資源簡介

(共26張PPT)
21世紀教育網(wǎng)精品教學課件
西
游
記
后羿射日
夸父追日
女媧補天
自讀要求：
認真讀課文，邊讀邊想，課文主要講什么，找出中心句。
讀課文找出中心句：
　　人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
創(chuàng)造
黑暗 下降 一 丈
四 肢 肌膚 遼 闊
血 液 滋 潤 創(chuàng) 造
讀讀認認
àn
zhàng
jiàng
zhī
jī
fū
liáo
kuò
yè
xuè
zī
rùn
chuàng
zào
我會讀
　
黑暗 下降 一 丈
四 肢 肌 膚 遼 闊
血 液 滋 潤 創(chuàng) 造
多音字
血
血液
xuè
Xiě
流血
解決問題
盤古為什么要開天地？
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。
解決問題
盤古怎樣開天地？
他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；
重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
輕
清
上升
天
重
濁
下降
地
意思相反的詞
盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸形成了，盤古也累得倒下了。
解決問題
盤古倒下后，發(fā)生了怎樣的變化呢？
氣息－
風和云
聲音－
雷聲
雙眼－
太陽和月亮
南
北
東
西
四肢－
東、西、南、北
肌膚－
大地
血液－
江河
汗毛－
花草樹木
汗水－
雨露
他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼，變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……
發(fā)揮想象
盤古身體的其他部位還會變成宇宙的什么東西呢？
拓展
他的五指，變成了壯觀的五指山。
他的牙齒，變成了珍貴的玉石寶藏。
他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。
鼻子變成了一個又一個神奇的山洞！
他的胡須，變成了金燦燦的絲線。
　他的筋絡(luò)，變成了道路。
他的魂魄，變成了鳥獸魚蟲。
　　人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
作業(yè) : 1、將這個神話故事講給家人聽。
2、再找其他的神話故事讀一讀，推薦書籍《中外神話傳說》。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《盤古開天地》教學設(shè)計
高峰學校 余月瓊
教學目標：
１、知識：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容
２、技能：邊讀邊想象，感受神話的神奇色彩，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣
３、情感：體會盤古的奉獻身精神
教學重點：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣
教學難點：體會盤古的奉獻身精神
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、 師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們祖先留下了許多美妙的神話故事，你讀過哪些神話故事？PPT1、2、3、4、5、6
生１：牛郎織女、女媧補天
生２：八仙過海、哪吒鬧海
生３：嫦娥奔月、西游記
生４：大禹治水……
師：你們知道的還真不少。請看屏幕的圖片，一起來猜猜這是什么神話？（最后出示盤古圖）
2、 揭題。
師：這節(jié)課我們就來學習《盤古開天地》這個神話故事。
板書課題——盤古開天地 齊讀課題。
3、 質(zhì)疑課題。
師：我們知道問題比答案更重要，讀了課題，你有什么疑問？（隨機標上“？”）
生1：盤古為什么要開天地？
生2：盤古怎樣開天地？
過渡：要想知道答案呀，最好的方法就是讀書。請翻開課本71頁，認真讀讀課文，從課文中找答案吧。不過在讀之前，老師有個要求，請看屏幕。（出示自讀要求）
自讀要求：PPT7
認真讀課文，邊讀邊想課文主要講什么，找出中心句。
二、初步感知課文。
1、自由讀課文。
過渡：會讀書的人，能把一篇課文讀成一句話，那就是中心句。那么課文主要講什么？
2、PPT8出示中心句。
過渡：會讀書的人，會把一句話讀成一個詞，那就是中心詞。那么這句話的中心詞是什么？
3、板書_______創(chuàng)造美麗的宇宙
過渡：那么盤古是怎樣創(chuàng)造我們美麗宇宙的？這節(jié)課我們就來解決這些問題。在解決這些問題前，我們先來檢查生字詞過關(guān)了沒有。
三、檢查預習：
昨天老師布置同學們預習，生字詞都讀熟了沒有。（讀熟了）很好，我現(xiàn)在來檢查檢查。PPT8
（1）（出示詞語1）誰來讀讀這些詞語？（先有拼音后去）
指名讀（糾正讀音）→齊讀
師：“血液”還有一個讀音是什么？口語讀xiě,如“流xiě”。PPT10
(2)請你們仔細看紅色生字，你們覺得那個生字的字形最難記住，提出來，我們寫熟它，記住它。(范寫“滋潤”、“降”)
PPT9
3、 聽錄音，想象畫面，感受盤古開天地的神奇色彩。
1、 過渡：同學們，神話要邊讀邊想象畫面，只有這樣才能感受他的神奇色彩。現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，邊聽錄音邊想象畫面，進入時光隧道，回到遠古時代吧。聽完錄音后，請你們告訴老師你們仿佛看見了什么，好嗎？（播放錄音1，2，3段）
2、 同學們，你們仿佛看到了什么？（學生自由談）
過渡：請保留剛才的畫面，我們一起來學習課文第1，2，3自然段。
4、 學習課文。
（一）學習課文第一自然段, 了解盤古為什么要開天地 學生讀——評讀——一起讀
1、 誰最愿意讀第一段。（指名讀）
2、 評讀。
師：他讀得怎么樣？
3、 指導讀。（“一片”要讀出宇宙的遼闊，“一直”、“十萬八千年”要讀慢一點，體現(xiàn)時間的漫長。）齊讀。
4、 了解開天地的原因。
師：盤古為什么要開天地，誰能用“因為……所以……”的句式回答。
過渡：有一天，盤古忽然醒了。面對混沌一片的宇宙，他會怎么做呢？
（二）學習第二自然段。
1、請同學們讀第二自然段。可邊讀邊用動作演示。
師：（誰能把盤古的力量讀出來）（出示PPT）
2、指名讀——評讀——一起讀
（1）生讀：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。
（2）平讀 師：你們覺得他讀得怎么樣？生：我覺得還可以，“猛劈過去”要讀重一點，因為盤古很用力，我們也應(yīng)該用力一點讀。
（3）師：說得真棒！就讓我們一起邊讀邊加上動作把盤古的力量再現(xiàn)出來吧。（全班齊讀）
小結(jié)：現(xiàn)在知道盤古是怎樣開天地吧。板書：掄斧猛劈
3、細讀感悟。
師：請同學們細讀這段話的最后一句，讀后說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示PPT）
（1）生讀。
（2）師：讀了這句話后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生說發(fā)現(xiàn)：三對反義詞：輕——重、清——濁、上升——下降。
小結(jié)：你們真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子。一起好好地讀讀這些寫反義詞，牢牢記住它們吧。
過渡：天地分開了，可是盤古擔心天地又會合上，他又怎么做？誰來讀讀課文第3自然段，把我們再次領(lǐng)進神話故事里呢？
（三）學習課文第三自然段（按老師教的方法，自學第三自然段。）
1、盤古擔心天地又會合上，又怎么做呢？學生自由說。
板書：頂天瞪地
3、 感受句子：就這樣，一年年過去了，盤古頭頂著天，腳瞪著地。“一年年過去了：一年過去了，盤古頭頂著天，腳瞪著地；十年過去了，盤古頭頂著天，腳瞪著地；一百年過去了，盤古頭頂著天，腳瞪著地；一千年過去了，盤古頭頂著天，腳瞪著地；一萬年過去了，盤古仍然頭頂著天，腳瞪著地”讀到這里，你感受到了什么？
4、 談感受。
師：能說說你們的感受嗎？
（開天地真不容易啊！盤古做事真有恒心，他要做就要把這件事情做好。）
師：盤古為了創(chuàng)造天地付出了寶貴的生命，你想對盤古說寫什么？（謝謝你盤古，你辛苦了。為了創(chuàng)造天地付出了寶貴的生命。真的謝謝你，沒有你就沒有這個美麗可愛的世界。）
師：感恩是一種美德，你們真是一群會感恩的好孩子啊！
過渡：我們?nèi)祟惖睦献孀诒P古，累得倒下了。盤古倒下后，發(fā)生了什么變化呢？
（四）請同學們自讀第四自然段，感受神奇和偉大。
1、生自讀。
2、了解盤古造萬物。
師：盤古倒下后，他的身體上的各部位都變成什么了？
生回答：出示PPT…我知道了我們的山川河流、花草樹木都是盤古的身體變成的。
板書——化成萬物。
3、談?wù)劯惺埽惺苌衿婧蛡ゴ蟆?br/>師：盤古身體化成萬物，你從中體會到了什么？
生：我感到太神奇了。
生：我從中體會到盤古真?zhèn)ゴ螅坏珵槲覀冮_辟了天地，死后還為我們作出貢獻。
師：對呀，這太神奇，盤古太偉大了！就讓我們一起來讀讀第四自然段，讀出神奇和偉大吧。
4、（ppt第四段內(nèi)容）。齊讀，讀出感情，再次了解盤古造萬物的神奇和偉大。
五、拓展：
1、了解省略號“……”的意義。
師：第四自然段段尾有個省略號，這個省略號代表什么呢？（生答說明還有很多沒說出來）
2、展開想象，啟迪思維。
師：請同學們發(fā)揮想象，盤古身體的其他部位還變成了宇宙的什么呢？請同桌互相談?wù)劊缓笕嘟涣鳌?br/>（1）全班交流，指名說自己的想象。
（2）拓展思維。
師：同學們的想象真豐富，那么你們知道老師又做了怎樣的想象呢？（出示ppt，齊讀）
六、總結(jié)：
師：人類的老祖宗盤古，就這樣無私地奉獻了他的整個身體，為我們創(chuàng)造了這個美麗可愛的世界。請全班起立，帶著崇敬、感激的語氣齊讀課文最后一個自然段。
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