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學(xué)習(xí)園地二教學(xué)建議
這個(gè)單元的學(xué)習(xí)園地，主要是圍繞“思念家鄉(xiāng)”為主題開展活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，主要抓住以下四點(diǎn)：
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。 2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。 3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)園地，所以在上課前需要學(xué)生做好課前準(zhǔn)備 ：1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等； 2、了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)； 3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
口語交際的流程可以按照談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣——暢所欲言，抒發(fā)情感—— 小組交流討論——以小組為單位展示活動(dòng)方案——師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
習(xí)作教學(xué)要起到承上啟下的作用，在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢 今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子 抓住以下三點(diǎn)： 1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。 2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。3、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
回顧 拓展二主要是讓學(xué)生體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。對(duì)下面幾個(gè)問題要重點(diǎn)突破：1、這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢 2、回顧思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，回憶課文內(nèi)容。3、抓住重點(diǎn)的句子，再次引導(dǎo)學(xué)生感悟。4、積累和背誦與思想相關(guān)的經(jīng)典名句。5、學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，放手讓學(xué)生去把握，不認(rèn)識(shí)的字查字典，自讀自悟，交流學(xué)習(xí)心得。
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濃濃的鄉(xiāng)情(口語交際)
【設(shè)計(jì)理念】
口語交際是小學(xué)語文教學(xué)圍繞全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)所設(shè)置的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行交流的素養(yǎng)。
通過這次口語交際，讓學(xué)生們?cè)诓邉潯皾鉂獾泥l(xiāng)情”的活動(dòng)中，在多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，通過搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞，學(xué)唱思鄉(xiāng)的歌唱，制作熱愛家鄉(xiāng)的圖畫，制作表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)情的小報(bào)，組織一次成果展示，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程，讓孩子們?cè)诶首x、演唱、辦畫展（小報(bào)）、習(xí)作交流會(huì)等形式中體驗(yàn)濃濃的鄉(xiāng)情，感受創(chuàng)造的快樂。
這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，策劃者，實(shí)踐者，在傾聽與合作中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)策劃，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。通過口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.能與同學(xué)就活動(dòng)主題進(jìn)行商討，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，及自主合作的參與意識(shí)。
　　3.在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力，能大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用平時(shí)積累的語言，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
難點(diǎn)：根據(jù)主題策劃活動(dòng)，列出節(jié)目表，并分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在傾聽與合作中活動(dòng)，表演活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、表演能力和豐富的想象力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
⒈收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
　　⒉了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。
　　⒊通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
這次“口語交際”是本組教材的專題“濃濃的鄉(xiāng)情”的有機(jī)組成部分，目的是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來討論，商量出一個(gè)結(jié)果。目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
⒈俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。家鄉(xiāng)，是一個(gè)不管什么時(shí)候，一想起就會(huì)讓人感到親切的名字。家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤健９磐駚恚藗冇酶鞣N形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。同學(xué)們，課前你收集了哪些表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的詩句或歌曲？
【設(shè)計(jì)意圖：教師要以飽滿的情感，引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的欲望。】
⒉學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
　　1.同學(xué)們，我們班有不少同學(xué)來自全國(guó)各地，在異地學(xué)習(xí)生活，肯定都思念自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)用一兩句話表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
　　2.既然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們這次活動(dòng)就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
　　⒊小組交流討論
　　⑴明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
⑵重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)，可以提示采取朗誦詩詞，演唱歌曲、家鄉(xiāng)畫展、我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游、課本（詩詞）劇、編小報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)的形式，最好符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，有利于學(xué)生積極參與。】
4．分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進(jìn)行交流。
過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
5．通過展示對(duì)比，推選出一個(gè)比較合適的活動(dòng)方案。
6．根據(jù)課前自己收集的資料，選擇一個(gè)節(jié)目，與合作伙伴齊心協(xié)力進(jìn)行彩排，來與其他小組進(jìn)行比拼。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式，參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。】
三、展示交流，體驗(yàn)鄉(xiāng)情
1、由班長(zhǎng)主持，按節(jié)目順序表演，評(píng)優(yōu)激勵(lì)。其他同學(xué)認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選。
2、交流本次研究活動(dòng)的體會(huì)、收獲以及感受等，評(píng)選出優(yōu)秀編演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、積極參與獎(jiǎng)等。
【設(shè)計(jì)意圖：開展組際競(jìng)賽，并采用榮譽(yù)與行動(dòng)捆綁的形式，激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，并設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng)，多渠道、多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。】
四、總結(jié)收獲，引向課外
　　款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，是人們發(fā)自內(nèi)心的共同愿望。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去收集相關(guān)的資料，繼續(xù)去了解家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，為我們的家鄉(xiāng)的明天出一份力量。
同學(xué)們，今天的口語交際活動(dòng)非常成功，表演精彩，令人耳目一新。希望今后再接再厲，不斷提升口語交際能力。
附：活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的：用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感 ------對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生
活動(dòng)流程：
1、聽：聽家鄉(xiāng)新聞（聽廣播、看電視）；聽教師、同學(xué)講故事（家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事）
2、說：學(xué)做導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)（如自然風(fēng)光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)俗習(xí)慣……）
3、讀：瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、對(duì)聯(lián)、傳說、故事、家鄉(xiāng)名人的著作，有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。
4、演：朗誦詩詞，演唱歌曲，家鄉(xiāng)畫展，課本劇
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課前你收集了哪些表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的詩句或歌曲？
請(qǐng)用一兩句話表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組討論：
1、準(zhǔn)備表演什么節(jié)目？
2、由哪些同學(xué)表演？
3、怎樣演才能使節(jié)目更精彩？
節(jié)目安排表
節(jié)目順序 節(jié)目?jī)?nèi)容 表演人員
1
2
3
4
5
6
根據(jù)課前收集的資料，選擇一個(gè)節(jié)目，與合作伙伴做好表演準(zhǔn)備。
匯報(bào)表演，評(píng)選出優(yōu)秀表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、積極參與獎(jiǎng)等。
課外作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集相關(guān)的資料，繼續(xù)了解家鄉(xiāng)，為我們家鄉(xiāng)的明天出一份力量。
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二十年后回故鄉(xiāng)
光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，我已經(jīng)是一個(gè)公司里面的大老板了。
這天，公司因節(jié)假日放假，我那繁忙的工作已經(jīng)得到了處理，故此，我決定回去那被稱為“海上花園”、“文明城市”的風(fēng)水寶地——廈門。于是，我駕著名字為“無污染太陽能”的汽車奔向廈門。
開著開著，我來到了自己過去的幼兒園。我下了車，發(fā)現(xiàn)幼兒園里面生氣勃勃，小孩子一個(gè)個(gè)自由自在，無憂無慮地玩耍。突然，我想起了那次在幼兒園里的事：那一次，我的橡皮丟了，我急得半死，猛然想起了自己的朋友李晨晨曾經(jīng)說過個(gè)橡皮又好擦又好看，想買一個(gè)——沒錯(cuò)！就是他！我懷著憤怒的心情沖向正在玩的他，說：“快，還我橡皮！”可是，他一楞，說：“你在說什么呀？我沒有拿你橡皮啊。”“你還敢狡辯！”就這樣，你一句我一句互相爭(zhēng)辯起來，并且，從那以后，我一次也沒去他家玩了，就連他轉(zhuǎn)學(xué)和我們班的同學(xué)道別時(shí)，我都沒有理會(huì)他。后來，我在英語室里找到了為了它而失去了一個(gè)好朋友的“漂亮”橡皮擦，當(dāng)時(shí)我哭了……想到這兒，我嘆了一口氣，說：“哎，也不知道晨晨現(xiàn)在怎么樣了。”說著，我繼續(xù)坐上車，往家里開去。
到了家門口，我望了望旁邊的花草樹木，呵，20年沒回來了，這里的樹還是那么綠，花還是這么的香啊！我懷著激動(dòng)的心情走上家門。一進(jìn)去，爸爸媽媽似乎看到了救世主一樣，激動(dòng)地說：“梓滔，你終于回來了！你渴了吧？你餓了吧？你最近工作順不順利呀……”我微笑著，回答著我曾經(jīng)被誤認(rèn)為是“嘮叨”的問題：“爸，媽，我沒有事情，公司的事情還算是順利。”接著，我扶著爸爸媽媽坐下來，倒了一杯茶，說：“爸，媽，我好久沒孝敬你們了。來，喝杯茶吧。”爸爸媽媽高興地說：“好，好。”喝完一杯后，我開始對(duì)爸爸媽媽說起一些在公司的事情。
二十年后，一些記憶難免會(huì)被歲月而抹去。但是，童年時(shí)，同學(xué)的友情，還有父母的愛永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去！
二十年后回故鄉(xiāng)
正所謂“光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間，２０年過去了，居住在地球的爸爸媽媽，你們還好嗎？家鄉(xiāng)的一草一木，是否比以前更漂亮……在這個(gè)中秋佳節(jié)，身為發(fā)明家的我，終于可以回到離別以久的家鄉(xiāng)。
　　早上，我狼吞虎咽的吃了幾口飯，便坐上自己發(fā)明的太陽能飛船回到了家鄉(xiāng)。一落地，只見爸爸乘著太陽能飛車來迎接我。在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)周圍的綠化比當(dāng)年我離別家鄉(xiāng)時(shí)多了好幾十倍，附近的空氣，讓人吸收了，感覺心曠神怡。喜鵲們?nèi)宄扇旱貒谝黄稹霸钡某瑁锹曇魫偠鷺O了！一回到家，我和媽媽便擁抱起來。不一會(huì)兒，我們便邊看５０寸電視，邊聊天“雪懷，你知道嗎？現(xiàn)在生活環(huán)境好了，街邊的那些乞丐，經(jīng)政府投資，個(gè)個(gè)都做起生意來，生活的不知多好！還有，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)好了，都沒人再偷東西了。”媽媽邊切水果邊對(duì)我說。“真是太好了！”我高興地手舞足蹈。“家門前的那條小河，用了你三年前寄來的高速消毒劑和三十分鐘排除臟物劑后，現(xiàn)在干凈多了，還游來了許多小魚。不少人在夏天的時(shí)候，都來這游泳，捉魚，熱鬧極了！”媽媽說。我會(huì)心地笑了笑，說：“看來沒白發(fā)明這兩樣?xùn)|西！”
　　夜晚，我乘著火箭，返回了金星。將來，我一定要多發(fā)明一些利于祖國(guó)生態(tài)環(huán)境的機(jī)器。
二十年后回故鄉(xiāng)
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”二十年前我離開了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，經(jīng)歷了二十年的風(fēng)吹雨打的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在又是怎樣的景色呢？我不禁加快了腳步。
“這是哪里？我難道走錯(cuò)地方了？”我被眼前的景致吸引住了。展現(xiàn)在眼前的是一片蔥綠，高樓大廈矗立在綠蔭中。太陽射出萬丈光芒，顯得格外耀眼、雄偉。我走在林蔭小道中，鳥兒唱起悅耳的歌曲，花朵綻放出嬌艷的花瓣，一派生氣勃勃。咦？那不是我家旁邊的“黑龍”嗎？怎么今日又成了清澈見底的小河，喲！還別著荷花胸針呢！奇怪了，這里的矮房子怎么不見了？哦！都“高樓大廈”呀！“二十年沒回故鄉(xiāng)，都不知道這些景物已是如此‘花枝招展’了。”我摸著后腦勺，開心地笑了。
景色是變得美不勝收，可童年的小伙伴有沒有變化呢？我大步流星走到一座白墻紅窗的屋子前，按響了門鈴。“你找誰？”一個(gè)穿粉色連衣裙的女孩問我，“你難不認(rèn)識(shí)我了？”“原來是你，請(qǐng)進(jìn)！”我坐在柔軟的羊毛沙發(fā)上，問：“你現(xiàn)在當(dāng)哪個(gè)職業(yè)的人？”我問冰冰。“當(dāng)然是護(hù)士啦!”“為什么？冰……不不，黃護(hù)士，為什么呢？”我打趣地說。“為人民服務(wù)，我會(huì)很快樂。”冰冰說。“噗！”我剛喝進(jìn)的水全都“天女散花”了。沒想到小時(shí)候朝調(diào)皮的黃冰冰，今日卻成為了彬彬有禮的護(hù)士。她那短發(fā)已是長(zhǎng)而柔順，看得出，她認(rèn)真工作很久了。看來，故鄉(xiāng)的人也變得有好品質(zhì)了，我眉開眼笑。
故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。變得更美好了，我愛我的故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
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“濃濃的鄉(xiāng)情”教學(xué)反思
思鄉(xiāng)，自古以來一直是古詩詞表現(xiàn)的主題之一，尤其是在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代，一旦遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年；關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰人傳遞？于是，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的詩人，常常不禁悲從心來，美麗而憂傷的詩句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩篇。而在所有千古傳誦的的詩句中，詩人都會(huì)不約而同的運(yùn)用借景抒情、融情于景的方法來表達(dá)自己濃濃的鄉(xiāng)情，抒發(fā)自己濃濃的思念。 即使在科技發(fā)達(dá)的今天，遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@是人世間美好的感情。第二單元我們學(xué)習(xí)了幾篇表達(dá)思鄉(xiāng)情感的課文。為了進(jìn)一步升華孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，我班于12月1日下午開展了“濃濃的鄉(xiāng)情”語文實(shí)踐活動(dòng)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，做好充分準(zhǔn)備，是開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。
我們?cè)陂_展這次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的特殊的眷戀之情來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生走進(jìn)深入了解家鄉(xiāng)的行列，收集大量的資料，這樣為學(xué)生表現(xiàn)自己愛家鄉(xiāng)的熱情奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自己從大量的書籍、網(wǎng)絡(luò)信息中找到家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。學(xué)生匯報(bào)時(shí)興趣盎然，振振有詞，聽的同學(xué)也很有共鳴。而寄托熱愛家鄉(xiāng)這種情感的表現(xiàn)形式也是多種多樣，在主題策劃時(shí)，同學(xué)們就各抒己見，用朗誦、寫作文、唱歌、跳舞、家鄉(xiāng)畫展、小品等多種形式表達(dá)思鄉(xiāng)情。展示時(shí)，大家興致勃勃，形式多樣。雖然形式不一樣但都表達(dá)了大家對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的依戀和贊美之情，相信這份癡癡的鄉(xiāng)情將陪伴他們到永遠(yuǎn)。活動(dòng)結(jié)束后，我采用精神表揚(yáng)與加分獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法肯定學(xué)生的成績(jī)，讓他們有成就感，讓他們付出的勞動(dòng)得到更多的贊賞，從而樹立自信心，爭(zhēng)取下次做得更出色。這樣學(xué)生各方面的能力都會(huì)得到很大的提高，才會(huì)在今后的人生道路上獲得一次又一次的成功。
二、把準(zhǔn)備權(quán)交給孩子。
討論的時(shí)候，讓孩子先討論用什么形式來表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情，我從旁適當(dāng)提示開闊他們的思路，不僅可以采取朗誦詩詞、演唱歌曲等方式，還可以讓學(xué)生自己的創(chuàng)造。比如，“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本（詩詞）劇”等符合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等，小組具體商量?jī)?nèi)容、分工等事宜，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。以往的活動(dòng)我都不大放心，這次我布置任務(wù)讓孩子們自己去做。因?yàn)槲蚁耄簻?zhǔn)備的過程、孩子們查找資料的過程也是進(jìn)行自我教育的過程。準(zhǔn)備的過程中，孩子們反復(fù)排練。一遍遍讀詩的過程中孩子們體會(huì)到了詩人所要表達(dá)的感情。在課本劇和小品表演中，讓孩子從臺(tái)詞和動(dòng)作表情中，深刻體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
而且讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式，參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。開展組際競(jìng)賽，并采用榮譽(yù)與行動(dòng)捆綁的形式，激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，并設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng)，多渠道、多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、把總結(jié)權(quán)交給孩子。
活動(dòng)結(jié)束后，我讓孩子說說：通過這次活動(dòng)你有什么樣的收獲？在這個(gè)過程中培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力和總結(jié)能力。
這次活動(dòng)鍛煉了孩子們各種語文學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了孩子們對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。
反思這節(jié)課，課堂雖然氣氛活躍，學(xué)生熱情也很高，可普遍有意猶未盡的感覺。而且學(xué)生表演的形式還不夠多樣化，口語交流在時(shí)間上的安排還不夠充分。今后我應(yīng)多相信學(xué)生，把機(jī)會(huì)多多讓給學(xué)生，多給他們一些“自由”的空間，通過對(duì)話交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力，達(dá)到聽、說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際攜手共進(jìn)的目的。我想在今后的教學(xué)中，還需要對(duì)學(xué)生多多加以指導(dǎo)，讓學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，策劃者，實(shí)踐者，在傾聽與合作中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)策劃，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。
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