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人教版五年級語文回顧·拓展三 教學(xué)設(shè)計(jì)
坦洲鎮(zhèn)永一小學(xué) 張海昆
教材分析：本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。學(xué)生閱讀對讀懂這類文章不會存在多大的障礙，但是，學(xué)習(xí)本組課文最大的目的在于“學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用”。 因此，教師在教學(xué)本組時(shí)應(yīng)立足一種讀寫結(jié)合，從扶到放，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)會自主閱讀的境界。
學(xué)情分析：學(xué)生已有相關(guān)閱讀說明性文章的經(jīng)驗(yàn)。本單元說明性文章是以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。可見，閱讀說明性的文章，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生甚至有可能在課外閱讀中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。但是，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段中才提出“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法”，可見，了解基本的說明方法并學(xué)會運(yùn)用對學(xué)生來講是嶄新的一頁，也將是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2．背誦“四時(shí)之風(fēng)”。
3．推薦好書《森林報(bào)》《昆蟲記》等科普書籍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：“日積月累” ，“課外書屋”。
教學(xué)難點(diǎn)：會聯(lián)系本單元學(xué)過的說明方法填“交流平臺”中的表格。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來對第三單元進(jìn)行一次小結(jié)回顧，現(xiàn)在先進(jìn)行聽寫，看看同學(xué)們對本單元的生詞掌握得怎么樣。
【設(shè)計(jì)意圖】：聽寫是檢查學(xué)生對生詞掌握情況的常用方式，是對本單元“詞語盤點(diǎn)”的簡化教學(xué)。
二、交流平臺：
師：本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，大家一定增長了不少知識，請大家把老師布置給你們回去填的表格拿出來，我們一起交流交流。
說明的方法 課文中的例子
舉例子
列數(shù)字
作比較
打比方
選取三位同學(xué)的表格投影，師生共同評議。
【設(shè)計(jì)意圖】：小結(jié)、交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，并逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中反思、總結(jié)的習(xí)慣。
師：除了課文中的例子，在其他的課外書中的例子你能找到嗎 老師這里找了一些句子，你知道這些句子運(yùn)用了什么說明方法嗎？請大家把這張表格填一填。（課件出示）
思考下列句子用了什么說明方法：
1.一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家的原文著作了。
2.一般情況下,狗的長度約8分米,其重量也不會超過35公斤。
3.狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的,是高等動物——“人類”的智力的四分之一。
4.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹 。
5.盧溝橋橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
6. 有個(gè)意大利人馬可波羅來過中國，他十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。
7.北極不僅有遼闊的草原，豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。南極則沒有這個(gè)條件，南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠(yuǎn)的是信天翁。
8.海葵身軀的上端是圓盤狀的口，周圍長滿柔軟的觸手。觸手有奇異的色彩，猶如海底綻放的菊花。
說明的方法 習(xí)作或課外書中的例子
舉例子
列數(shù)字
作比較
打比方
將最先完成的三份表格投影，師生共同評議。
【設(shè)計(jì)意圖】：將本單元學(xué)習(xí)到的基本的說明方法進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生學(xué)以致用。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自我探究的能力和小組合作的能力。
三、日積月累：
師： 這單元中我們學(xué)的都是有關(guān)科普的現(xiàn)代說明文，其實(shí)在我們的古詩當(dāng)中，也有很多把事物特征敘述清楚的經(jīng)典，如“日積月累”中的“四時(shí)之風(fēng)”，請大家先自由的讀一讀。課件出示：
1.這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面 分別敘述了四季的什么特征？
2.你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎 向大家推薦推薦。
古詩誦讀pk賽。（個(gè)人背，小組背，男女背）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種方式的誦讀，讓學(xué)生探究的觸角延伸到文學(xué)中，這樣的綜合性學(xué)習(xí)，不但與課文內(nèi)容有著緊密聯(lián)系，也是課文的一種延伸和拓展。
四、課外書屋：
師：有關(guān)科普的說明文還有很多，例如課外書屋里就介紹了幾本。請大家默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。
1.有誰看過《森林報(bào)》 挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。
2.請同學(xué)上臺介紹《森林報(bào)》《昆蟲記》《地球的故事》《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼贰?br/>【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。】
附有關(guān)四季的古詩
《春日》 宋 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
《詠柳》唐 賀知章
碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。
《曉出凈慈寺送林子方》宋 楊萬里
畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
《四時(shí)田園雜興》 宋 范成大
晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。
《宿建德江》 唐 孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
《山居秋暝》 唐 王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《江雪》 唐 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
《詠梅》 宋 王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪，唯有暗香來。
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人教版五年級語文上冊
回顧·拓展 三
中山市坦洲鎮(zhèn)永一小學(xué) 張海昆
詞語盤點(diǎn)
垂直 判斷 壽命 報(bào)警 犯罪
金屬 窗簾 對付 研制 奇跡
博物館 安然無恙 藕斷絲連
《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》
《假如沒有灰塵》
說明的方法 課文中的例子
舉例子
列數(shù)字
作比較
打比方
填填看：
說明的方法 習(xí)作或課外書中的例子
舉例子
列數(shù)字
作比較
打比方
思考下列的句子用了什么說明方法：
1.一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家的原文著作了。
2.一般情況下,狗的長度約8分米,其重量也不會超過35公斤。
3.狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的,是高等動物——“人類”的智力的四分之一。
4.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹 。
5.盧溝橋橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
6. 有個(gè)意大利人馬可波羅來過中國，他十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。
7.北極不僅有遼闊的草原，豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。南極則沒有這個(gè)條件，南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠(yuǎn)的是信天翁。
8.海葵身軀的上端是圓盤狀的口，周圍長滿柔軟的觸手。觸手有奇異的色彩，猶如海底綻放的菊花。
日積月累
春
xù
春風(fēng)能解凍， 和煦催耕種。
jū
裙裾微動搖， 花氣時(shí)相送。
春天的風(fēng)可以帶來溫暖，和煦的陽光催促農(nóng)民該耕種了，裙子被風(fēng)吹得微微動搖，花香也時(shí)不時(shí)地從別處傳來。
夏
xūn
夏風(fēng)草木熏， 生機(jī)自欣欣。
小立池塘側(cè)， 荷香隔岸聞。
夏天的風(fēng)吹得草木搖晃，勃勃生機(jī)顯示了大自然的欣欣向榮，在池塘旁邊小立片刻，便能聞到隔岸飄來的荷花的香。
秋
秋風(fēng)雜秋雨， 夜涼添幾許。
sōu
颼颼不絕聲， 落葉悠悠舞。
秋天的風(fēng)中加雜著一絲絲的秋雨，晚上更增添了幾絲涼意，秋天的風(fēng)雨聲是綿綿不斷的，吹得樹葉悠悠地落下來，仿佛在翩翩起舞。
冬
冬風(fēng)似虎狂， 書齋皆掩窗。
整日呼呼響， 鳥雀盡潛藏。
冬天的風(fēng)則像狂怒的老虎，在書房看書都必須把窗戶關(guān)好，風(fēng)整日呼呼地刮著，鳥雀都藏得不知道哪兒去。
四時(shí)之風(fēng)
xù
春風(fēng)能解凍， 和煦催耕種。
jū
裙裾微動搖， 花氣時(shí)相送。
秋風(fēng)雜秋雨， 夜涼添幾許。
sōu
颼颼不絕聲， 落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。
整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
xūn
夏風(fēng)草木熏， 生機(jī)自欣欣。
小立池塘側(cè)， 荷香隔岸聞。
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