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《爬山虎的腳》教案設計
新安街道上合小學 劉艷婷
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
2、了解爬山虎腳的特點和爬山虎爬墻的過程。
3、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。
教學重點：
了解爬山虎腳的特點，學習觀察事物的方法，培養觀察事物的能力。
教學難點：
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
課時安排：
　2課時（第二課時）
教學過程：
一、導入：
師：同學們，上節課我們一起去觀賞了爬山虎，也欣賞了葉圣陶爺爺筆下的爬山虎葉子的動態美和靜態美。現在，先讓我們一起回憶回憶這片美好的風景。讓我們隨著伴奏，讀出心中那份美的感受吧。
三、學習第三段：
1、師：多么茂盛的爬山虎，多么美麗的爬山虎！爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯系，今天，讓我們繼續來學習《爬山虎的腳》這篇課文，看看爬山虎的腳又是什么樣子的呢？默讀并用橫線畫出相關句子。（a、腳的位置； b、腳的形狀； c、顏色）
2、提名學生回答。
3、同桌介紹，再請學生介紹。
4、請學生畫一畫爬山虎的腳。
四、學習第四段：
1、師：其實剛才同學們看到的都是放大了的爬山虎的腳，真實的是很細小的。那作者為什么能了解得那么詳細呢？因為作者仔細觀察了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它究竟是怎么爬的？教師范讀，學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。
2、學生邊匯報，教師邊板書：觸 變 巴 拉 貼
3、同桌探究爬山虎是怎么爬的，并請同學上來演示。
4、師：①作者為什么用“巴”這個詞？改為“緊貼”好不好？為什么？②文中的“緊貼”改為“緊靠”好不好？為什么？
師：作者正是準確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。
5、看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，理解什么叫“一腳一腳”往上爬。師：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一只腳，再巴住墻。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。也不僅僅向上，而是朝各個方向。
6、全班邊讀邊表演。
五、學習第五自然段：
1、師：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢？請同學們自學最后一個自然段。（萎了）
2、師：還有其他收獲嗎？（補充了觸著強的很牢固）
3、師：從哪些詞語可以看出觸著墻的爬山虎的腳巴在墻上相當牢固呢？“……要是……休想……”可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風能掀下它，不讓它繼續往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎 可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！指名讀，帶著這種感受再讀最后一段。
六、總結
你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）
師：正因為作者進行了細心而連續的觀察，并且用準確、生動的語言描寫，所以才使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
七、拓展遷移
生活中，還有很多與爬山虎相似的植物，如葡萄、冬瓜、牽牛花等等，認真觀察它們的特點，并把你觀察到的寫下來。
板書：
葉子：美
特點：位置、形狀、顏色
腳 如何爬：觸、變、巴、拉、貼
變化：萎了
牢固
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網

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