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《白鵝》第二課時教學(xué)設(shè)計
劉思彤
教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會各種朗誦技巧。
2. 體會“高傲”、“凈角”、“三眼一板”的意思。
3. 通過各種形式的讀課文，體會作者的情感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出鵝的高傲特點的。
教學(xué)難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
教 具：多媒體，鵝圖畫一副
課 時：第二課時
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
師：你們喜歡小動物嗎？
生：喜歡
師：你都養(yǎng)過什么小動物
生自由發(fā)言
師：學(xué)習(xí)課文之前，我們來玩?zhèn)€小游戲，猜猜這是什么動物？
播放白鵝的視頻，指導(dǎo)學(xué)生聽其聲音，看其神情，觀其走路姿態(tài)。
生：白鵝。
師：同學(xué)們，豐子愷先生就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，就是他們家的鵝（課件）。為了讓大家看得更清楚，老師把它打印了出來（鵝的圖片貼在黑板右側(cè)）
同學(xué)們，注意這個鵝字，我在上鳥在下，好像人騎在鳥身上對鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝）
師：豐子愷不僅把它畫下來，還專門為他寫了一篇文章，題目就是白鵝（板書：白鵝），一起讀。
　　齊讀課題
二、回顧知識
師：上節(jié)課我們給課文分段落了，誰還記得全文分成哪幾個部分。
生：1-2自然段總寫白鵝很高傲，第3自然段寫鵝的叫聲，第4自然段寫鵝的步態(tài)，5-7自然段寫鵝的吃相。（板書）
師：文中的白鵝給你留下了怎樣的印象？
生：高傲，架子十足，一絲不茍……
師：作者給了這只白鵝什么評價？
生：好一個高傲的動物。
齊讀“好一個高傲的動物”，指導(dǎo)朗讀“高傲”。
師：“高傲”是什么意思？
生：極其驕傲。
師：回答正確，高傲就是極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這個詞用在你們身上，你們愿意嗎？
生：不愿意
師：那作者討厭這只白鵝嗎？
生：不討厭。
師：讓我們來看看，作者到底是討厭這只白鵝，還是喜歡這只白鵝。
三、讀中體會
小組討論，思考：哪些句子體現(xiàn)了鵝的高傲？用“——”畫出來。
1. 學(xué)習(xí)叫聲部分：
師：有人找出寫鵝叫聲的句子么？你來讀。
生：凡有生客進來……不亞于狗的狂吠。
電腦出示：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫
指導(dǎo)朗讀，生齊讀“凡有進來……不亞于狗的狂吠。”
2. 學(xué)習(xí)步調(diào)部分：
師：鵝的步調(diào)是怎么樣的？
生：鵝的步調(diào)更是……凈角出場（指導(dǎo)讀音）
指導(dǎo)“步調(diào)從容”
師：哦，看來還未見過凈角出場吧，相信看過之后一定會讀得更好，想看嗎
課件演示凈角出場
師：準(zhǔn)備好了嗎？我看誰最認(rèn)真，看到了嗎，你對凈角出場想說什么
生：我覺得凈角很高傲
師：嗯，凈角很高傲
生：出場大模大樣的
生：出場還像個老爺一樣
師：哦，鵝就像他這樣走路的，再看一遍
師：看到了嗎，那你怎么讀這句話。
　　（1個學(xué)生讀）　　
師：這才是鵝走路呀，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來，你能讀出它的不同來嗎，練習(xí)練習(xí)，我把它請出來
　　（指導(dǎo)朗讀，2個學(xué)生讀）
　　（生齊讀）
3.學(xué)習(xí)吃相部分：　　
師：真好，這才是讀書呀，鵝就是這樣走路的，有意思嗎
生：有意思
師：他的吃飯更有趣，讀讀讀，趕快讀，他的吃飯怎么有趣的
生讀：先吃一口冷飯，再……
師：明白了先吃一口冷飯，再吃……然后再到別處吃一……，這種吃飯的方法作者用了一個詞語是
生：三眼一板（板書）
師：一起來寫。三眼一板也叫一板三眼，就像我們音樂課上的節(jié)拍，原指京劇里的一種板式，四四拍會打嗎看老師打，會嗎，伸出小手打。
（生打）
師：哎，真好，這就是三眼一板的本來意思，文中指的是什么
生：做某種事不打亂順序，
師：那鵝吃飯的順序是什么，你讀給大家聽聽
生讀
師：明白三眼一板了嗎？
生：明白
師：有趣嗎？
生：有趣
師；吃飯的東西能少嗎
生：不能
師：順序能打亂嗎
生：不能
師：這就是——
生：三眼一板
　　
　　
四、朗讀比賽
師：多有意思呀，就是它這三眼一板的吃法引來了它的鄰居——狗，讀讀這一段。
電腦出示：因為附近的狗，都知道我們這位 白鵝 的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。
生齊讀
師：發(fā)現(xiàn)這段跟書本有什么不同么？
生：書上寫的是“鵝老爺”，屏幕上是“白鵝”。　　
師：你真細(xì)心
師：你覺得能這樣換么？
生：不可以，如果換成白鵝就不知道他有多威風(fēng)了
師：鵝老爺多有派頭啊，不能換，再讀讀這句話
（生齊讀，指導(dǎo)“鵝老爺”的讀法）
分角色讀
師：真有趣，下面讓我們來場比賽，一個人讀寫狗的部分，一個人讀寫鵝的部分，看看這場鵝與狗的食物爭奪賽誰贏了。找一個同學(xué)讀沒有畫線的，一個同學(xué)讀畫了紅線的。
生邊讀，師邊指導(dǎo)讀法：
　　師：窺伺是偷著看，你這么大聲鵝就來看著了
　　生小點聲讀
　　師：太慢了，你這狗太慢了，哪能吃上飯啊
　　生加快讀
　　師：揚——長——而——去，多得意啊
　　生讀揚長而去……空空如也
　　師：噢吼，完了
　　鼓掌
　　師：聽你這樣一讀我也想讀。把手放下，看著我讀。
　　師范讀
　　師：有趣嗎，下面男生讀橫線部分，女生讀沒有橫線的部分
　　（男女分角色讀）
　　五、體會感情
師：難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，作者喜歡它嗎
生：喜歡
師：你喜歡這只白鵝嗎？
生：喜歡
師：誰來總結(jié)一下今天我們這堂課講了什么？
生：這篇課文講了從白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三部分寫了白鵝的高傲，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛之情。
師：這么一個令人喜歡如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢，難怪作者在這篇文章的原文中曾這樣寫到：
　　出示，師讀：我的房子要賣的前幾天，我把這白鵝送給了遠(yuǎn)方的友人，送出的幾天之內(nèi)，總感覺自己與一個朋友訣別了，心中十分的留戀。同學(xué)們，如果此時你也在這送別的場景之中，如果此時你就是作者那遠(yuǎn)方的友人，你會留戀些什么呢？老師把這個問題留給你們。
　　　師：這節(jié)課就上到這，下課
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猜猜這是什么動物？
白 鵝
豐子愷
溫故而知新
思考：
全文分成哪幾個部分？
溫故而知新
思考：
文中的白鵝給你留下了怎樣的印象？
好一個高傲的動物！
極其驕傲，自認(rèn)為了不起，看不起別人
討 論
文中寫道“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”，哪些句子體現(xiàn)了鵝的高傲？用“——”畫出來。
叫 聲
嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥
厲聲叫囂 引吭大叫
凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
叫 聲
步 態(tài)
鵝的步調(diào)從容、大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
凈 角
凈角是京劇表演主要行當(dāng)之一，俗稱花臉。多指京劇中動作豪放，說話聲音很大的男子。
步 態(tài)
鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；
鵝的步調(diào)從容、大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
吃 相
先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。
“三眼一板”是什么意思？
原指京劇里打節(jié)拍的一種板式。
比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩。
吃 相
先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。
找找哪不同
因為附近的狗，都知道我們這位 白鵝 的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。
鵝老爺
鵝與狗的食物爭奪戰(zhàn)
因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、
吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，
把它的飯吃完，揚長而去。
等到鵝再來吃飯的時候，
飯罐已經(jīng)空空如也。
你覺得作者對這只鵝怎么樣？
課文小結(jié)
我的房子要賣掉的前幾天，我把這只鵝送給了遠(yuǎn)方的友人，送出的幾天之內(nèi)，總感覺自己
與一個朋友訣別了，
心中十分留戀……
作 業(yè)
1. 有感情地朗誦課文。
2. 課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？ 　　我是一只_______的白鵝。__________________＿ 　

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