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《記梁任公先生的一次演講》教案
深圳北師大南山附中 閆敬霞
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
學(xué)生整體把握文章，借助文中人物言行舉止的描寫，體察人物的個性、情操。
過程與方法：
通過質(zhì)疑的方式，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題的能力；帶領(lǐng)學(xué)生體味文中精彩的細節(jié)描寫，理解作者選取典型細節(jié)表現(xiàn)人物特點和文章主題的寫作方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對文章的解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受梁任公先生的真性情，理解一個性情中人對國家、對社會、對青年的真誠期待。
【教學(xué)重點】
把握文章內(nèi)容，提煉文章中精彩生動的細節(jié)描寫，概括梁任公獨特的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。
【教學(xué)難點】
結(jié)合梁任公的經(jīng)歷，深刻理解三首古詩，理解梁任公的真性情以及對國家、對民族、對青年的赤子情懷。
【課時安排】一課時
【教學(xué)方法】旁批、質(zhì)疑、討論
【教學(xué)過程】
1、 導(dǎo)入新課 品讀大家
2、 初識任公
1、 文中哪些細節(jié)描寫給你留下深刻印象？這些精彩生動的細節(jié)表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？請同學(xué)們用作旁批的方法加以分析。
（1） 教師示例
（2） 學(xué)生以小組為單位，采用做旁批的方法，分別研讀細節(jié)描寫比較集中的第3段、第4段、第7段、第8段，總結(jié)梁任公先生的性格特點。
總結(jié)：
梁任公的學(xué)者風(fēng)度：博聞強記、知識淵博
才華橫溢、謙遜自信
自由灑脫、幽默風(fēng)趣
開朗直爽、豪放不羈
2、 引導(dǎo)學(xué)生理解梁實秋選取典型細節(jié)表現(xiàn)人物的方法：大家品讀大家
板書設(shè)計：
3、 再識任公
1、 讓學(xué)生自主閱讀，大膽質(zhì)疑。
2、 引導(dǎo)學(xué)生著重解讀演講過程中所涉及的《箜篌引》《桃花扇》《聞官軍收河南河北》三首詩歌（或引文），結(jié)合梁任公的個人經(jīng)歷，理解梁任公先生對國家、對民族命運的關(guān)注。
（1） 箜篌引
公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！
《古今注》：
朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何。”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。
——聯(lián)系梁啟超在救國道路上知其不可而為之、迎難而上的執(zhí)著精神
（2） 桃花扇
《桃花扇》是通過明末復(fù)社文人侯方域與秦淮名妓李香君的愛情故事來反映明朝一代興亡的歷史劇。侯李兩人相識于南明滅亡前夕，愛情當(dāng)中糾葛著政治。在這紅塵之中，他們幾經(jīng)沉浮，幾經(jīng)波折。國已破滅，無以為家。他們最終撕碎了見證他們愛情的信物－桃花扇，分別出家。孔尚任借這樣的離合，抒發(fā)了興亡之感。
“高皇帝，在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。……”
——理解梁啟超在光緒年間因感慨國運興衰而禁不住在演講中“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已”。
（3） 聞官軍收河南河北
漫卷詩書喜欲狂——一個憂國憂民、沉郁頓挫的愛國詩人，只有在“聞官軍收河南河北”時才能“喜欲狂”。
“先生又真是于涕泗交流之中張口大笑”——希望民族振興！
總結(jié)：理解梁任公的“熱心腸”——
熱愛中國古代文學(xué)，醉心于國學(xué)
關(guān)心國家命運，關(guān)心民族命運
3、 聯(lián)系《中國少年說》和梁啟超晚年學(xué)術(shù)救國的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會梁任公對青年的良苦用心。
少年智則國智，少年富則國富，
少年強則國強，少年獨立則國獨立，
少年自由則國自由，少年進步則國進步，
少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，
少年雄于地球，則國雄于地球。
……
美哉，我少年中國，與天不老！
壯哉，我中國少年，與國無疆！
——梁啟超《少年中國說》
4、 結(jié)束語
梁啟超就是這樣一個人，他用自己整個的身心、全部的生命，感染著周圍的每一個人，感染著每一個青年學(xué)生。梁啟超對當(dāng)時的青年學(xué)生有著殷切的期望，對今天的我們，也有著深刻的影響和啟迪。帶著這份厚望和囑托，希望我們在座的青年學(xué)生們，能走得更高，走得更遠。
品讀大家
梁實秋
梁任公
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梁
實
秋
初識任公
文中哪些細節(jié)描寫給你留下深刻印象？這些精彩生動的細節(jié)表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？
請同學(xué)們用作旁批的方法加以分析。
示例
第2段 “……他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。”
批注：寫出一個辦事認真、有著極好的學(xué)問和書法修養(yǎng)的學(xué)者形象，讓人更加期待他的演講。
認真嚴(yán)謹(jǐn)
極好的書法修養(yǎng)
博聞強記、知識淵博
才華橫溢、謙遜自信
自由灑脫、幽默風(fēng)趣
開朗直爽、豪放不羈
學(xué)者風(fēng)度
初識任公
自主閱讀 大膽質(zhì)疑
再識任公
梁啟超
梁實秋
箜篌引
杜甫詩
桃花扇
自主閱讀 大膽質(zhì)疑
飲冰
梁啟超 字卓如，號任公、飲冰室主人（梁氏的兩個號均取自《莊子》，一為任公子垂釣，一為“腸內(nèi)熱將飲冰”），是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師、“清華四導(dǎo)師”之一 。
1898年，參加“戊戌政變”
1915年底，策劃云南起義
1922年起在清華學(xué)校兼課
1925年應(yīng)聘任清華國學(xué)研究院導(dǎo)師
1929年病逝。
中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。他1903年出生于北京，1923年自清華畢業(yè)，即赴美留學(xué)；1948年去臺灣，直至1987年病逝于臺灣。 梁實秋散文集文人散文與學(xué)者散文的特點于一體，旁征博引，內(nèi)蘊豐盈，行文崇尚簡潔，重視文調(diào)，追求“絢爛之極趨于平淡”的藝術(shù)境界及文調(diào)雅潔與感情滲入的有機統(tǒng)一，且因洞察人生百態(tài)，文筆機智閃爍，諧趣橫生，嚴(yán)肅中見幽默，幽默中見文采。
《箜篌引 樂府詩》
公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！
《古今注》：
朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何。”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。
《桃 花 扇》
《桃花扇》是通過明末復(fù)社文人侯方域與秦淮名妓李香君的愛情故事來反映明朝一代興亡的歷史劇。侯李兩人相識于南明滅亡前夕，愛情當(dāng)中糾葛著政治。在這紅塵之中，他們幾經(jīng)沉浮，幾經(jīng)波折。國已破滅，無以為家。他們最終撕碎了見證他們愛情的信物－桃花扇，分別出家。孔尚任借這樣的離合，抒發(fā)了興亡之感。
“高皇帝，在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。……”
《聞官軍收河南河北》
劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在， 漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽。
“飲冰”一詞源于《莊子 人世間》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”原意就是比喻自己內(nèi)心之憂慮。
當(dāng)年，梁啟超受光緒皇帝之命，變法維新，臨危受命，面對國家內(nèi)憂外患的交煎，梁啟超內(nèi)心之焦灼可想而知，如何解其“內(nèi)熱”？唯有“飲冰”方能得解。所以，他正是借“飲冰”一詞，來表達自己內(nèi)心之憂慮焦灼。
熱愛中國古代文學(xué)，醉心于國學(xué)
關(guān)心國家命運，關(guān)心民族命運
內(nèi)熱心腸
再識任公
都云作者癡，誰解其中味？
少年智則國智，少年富則國富，
少年強則國強，少年獨立則國獨立，
少年自由則國自由，少年進步則國進步，
少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，
少年雄于地球，則國雄于地球。
……
美哉，我少年中國，與天不老！
壯哉，我中國少年，與國無疆！
——梁啟超《少年中國說》

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