是 。
③氣體導(dǎo)電的特點(diǎn)是 導(dǎo)電。
（2）電流方向的規(guī)定
要抓住“正電荷”、“移動”、“正極”、“負(fù)極”等關(guān)鍵詞。
（二）電流表
1．可用__________來測量電流的大小，其符號為__________。
2. 觀察電流表并了解在使用電流表時應(yīng)注意的事項(xiàng)（重要）
⑴接入電路前：一定要檢查指針是否對準(zhǔn)__________線，若發(fā)現(xiàn)指針設(shè)有對準(zhǔn)，一定要進(jìn)行調(diào)整后再使用。
⑵聯(lián)入電路：必須把電流表_____聯(lián)在待測電路中。必須使電流從“_____”接線柱流入電流表，從“_____”接線柱流出電流表，絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。
⑶常采用________法選擇合適的量程，當(dāng)你使用“－”和“3”兩個接線柱時，量程為_________，最小刻度是___ ____；當(dāng)你使用“－”和“0.6”兩接線柱時，量程為___ ______，最小刻度是________。
⑷讀數(shù)：讀數(shù)時應(yīng)“先看量程，然后讀數(shù)”。
3.完成課本中的兩個練習(xí)。
4.根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。
五．學(xué)后反思
1．電流概念
2．電流表使用時應(yīng)注意些什么？
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班級 學(xué)號 姓名
§3.3 電流、電壓 （第二課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道電路中電源的作用；
2、知道電路兩端電壓的含義及其單位；
3、會識別電流表和電壓表，并會正確使用電壓表測量電壓。
二．課前預(yù)習(xí)
1. 是形成電流的原因，而 能在電路兩端保持一定的電壓。電壓的單
位是 ，簡稱 ，用字母 表示，常用的電壓單位還有
和 。
2．1kV=_______V；1mV=_______V。
3．電壓可用 來測量。其構(gòu)造：三個接線柱為__________________；量程為______________或_____________。
4．電路中形成持續(xù)電流的條件是什么
5．請說說使用電壓表時有哪些注意事項(xiàng)呢？
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1．認(rèn)真進(jìn)行“思考與討論”，對水流和電流進(jìn)行類比。
水----電荷 水流----電流 水壓----電壓 水泵----電源
水泵→水壓→水流 → → 。
2．常見的電源及電壓，把老師補(bǔ)充的名稱和數(shù)據(jù)記錄在課本的空白處。
3．電壓概念
①名稱： ②符號： ③作用：
④單位名稱： ⑤單位符號： ⑥其他常用單位及相互換算：
⑦測量儀器：電壓表 ⑧電壓表的使用方法
4.電壓的測量（重要）
（1）活動：觀察電壓表。
（2）正確地使用電壓表，必須遵守電壓表的使用規(guī)則：①電壓表要并聯(lián)在電路中，如果將電壓表串聯(lián)在電路中，電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)，但由于電壓表內(nèi)阻極大，造成電路中幾乎沒有電流；②電壓表的“＋”、“－”接線柱接法要正確，必須讓電流從電壓表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則電壓表的指針就會反轉(zhuǎn)，甚至打彎指針；③被測電壓不要超過電壓表的量程，否則，不但不能測出電壓值，還會把指針打彎，甚至燒壞電壓表，所以在不能預(yù)先估計電壓的情況下，可用試觸的方法來選擇電壓表的量程。
（3）在右圖中標(biāo)出電流表的電壓表，并注明正負(fù)接線柱。
（4）比較電流表和電壓表。
項(xiàng)目 電流表 電壓表
外型結(jié)構(gòu) 標(biāo)志 A
接線柱 “—”“0.6”“3”
量程 0-0.6A 0-3A
分度值 0.02A 0.1A
使用 連接方式 串聯(lián)
連接方向 “正”進(jìn)“負(fù)”出
是否可短接 否
5.試一試，根據(jù)左邊的電路圖，連接實(shí)物圖。
6.活動：制作水果電池。師生共同進(jìn)行。
7.完成課本練習(xí)。
五、學(xué)后反思
1．電壓概念。
2．電壓表使用時應(yīng)注意些什么？
初中科學(xué)八年級（下）助學(xué)稿
主備人 審核人
班級 學(xué)號 姓名
§3.3 電流、電壓 （第三課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．進(jìn)一步練習(xí)連接電路。
2．學(xué)會識別電流表和電壓表。
3．學(xué)會正確使用電流表測電流和使用電壓表測量電壓。
4.初步得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)。
二．課前預(yù)習(xí)
1．用電流表來測量 。電流表的符號： ，它有____個接線柱，使用“＋” “0.6”兩個接線柱時，量程是 最小刻度是 使用“－” “3”兩接線柱時，量程是 最小刻度是 ，連入電路時，必須把電流表 聯(lián)在待測電路中。必須使電流從“ ”接線柱流入電流表，從“ ”接線柱流出電流表。絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。
2．用電壓表來測量 。電壓表的符號： ，它有____個接線柱，使用“＋” “3”兩個接線柱時，量程是 最小刻度是 使用“－” “15”兩接線柱時，量程是 最小刻度是 ，連入電路時，必須把它______接在要測量的那部分電路兩端，使用時必須把電壓表的“+”接線柱接靠近電源______極端，還要注意所測的電壓不得超過它的______。
3．試設(shè)計一個電路，二個燈泡串聯(lián)，用一個電流表測量通過其中一個燈泡的電流，用電壓表測它兩端的電壓。并畫出相應(yīng)的電路圖。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1.器材
3伏電池組、2.5伏小燈泡(連燈座)1個、3.8伏小燈泡(連燈座)1個、開關(guān)、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干。
2.步驟和記錄
1．用電壓表測量干電池的電壓
把一個電池的負(fù)極和另一個電池的正極連在一起，余下的一個正極和一個負(fù)極就是這個電池組的正極和負(fù)極。用這樣的方法可以把兩個、三個或更多的電池串聯(lián)起來，如圖所示用電壓表分別測出1節(jié)干電池的電壓、2節(jié)干電池串聯(lián)而成電池組的電壓、3節(jié)干電池串聯(lián)而成電池組的電壓，把測量結(jié)果記錄在下表中：
1節(jié)干電池 2節(jié)干電池串聯(lián) 3節(jié)干電池串聯(lián)
電壓/伏
如果將5節(jié)干電池串聯(lián)，則該電池組的電壓為 。
2．用電流表和電壓表測量小燈泡的電流和電壓
（1）按照如圖所示的電路圖，用導(dǎo)線把各實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路，連接電路時要注意：開關(guān)必須處于 狀態(tài)。
（2）連接成實(shí)驗(yàn)電路后，可以從電池組的正極出發(fā)，順著
方向?qū)φ针娐穲D檢查你所連接的電路是否符合電路圖的要求。確認(rèn)無誤后，將開關(guān)試閉合一下立即斷開，留意觀察 、 指針的偏轉(zhuǎn)是否正常。若一切正常再閉合開關(guān)。
（3）觀察小燈泡是否正常發(fā)光，觀察電流表和電壓表的示數(shù)，并把它記錄在表格中。
（4）換用另一個小燈泡，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，測量這個小燈泡的電流和電壓，記錄在表格中。
（5）把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄雜下表中。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/伏 電流I/安
1
2
3.按右圖連接電路。
（1）用電流表測出a、b、c三處的電流Ia、Ib、Ic。
（2）用電壓表測出L1、L2兩端的電壓U1、U2和兩燈泡的總電壓Uac。
（3）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論
串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)： ；
串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)： 。
4.按右圖連接電路。
（1）用電流表測出a、b、c三處的電流Ia、Ib、Ic。
（2）用電壓表測出L1、L2兩端的電壓U1、U2和兩燈泡的總電壓U。
（3）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論
并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)： ；
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
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§3.4 電 阻 （第一課時 導(dǎo)體的電阻）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系。
2．探究電阻及影響電阻大小的因素，運(yùn)用觀察、分析、比較、概括等科學(xué)方法。
3．通過探究活動，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問題的一種方法——控制變量法。
二．課前預(yù)習(xí)
1．電阻：表示導(dǎo)體對電流_____作用的大小。電阻單位是_________，即如果導(dǎo)體兩端的電壓是1伏，流過導(dǎo)體的電流是1安，則這個導(dǎo)體的電阻就是__ __歐。比歐姆大的單位還有千歐(kΩ)和兆歐(MΩ)，其換算關(guān)系是：
1MΩ＝__________kΩ 1kΩ＝_________Ω
2．在電路中，電阻的符號是“______”，表示電阻的元件符號是“__________”。
3．決定導(dǎo)體電阻大小的因素有：導(dǎo)體的___ ____，導(dǎo)體的_____ ____，導(dǎo)體的__________________。
4．電阻是導(dǎo)體本身具有的一種 。
5.金屬導(dǎo)體的電阻大小還與 有關(guān)。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）思考與討論
把觀察結(jié)果記錄在課本相應(yīng)的空白處。
（二）導(dǎo)體的電阻
1．電阻概念。仿照電流和電壓概念的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行具體化。
①名稱： ②符號： ③定義：
④意義： ⑤單位名稱： ⑥單位符號： ⑦其他常用單位及相互換算
⑧計算公式、測量原理、測量方法待下節(jié)學(xué)習(xí)。
2.活動：研究決定電阻大小的因素（這是一個重要的探究活動，你可要重視哦！）
（1）你的猜想是導(dǎo)體的電阻A可能跟 有關(guān)、B跟 有關(guān)、
C可能跟 有關(guān)、D跟 有關(guān)。
（2）確定研究因素，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計。首先，變量控制是重點(diǎn)。一定要明確比較哪兩根可以研究什么因素，控制了什么變量。其次，要明確電阻大小與燈泡亮暗的關(guān)系。
（3）具體的實(shí)驗(yàn)可以是一個師生配合操作的演示實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，記錄結(jié)果。
（4）對獲取的觀察結(jié)果進(jìn)行比較分析，并交流結(jié)果。
　導(dǎo)體的長度、材料相同時，橫截面積越大，電阻 ；
　導(dǎo)體的橫截面積、材料相同時，長度越長，電阻 ；
　導(dǎo)體的橫截面積、長度相同時，導(dǎo)體的材料不同，電阻大小 。
（5）金屬導(dǎo)體的電阻與溫度的關(guān)系，由老師另做一個演示實(shí)驗(yàn)后得出。
（6）閱讀：敏電阻
A、熱敏電阻：
　　是一種對溫度極為敏感的電阻器。分為正溫度系數(shù)和負(fù)溫度系數(shù)電阻器。選用時不僅要注意其額定功率、最大工作電壓、標(biāo)稱阻值,更要注意最高工。
　　作溫度和電阻溫度系數(shù)等參數(shù)，并注意阻值變化方向。　
B、光敏電阻：
　　硫化鎘等材質(zhì)，阻值隨著光線的強(qiáng)弱而發(fā)生變化的電阻器。分為可見光光敏電阻、紅外光光敏
電阻、紫外光光敏電阻。選用時先確定電路的光譜特性。　
C、壓敏電阻：
　　是對電壓變化很敏感的非線性電阻 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )器。當(dāng)電阻器上的電壓在標(biāo)稱值內(nèi)時，電阻器上的阻值呈無窮大狀態(tài)，當(dāng)電壓略高于標(biāo)稱電壓時，其阻值很快下降，使電阻器處于導(dǎo)通狀態(tài),當(dāng)電壓減小到標(biāo)稱電壓以下時，其阻值又開始增加。　
　　壓敏電阻可分為無極性（對稱型）和有極性（非對稱型）壓敏電阻。選用時，壓敏電阻器的標(biāo)稱電壓值應(yīng)是加在壓敏電阻器兩端電壓的2-2.5倍。另需注意壓。
（三）完成思考與討論。
（四）閱讀P71小資料內(nèi)容，了解表的部分物質(zhì)導(dǎo)電能力的大小。
寫出導(dǎo)電性能最好的四種金屬 。
五.學(xué)后反思
1.電阻概念。
2.決定電阻大小的因素。
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§3.4 電 阻 （第二課時 滑動變阻器）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．用較長的鉛筆芯制作一個變阻器，體驗(yàn)變阻器的工作原理。
2．理解變阻器在電路中的作用，學(xué)會連接變阻器，聯(lián)系生活了解變阻器的其他形式。
3．了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體對高技術(shù)革命的意義。
二．課前預(yù)習(xí)
1.變阻器是指能 的一種電學(xué)儀器。實(shí)驗(yàn)室里常用的變阻器是 ，它是利用改變接入電路部分的 來改變電阻。一個變阻器的銘牌上標(biāo)有"2A 100Ω"
的字樣，這表示該變阻器允許通過的最大電流為 ，最大電阻值為 。
2.導(dǎo)電性能介于 和 之間的一種導(dǎo)電物質(zhì)叫做半導(dǎo)體。在純凈的半導(dǎo)
體中摻入 ，可使導(dǎo)電性能大大增強(qiáng);半導(dǎo)體的電阻在某一溫度范圍內(nèi)隨溫度
升高而 ，在光照下半導(dǎo)體的電阻也會明顯 。所以，半導(dǎo)體可被用來
制作 元件和 元件。
3.當(dāng)溫度降到足夠低時，金屬的電阻會突然消失，這一現(xiàn)象叫做 現(xiàn)象。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
一、滑動變阻器
（一）活動：制作鉛筆芯變阻器
1.制作前的思考
（1）如何用測通器證明鉛筆芯有電阻？
（2）如何用鉛筆芯來改變測通器中小燈泡的亮度？
（3）是改變哪一個因素實(shí)現(xiàn)的？
（4）與鉛筆芯的硬度有沒有關(guān)系？
2.按課本的制作要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。用不同硬度的鉛筆芯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較結(jié)果。
3.自我評價。
（二）活動：觀察滑動變阻器（分組進(jìn)行）
觀察滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構(gòu)造．
1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？__________________________；
2．這些部分是怎樣組合在一起的？__________________________________；
3．有幾個接線往？ ______ ________________；
4．它銘牌上標(biāo)志有什么？__________________________________________。
（三）滑動變阻器的原理和使用方法
1.原理：改變接入電路電阻絲的長度來改變電阻。
2.作用：改變電路中的電阻，從而改變電流。
3.表示方法：實(shí)物圖、結(jié)構(gòu)示意圖、符號
4.接法：上下各一個接線柱。
5.銘牌：如“2A，10Ω”，其中2A表示允許通過的最大電流，10Ω表示最大有效電阻
6.判斷：結(jié)合實(shí)際接線圖進(jìn)行。完成課本練習(xí)。
7.閱讀并觀察其他形式的變阻器。
二、半導(dǎo)體和超導(dǎo)體
1.閱讀P73-74，思考下列問題：
1、什么叫半導(dǎo)體（導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體與絕緣體之間的材料）
2、半導(dǎo)體有什么特殊性能？利用這些性能有何應(yīng)用？
3、什么是超導(dǎo)體？有何應(yīng)用？
2.閱讀
超導(dǎo)磁懸浮列車
超導(dǎo)磁懸浮 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )列車　利用超導(dǎo)材料的抗磁性，將超導(dǎo)材料放在一塊永久磁體的上方，由于磁體的磁力線不能穿過超導(dǎo)體，磁體和超導(dǎo)體之間會產(chǎn)生排斥力，使超導(dǎo)體懸浮在磁體上方。利用這種磁懸浮效應(yīng)可以制作高速超導(dǎo)磁懸浮列車。
超導(dǎo)磁體計算機(jī)
　　超導(dǎo)磁體計算機(jī) ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )　高速計算機(jī)要求集成電路芯片上的元件和連接線密集排列，但密集排列的電路在工作時會發(fā)生大量的熱，而散熱是超大規(guī)模集成電路面臨的難題。超導(dǎo)計算機(jī)中的超大規(guī)模集成電路，其元件間的互連線用接近零電阻和超微發(fā)熱的超導(dǎo)器件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )來制作，不存在散熱問題，同時計算機(jī)的運(yùn)算速度大大提高。此外，科學(xué)家正研究用半導(dǎo)體 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )和超導(dǎo)體來制造晶體管，甚至完全用超導(dǎo)體來制作晶體管。
五.學(xué)后反思
1.滑動變阻器的原理、構(gòu)造、作用和使用方法。
2.半導(dǎo)體和超導(dǎo)體
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§3.5 電流與電壓和電阻的關(guān)系（第一課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)探究導(dǎo)體中電流與電壓和電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法。
2．參與歐姆定律的得出過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法的運(yùn)用。
3．理解歐姆定律，并能應(yīng)用它解決簡單的電學(xué)問題。
二．課前預(yù)習(xí)
1．電流跟電壓的關(guān)系：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成______。
2．電流跟電阻的關(guān)系：在電壓不變時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成________。
3．歐姆定律
(1)內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的_______成正比，跟導(dǎo)體的_______成反比。 (2)公式：_______________。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）活動：研究同一導(dǎo)體中的電流與它兩端電壓的關(guān)系。
1．應(yīng)該控制的變量是 。兩個變量是 ，應(yīng)先改變 的大小，再看 的變化。
2．電壓的改變可用改變 來實(shí)現(xiàn)。為了分析方便，電壓值選擇時，可取一些整數(shù)值。
3．正確選擇電流表和電壓表的量程，正確接入電路。
4．把四組結(jié)果填入課本的表一中。
5．分析結(jié)果，得出結(jié)論。（1）書面表述必須完整具體。（2）注意“比較”、“分析”和“歸納”等方法的運(yùn)用。（3）要明白“成正比”的含義。（4）把結(jié)論填在課本中。
（二）活動：研究相同電壓下不同導(dǎo)體中電流與它的電阻的關(guān)系。
仿照活動（一）進(jìn)行，明確“成反比”的含義。
（三）歐姆定律
1.用綜合方法得出歐姆定律：___________ ________________
___________ _________________。
2.歐姆定律用公式表示為：__________ 　I－電流(安) U－電壓(伏) R－電阻(歐)
3.公式的物理意義：
當(dāng)導(dǎo)體的電阻R一定時，導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍，通過這段導(dǎo)體的電流就增加幾倍。這反映導(dǎo)體的電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比例關(guān)系(I∝U)。當(dāng)電壓一定時，導(dǎo)體的電阻增加到原來的幾倍，則導(dǎo)體中的電流就減小為原來的幾分之一。反映了電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比例的關(guān)系(I∝１/R)。公式I=U/R完整地表達(dá)了歐姆定律的內(nèi)容。
4．對歐姆定律的理解時應(yīng)注意：
①定律中的“導(dǎo)體”是同一段導(dǎo)體，它表明定律涉及的電流、電壓和電阻三個量都是對同一導(dǎo)體或同一段電路而言的。
②定律中“成正比”和“成反比”的兩個關(guān)系分別有不同的前提條件，當(dāng)導(dǎo)體的_______一定時，通過它的電流跟它兩端的電壓成正比，當(dāng)導(dǎo)體兩端_________一定時，通過它的電流跟它的電阻成反比。
③歐姆定律公式可以變形為U＝IR和R＝U/I。
5.歐姆定律的應(yīng)用。
（1）閱讀課本中兩個注意點(diǎn)。
（2）閱讀課本中的例2，了解解題格式，補(bǔ)充：題后應(yīng)再加“答”。
（3）例題1：一個白炙燈泡的燈絲電阻為121Ω，接在電壓為220V的家庭照明電路上，正常工作時通過燈絲的電流為多大？
（4）例題2：某一實(shí)驗(yàn)電路中，有一阻值為6Ω的電阻器，測得通過他的電流為0.5A，求這一電阻器兩端的電壓。
五.學(xué)后反思
歐姆定律的內(nèi)容及應(yīng)用時的注意點(diǎn)
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§3.5 電流與電壓和電阻的關(guān)系（第二課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解用伏安法測導(dǎo)體電阻原理、器材和方法。
2．會用歐姆定律解決一些實(shí)際問題。
二．課前預(yù)習(xí)
1.根據(jù)歐姆定律的變形公式R＝，分別用電壓表和電流表測出待測電阻兩端的電壓和通過的電流，就可以求出導(dǎo)體的 ，這種測電阻的方法叫伏安法。
2．從R=U/I有同學(xué)得出了以下幾個結(jié)論，正確的是：
1）加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，則導(dǎo)體的電阻越大； （ ）
2）通過導(dǎo)體的電流越大，則導(dǎo)體的電阻越小； （ ）
3）在相同電壓下，通過電流較小的導(dǎo)體的電阻較大； （ ）
4）當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時，導(dǎo)體的電阻為零； （ ）
5）當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍時，通過導(dǎo)體的電流也增加幾倍，但它們的比值不變，
等于導(dǎo)體的電阻。 （ ）
3.用伏安法測電阻的原理是 ，要用到的器材有 ，把右圖中的實(shí)物用鉛筆代替導(dǎo)線連成測電阻的電路。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）練習(xí)
1.閱讀課本例題1和3.
2．滑動變阻器上標(biāo)有“1A 20Ω”字樣，當(dāng)變阻器上的電阻線全部接入電路中時，它兩端允許的最大電壓是多大
3．假如用長1米、橫截面積為1毫米2的銅導(dǎo)線直接連接到1節(jié)干電池的兩端，通過銅導(dǎo)線的電流有多大 相當(dāng)于多少盞臺燈(電流約為0．2安)在同時工作
（二）閱讀科學(xué)家小注――歐姆，談?wù)勛约旱母惺堋?br/>完成思考與討論中的2個題目。
（三) 實(shí)驗(yàn)：伏安法測電阻
（1）在下面的左框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
(2) 連接右邊的實(shí)物圖。
(3) 連接實(shí)物。注意：接線時，開關(guān)要斷開。開關(guān)閉合前，滑動變阻器應(yīng)接最大值。
(4) 滑動變阻器的作用：改變被測電阻兩端的電壓及保護(hù)電路。
五.學(xué)后反思
伏安法測導(dǎo)體電阻原理、器材和方法
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§3.5 電流與電壓和電阻的關(guān)系（第三課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握串聯(lián)電路的電流關(guān)系和電壓關(guān)系，學(xué)會推導(dǎo)串聯(lián)電路的電阻關(guān)系；
2.會用串聯(lián)電路特點(diǎn)解決一些實(shí)際問題。
二．課前預(yù)習(xí)
1．串聯(lián)電路的電流關(guān)系是 ，用公式表示為 ；
串聯(lián)電路的電壓關(guān)系是 ，用公式表示為 ；
2. 串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之____。即R串＝________________.n個阻值相同的電阻R串聯(lián)后總電阻為R串＝nR。
3. 幾個導(dǎo)體串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的____ ___，所以總電阻比任何一個導(dǎo)體的電阻都____ __。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）串聯(lián)電路特點(diǎn)
1.從活動中得到電流和電壓的關(guān)系。（說明：本活動已經(jīng)在第三節(jié)的實(shí)驗(yàn)中做過，可不進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，而直接引用上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以觀察教師的演示）
2.嘗試用推導(dǎo)的方法求出串聯(lián)電路的電阻關(guān)系。
電阻串聯(lián)時，總電阻的計算公式：R=_____________。表示串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體的電阻之______。從本質(zhì)上來理解，把幾個導(dǎo)體串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度，所以幾個導(dǎo)體串聯(lián)后的總電阻比任何一個串聯(lián)導(dǎo)體的電阻都_____。
（二）完成課本P80思考與討論中的1－5題。
（三）閱讀節(jié)日小彩燈的連接方法：
節(jié)日小彩燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與一般的燈不一樣。每個燈除了有燈絲以外還有一個電阻并聯(lián)在兩個燈腳之間，這個電阻的阻值遠(yuǎn)大于燈絲的電阻。因此，小燈在發(fā)光時絕大部分電流是通過燈絲的，只有少量電流通過電阻，于是小燈泡正常發(fā)光。當(dāng)燈絲被燒毀后電流全部通過電阻，電阻上的電壓將大大增加，這樣使其它燈上的電壓減小，所以其它的燈變得比原來暗一些。
（四）完成課本P80練習(xí)1－3題。
五.學(xué)后反思
串聯(lián)電路的特點(diǎn)及其應(yīng)用
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人_______ 審核人___ _
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
§3.5 電流與電壓和電阻的關(guān)系（第四課時）
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握并聯(lián)電路的電流關(guān)系和電壓關(guān)系，學(xué)會推導(dǎo)并聯(lián)電路的電阻關(guān)系；
2. 會用串并聯(lián)電路特點(diǎn)解決一些實(shí)際問題。
二．課前預(yù)習(xí)
1、歐姆定律：I=U/R
2、串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：
電 路特 點(diǎn) 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
電流關(guān)系 內(nèi)容 串聯(lián)電路中各處的電流都相等。 并聯(lián)電路干路中的電流等于各并聯(lián)支路中的電流之 。
公式 I1＝I2＝I總
電壓關(guān)系 內(nèi)容 串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。 并聯(lián)電路各支路兩端的電壓 。
公式 U總＝U1＋U2
電阻關(guān)系 內(nèi)容 串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體的電阻之和。 并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻的倒數(shù)之 。
公式 R串＝R1＋R2
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）并聯(lián)電路特點(diǎn)
1.從活動中得到電流和電壓的關(guān)系。（說明：本活動已經(jīng)在第三節(jié)的實(shí)驗(yàn)中做過，可不進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，而直接引用上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以觀察教師的演示）
2.嘗試用推導(dǎo)的方法求出并聯(lián)電路的電阻關(guān)系。
電阻并聯(lián)時，總電阻的計算公式：1/R=_____________。表示并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導(dǎo)體電阻的倒數(shù)之______。從本質(zhì)上來理解，把幾個導(dǎo)體并聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，所以幾個導(dǎo)體并聯(lián)后的總電阻比任何一個并聯(lián)導(dǎo)體的電阻都_____。
（二）完成課本P80思考與討論中的第6題。
（三）解電路計算題的思路和方法是：（1）審題：（挖掘題目已知條件，弄清所求量）（2）畫電路圖（建立直觀的物理圖景）（3）聯(lián)想（聯(lián)系所學(xué)的電學(xué)規(guī)律，形成思維推理過程）
　　具體做法是：①通過審題，首先弄清電路的結(jié)構(gòu)，是串聯(lián)還是并聯(lián)，若題目給出了電路圖，要用“去表法”分析各導(dǎo)體之間的連接方式。若題目沒有給出電路圖，則要分析題意，判斷電路的接法，并畫出相應(yīng)的電路圖。②明確已知條件，并注意挖掘隱含條件，弄清所求量，如果題目中給出電表示數(shù)，要用它所測的物理量的符號和數(shù)值表示出來，并在電路圖上標(biāo)明：以建立直觀的物理圖景。③會利用電路圖進(jìn)行分析和推理。
（四）完成P81練習(xí)第4、5題。
（五）閱讀：串聯(lián)小彩燈的工作原理
第一：串聯(lián)的小彩燈,為什么其中有的燈絲熔斷了,其他的還能繼續(xù)工作？
答：成串的小彩燈是串聯(lián)的。但彩燈內(nèi)部燈絲的結(jié)構(gòu)與一般的燈不同,彩燈燈絲下邊多并聯(lián)了一段涂有氧化銅的細(xì)金屬絲。一旦有一個彩燈燈絲熔斷了,其他彩燈瞬間會熄滅,使這個燈泡兩端的電壓得到220V,從而瞬間擊穿那段細(xì)金屬絲的氧化銅涂層,使這個彩燈重新形成通路,又使其他燈泡繼續(xù)工作。這就是串聯(lián)的小彩燈,為什么其中有的燈絲熔斷了,其他的還能繼續(xù)工作的原因。并且我們會發(fā)現(xiàn),這時亮的彩燈也比原來更亮了。因?yàn)槟菐讉€彩燈熔斷后擊穿金屬絲相當(dāng)于短路了。留下的燈泡兩端各自分擔(dān)的電壓就多了,所以會比原來更亮。
第二：同樣是裝飾小彩燈,為什么有的彩燈能閃爍,有的不能？
答：有的彩燈能閃爍是因?yàn)殡娐防锎?lián)了一只“跳泡”,它會使電路不斷通斷,使電路一會滅一會亮。跳泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是燈絲有兩部分組成,一邊是倒L形的引線,另一邊是頭段有雙金屬片的燈絲,兩者平時是接觸著的。通電后,由于燈絲發(fā)光,雙金屬片受熱變彎,離開原來的位置就會切斷電路,雙金屬片冷卻后伸直又接通電路。這就是同樣是裝飾小彩燈,為什么有的彩燈能閃爍,有的不閃爍的原因了。
第三：同樣閃爍的彩燈,為什么滅了幾只以后,其他彩燈的反而閃爍更快了？
答：我們還發(fā)現(xiàn)其中有彩燈不亮?xí)r,整個彩燈閃光頻率比全亮?xí)r加快了。我們知道小彩燈的連接方式是串聯(lián),其中幾個彩燈不亮短路后(上邊已講過),整個電路電阻變小,電流變大,根據(jù)焦耳定律,燈絲產(chǎn)生的能量增大,可以更快的使雙金屬片受熱變彎。所以,同樣閃爍的彩燈,滅了幾只以后,其他彩燈的反而閃爍更快了。
五．學(xué)后反思
并聯(lián)電路的特點(diǎn)及其應(yīng)用
第三章 電復(fù)習(xí)
#1．自然界中一些常見的電現(xiàn)象是指 、 等。
2.電路是由 、 、 和 組成的電流路徑。電路有三種狀態(tài)：(1)通路： 的電路叫通路；(2)開路： 的電路叫開路；(3)短路：直接把導(dǎo)線接在 上的電路叫短路。
3.電路的基本連接方式是 和 。把用電器 連接起來，叫串聯(lián)，電路中任意一處斷開，電路中都 電流通過；把用電器 地連接起來，叫并聯(lián)，并聯(lián)電路中各個支路是 的。
4.電流是指單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體任一橫截面的 ，用以描述電流的大小。電流的符號是I，電流的單位是 安(A)，用串聯(lián)在電路中的 電流表可測量電流。
5．電源的作用是在電路兩端產(chǎn)生 。電壓的符號是U，電壓的單位是 伏(V)，用并聯(lián)在電路兩端的 電壓表可測量電壓。
6.電阻是指導(dǎo)體具有的對電流的 作用。電阻的符號是R，電阻的單位是歐（Ω）。
導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的： 、
和 ，另外導(dǎo)體的電阻還和 有關(guān)。可利用改變串聯(lián)在電路中的滑動變阻器的電阻大小來改變電路中的 。
7．導(dǎo)體容易導(dǎo)電是因?yàn)閷?dǎo)體內(nèi)存在大量的＿＿＿＿＿＿＿；金屬能導(dǎo)電是因?yàn)榻饘賰?nèi)存在大量的＿＿＿＿＿＿。半導(dǎo)體是指導(dǎo)電性能介干金屬與 之間的非離子型導(dǎo)電物質(zhì)，如硅、鍺及其化合物。超導(dǎo)現(xiàn)象是指在極低溫度時，某些金屬的電阻突然消失的現(xiàn)象，處干超導(dǎo)狀態(tài)的物體叫做 。
8. 歐姆定律是重要的電流定律，它的內(nèi)容是：通過導(dǎo)體的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的 成正比，跟這段導(dǎo)體的 成反比，寫成公式： ，式中單位：I→ ；U→ ，則為R→ 。
9.串聯(lián)電路的特點(diǎn)是:電流處處 ，總電壓 各部分電壓之和，總電阻 各分電阻之和。
10.并聯(lián)電路的特點(diǎn)是:各支路電壓 相等，總電流 等于各支路電流之和，總電阻的 等于各支路電阻 之和。
第三章 電
3.1 自然界的電現(xiàn)象
二．課前預(yù)習(xí)
1．物體因摩擦而帶電 2．正電荷 負(fù)電荷 排斥 吸引
3．完全相同的 失去 失去 正電 得到 負(fù)電
4．摩擦起電 接觸起電
5．火花放電 尖端放電
6. 等量的正、負(fù)電荷 電中和 發(fā)光 發(fā)聲 電中和 異種電荷 閃電
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
3.2常用電器（第一課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1．導(dǎo)體 絕緣體 2．容易導(dǎo)電 金屬、酸堿鹽的水溶液、人體、大地 不容易導(dǎo)電 橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、干燥的空氣和干燥的木材 3.導(dǎo)體 4.導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因是：導(dǎo)體中存在著大量的能自由移動的電荷。絕緣體不容易導(dǎo)電的原因是：絕緣體中的電荷幾乎被束縛，自由電荷很少。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
5．電荷 自由電子 離子 6（3）導(dǎo)體和絕緣體在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，說明事物在一定條件下可以轉(zhuǎn)化；在日常用電中，必須使應(yīng)該絕緣的部分保持干燥等。
3.2 常用電器（第二課時）答案
二．課前預(yù)習(xí)
1．電扇、冰箱、洗衣機(jī)、電飯鍋、電視機(jī)等
降溫，冷凍食品、保鮮，洗衣服，做飯，收看新聞、看電影等
2．有按鍵開關(guān)、拉線開關(guān)； 控制用電器
關(guān)（或其它部位電路）接觸不良
§3.2 常用電器（第三課時）答案
二．課前預(yù)習(xí)
2.導(dǎo)線、用電器、開關(guān)、電源 3.三種，短路、通路、斷路 4.兩種、串聯(lián)、并聯(lián)
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
3.串聯(lián)電路中開關(guān)控制整個電路。燈同時亮同時滅，在并聯(lián)電路中，開關(guān)在干路上，也可以做到同時亮同時滅，所以根據(jù)同時亮同時滅并不能判斷燈的連接方式。我們可以根據(jù)這樣一個現(xiàn)象：馬路上的燈有時發(fā)現(xiàn)有幾個壞了，而其他燈亮著。根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)馬路上的燈之間互不影響，燈的連接方式是并聯(lián)。
五．學(xué)后反思
串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
1 用電器逐個順次連接 用電器并列地連接
2 開關(guān)控制所有用電器，位置不同，但作用相同 開關(guān)位置不同，作用不同
3 電的通路只有一條，一處斷開，處處斷開;一個用電器不工作，其余都停止工作 電的通路有幾條，一條支路斷開，其余支路仍可工作;一個壞了，另外的用電器仍可工作（彼此獨(dú)立，互不影響）
§3.3 電流、電壓（第一課時）答案
二．課前預(yù)習(xí)
1．電荷 2.橫截面積的電量 電流強(qiáng)度 電流 I 安培 安 A 毫安 微安 mA A 3．正 正 負(fù) 反 4．接入電路前，檢查指針是否對準(zhǔn)零刻度線；絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上；必須把電流表串聯(lián)在待測電路中；必須使電流從“+”接線柱流入電流表，從“－”接線柱流出電流表；正確選擇量程；正確讀數(shù)。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
3.自由電子 離子 離子和電子
2．電流表 －－ ⑴零刻度 ⑵串 + - ⑶試觸 0~3A 0.1A 0~0.6A 0.02A
五．學(xué)后反思
1．大量電荷的定向移動形成電流；而電流方向不一定是實(shí)際電荷定向移動的方向，它是人為規(guī)定的，人們把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向。
2．接入電路前，檢查指針是否對準(zhǔn)零刻度線；絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上；必須把電流表串聯(lián)在待測電路中；必須使電流從“+”接線柱流入電流表，從“－”接線柱流出電流表；正確選擇量程；正確讀數(shù)。
§3.3 電流、電壓 （第二課時）答案
二．課前預(yù)習(xí)
1.電壓 電源 伏特 優(yōu) V 千伏 毫伏 2．伏特 伏 千伏 毫伏 1000 0.001 3．電壓表 “—”“3”“15” 0-3伏 0-15伏 4．電路中形成持續(xù)電流的條件：一是電路兩端有電壓，二是電路應(yīng)為通路。5.①電壓表要并聯(lián)在電路中 ②必須讓電流從電壓表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出 ③被測電壓不要超過電壓表的量程
§3.3 電流、電壓 （第三課時）答案
二．課前預(yù)習(xí)
1．電流的大小 －－ 3 0～０.6安 0.02安 0～3安 0.1安 串 正 負(fù) 2. 電壓大小　　略　　3 0～3 伏 0.1伏 0～15伏 0.5 并 正 量程
§3.4 電 阻 （第一課時 導(dǎo)體的電阻）參考答案
二．課前預(yù)習(xí)
1．阻礙，歐姆，1，1000，1000 2．R， 略 3．材料 長度 橫截面積 4.性質(zhì) 5.溫度
§3.4 電 阻 （第二課時 滑動變阻器）參考答案
二．課前預(yù)習(xí)
1.改變電阻大小 滑動變阻器 電阻絲長度 2A 100Ω 2.導(dǎo)體 絕緣體 微量雜質(zhì) 急劇減小 減小 熱敏 光敏 3.超導(dǎo)
§3.5 電流與電壓和電阻的關(guān)系（第一課時）參考答案
二．課前預(yù)習(xí)
1．正比 2．反比 3．(1)電壓 電阻 (2) I＝U／R
§3.5 電流與電壓和電阻的關(guān)系（第二課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1．電阻 2．××√×√ 3. R＝ 電源或電池組、開關(guān)、滑動變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線、待測電阻
§3.5 電流與電壓和電阻的關(guān)系（第三課時）
二．課前預(yù)習(xí)
1．處處相等 I=I1+I2 總電壓等于各部分電壓之和 U=U1+U2 2. 和 R1+R2+……3.長度 大
第三章 電復(fù)習(xí)
1.摩擦起電 電中和 2.電源 用電器 開關(guān) 導(dǎo)線 連通 斷開 電源的兩極 3. 串聯(lián) 并聯(lián) 依次 并列 并列相連接的 4.電量 安(A) 電流表 5.電壓 伏(V) 電壓表 6．阻礙 橫截面積 長度 材料 溫度 無關(guān) 電流 7．自由電荷 自由電子 絕緣體 超導(dǎo)體 8．電壓 電阻 I=U/R 電流 電壓 電阻 9.相等 等于 等于 10. 相等 等于 倒數(shù) 倒數(shù)
第三章 電 單元練習(xí)
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初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人 _ ____ 審核人_________
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
# 第一章 第一節(jié) 對聲音的認(rèn)識（第一課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過聽不同的音樂來激發(fā)對自然界和生活中的聲現(xiàn)象的興趣。
2．通過聽不同的音樂，會聽辨各種聲音，并會記錄聲現(xiàn)象。
二.課前預(yù)習(xí)
課本第一個活動準(zhǔn)備工作。主要任務(wù)和活動步驟：
0.學(xué)生分組分配各自的任務(wù)和需要的儀器
1．根據(jù)我們學(xué)校各區(qū)域平面分布簡圖。
2．在地圖上找出幾種聲音的聲源位置。
3．估計這些聲音的大小。
4．估計這些聲音發(fā)生的時間。
5．指出哪些聲音聽起來比較舒服，哪些聽起來尖銳刺耳。
6．針對學(xué)校里的各種聲音，你還能提出哪些問題
記錄表格
內(nèi)容聲現(xiàn)象 時間 地點(diǎn)(聲源) 大小 其他
1
2
3
4
5
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）活動1。（最好在課間進(jìn)行）
1.根據(jù)課前的準(zhǔn)備有序地進(jìn)行傾聽、記錄。
2.各組進(jìn)行交流，進(jìn)行聲音大小排列，對聲音進(jìn)行分類（如舒服的、刺耳的等）。
3.對各組提出的部分問題進(jìn)行討論。
練習(xí)1:把下列聲音的大小從小到大排列。
汽車的喇叭聲，兩人的交談聲，翻動書頁的聲音。
（二）有趣熟悉的聲音
活動2：（本活動師生共同進(jìn)行）
1.教師在講臺上①手持鋁棒中間，將鋁棒的一端敲擊地面；②手持鋁棒的任意位置，將鋁棒的一端敲擊地面；學(xué)生聽兩次聲音，說出它們的區(qū)別。
2.同學(xué)提問。
3.同學(xué)自己設(shè)法產(chǎn)生聲音，并加以區(qū)別。
練習(xí)2:我們生活在聲音的海洋中，聲音無處不在。有下列聲音：
①工廠車間里機(jī)器的轟鳴聲；
②劇場里樂器的演奏聲；
③清晨公園里小鳥的鳴叫聲；
④裝修房子里的電鉆聲；
⑤婚慶時的爆竹聲；
⑥山間小溪潺潺的流水聲。
其中悅耳的聲音有 _____________；令人煩燥的有 。
活動3：根據(jù)課本活動要求進(jìn)行。朗讀、唱歌等均可。
五.學(xué)后反思
#：表示不作教學(xué)要求
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人_ ____ 審核人_________
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
# 第一章 第一節(jié) 對聲音的認(rèn)識（第二課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過觀察耳的結(jié)構(gòu)知道耳的基本結(jié)構(gòu)和功能。
2．通過觀察動畫來了解耳能聽見聲音是因?yàn)槁曇裟苁构哪ふ駝印?br/>3．通過學(xué)生活動來了解聽覺測試及聽覺方位測試的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
二．課前預(yù)習(xí)
1. 耳的結(jié)構(gòu)：外耳：__________ ___________
中耳：__________ ___________
內(nèi)耳：___________
2. 耳的各組成部分的作用
(1)耳廓：________________
(2)外耳道：____________________________
(3)鼓膜：______________________________
(4)耳蝸：______________________________
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）耳目的結(jié)構(gòu)及其功能
仔細(xì)觀察圖1.1.5耳的結(jié)構(gòu)示意圖
1.耳的結(jié)構(gòu)：
外耳：__________ ___________
中耳：__________ ___________
內(nèi)耳：___________
2. 耳的各組成部分的作用
(1)耳廓：______ __________
(2)外耳道：____________________________
(3)鼓膜：______________________________
(4)耳蝸：______________________________
3. 聲音在耳中傳導(dǎo)的途徑
(1)耳廓一_______一鼓膜一_________一耳蝸一__________一大腦皮層聽覺中樞。
(2)聽覺的形成：耳蝸內(nèi)的感受器接受聲音刺激，產(chǎn)生______，由聽神經(jīng)將之傳導(dǎo)到大腦皮層的聽覺中樞形成______。
（二）活動1:聽覺測試
材料準(zhǔn)備：機(jī)械秒表或機(jī)械手表、棉球、米尺。
1—4步按課本要求進(jìn)行。
5．設(shè)計表格，測量并記錄三次數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)取平均值。
比較同學(xué)之間左右耳的聽力距離，你能得出什么結(jié)論 你還能提出什么問題
結(jié)論: 。
（三）活動2:聽覺方位的測試
步驟：詳見課本
設(shè)計表格,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
根據(jù)實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù),進(jìn)行分析和解釋，你的解釋是：
耳和腦的共同作用能分辨 的聲音大小差異。
（四）閱讀小資料：動物的聽覺
（五）完成課本練習(xí)。
五學(xué)后反思
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人：_____ 審核人__ ________
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
第一章 第二節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播（第一課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過實(shí)驗(yàn)活動知道聲音發(fā)生的條件。
2．了解人耳可以聽到聲音的根本原因。
3．能利用生活現(xiàn)象說明聲音的產(chǎn)生是由于聲源的振動。
4．通過曾侯乙編鐘資料的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國科學(xué)文化和藝術(shù)的情感。
二.課前預(yù)習(xí)
1.人耳可以聽到聲音是因?yàn)槁曇裟軌蛞鸸哪さ腳__ __，人說話時喉部在__ __。
2.正在發(fā)聲的物體叫____ _____。
3.聲音是由于物體的____ _____產(chǎn)生的，_____ ____沒有了，聲音也就沒有了。
4.舉例說明:生活中的哪些情形可以說明聲音是由于振動而產(chǎn)生的
_____________________________________________________________
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1.思考與討論：
(1) 當(dāng)你說話時觸摸自己的喉部，你感覺到了什么
_________________________ __________________
(2) 為什么聲音能夠引起鼓膜的振動呢
2.活動：聲音的產(chǎn)生
目 的:驗(yàn)證音叉的振動發(fā)聲。
材料準(zhǔn)備:音叉、橡皮槌、一個裝滿水的玻璃器皿、一個乒乓球、一段線。
實(shí)驗(yàn)步驟:
1）用橡皮槌敲擊音叉，音叉會發(fā)出聲音。用手觸摸正在發(fā)聲的音叉，手有什么
感覺 描述這個感覺。
__________________________________________________
2）用橡皮槌敲擊音叉后，如果迅速把發(fā)聲的音叉觸及玻璃器皿中的水面，你猜
測一下會有什么現(xiàn)象發(fā)生。_____________________
然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察水面會出現(xiàn)什么的現(xiàn)象。描述觀察到的現(xiàn)象。
________________________________________________
3）觀察到的現(xiàn)象是肯定還是否定了你的猜測 ______________
對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。
解釋:發(fā)聲的音叉在___________，放入水中之后引起水__________。
4）用膠帶把乒乓球和線的一端粘在一起，線的另一端固定在鐵架臺上，使乒乓
球被懸掛起來。
5）用橡皮槌敲擊音叉后，迅速將它與乒乓球輕輕接觸，根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)猜測一
下會有什么現(xiàn)象發(fā)生。
乒乓球被______________
6）對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
乒乓球被_______________
觀察到的現(xiàn)象與猜測一致嗎 ( )
怎樣分析和解釋觀察到的現(xiàn)象呢
解釋：發(fā)聲的音叉在振動，當(dāng)乒乓球輕輕接觸它時，引起乒乓球__________，因此
乒乓球被_________。
結(jié)論: l．音叉是發(fā)聲的物體，又叫__________。
2．當(dāng)它發(fā)聲時就振動，如果___________停止了，聲音也就沒有了。
3.小結(jié):
1）聲音是由于物體(固體、液體、氣體)的振動引起的。
2）正在發(fā)聲的物體叫聲源。
3）聲源振動產(chǎn)生聲音，聲源振動停止，聲音也就沒有了。
舉例：
1.液體振動發(fā)聲
________________________________________________________
2.氣體振動發(fā)聲
________________________________________________________
4.完成課本練習(xí)。
五.學(xué)后反思
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人 _____ 審核人____ ______
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
第一章 第二節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播（第二課時）
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過活動知道聲音傳播的條件。 2．了解聲音具有能量。 3．了解聲速。
二．課前預(yù)習(xí)
1.聲音可以通過 、 和 等介質(zhì)從聲源向四周傳播。
2.聲音以 的形式向外傳播。
3.聲音 在真空里傳播。（能/不能）
4.聲音 能量。（具有/沒有）
5.聲音在不同的介質(zhì)里傳播，速度是不一樣的，在 中傳播最快。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）聲音的傳播
1.舉例說明聲音能在空氣（氣體）中傳播。
2.活動1:聲音能在液體中傳播嗎
1）你的猜想是 。
2）記錄現(xiàn)象： 。
3）結(jié)論: 。
4）舉聲音能在液體中傳播的實(shí)例。 。
3.活動2：聲音能在固體中傳播嗎
1）你的猜想是 。
2）記錄現(xiàn)象： 。
3）結(jié)論: 。
4）舉聲音能在固體中傳播的實(shí)例。 。
4.活動3:真空能傳聲嗎 （本活動師生配合進(jìn)行）
1）你的猜想是 。
2）記錄現(xiàn)象：抽氣前 ，抽氣中 ，
抽氣比較充分后 ，重新充氣后 。
3）結(jié)論: 。
4）討論人在月球上的交流情況，如相互說話、開音樂會等。
（二）聲音的能量
1.思考與討論:
聲音通過空氣傳到我們耳朵里，引起鼓膜振動就聽到聲音，那么，能夠引起鼓膜振動的空氣具有能量嗎 如果有，這個能量來自哪里
2.聲波
1）多媒體演示：水波的產(chǎn)生(說明聲音的傳播與水波的相似性)。
2）活動4：塑料圈的振動
能觀察到的現(xiàn)象是 。
3）用類比方法認(rèn)識聲音傳播形式----聲波。聲音是以_________通過介質(zhì)將聲源的振動向外傳播，這個波叫__________。
4）回答思考與討論中的問題。
3.聲音具有能量，聲音的能量以聲波的形式向外傳播。
（三）聲音傳播的快慢
閱讀小資料：聲速
從表中獲得的信息：
l． ；
2 ；
3． 。
（四）完成課本練習(xí)。
五.學(xué)后反思
1.聲音的傳播
2.聲音的能量
3.聲音傳播的速度
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人_ _____ 審核人__ _ ______
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
第一章 第三節(jié) 聲信息
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解人耳能夠聽見的聲音范圍。2．了解聲音的響度、頻率和音色的含義。
3．了解超聲波和次聲波。
二．課前預(yù)習(xí)
1. 大聲和輕聲說話，示波器顯示的波形就會有所不同。聲波越大，波峰和_______離開水平軸的________越大；聲波越小，波峰和波谷就越________水平軸。
2. 響度表示聲音的 。
3. 音調(diào)表示聲音的高低，它跟發(fā)音體振動的_____有關(guān)，頻率______，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)_______。
4. 頻率的單位為__________(Hz)，人耳可以聽見的聲音的頻率范圍為___________赫茲。
5. 超聲波是指聲波的頻率________20000赫茲.特點(diǎn)：_____________________________.
6. 次聲波是指聲波的頻率_______20赫茲.特點(diǎn)：__________________________________.
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）人耳可以聽見的聲音
1.活動1：仔細(xì)觀察師生共同進(jìn)行的演示(P11圖1.3.1)，并記錄現(xiàn)象。
（1）示波器上出現(xiàn)的波形可以表示聲音的信息。
（2）輕聲和大聲對著話筒說話，觀察波形，它們的差別是 。
（3）讓一個女生和一個男生分別對著話筒說話，觀察波形，它們的差別
是 。
（4）在話筒前演奏一個樂器，觀察波形，樂器的波形與人說話的波形的區(qū)別
是 。
（二）樂聲的三要素
1．響度：________________ ______
(1)響度跟發(fā)聲體的_______有關(guān)。振幅________，響度越大；振幅越小，響度越小。
(2)振幅在波形上體現(xiàn)在離開______________的距離的大小。
(3)用分貝(dB)表示，正常說話的聲音約__________分貝。
2．音調(diào)：聲音的高低。頻率：物體在單位時間內(nèi)振動的次數(shù)。
活動2：（分組進(jìn)行）能觀察到的三個現(xiàn)象是：A硬紙片在梳子上慢慢劃過時，音調(diào) ，反之，音調(diào) 。B同一根橡皮筋，輕拔時聲音 ，重拔時聲音 。C相同的力拔動時，細(xì)橡皮筋的音調(diào) ，粗橡皮筋的音調(diào) 。
結(jié)論：(1)音調(diào)跟發(fā)音體振動的_____有關(guān)，頻率______，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。
(2)在示波器顯示的波形中，小提琴的波形比人說話的波形在水平方向密集，也就是小提琴發(fā)出的聲波比人發(fā)出的聲波頻率高。
(3)頻率的單位為________(Hz)，人耳可以聽見的聲音的頻率范圍為___ ____赫茲。
3．音色：聲音的特色。
不同發(fā)聲體的材料結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出的音色不同。如：鋼琴和小提琴發(fā)出的聲音響度和音調(diào)都相同時，還要根據(jù)音色區(qū)分它們，每個人的嗓音_______不同，才使我們能夠容易地區(qū)分不同的人。
4.閱讀小資料：波長
（三）超聲波和次聲波
1．超聲波
(1)聲波的頻率____ ___20000赫茲。(2)特點(diǎn)：定向發(fā)送，遇到很小的物體就被反射回來。
(3)了解超聲波的應(yīng)用。
2.次聲波
(1)聲波的頻率________20赫茲。(2)特點(diǎn)：不易被大氣、水、地層物質(zhì)吸收，傳播遠(yuǎn)，穿透性強(qiáng)。(3)次聲波的應(yīng)用。
3.閱讀：聲致辭發(fā)光和科學(xué)技術(shù)社會等，了解有關(guān)內(nèi)容。
五.學(xué)后反思
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人_ _ 審核人____ _____
班級_________學(xué)號____________ 姓名___________
第一章 第四節(jié)噪聲污染及其防治(第一課時)
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 了解噪聲。
2．了解聽力損傷及其原因。
3．知道減小噪聲的途徑和方法。
二．課前預(yù)習(xí)
1．令人愉快、優(yōu)美動聽的聲音叫_____，令人厭煩的刺耳難聽的聲音叫_______。
2．噪聲對人產(chǎn)生的最大危害是_____________。
3．聽覺隨著人的年齡的增長會__________。
4．聽覺損失可分為___________和____________兩種。
5. 減小噪聲的途徑有 、 、
。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）噪聲
1.聽老師播放的音樂，你的感受是 。
2.用幾臺錄音機(jī)同時播放不同的音樂，你的感受是 。
3.在學(xué)習(xí)、工作和休息時，那些令人愉快的、優(yōu)美動聽的聲音稱為樂音。
4.令人厭煩的刺耳難聽的聲音稱為噪聲。
5.噪聲舉例。 。
（二）聽力的損傷
1．年齡與聽力損傷
（1）聽覺的損傷程度可用分貝表示。
（2）聽覺會隨年齡的增長而減弱。
（3）不同頻率的聲音對聽力的損傷不同。
2.閱讀：聽力損傷的原因
(1)了解聽力損傷的分類。
(2)根據(jù)聽覺系統(tǒng)所受影響的位置，聽力損傷可分三種類型：
、 、 。
（三）減小噪聲的途徑
1.師生配合，完成P18中的三個活動。
2.減小噪聲的途徑
⑴減小噪聲源的噪聲。
a.改造產(chǎn)生噪聲源比較大的機(jī)器；
b.更換噪聲比較大的機(jī)器；
c.用金屬材料做成蜂窩狀裝置把噪聲源罩起來。如：安裝消聲器。
⑵在傳播過程中減弱----遠(yuǎn)離噪聲或設(shè)置屏障。
如：高架橋或高速公路設(shè)置隔音板；將有噪聲污染的工廠遷離居民區(qū)和辦公室。
⑶在人耳處減弱。
人在工作時佩戴個人防護(hù)用具，如耳塞、耳罩、防聲頭盔等以防止噪聲損壞聽覺器具。
3.閱讀小資料。
（四）完成課本練習(xí)。
五.學(xué)后反思
1.噪聲概念。
2.聽力損傷及類型。
3.減小噪聲的途徑。
初中科學(xué)八年級(下)助學(xué)稿
主備人______ 審核人____晁瑩瑩______
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
第一章 第三節(jié) 噪聲污染及其防治(第二課時)
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固噪聲的含義，噪聲對人的影響。
2．能夠在探究活動中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，觀察現(xiàn)象并作出合理解釋。
二．課前預(yù)習(xí)
1.家庭小實(shí)驗(yàn):
A. 改變?nèi)伺c聲源的距離，聽到的聲音大小可以改變嗎
方法：讓錄音機(jī)或手機(jī)或聲叉發(fā)生一定響度的聲音，站在距離聲源不同的位置，感覺聲音的大小。
記錄效果
0.5米 2米 4米 在教室外面，關(guān)上教室的門
結(jié)論:距離聲源越遠(yuǎn)，感覺聲音__________。
B. 不同材料的隔音效果。
方法：人與聲源(收音機(jī)、手機(jī)、聲叉)的距離不變，只改變聲源的材料。
記錄
襯衫 毛衣 棉衣 棉被
結(jié)論:材料越厚，感覺聲音________。
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1.活動
1．你在電影中看到過無聲手槍嗎 手槍發(fā)射的聲音是怎樣變?yōu)闊o聲的
2．上海市區(qū)高架橋上隔音屏起什么作用
根據(jù)自己家庭小實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論,安排學(xué)生進(jìn)行演講比賽:
A. 改變?nèi)伺c聲源的距離，聽到的聲音大小可以改變嗎
方法：讓錄音機(jī)或手機(jī)或聲叉發(fā)生一定響度的聲音，站在距離聲源不同的位置，感覺聲音的大小。
記錄效果
0.5米 2米 4米 在教室外面，關(guān)上教室的門
結(jié)論:距離聲源越遠(yuǎn)，感覺聲音__________。
B. 不同材料的隔音效果。
方法：人與聲源(收音機(jī)、手機(jī)、聲叉)的距離不變，只改變聲源的材料。
記錄
襯衫 毛衣 棉衣 棉被
結(jié)論:材料越厚，感覺聲音________。
學(xué)生活動:
C．用棉花或柔軟的紙堵住耳朵是否能起到隔音作用。
方法：用棉花或者柔軟的紙堵住耳朵，當(dāng)人與聲源位置不變時，感覺收音機(jī)的
聲音。請學(xué)生談?wù)劯惺?
2.減小噪聲的途徑
1．減小噪聲源的噪聲。
(1)改造產(chǎn)生噪聲源比較大的機(jī)器；
(2)更換噪聲比較大的機(jī)器；
(3)用金屬材料做成蜂窩狀裝置把噪聲源罩起來。如：安裝消聲器。
2．在傳播過程中減弱。
遠(yuǎn)離噪聲或設(shè)置屏障。
如：高架橋或高速公路設(shè)置隔音板。如：將有噪聲污染的工廠遷離居民區(qū)和辦公室。
3．在人耳處減弱。
人在工作時佩戴個人防護(hù)用具，如耳塞、耳罩、防聲頭盔等以防止噪聲損壞聽覺器具。
練習(xí):
為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對高速公路兩側(cè)單位、居民的干擾，常在高速公路的兩側(cè)架設(shè)具有一定高度的屏障。這種有效可行的兩側(cè)防止噪聲的措施屬于 ( )
A．堵塞感受噪聲的器官 B．阻隔噪聲傳播的途徑
C．控制產(chǎn)生噪聲的聲源 D.防止噪聲產(chǎn)生的回聲
五.學(xué)后反思
第一章 聲與聽覺復(fù)習(xí)
#1.健康的耳可以感覺到各種聲音的存在。但不同的人聽力是有所不同的。耳是人的聽覺器官，耳可分為 、 、 。形成聽覺的途徑是：聲波---耳廓---外耳道---鼓膜---鼓室---聽小骨---耳蝸---聽神經(jīng)---大腦聽覺中樞。聽覺感受器位于 ，聽覺的形成在 。
2．聲音是由物體的 產(chǎn)生的，聲音是以 的形式向四周傳播，可以在 、
和 中傳播，聲音不能在 中傳播。聲音在不同介質(zhì)中傳播時有不同的速度。
3.聲音具有能量，聲音的傳播伴隨 能量的傳播。
4.聲音的大小稱為 ，單位為 ，用符號 表示;物體在單位時間內(nèi)振動的次數(shù)叫 ，單位為 ，符號為Hz。音調(diào)與發(fā)聲體的振動 有關(guān)。音色由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定，人們可以根據(jù) 的不同來區(qū)分不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音。
5.聲波的頻率大干20000Hz時，這種波叫 。聲波的頻率小于2OHz時，這種波叫 。
6.令人愉快、優(yōu)美動聽的聲音稱為 ;令人厭煩、刺耳難聽的聲音稱為 。
7．減小噪聲的方法有：在 處減小噪聲，遠(yuǎn)離 或設(shè)且屏障，在 處減小噪聲。
八下第一章答案
§1.1對聲音的認(rèn)識（第二課時）答案
二.課前預(yù)習(xí)
1．耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸
2．收集聲波 外界聲波傳入中耳的通道 聲波作用下，能產(chǎn)生振動 有聽覺細(xì)胞，把聲音的振動轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?br/>三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1．耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 聽神經(jīng)
2．(1)收集聲波 (2)外界聲波傳入中耳的通道 (3)聲波作用下，能產(chǎn)生振動 (4) 有聽覺細(xì)胞，把聲音的振動轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?br/>3.（1）外耳道 聽小骨 聽神經(jīng) （2）興奮 聽覺
（二）每個人左右耳的聽力距離都不太一樣
（三）千分之幾
§1.2第二節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播（第一課時）答案
二.課前預(yù)習(xí)
1．振動 振動 2．聲源 3．振動 振動 4、略
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（1）振動 （2）能量
1）振動 2）水面振動 水面振動
3）肯定 振動 振動 5．彈開 6．彈開 一致 振動 彈開
結(jié)論：聲源 振動
§1.2第二節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播（第二課時）答案
二.課前預(yù)習(xí)
1.氣體 液體 固體 2.聲波 3.不能 4.具有 5.固體
§1.2第三節(jié) 聲信息答案
二.課前預(yù)習(xí)
1．波谷 距離 靠近 2.大小 3. 頻率 越高 越低 4.赫茲 20-20000
5. 大于 定向發(fā)送，遇到很小的物體就反射回來
6.小于 不容易被物質(zhì)吸收，傳播遠(yuǎn)，穿透性好
§1.3第四節(jié)噪聲污染及其防治一
二.課前預(yù)習(xí)
1．樂音 噪聲　2．失去聽力　3．減弱　4．先天性 后天性 5.減小噪聲源的噪聲 遠(yuǎn)離聲源或設(shè)置屏障 在人耳處減小噪聲
§1.3第四節(jié)噪聲污染及其防治二
二.課前預(yù)習(xí)
1．A.越小　B.越小
三.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
1.A.越小　B.越小3．B
1.C 2.減少噪聲污染 隨著年齡的增長會減弱
(1)分貝 1 12 40—50 120 2 (2) 分貝 (1)先天性 A
第一章 聲與聽覺復(fù)習(xí)
1. 外耳 中耳 內(nèi)耳 耳蝸 大腦聽覺中樞 2.氣體 液體 固體 真空 3.能量 4.響度 分貝 dB 頻率 赫茲 頻率 音色 5.超聲波 次聲波 6.樂音 噪聲 7.噪聲源 噪聲源 人耳
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