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《最后一頭戰象》導學案
年級 六年級 學科 語文 課題 最后一頭戰象 授課教師 文娜
課型 閱讀感悟課 課時 1
教學目標 學習本課11個生字，正確讀寫本課詞語。能理解課文，體會作者蘊含的情感，有感情地朗讀課文，使學生受到感染和教育。體會并學習作者具體、細致的描寫方法。
教學重點教學難點 教學重點：掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。教學難點：學習作者具體、細致的表達方法，感受戰象的情懷。
學情分析 根據六年級學生的年齡和本文較長的特點，將本課教學定位為一堂引導學生通過“自學合作學習”等形式，自主賞析的閱讀課。整體教學過程分為三個課時，第一課時為預學課文，學生主要通過預習解決生字詞、熟讀課文、梳理文章結構、了解課文內容等；第二課時引導學生快速閱讀課文，品讀課文后三個精彩片段，體會重點詞句在表情達意的作用，同時感受課文飽含深情的語言，通過反復誦讀體會戰象嘎羧的高尚情懷，并初步感受作者的具體、細致的表達方法；領會作者的創作意圖、激發學生的閱讀興趣及課后完成“小練筆”的教學任務。此導學案為第二課時（閱讀賞析）的教學設計。
教學準備 1.學生預習課文，熟讀課文。2.課件。
教學過程設計
學習環節 學生學習設計 教師導學設計 課件輔助
一、激趣定向 聽故事，看畫面，激發學習興趣。 故事講述，引入課文。板書課題。 抗日、戰象等圖片演示。
二、自主生成 1.用一句話說自己的閱讀所得；2.交流預習情況，嘎羧臨終所做的三件事：重披象鞍-再回戰場-光榮歸去。3.學習通過“抓事件“來概括較長課文的主要內容。 引導：通過預習課文，你們有什么收獲？預習檢測：課文講述了嘎羧臨終所做的幾件事？根據學生所答，板書詞語。
三、合作探究 1.根據學習任務，進行學習：默讀課文，找到最打動你的情節，畫出最令你感動的語句，并思考通過朗讀你想到了怎樣的情景，表達了嘎羧怎樣的情感。2.與學習伙伴進行交流談論：讀讀語句，談談感受，聽聽學習伙伴給你的意見。 1．對嘎羧所做的三件事情進行簡單理解；2.出示學習任務，引導學生進行自我學習和伙伴交流。 出示學習任務。
四、展示交流 1.朗讀自己最受感動的語句，說說自己的感受；2.學生補充交流，再讀語段；3.圍繞重點語句，反復誦讀，以讀代講，以讀促悟，走進嘎羧的內心。交流“重披象鞍”部分──重點語句“沒想到……久別重逢的老朋友”，由句而意而詞，感悟英武豪氣。交流“再回戰場”部分──通過原文對比，課文其他段落文字對比，反復誦讀，感悟情感。交流“莊嚴歸去”部分──深沉吟誦升華情感。 1.引導學生進行展示交流，充分提供平臺讓孩子發言展示，引導思維的碰撞；2.引導學生落實讀的目標，反復誦讀語句，實現感情朗讀課文；3.通過原文對比，前后課文內容比較，反復朗讀語句，感悟嘎羧情感。 根據學生的展示交流，相機出示相關語句，圖片，補充文字，音樂等。
五、積累運用 1.思考：我們是怎樣走進嘎羧內心的？2.再讀文本，學習作者抓住嘎羧動作、神態、聲音的細致描寫表現內心情感。3.認識作者沈石溪，初步了解動物小說的寫作特點。4.激發學生對動物小說的閱讀興趣。5.作業：小練筆（此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。） 1.小結通過“抓事件”的方法來概括長課文的主要內容；2.質疑：嘎羧是一頭戰象，我們從哪里體會到它的情感？引導學生再回文本進行思考。3.小結作者寫法和學習方法：品細節-悟情感。4.補充學習沈石溪及動物小說的寫作特點，鼓勵學生課后進行閱讀。 出示作者沈石溪關于動物情感的語言，及相關動物小說作品，引發學生強烈的閱讀欲望。
板書設計 最后一頭戰象重披象鞍 抓事件再回戰場 品細節光榮歸去 悟情感
學生學習單
學生根據自學提示預學課文：
1. 快速閱讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 標出課文自然段的序號，借助工具書或聯系上下文理解課文詞語。
3. 思考：課文主要講了一件什么事？
學生作業單：
1.課外閱讀：沈石溪相關動物小說。
2.小練筆：此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。）
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課題：《最后一頭戰象》
學科：小學語文
教材：義務教育課程標準實驗教科書
學校：深圳市南山區南海小學
執教：文 娜
默讀課文，找到最打動你的情節，畫出最令你感動的語句，并思考通過朗讀你想到了怎樣的情景，表達了嘎羧怎樣的情感。
還別忘了找到自己的學習伙伴交流交流，讀讀語句，談談感受，聽聽學習伙伴給你的意見。
學習任務：
沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的 座墊，四周鑲著一圈 銀鈴，還綴著杏黃色 的流蘇。
沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽， —— ——發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當。
然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽， —— ——發出震耳欲聾的吼叫。
嘎羧脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天滴滴答答地淌著唾液……本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脫水的絲瓜。
——摘自原文
這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
有一天，嘎羧躺在地上拒絕進食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地睜開眼睛，朝你看一眼。
這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
嘎羧脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天滴滴答答地淌著唾液……本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脫水的絲瓜。
有一天，嘎羧躺在地上拒絕進食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地睜開眼睛，朝你看一眼。
這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽， —— ——發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一直眼睛睜得老大，凝望著天空。
它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽， —— ——發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
美好的情感并非人類專有，在特定的環境下，許多動物也會表現出可歌可泣的高尚情懷，這種情懷震撼心靈。
——沈石溪
此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。

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