資源簡(jiǎn)介

(共12張PPT)
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昆
結(jié)
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西
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魯木庭州
松漠都督行
山
州都督
伊州
還城州
鴦
墨州都
凸都護(hù)府焉重鎮(zhèn)
府
昆墟州都餐府
突
北
建安州都督府
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蜂道
動(dòng)示
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復(fù)州
唐
海
黃
東
羌
隴州
同
雍州
吐
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整州」臺(tái)州
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州
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京城
Capital
后
府、州級(jí)駐所
宜炸柳州
eat of Fuor. hou- level administration area
其他居民點(diǎn) Other inhabited locality
獠子部
循州
耽摩栗底
政權(quán)部族界 Boundary of a regime or a tribe
南
道級(jí)政區(qū)界 boundary of Dao-level administration area
緬
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今國(guó)界 Contemporary international boundary
北京
今首都 Conten
加拉灣
愛州
上海
今直精市育自治區(qū)8 at of contemporary province-level/伽
administration area
室利差吧羅
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今市人民政府駐地
at of a contemporary city
律
今其他居民點(diǎn) Other contemporary inhabited locality
西沙群島
上圖是唐朝前期鼎盛時(shí)期的形勢(shì)圖。從圖中可以看出當(dāng)時(shí)唐的強(qiáng)大。
尤其是其西部和北部疆域的開拓已經(jīng)超越了以往的任何一個(gè)朝代
在青藏高原上,吐蕃王朝崛起。而東北尚無強(qiáng)大政權(quán)出現(xiàn),不久后
便納入了大唐版圖
左圖是唐中期的版圖。雖然唐朝的西部邊界有所收縮,但將東北地
區(qū)首次納入中國(guó)版圖
資厥
而滯留在北方的突厥人雖然復(fù)國(guó)但已不復(fù)當(dāng)年之勇,同時(shí)回紇卻日
益強(qiáng)大,不久突厥汘國(guó)便被回紇汗國(guó)所取代。突厥民族自此從中國(guó)史籍
上消失了
蕃
唐時(shí)期全圖
8≡ PLAYLIST幻燈片放映」
圖8)自選圖形0、口O4你國(guó)國(guó),二·4,系間
百度R
移動(dòng)
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澹城詡雨悒軫生,
z會(huì)青寺抑色新。
勸丑盡一杯活,
歷出陽關(guān)無故人。登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
離別，也是一種美麗
——《送元二使安西》古詩(shī)賞析
龍泉外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 晉桔
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確書寫“浥”字，能正確朗讀古詩(shī)。
2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間深厚的情誼。
3、能有感情地吟誦詩(shī)歌，感受古詩(shī)的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的韻味。
4、通過送別詩(shī)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生面對(duì)畢業(yè)離別時(shí)懂得珍惜同學(xué)間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解整首詩(shī)歌的意境，能有感情地吟誦詩(shī)文。
2、體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。
教學(xué)過程：
一、激趣
1、古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。師：我聽你們的老師說：我們的孩子既聰明又可愛。我想驗(yàn)證一下，首先我們來一個(gè)古詩(shī)對(duì)對(duì)碰，我說上句，大家說下句。
空山不見人，---------------
明月松間照，-----------
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，----------------
紅豆生南國(guó)，------------------
同學(xué)們真的很棒！請(qǐng)問：我們對(duì)的古詩(shī)出自哪位詩(shī)人之手？（學(xué)生回答）
2、揭示課題。師：是??！王維。今天，我們就再來學(xué)習(xí)一首王維的古詩(shī)《送元二使安西》。（師板書課題。）
二、正字
1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中缺的“浥”字。
2、引導(dǎo)從注釋中找到“浥”字，并進(jìn)行觀察。（評(píng)價(jià)：真好，學(xué)會(huì)了看注釋，就能學(xué)得更快。）
3、填寫“浥”字。（請(qǐng)大家?guī)屠蠋煱堰@個(gè)字寫進(jìn)去好嗎？師：請(qǐng)注意這個(gè)字的偏旁，左邊的三點(diǎn)水要寫得略窄些，右邊部分寫得略寬些。看看左右的字，大小要?jiǎng)蚍Q。）
4、理解“浥”字。（誰來告訴我添的這個(gè)字是什么意思？）引導(dǎo)學(xué)生再次從注釋中尋找答案，掌握通過看注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)方法。方法用得恰當(dāng)了，你學(xué)起來會(huì)事半功倍。）
三、解題
1、過渡：我們中華民族有五千多年的文化歷史，在這一段歷史當(dāng)中，流淌著這樣一條河流，這條河流中承載著許許多多人們用真摯的心靈寫成的一篇篇文字，我們稱它們?yōu)楣旁?shī)文。而這一篇篇文字我們必須用獨(dú)特的方法去吟誦它們，才能體會(huì)到它們的韻味。相信今天你們一定會(huì)有不一樣的收獲的。
2、認(rèn)識(shí)王維。（誰了解王維？）引導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，了解王維。
3、理解詩(shī)題。引導(dǎo)學(xué)生理解“使”是奉皇帝的命令必須去，“元二”是指在家中排行老二、“安西”在新疆，離中原很遙遠(yuǎn)。
4、帶著理解讀詩(shī)題。（現(xiàn)在題目的意思搞懂了嗎？帶著你的理解讀一讀。）
四、讀詩(shī)
1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。（板書：讀）
2、抽生讀詩(shī)，并請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
3、抽讀，齊讀。（我們一起來向他們學(xué)習(xí)，把字音讀準(zhǔn)好嗎？注意詩(shī)中的平翹舌音。）
4、結(jié)合注釋，有感情地練讀古詩(shī)。
5、抽生讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)他讀出了怎樣的感情。
6、再抽生讀，請(qǐng)其余生閉上眼睛，靜靜地聽。
7、引導(dǎo)學(xué)生想象眼前仿佛看到了什么場(chǎng)景？
8、結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生感受渭城的美。（師：此時(shí)的渭城下了一場(chǎng)雨，閉上眼睛，深呼吸。渭城的空氣是多么新鮮??！瞧！渭城的柳樹是多么青翠欲滴??！渭城的客舍一定是又干凈又舒適吧！多美的渭城啊。）
9、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀渭城的美。（師：這是一幅怎樣的畫面？你能讀出這么美的渭城嗎？）抽生讀。齊讀。
10、感受詩(shī)歌后兩句的情感。（就是在這樣一個(gè)美麗的早晨，就是在這樣心心相通的朋友之間，卻馬上要分手了。到哪里去了？）（投影出示陽關(guān)圖）
11、引導(dǎo)學(xué)生入情，對(duì)元二說出離別的話。（師：同學(xué)們請(qǐng)看。當(dāng)時(shí)陽關(guān)以西是一幅怎樣的畫面呀？滿眼的荒漠，陪伴他的只是那無盡的荒草。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。西出陽關(guān)無故人，這一去，要到哪里呀？（投影出示路線圖）渭城在如今陜西省渭河以北，所以稱之為渭城。陽關(guān)在如今甘肅省敦煌縣的西南。再往西走，新疆的庫(kù)車附近，古時(shí)候稱為“安西”。這一路上，整整三千多公里當(dāng)時(shí)最好的交通工具，騎馬去，也要走整整半年多的時(shí)間。元二即將遠(yuǎn)行，此刻你，有沒有什么話要對(duì)他說一說呀？）
12、感受詩(shī)人的離別之情。（同學(xué)們，元二出使安西幾年后，王維就去世了。所以，這一場(chǎng)離別可以說是他們這對(duì)知己的永別，在這樣的一個(gè)時(shí)候，王維送元二出使安西，該怎么樣讀??？來，我為大家配上音樂，一起讀一讀。）《陽關(guān)三疊》響起，師生深情地朗讀整首詩(shī)。
五、吟詩(shī)
1、師范讀。（師：聽了大伙這么一讀啊，我也想讀。能不能讓我來讀一讀??？）
2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)，引出吟詩(shī)。（你說出了讀詩(shī)的一個(gè)很關(guān)鍵的方法，那就是要緩緩地讀，也就是吟。板書：吟）
3、生練習(xí)吟詩(shī)。（師：同學(xué)們，這就是吟詩(shī)的方法，這就是古人吟詩(shī)的方法。想來吟詩(shī)嗎？）
4、抽生吟詩(shī)，評(píng)價(jià)。
5、抽生吟詩(shī)，提示要搖頭晃腦。（師：告訴大家一個(gè)竅門，吟詩(shī)的時(shí)候搖頭晃腦，韻味就自然出來了。不信，你們?cè)囋嚒＃?br/>6、學(xué)練習(xí)吟詩(shī)后再抽班上吟詩(shī)最好的同學(xué)上臺(tái)演示，其余生跟著吟誦。
7、引導(dǎo)學(xué)生在吟詩(shī)的同時(shí)品味詩(shī)中酒的滋味。（師：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這酒你們喝下了嗎？可我怎么感覺到這不是一杯酒，這里面分明還有點(diǎn)別的滋味！你品出來了嗎？）抽生說，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
8、齊吟最后兩句。（師：數(shù)不清這是第幾杯酒了，可喝下最后一杯酒元二就該起程了，讓我們舉起酒杯，再一次送送他吧。）師生深情共讀。
9、背誦古詩(shī)。（師：這酒杯里哪里是裝的酒啊，分明是那濃濃的朋友情誼，是那不舍的情懷，是那永別的悲傷，相信同學(xué)們都已經(jīng)被這深深的情感所感染，讓我們深情地背誦這首詩(shī)吧。）
六、唱詩(shī)
1、師：古詩(shī)不僅為人們吟誦，更被人們傳唱。王維的這首情深意切的送別詩(shī)在我國(guó)文學(xué)史上占有極高的地位，也是我國(guó)古代音樂作品中難得的精品，千百年來被人們廣為傳唱，有著旺盛的藝術(shù)生命力。讓我們閉上雙眼一同來分享這詩(shī)的美、曲的美、歌聲的美吧。（放音樂）
2、師：千金易得，知己難求。天下沒有不散的宴席，就像王維和元二的離別。再見了，朋友！再會(huì)了！知音。多么深刻的友誼，多么纏綿的情思。歲月紛飛，時(shí)光流逝，永不消失的是這一份真摯厚重的友情。
七、寫詩(shī)
1、師：元二越走越遠(yuǎn)，消失在了我們的視線中，也消失在了中國(guó)幾千年的歷史中。再過兩個(gè)月，你們也將面臨人生的一次離別了。你們就要告別自己的母校，告別自己的老師，告別六載的同窗了，此時(shí)此刻你們一定有很多離別的話想對(duì)自己的同學(xué)和老師說吧。你們?cè)敢庥迷?shī)的語言寫下來嗎？可以是自己創(chuàng)作的詩(shī)，也可以是其他詩(shī)人的送別詩(shī)句。
2、抽三生展示。
八、結(jié)束
1、再過一會(huì)，我也將和大家分別了。自古多情傷別離，眼看著就要分手了，我還有許多話想說，還有許多情想表達(dá)，然而，我并不悲傷，因?yàn)橛辛四銈?，我不再傷感。離別，也是一種美麗。我想送上另一位詩(shī)人高適送別詩(shī)中的一句話，與即將分別的朋友們共勉。但愿我們分別后你們有這樣的胸懷——
莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
2、這是老師對(duì)你們深深的祝福，讓我們飽含著深情再次吟誦——莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君
3、下課
九、板書：
送元二使安西
唐 王維
讀
吟
唱
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

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