資源簡(jiǎn)介

登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂
上網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(模塊)
所在學(xué)校：郫縣竹瓦小學(xué)
學(xué) 科 語(yǔ) 文 版本冊(cè)數(shù) 人教版第三冊(cè) 任課教師 宋 華
課目名稱(chēng) 《清澈的湖水》第二課時(shí) 共二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、精讀課文，進(jìn)一步感悟景色美與行為美的和諧。2、熟讀并背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)句，尤其是比喻句， 并能用“像”說(shuō)一句話。3、從文中體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生從每個(gè)細(xì)節(jié)做起，時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境。
教材分析 跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那神奇的山石栩栩如生，清澈的湖水美不勝收。誰(shuí)忍心把這美麗的鏡子打破呢？小潔一直攥緊了面包紙。遺憾的是一個(gè)小孩丟了一塊香蕉皮嚇跑了魚(yú)兒，湖水也“皺起了眉頭”。景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是線索。扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對(duì)比， 湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點(diǎn)、析對(duì)比、明線索、攻關(guān)鍵，就達(dá)到了理解課文的目的。
學(xué)生分析 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，不認(rèn)識(shí)的通過(guò)讀課文和借助漢語(yǔ)拼音，基本上能獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生喜歡閱讀，特別喜歡嘗試不同形式的朗讀方法，能主動(dòng)從文本中發(fā)現(xiàn)詞句的優(yōu)美，能夠聯(lián)系上下文結(jié)合插圖理解一些重點(diǎn)詞句，能夠在閱讀中提出問(wèn)題合作探究，能夠大膽表達(dá)自己在閱讀中產(chǎn)生的想法和見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 措施 媒體、資源應(yīng)用策略
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受山石神奇、湖水清澈和小魚(yú)快樂(lè)。 圖文結(jié)合，通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)意境。 課件出示插圖，重點(diǎn)語(yǔ)句和音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 措施 媒體、資源應(yīng)用策略
有感情地朗讀課文，體會(huì)環(huán)保的重要性。 自主閱讀，對(duì)比兩個(gè)小朋友行為，讀中感悟行為美。 課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句、填空題，再現(xiàn)美景
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體、資源使用方式方法
一、鞏固生字詞二、品讀句段，欣賞風(fēng)景美 生字詞1、山石神奇 1、抽生讀生字詞。2、師生共同正音。3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。1、課件出示插圖2、現(xiàn)在跟著小潔一家出去游玩，看到了什么？3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞山石，結(jié)合插圖感受比喻句的特點(diǎn)。4、說(shuō)一說(shuō)（ ）像（ ）。5、指導(dǎo)學(xué)生看圖試著背一背。板書(shū)：山石神奇 1、當(dāng)小老師教讀。2、其余學(xué)生評(píng)價(jià)，跟讀。3、齊讀。1、邊用波浪線勾畫(huà)邊讀。2、匯報(bào)。3、分男女生讀。4、邊讀邊想象畫(huà)面。5、結(jié)合插圖加動(dòng)作理解“展翅欲飛”。6、展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)比喻句。 屏顯生字詞屏顯文字、插圖和填空題
2、湖水清澈3、奇妙感覺(jué)4、朗讀體會(huì)，展開(kāi)想象 1、湖水多美呀！用波浪線勾畫(huà)。2、引導(dǎo)學(xué)生分組讀。師：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云還有很多山都映在這清清的湖水里，真美！師：多清澈的湖水啊！師：多美的鏡子呀，鏡子里的山巒還會(huì)隨著水波變幻呢！板書(shū)：湖水清澈1、小潔行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺(jué)。用橫線勾畫(huà)。2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生伴著美妙的樂(lè)曲一起在畫(huà)中游一游。 1、學(xué)生邊讀邊畫(huà)。2、交流勾畫(huà)的句子。3、分組讀。師生共同評(píng)價(jià)。4、結(jié)合畫(huà)面理解湖水的平靜和清澈。1、學(xué)生讀課文，勾畫(huà)。2、交流勾畫(huà)的句子。3、談?wù)勛约旱母惺堋?、指名讀。5、生評(píng)價(jià)后再讀。6、齊讀。學(xué)生配樂(lè)朗讀，結(jié)合畫(huà)面欣賞風(fēng)景美，展開(kāi)想象。 屏顯文字和畫(huà)面播放音樂(lè)
三、自主閱讀，感悟行為美 5、小魚(yú)的快樂(lè)第4、5自然段 1、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞感受魚(yú)兒生活的快樂(lè)。2、勾畫(huà)出寫(xiě)小魚(yú)的句子。3、結(jié)合畫(huà)面聽(tīng)老師讀。4、生評(píng)價(jià)后再讀。5、聯(lián)系上下文結(jié)合圖理解“躍”。6、再讀，體會(huì)快樂(lè)的心情。板書(shū)：小魚(yú)快樂(lè)1、自由讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、指名談一談。3、你是從哪里體會(huì)到的？4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小潔的美好心靈。5、相機(jī)指導(dǎo)“緊緊攥著”、“企盼”、“尋找”。6、夸夸小潔。7、你會(huì)對(duì)小孩說(shuō)些什么。8、指導(dǎo)朗讀。指名讀，師生評(píng)議，再讀體會(huì)。板書(shū)：小潔 攥人人愛(ài)護(hù)環(huán)境 1、勾畫(huà)句子。2、匯報(bào)。3、指名讀。4、聽(tīng)老師讀。5、評(píng)價(jià)后再讀。1、自由讀課文。2、交流閱讀感受或質(zhì)疑。3、如果你是小魚(yú)和湖水，你會(huì)說(shuō)些什么？4、補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言。5、根據(jù)自己的理解讀課文。 屏顯畫(huà)面和文字再現(xiàn)美麗的畫(huà)面
四、總結(jié)全文，拓展延伸。 為了讓湖水更加清澈，小草更加蔥綠，天空更加蔚藍(lán)，我們可以做些什么呢？ 從身邊的小事做起，做一個(gè)像小潔一樣的孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì) 27、 清澈的湖水山石神奇湖水清澈 小魚(yú)快樂(lè) 美小潔 攥人人愛(ài)護(hù)環(huán)境
課后教學(xué)反思 文中優(yōu)美的插圖是寶貴的教學(xué)資源，在教學(xué)時(shí)利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，在文中找到描寫(xiě)圖上美景的句子。然后，圖文結(jié)合，圍繞插圖品析重點(diǎn)句子，欣賞美景，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞好句，掌握一些觀察方法和寫(xiě)作方法，收到了較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，重視朗讀的指導(dǎo)，方法多樣，在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上讀出了真情。在自讀感悟行為美時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑的能力。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁(yè) （共 5 頁(yè)） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

展開(kāi)更多......

收起↑