資源簡介

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第一章 水 §1 地球上的水（第一課時）
班級 學(xué)號 姓名
一、教學(xué)目標
1、向?qū)W生介紹一些有關(guān)水在自然界的分布情況及其與人類關(guān)系的常識，使學(xué)生了解水的重要性。
2、了解海水淡化的方法，知道海洋中有豐富的資源。
3、知道人類可利用的淡水是非常少的，樹立節(jié)約用水的觀念。
二、課前預(yù)習(xí)
1、地球上的水，存在于 中、陸地上、 中以及生物體內(nèi)。
2、地球表面的 覆蓋著廣闊的海洋，其中海水占了地球上全部水量的 ，海水中有鹽類物質(zhì)，平均每1000g海水中含鹽類物質(zhì) ，所以海水不能喝。
3、陸地水占了地球上所有水量的 ，其中大約1%是咸水，其余的 才是陸地上寶貴的淡水，而可被人類利用的淡水，僅占地球上全部淡水資源的 。
4、 水?dāng)?shù)量不多，但這部分水卻會成云致雨，形成復(fù)雜的天氣現(xiàn)象。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）水的分布和分類
思考與討論1：結(jié)合你的生活經(jīng)驗，舉例說明水在哪里存在？
結(jié)論： 水占球上全部水量的96.5%， 水占總水量的3.5%，還有少量的 水等。
思考與討論2：上述所列舉的各種水，我們該如何分類呢？
結(jié)論：可按不同的目的進行不同的分類。
如：按化學(xué)性質(zhì)可分 和 按狀態(tài)可分 、 和
按存在空間可分 、 和 按對生命的作用可分 和
（二）海洋水
1、地球表面的 覆蓋著廣闊的海洋，海水占了地球上全部水量的 ，海水是咸的，平均每1000g海水中含鹽類物質(zhì) g。
提問：這樣的海水能不能直接飲用？
2、實驗：配制海水，把3.5克食鹽倒入100克水中，攪拌，嘗一嘗“海水”的味道。
結(jié)論：海水是 ，因為海水中含有大量的 ，海洋中平均每1000克海水中鹽類物質(zhì)35克，含鹽量平均為3.5%，但是真正的海水除了咸（含有食鹽外），還帶有苦澀（含有其他的有苦味的氯化鎂、氯化鉀等），喝大量海水會 。因此，海水 。
提問：在淡水危機越來越嚴重的今天，科學(xué)家正在研究用經(jīng)濟的辦法使用淡化，那么我們怎么樣才能從海水中獲得所需淡水呢？
3、實驗：指導(dǎo)學(xué)生在家中操作：取一個干凈的水杯，放入100克水和3.5克食鹽，攪拌制成海水。嘗一嘗：海水的味道，再把這海水倒入干凈的鍋中加熱至沸騰，把鍋蓋揭開，看一看鍋蓋上有沒有水滴形成，嘗一嘗水滴是咸的還是淡的。
4、思考和討論3：用這種方法使海水淡化是否可行，存在什么問題？
（三）陸地水
陸地水占地球所有水量的 ，其中 是咸水，例如中國的 ，只有剩余的 才是陸地上的寶貴的淡水，而被人類利用的淡水僅占地球上全部淡水資源的 （結(jié)合圖1.1.3），主要存在于 。
（四）大氣水
大氣中的水相對于海洋水和陸地水來說，數(shù)量 ，占全球淡水資源的0.037%，而且多以 形式存在，但這部分水卻會 ，形成復(fù)雜的 。
提問：除了下雨和下雪以外，你還可以根據(jù)哪些現(xiàn)象說明大氣中存在著水呢？
結(jié)論： 等。
思考和討論4：假如我們身處遠洋航輪中出現(xiàn)了淡水危機時，該如何補充淡水呢？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、據(jù)天文學(xué)家目前的觀察和了解，下列星球中，可以說是個“大水球”的是（ ）
A、火星 B、水星 C、地球 D、月球
2、地球上的水，存在于 中、陸地上、 中以及生物體內(nèi)。
3、海洋水占地球全部水量的96.5%，海洋水中含有大量的 物質(zhì)，平均每千克海洋水中達35 。人們 （填“能”或“不能”下同），直接飲用海洋水；海洋水 直接灌溉莊稼。
4、大氣中的水雖然只占地球上淡水總量的0.037%，卻是形成復(fù)雜天氣現(xiàn)象的主要因素，下列事例能說明大氣中有水的是（ ）
A、西瓜中有大量水 B、沙漠中的駱駝幾天不飲水，仍能正常生活
C、南極冰川是地球上最大的“淡水資源庫”
D、夏天開空調(diào)時，空調(diào)排水管中有水流出
五、學(xué)后反思
1、地球上的水的組成和分布分：
（1）海洋水：占全地球水量的96.5%，都是咸的，不能直接飲用。
（2）陸地水：占全地球水量的3.5%，包括江河、湖泊水、冰川水、土壤水，地下水，生物水等，其中淡水只占2.5%，而淡水中大多數(shù)是難以利用的冰川水。
（3）大氣水：數(shù)量不多，但卻是成云致雨，形成復(fù)雜天氣現(xiàn)象必不可少的重要條件。
六、課后作業(yè)
1、大氣中的水蒸氣主要來自于（ ）
A、湖泊水的蒸發(fā) B、海洋水的蒸發(fā) C、江河水的蒸發(fā) D、植物的蒸騰作用
2、淡水資源中數(shù)量最多的是（ ）
A、河流水 B、地下沿水 C、湖泊水 D、冰川水
3、地球的表面積5.1億km2，海洋占71%，陸地占 %。那么海洋的面積是 km2，陸地面積是 km2。
4、根據(jù)圖1.1.3，把地球的淡水作為100%，那么冰川占了 %，地下水占了 %，江河、湖泊水和沼澤水只占了 %，其他的淡水占了 %。
5、地球上的水存在的狀態(tài)有（ ）
A、液態(tài) B、固態(tài) C、氣態(tài) D、以上三態(tài)都有
6、聯(lián)合國確定的“世界水日”為每一年的（ ）
A、3月22日 B、4月5 日 C、3月12日 D、5月4日
7、漁民出海時遇淡水用完應(yīng)該（ ）
A、立即返航 B、吃海水 C、用海水制淡水 D、吃魚等海生動物
8、棒冰從冰箱中取出后，會在棒冰周圍看到一些“白氣”，其實這些白氣是 態(tài)的水，它是空氣中的 遇到冷的棒冰而變成的。這現(xiàn)象說明水可以存在于 中。
9、既然說地球上豐富的水，我們?yōu)槭裁催€要節(jié)約用水？ 教參P8
10、我們能否利用玻璃杯和冰快設(shè)計一個實驗來證明大氣中確實存在水？若能請寫出實驗步驟。
11、地球上的水，存在于_______中、陸地上、_______中以及生物體內(nèi)。
12、海洋水占地球全部水量的96．5％，海洋水中含有大量的__________物質(zhì)，平均每千克海洋水中達35__________。人們__________(填“能”或“不能”，下同)直接飲用海洋水，海洋水__________直接灌溉莊稼。
13、根據(jù)天文學(xué)家目前的觀察和了解，下列星球可以說是個“大水球”的是( )
A．火星 B．水星 C．地球 D．月球
14、大氣中的水雖然只占地球上淡水總量的0．0370％，但它們是形成復(fù)雜天氣現(xiàn)象的主要因素。下列事例能說明大氣中有水的是( )
A．西瓜中有大量的水
B．沙漠中的駱駝幾天不飲水，仍能正常生活
C．南極冰川是地球上最大的“淡水資源庫”
D．夏天開空調(diào)時，空調(diào)排水管中有水流出
15、地球上儲量最大的水資源是( )
A．河水 B．江水 C．海水 D．湖水
16、人類較易利用的淡水只占淡水總儲量的0．3％，它主要包括( )
A．江河水、湖泊水、地下水
B．陸地水、冰川水、江河水
C．江河水、淡水湖泊水、冰川水
D．江河水、淡水湖泊水、淺層地下水
17、用扇形圖來表示下列比例：
(1)在圖1－1中將表示地球上所有水資源的圓分割成兩部分，白色表示淡水，陰影表示咸水。
(2)在圖1－2中將表示地球上全部淡水資源的圓分割成三部分，白色表示冰川水，陰影表示地下水，黑色表示其他部分的淡水。
(3)通過這兩個分割圖，說一說你有什么感悟。
第一章 水§1 地球上的水（第二課時）
班級 學(xué)號 姓名
一 教學(xué)目標
1、知道水是生命之源，水是生物體的重要組成成分。
2、通過學(xué)習(xí)，認識水對人類生存和發(fā)展的重要性，使學(xué)生樹立保護水資源、節(jié)約用水的觀念。
二、課前預(yù)習(xí)
1、 是植物體的重要組成成分。
2、植物體的下列部位中，含水量最多的是（ ），含水量最少的是（ ）。
A、莖 B、風(fēng)干的種子 C、嫩芽 D、葉片
3、人體的含水量約占體重的 左右，但不同的組織或器官含水量不同，如肌肉中含水 ，血液中含水 ，骨中含水 。
4、為了保證健康，一個七年級學(xué)生每天至少應(yīng)該飲水（ ）
A、0.5~1L B、1~1.5Ll C、1.5~2L D、2~2.5L
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
提問：把黃瓜切開，撒水許鹽，過一會有很多水滲出，這說明什么？
結(jié)論：
（一）植物體內(nèi)含有水
提問1：我們能從哪些生活實際可以體驗到植物體中含有水？
結(jié)論：
提問2：干燥的種子里是否含有水分呢？
活動：種子里含有水分嗎？
材料準備：成熟的種子（如小麥、水稻籽粒）、天平、試管、試管夾、酒精燈、煤。
活動過程：
1、取干燥的小麥籽粒20—30粒，用天平稱出質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。
2、把種子倒進干燥清潔的試管里，在酒精燈上均勻烘烤（試管口略向下傾斜）。不久，你能 （看到/看不到）從試管里冒出的水蒸氣在近試管口的管壁上凝結(jié)成小水珠。
3、倒出小麥籽粒，再用天平稱出質(zhì)量，記錄在下表中，并計算出小麥籽粒的含水量。從這個活動你得出了什么結(jié)論？
烘烤前 烘烤后 含水量（%）
質(zhì)量/kg
結(jié)論：
提問3：不同的植物或同一植物的不同器官中的含水量是否相同？
結(jié)論：（1）
（2）
例如，根尖、嫩梢、幼苗的含水量可達60%—90%，樹干為40%—50%，風(fēng)干的種子為10%-40%。
（二）動物體和人體內(nèi)含有水
提問1：動物體內(nèi)是否含有水分？
結(jié)論：動物體內(nèi) 。如水母的含水量高達 ，人體的含水量約占體重的 左右。
提問2：怎樣證明人體中含有水？
結(jié)論：人類 、 等現(xiàn)象可以證明人體中會有水。
提問3：人體不同的組織或器官中含水量是否相同？
結(jié)論：不同組織或器官中含水量 。
如肌肉中含水72%，血液中含水80%，骨中含水50%。
提問4：你知道一個成年人每天會排出多少水？每天需飲多少水？
結(jié)論：一般成年人每天平均 約1.5升，通過 和 散失水分約0.5~1升，每天至少應(yīng)飲水 。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、植物體的下述部分中含水量最多的是（ ）
A、莖 B、葉 C、頂芽 D、風(fēng)干的種子
2、舉出兩個證據(jù)說明人體中會有大量的水
（1）
（2）
3、下列組織或器官中含水量最高的是（ ）
A、肌肉 B、血液 C、骨 D、風(fēng)干的種子
4、為了保證健康，我們每天至少飲水（ ）
A、1.5升 B、0.5~1升 C、2~2.5升 D、1.5~2升
5、在人體血液中含水約占（ ）
A、50% B、72% C、80% D、90%
6、仙人掌為了適應(yīng)缺水的環(huán)境，它的葉是成 ，以減少蒸騰作用，根系 ，能從較深處吸收水分，以維持生命活力。
五、學(xué)后反思
1、植物體內(nèi)含有水分
2、動物體內(nèi)和人體內(nèi)含有水分
3、水和生命密不可分
六、課后作業(yè)
1、人體的含水量約占體重的60%左右。你體內(nèi)含有的水分，最接近的是（ ）
A、2.5kg B、10kg C、30kg D、0.3kg
2、把一盆菊花置于室外淋不到雨的地方，如果幾天不澆水，該菊花就會死亡，這個現(xiàn)象表明：
3、人體排出、散盡水分的途徑主要有 、 、 等三條。
4、人在進行生命活動時，體內(nèi)的水分會不斷地損失，為了保證健康，人每天必須補充一定量的水分。可是，小明同學(xué)連續(xù)兩天沒有“喝水”，卻仍然很健康，這是為什么？
5、把干燥的種子放在試管內(nèi)，用酒精燈均勻烘烤，用此實驗來測定種子中的含水量時，試管口應(yīng)（ ）
A、向下 B、向上 C、略向下 D、略向上
6、上題中，灑精燈的火焰應(yīng)用（ ）
A、外焰 B、內(nèi)焰 C、焰心 D、都可以
7、家住寧波的小張是一個喜歡觀察生活現(xiàn)象的人，他發(fā)現(xiàn)自己房間中的木地板一到冬天，木板之間會出現(xiàn)較大的縫隙，而到了夏天“梅雨”季節(jié)，木板間的縫隙卻會減小許多。請你判斷下列說法是否正確。
（1）梅雨天和冬天相比，木地板中的含水量增加了。（ ）
（2）夏天裝修時鋪設(shè)地板，應(yīng)在木板間留有較大的空隙。（ ）
（3）冬天氣溫低，大氣中水分含量少。（ ）
（4）干燥的木地板中沒有水分。（ ）
8、研究報告指出，在人體中主要組織所占的質(zhì)量百分比為：肌肉占35%—40%，骨骼占50%—55%，血液占7%—8%，各種組織中所含水分約為：肌肉含水72%，骨骼含水50%，血液含水80%，人體的含水量約占體重的60%，根據(jù)以上資料回答下列問題：
（1）若你的體重是50千克，根據(jù)上面提供的資料，你的身體里應(yīng)含有肌肉 千克，骨骼 千克，血液 千克。
（2）你的身體內(nèi)的肌肉，骨骼和血液中所含的水分分別是 千克， 千克和 千克。
9、人在進行生命活動時，體內(nèi)的水分會不斷地損失，為了保證健康，人每天必須補充一定量的水分。可是，小明同學(xué)連續(xù)兩天沒有“喝水”，卻仍然很健康，這是因為___________________________。
10、人們曾發(fā)現(xiàn)埋藏；莊干燥地下1000多年的蓮子始終沒有發(fā)芽，這是為什么？后來人們把這些蓮子播種在有水的泥土里，沉睡了1000多年的蓮子竟然發(fā)芽了，這說明了什么？
10、請你從生物體生存的角度分析，為什么水是不可缺少的資源？
11、人體中水的含量約占體重的_______。一個人每天通過排尿、呼吸和排汗等方式，共排出約________L的水。
12、小明同學(xué)進行了“種子里含有水分”的活動后，還想知道植物的莖是否含有水分，請你幫助小明同學(xué)一起來設(shè)計實驗的方案。
第1章 水 §1.2 水的密度與三態(tài)變化（第一課時）
班級 學(xué)號 姓名
一、教學(xué)目標
1、了解水的密度的意義，知道水的密度是水的特質(zhì)。
2、記住4℃時純水的密度值。
3、正確使用天平和量筒，學(xué)會用天平、量筒測定水的密度。
4、掌握質(zhì)量、體積、密度的單位換算。
二、課前預(yù)習(xí)
1、閱讀書本P9—11。
2、冰和水盡管有著相同的成分，但決決能浮在水面的事實，表明它們的 有所不同（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）。
3、水的 和它的 的比叫做水的密度（同上）。
4、從一桶水中取出一碗水，是一桶水的密度大還是一碗水的密度大？
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：
[實驗]把冰塊放入水中，冰浮在水面；把鐵塊放入水中鐵塊沉入水底。為什么？
[結(jié)論]它們的物理性質(zhì)不同。（即密度不同）
一、水的密度
[活動]研究水的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系。
器材準備：天平、砝碼、量筒、水、燒杯、膠頭滴管。
復(fù)習(xí) 用量筒測液體體積，用天平測質(zhì)量（液體質(zhì)量）的方法及操作要點。
1、量筒的正確使用：
（1）量筒要放 。
（2）讀數(shù)時，眼睛的視線要與“凹形液面的 相平”。
2、天平的正確使用：
（1）調(diào)零：把 移到橫梁標尺的零刻度線。
（2）調(diào)節(jié)天平 。（標志：指針指在分度盤的中央刻度線上）
（3）稱量物體：①物 砝 ②取用砝碼時“先 后 ”。
（4）讀數(shù)時，物體質(zhì)量= 的質(zhì)量+ 指示的質(zhì)量。
實驗活動過程：
（1）先調(diào)節(jié)天平平衡，用天平稱出空燒杯的質(zhì)量；
（2）在量筒中倒入一定體積的水，讀出水的體積，記錄在表格中；
（3）把量筒中的水倒入燒杯中，用天平測出燒杯與水的總質(zhì)量，總質(zhì)量-燒杯的質(zhì)量=水的質(zhì)量，記錄在表格中；
（4）增加水的量，重復(fù)步驟（2）和（3）。
（5）計算出每次水的質(zhì)量與水的體積的比值。
水的體積/厘米3 水的質(zhì)量/克 水的質(zhì)量與體積的比值/克·厘米-3
記錄的表格：
數(shù)據(jù)分析：（1）所取的水的體積由小到大，相應(yīng)的水的質(zhì)量也 。
（2）每次測量的水的質(zhì)量與體積之比 ，比值大約等于 克/厘米3。
[結(jié)論]（1）任意體積的水的質(zhì)量和它的體積之比是一個確定的量，這個比值反映了水的一種 。
（2）我們把 叫做水的密度。
（3）純水在 時的密度是1克/厘米3。其意義是： 。4℃時水的密度最大。
（4）國際單位制中密度的單位是 ，符號 ，讀做“千克每立方米”。表示純水的密度是1.0×103千克/米3。
思考：（1）水的密度是1.0×103千克/米3的含義是什么？
（2）從一桶水中取出一杯水，是一桶水的密度大還是一杯水的密度大？閱讀：在不同溫度下，水的密度是否相同？為什么井水冬暖夏涼？
[解釋]看圖表1.2.3“1千克純水體積隨溫度變化的曲線”可知，4℃時水的密度 。
水的溫度 4℃密度減小， 4℃密度也減小。由于4℃的水的密度 ，沉在井底，冬天水面溫度 井底水溫度，覺得井水是暖和的，夏天水面溫度 井底水溫度，覺得井水是涼的。
四、當(dāng)堂練習(xí)：
1、小明家上月共用了8米3的自來水，己知當(dāng)?shù)氐乃畠r是1.8元/噸，那么小明家上月支付了多少水費？
2、冰能浮在水面，鐵塊沉入水底，根據(jù)這一現(xiàn)象能否知道水、冰、鐵的密度大小排序？
3、完全下列單位換算：
（1）500亳升= 厘米3；（2）0.3米3= 分米3；
（3）10克= 千克； （4）40噸= 千克。
4、鋁的密度2.7×103千克/米3，其含義是什么？
5、“鐵比棉花重”的說法對嗎？
五、課反反思
1、水的質(zhì)量和它的體積的比，叫做水的密度。
2、4℃時，水的密度是1克/厘米3，、4℃時水的密度最大。
3、在國際單位制中，密度的單位是：千克/米3。1克/厘米3=1×103千克/米3。
4、密度計算公式：密度=質(zhì)量/體積，即ρ=m/v。
六、課后作業(yè)
1、40厘米3的水的質(zhì)量是 克，80厘米3的水的質(zhì)量是 克，水的質(zhì)量跟它的體積成 （正比或反比）。
2、酒精的密度是0.8克/厘米3，則40厘米3的酒精的質(zhì)量是 克。
3、從一瓶100亳升鹽水中取出10亳升，剩下的鹽水和取出的鹽水的密度之比是（ ）
A、9：1 B、1：9 C、10：1 D、1：1
4、銅的密度是8.9×103千克/米3，它所表示的意義是（ ）
A、每立方米銅的密度是8.9×103千克 B、每立方米銅的質(zhì)量是8.9×103千克/米3
C、每立方米銅的質(zhì)量是8.9×103千克 D、每千克銅的體積是8.9×103千克
5、將一瓶水倒掉一些后，對剩余部分水的說法正確的是（ ）
A、質(zhì)量變小，密度變小 B、質(zhì)量不變，密度不變
C、質(zhì)量變小，密度不變 D、質(zhì)量變小，密度較大
6、一段銅絲拉斷成兩段銅絲后，每一段銅絲的質(zhì)量 （填“變大”“變小”或“不變”，下同），銅絲的密度 。
7、鐵的密度比木的密度大。質(zhì)量相等的實心木球和鐵球，體積較大的是 ；體積相等的實心木球和鐵球，質(zhì)量較大的是 。
8、冬天戶外水缸常會破裂的原因是（ ）
A、水缸里水結(jié)成冰后，密度變大 B、水缸本身耐寒程度不夠而破裂
C、水缸里水結(jié)成冰后，質(zhì)量變大 D、水缸里水結(jié)成冰后，體積變大
9、一只鋁球的質(zhì)量為27克，體積為30厘米3。問：這只鋁球是空心的還是實心的？若是空心的，空心部分的體積是多大？（己知鋁的密度是2.7克/厘米3）
10、天平是測量物體__________的儀器。圖1－3是一架放在水平桌面上的托盤天平示意圖，請在圖1－3 中的方框內(nèi)填上對應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱。使用前應(yīng)調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡，若發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針靜止在分度盤中線的左側(cè)，如圖1－3甲所示，調(diào)節(jié)的方法是__________。圖乙是一次實際測量的情景，當(dāng)游碼移到如圖1－3丙位置時，天平平衡，則物體的質(zhì)量是_______ ___g。
11、觀察如圖1－4所示的量筒，單位是__________，它的量程是__________，最小刻度是__________。使用量筒測量水的體積時，量筒要平放在水平桌面上，正確的讀數(shù)方法是視線與____________________。量筒中水的體積是__________，放入的小石塊的體積是________。由此可知量筒還可以用來測_________的體積。
12、不同體積的水的質(zhì)量和它的體積之比是一個( )
A．不確定的量 B．確定的量
C．隨質(zhì)量而增大的量 D．隨體積而增大的量
13、如圖1－5所示，燒杯中密度最大的液體物質(zhì)是( )
A．酒精 B．玉米油
C．水 D．汞
第1章 水 §1.2 水的密度與三態(tài)變化（第二課時 ）
班級 學(xué)號 姓名
一、學(xué)習(xí)目標
1、會描述冰熔化過程中的特點。學(xué)會描繪冰的熔化曲線，會從冰的熔化曲線確定冰的特點。
2、知道熔化和凝固的特點，理解熔點和凝固點是物質(zhì)的特性之一。
3、正確用酒精燈加熱，觀察水的沸騰現(xiàn)象。會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪水的沸騰曲線。會從水的沸騰曲線確定水的沸點。
4、掌握蒸發(fā)的特點和影響蒸發(fā)快慢的因素。
二、課前預(yù)習(xí)
1、 叫熔化 叫凝固
叫汽化
2、物質(zhì)熔化時的 叫熔點。 叫凝固點。
3、汽化現(xiàn)象的兩種方式為 ，都需要 。
3、 課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
提問：夏天的棒冰是什么狀態(tài)？吃在嘴里變?yōu)槭裁礌顟B(tài)？
一、熔化和凝固
活動：觀察冰的熔化過程。
（1）器材：鐵架臺、鐵圈、燒杯、冰塊、溫度計、石棉網(wǎng)、酒精燈、玻璃棒。
（2）實驗方法及注意點問題：
實驗所用冰塊的初始溫度應(yīng)低于-10℃，事先將冰塊敲碎放入100毫升的燒杯中，在杯口用泡沫塑料板做一蓋，中間開一個小孔，小心地插入一支酒精溫度計，然后連同燒杯和溫度計放入冷凍室降溫，取出后放入雙層保溫瓶備用。
用酒精燈加熱時，冰塊溫度升高較快，所以當(dāng)冰塊開始熔化后要用玻璃棒在冰塊周圍不時攪動。
（3）記錄的表格：
時間（分） 0 1 2 3 4 5 ……
溫度（℃）
（1）冰塊熔化之前決塊的溫度是不是連續(xù)上升的？在冰熔化開始后，在冰塊整個的熔化過程中，溫度是否繼續(xù)上升？在什么情況下溫度又會繼續(xù)上升？
（2）冰的熔化曲線中平行于時間軸部分表示什么意義？冰開始熔化時的溫度是多少？冰在熔化過程中溫度發(fā)生變化嗎？
小結(jié)：熔化和凝固的特點
1、熔化：物質(zhì)由 變成 的現(xiàn)象。熔化時要 。此時的溫度叫做這種固體的熔點。在標準大氣壓下，冰的熔點是0℃。
2、凝固：物質(zhì)由 變成 的現(xiàn)象。凝固時要 。此時的溫度叫做這種固體的凝固點。在標準大氣壓下，水的凝固點是 。
3、物質(zhì)實現(xiàn)熔化的條件可概括為兩條：一是溫度到達熔點，二是要吸熱。凝固的條件是：溫度到達凝固點，同時要放熱。
（補充）晶體與非晶體的區(qū)別
思考：是不是所有的固體熔化時，都有固定的熔點？
4、晶體與非晶體的區(qū)別：
1）、晶體在熔化時溫度保持不變，此溫度稱為熔點
（同種物質(zhì)凝固點與熔點相同）。
2）、非晶體熔化時溫度仍發(fā)生變化，隨著吸熱溫度
不斷地升高，非晶體逐漸軟化，最后變?yōu)橐簯B(tài)。
3）、根據(jù)有無熔點可區(qū)分晶體與非晶體；根據(jù)熔點
的高低可鑒別是什么晶體。
二、汽化（蒸發(fā)、沸騰）
實驗：用酒精棉花擦皮膚，看到什么？有什么感覺？
提問：夏天在地下灑水降溫，水的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？
1、汽化：物質(zhì)由 變成 的現(xiàn)象。汽化包括蒸發(fā)和沸騰兩種形式
1）蒸發(fā)是指發(fā)生在 的汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)在任何溫度下都可進行。
實驗：取兩支相同的溫度計，它們的示數(shù)相同。現(xiàn)將其中一支溫度計的玻璃泡上包一塊酒精棉花，稍過片刻，觀察兩支溫度計的示數(shù)，有什么變化？這說明了什么？
討論：根據(jù)你的經(jīng)驗，怎樣晾衣服容易干？
小結(jié)：蒸發(fā)的快慢與 、 、 有關(guān)。
液體的 越高、液體的 越大、液面上方 越快，蒸發(fā)就越快。
思考：我們在鍋里燒開水，也是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這是蒸發(fā)嗎？
2）沸騰是指同時發(fā)生在 的汽化現(xiàn)象。沸騰要在一定溫度下才能進行。
實驗：觀察水的沸騰。
（1）實驗器材：燒杯、水、玻璃棒、鐵架臺及其附件、鐵圈、石棉網(wǎng)、酒精燈、溫度計。
（2）要求學(xué)生在實驗過程中注意觀察：
①水在吸熱升溫過程中，水中是否有氣泡產(chǎn)生？這些氣泡產(chǎn)生后的變化情況如何？
②當(dāng)水發(fā)生沸騰時，水中產(chǎn)生的氣泡的情況又是怎樣的？
③整個沸騰過程中，水溫是否變化？
④在水發(fā)生沸騰時，如果移開酒精燈，沸騰的現(xiàn)象是否繼續(xù)發(fā)生？這說明了什么？
（3）記錄的表格：
時間（分） 0 1 2 3 4 5 ……
溫度（℃）
小結(jié)：液體沸騰時吸熱但溫度 ，此時的溫度叫做沸點。在標準大氣壓下，水的沸點是 。
3）、蒸發(fā)與沸騰的相同點與不同點
同：蒸發(fā)和沸騰是 現(xiàn)象的兩種方式，都要 。
異：蒸發(fā)只在液體 進行，是在 溫度下均可發(fā)生的一種的 汽化現(xiàn)象。而沸騰是在 溫度下即溫度達 進行的在液體 發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。
想一想：水沸騰時的溫度是不是一定是100℃？
四、當(dāng)堂練習(xí)
1、冰、水混合物的溫度為什么是0℃？
2、晶體與非晶體的熔化曲線相同嗎？
3、下列事例中屬于防止蒸發(fā)吸熱產(chǎn)生危害的是（ ）
A、沒有汗腺的狗，酷暑時伸長舌頭來散熱 B、夏天下暴雨，衣服淋濕后要換干衣服
C、病人發(fā)燒時常用濕毛巾敷頭部 D、夏天在教室地上灑些水
4、下列現(xiàn)象是描述一定質(zhì)量的酒精在不同條件下蒸發(fā)快慢的情況，其中最能說明蒸發(fā)快慢跟它的表面積有關(guān)的是（ ）
A、溫度不同的酒精分別裝入相同的容器中，放在同處，蒸發(fā)快慢不同
B、溫度相同的酒精分別裝入相同的容器中，放在不同處，蒸發(fā)快慢不同
C、溫度相同的酒精分別裝入口徑不同的容器中，放在同處，蒸發(fā)快慢不同
D、溫度相同的酒精分別裝入口徑不同的容器中，放在不同處，蒸發(fā)快慢不同
5、標準大氣壓下，在盛水的大燒杯A內(nèi)放著盛有80℃熱水的大試管B，如圖1-5-1所示，當(dāng)對大燒杯內(nèi)的水加熱時，燒杯內(nèi)的水很快就燒開，若繼續(xù)加熱，試
管B內(nèi)的水將（ ）
A、到100℃就沸騰 B、到100℃不能沸騰
C、管內(nèi)水溫保持80℃不變 D、無法確定
五、學(xué)后反思
1、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。熔化時要吸熱。此時的溫度叫做這種固體的熔點。
在標準大氣壓下，冰的熔點是0℃。熔化的條件：一是溫度到達熔點，二是吸熱。
2、凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象。凝固時要放熱。此時的溫度叫做這種固體的凝固點。在標準大氣壓下，水的凝固點是0℃。凝固的條件：一是溫度到達凝固點，二是放熱。
4、汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象。汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。
6、蒸發(fā)與沸騰的相同點與不同點：同：蒸發(fā)和沸騰都屬于汽化現(xiàn)象，都要吸熱。
異：①蒸發(fā)在液體表面進行，是在任何溫度下均可發(fā)生的汽化現(xiàn)象，是一種緩的汽化現(xiàn)象。
蒸發(fā)的快慢與液體溫度的高低、液體表面積的大小、液面上方空氣的流動速度有關(guān)。
②沸騰是液體加熱達到一定溫度即沸點時在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。
沸騰時吸熱，但溫度保持不變，在標準大氣壓下，水的沸點是100℃。
六、課后作業(yè)
1、物質(zhì)存在的三種狀態(tài)是 、 和 ，物質(zhì)處于哪種狀態(tài)跟 有關(guān)，雪屬于 態(tài)。
2、燈絲用鎢來制造，而不是用鐵、銅等金屬，這是因為 。
3、己知海波的熔點是48℃，則溫度為48℃時的海波處于什么狀態(tài)？
4、對容器中的冰、水混合物均勻加熱，最初看到的現(xiàn)象是（ ）
A、混合物的溫度不變 B、混合物的溫度降低
C、混合物的溫度升高 D、以上說法都不對
5、下列事實中肯定不屬于熔化的是（ ）
A、白糖受潮后逐漸變?yōu)橐后w B、白糖放在鍋中加熱后成液體
C、冰在10℃的環(huán)境中逐漸變成水 D、石蠟被加熱時逐漸軟化成液體
6、果農(nóng)常用保鮮袋包水果，這樣做的目的之一是減少水果中水分的 ；融雪的天氣有時比下雪時還冷，這是因為融雪是 過程，需吸收 。
7、夏天如果用電風(fēng)扇對著溫度計吹風(fēng)，溫度計的示數(shù) ；如果在溫度計的水銀泡上包適量浸過乙醚的紗布，過一會兒示數(shù)會 ，這是因為 。
8、針對我國土地沙漠化及沙塵暴日益嚴重的形勢，專家們建議，要提高植被覆蓋率，減少裸地面積。這樣可以使土壤中的水分蒸發(fā) （填“減慢”或“加快”）。
9、火箭常用的氧化劑是液氧，它的沸點是-183℃。人們在火箭起飛前才往貯藏箱里灌注的原因是（ ）
A、灌好液氧后會凝固 B、常溫下液氧容易汽化
C、液氧會升華 D、液氧不易貯存
10、蒸發(fā)能夠致冷，因為蒸發(fā)過程中（ ）
A、產(chǎn)生微風(fēng) B、空氣要大量吸熱 C、有熱量產(chǎn)生 D、從周圍吸收熱量
11、在敞開的鍋中燒水，使水沸騰，再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將（ ）
A、逐漸升高 B、逐漸下降 C、不變 D、忽高忽低
12、關(guān)于晶體和非晶體的熔化，下面說法錯誤的是（ ）
A、晶體有熔點，非晶體沒有熔點
B、晶體熔化時溫度不變，非晶體熔化溫度不斷升高
C、晶體熔化時不需要加熱
D、晶體和非晶體的熔化都是物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程
13、己知酒精、煤油、水銀的熔點分別是-117℃、-30℃、-38℃，南極的最低氣溫可達-89.2℃，要測量南極氣溫，應(yīng)選用（ ）
A、酒精溫度計 B、酒精溫度計和水銀溫度計都可
C、水銀溫度計 D、煤油溫度計和水銀溫度計都可
14、某同學(xué)對碎冰加熱使其熔化。下表中記錄了加熱過程中溫度隨時間變化的情況：
時間/min l 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ -4 -2 0 0 0 0 1 2 3
(1)清根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖1－1中畫出冰的熔化曲線。
(2)從圖表中可以看出，冰的熔點是__________，冰熔化過程持續(xù)的時間大約是__________，冰熔化過程的特點是____________________。
15、比較蒸發(fā)和沸騰兩種方式的相同點和不同點，填下表：
蒸發(fā) 沸騰
相同點 （1） (2)
不同點 發(fā)生溫度 可在任何溫度下發(fā)生
發(fā)生位置 在液體的表面和內(nèi)部同時發(fā)生
發(fā)生的劇烈程度 平和、緩慢
對溫度的影響 液體的溫度降低
17、冬天，牙醫(yī)常把檢查口腔的小鏡子放在酒精燈上烤一會兒后才伸進病人口腔內(nèi)進行檢查
這樣做的主要目的是( )
A．防止接觸口腔時病人感到太冷 B．進行消毒
C．鏡面不會產(chǎn)生水霧，可以看清牙齒 D．防止鏡框因受熱膨脹致使鏡片脫落
第一章 水 § 1.2 水的密度與三態(tài) （第三課時）
班級 學(xué)號 姓名
一、學(xué)習(xí)目標
1.了解氣體液化現(xiàn)象和特點。 2.了解升華和凝華現(xiàn)象。
3.知道水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的變化名稱及各種狀態(tài)變化過程中的能量變化。
4.會描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。
5.知道水是可再生資源，森林和草原有利于保持水土。
二、課前預(yù)習(xí)
1. 物質(zhì)由 變?yōu)? 的現(xiàn)象叫液化 物質(zhì)由 直接變?yōu)? 的現(xiàn)象叫升華
物質(zhì)由 直接變?yōu)? 的現(xiàn)象叫凝華
2.降水包括 等形式
3.了解水循環(huán)的過程（在書上作記號）
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
提問：夏天你打開冰箱門時，會看到冒出一股“白氣”，水沸騰時也會冒出“白氣”，這些“白氣”是什么？
三、液化
1． 液化是指物質(zhì) 由變?yōu)? 的現(xiàn)象，液化過程要。
想一想：用口對著玻璃片呵氣，你看到了什么？你能解釋這個現(xiàn)象嗎？
2． 使氣體液化的方法有兩種：一是 溫度；二是 壓強。
四、升華和凝華
實驗：用酒精燈對固態(tài)的碘加熱，看到碘蒸汽，停止加熱，在表面皿上有固態(tài)的碘生成。
1、 物質(zhì)由 的現(xiàn)象叫升華，升華過程要吸熱。
2、 物質(zhì)由 的現(xiàn)象叫凝華，凝華過程要放熱。
想一想：實際生活中還有哪些例子屬于升華和凝華現(xiàn)象？
物質(zhì)三態(tài)間的轉(zhuǎn)變關(guān)系及能量變化如下：
思考：（人工降雨）當(dāng)天空云量較大時，用飛機在云層中播灑干冰（固態(tài)的二氧化碳），過一會兒，使雨下起來，這就是人工降雨。你想過人工降雨的物理過程是怎樣的嗎？
閱讀：說說云、雨、霧、霜、露的形成。
（1） 漂浮在天空中的云彩是由許多細小的水滴或冰晶組成的。水汽從蒸發(fā)表面進入低層大氣后，這里的溫度高，所容納的水汽較多，到了一定的高度，如果那里的溫度高于零攝氏度，則多余的水汽就凝結(jié)成小水滴；如果溫度低于零攝氏度，則多余的水汽就凝華成小冰晶。在這些小水滴和小冰晶逐漸增多并達到人眼能辨認的程度時，就是云了。雨滴和雪花就是由它們增長變大而成的。（2）霧是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴，霧生成在大氣的近地面層中。（3）在溫暖季節(jié)里，夜間地面物體強烈輻射冷卻的時候，與物體表面接觸的空氣溫度下降，這些多余的水汽就凝結(jié)成水滴附著在地面物體上，這就是露。（4）當(dāng)物體表面的溫度很低，而物體表面附近的空氣溫度卻比較高，則在較暖的空氣和較冷的物體表面相接觸時空氣就會冷卻，達到水汽過飽和的時候多余的水汽就會析出。如果溫度在零度以下，則多余的水汽就在物體表面上凝華為冰晶，這就是霜。
五、水的循環(huán)
1． 看下列圖表：
（1） 形成水循環(huán)的內(nèi)因：水的物理屬性，即水隨著溫度的不同，會以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在。
（2） 導(dǎo)致水循環(huán)的外因： 和 。
（3） 水循環(huán)的類型：
①．小循環(huán)：a、陸上內(nèi)循環(huán)： 和大氣。 b、海上內(nèi)循環(huán)： 和大氣。
②．大循環(huán)：海陸間的水循環(huán)： –大氣 - 。
2、水循環(huán)的重要性：
（1）水循環(huán)是地球上各水體間的相互聯(lián)系的紐帶，使水圈成為一個動態(tài)的系統(tǒng)。
（2）通過水循環(huán)，使海洋源源不斷地向陸地供應(yīng) ，滋潤著土地，哺育著 。
四、當(dāng)堂練習(xí)：
1.小明在家過周末，聯(lián)想到一些學(xué)過的物理知識的場景所包含的物理道理，下列說法錯誤的是： （ ）
A．擦地后，開窗通風(fēng)干的快，是加快空氣流通，使蒸發(fā)加快。
B．從冰箱中取出的汽水瓶流汗，是空氣中的水蒸氣液化而成的。
C．看到燈絲變黑是升華后凝華 D．燒開水后，看到“白氣”是汽化現(xiàn)象
2. 100℃水蒸氣燙傷比同溫度的沸水燙傷更嚴重，這是因為 （ ）
A．水蒸氣的溫度比沸水高 B.水蒸氣的熱量比沸水多
C．水蒸氣液化時要放出大量的熱 D.水蒸氣比熱比沸水大
3.下列四種情況下，水循環(huán)比較活躍的是： （ ）
A．太平洋區(qū) B.南極大陸 C.撒哈拉沙漠 D.溫帶草原
4.水循環(huán)的主要動力是： （ ）
A．太陽輻射能 B.地心引力 C. 大氣環(huán)流 D.水的三態(tài)變化
五、課后反思
1.物質(zhì)三態(tài)空間的轉(zhuǎn)變關(guān)系及能量變化：
2.水循環(huán)的類型：（1）海陸間的大循環(huán)；（2）海上內(nèi)循環(huán)； （3） 陸上內(nèi)循環(huán)。
3.森林能保持水土，。
六、課后作業(yè)：
1.在《詩經(jīng)·秦風(fēng)》中有一首膾炙人口的古詩《蒹葭》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央。”詩句寫盡了人間纏綿悱惻的思念。從物理學(xué)角度來看，“露”是一種 現(xiàn)象，而“霜”是一種 現(xiàn)象。
2、在高溫環(huán)境下，人體體溫調(diào)節(jié)功能不能適應(yīng)時，會出現(xiàn)體溫升高、頭痛、頭暈、惡心等中暑癥狀。在患者身上擦酒精可以緩解癥狀，其道理是： 。
3、氣體液化溫度隨壓強的增大而 。液化石油氣是把在常溫下是 石油氣用 的方法使其成為 ，儲存在鋼罐內(nèi)的。
4、用久的日光燈管兩端會發(fā)黑，是因為鎢絲受熱時發(fā)生了 ，然后鎢的氣體又在兩端壁上發(fā)生 的緣故。
5、在夏天開著空調(diào)的公共汽車和寒冷的冬天的公交汽車車窗上都會出現(xiàn)水珠，水珠是在車窗的（ ）
A、夏天在外表面，冬天在內(nèi)表面 B、夏天在內(nèi)表面，冬天在外表面
C、都在內(nèi)表面 D、都在外表面
6、下列物態(tài)變化過程中，放熱的是（ ）
A、水蒸氣凝華成雪 B、冰熔化成水 C、冰升華成水蒸氣 D、水汽化成水蒸氣
1、大氣中的水蒸氣主要來自于（ ）
A、湖泊水的蒸發(fā) B、海洋水的蒸發(fā) C、江河水的蒸發(fā) D、植物的蒸騰作用
2、淡水資源中數(shù)量最多的是（ ）
A、河流水 B、地下淡水 C、湖泊水 D、冰川水
3、形成水循環(huán)的內(nèi)因是水的 性質(zhì)，即水隨著溫度不同，會以固態(tài)、 、 三種形式出現(xiàn)；導(dǎo)致水循環(huán)的外因是 和 。
4、水循環(huán)按其發(fā)生的領(lǐng)域可以分為三種情況：一是發(fā)生在陸地大氣和海洋之間的水體運動，通常稱為 ；二是發(fā)生在海洋和海洋上空大氣之間的水體運動，通常稱為 ；三是發(fā)生在陸地和陸地上空大氣之間的水體運動，通常稱為 。
5、在 的照射下，分布在地球各處的水通過 、 、 、 、沿地表或地下流動等一系列環(huán)節(jié)和過程緊密地聯(lián)系在一起，并進行著持續(xù)
6、__________、水汽輸送、________和蒸騰、徑流等是水循環(huán)過程的四個最主要環(huán)節(jié)。水循環(huán)中水的 保持不變，它使水成為可再生資源。水循環(huán)的過程中產(chǎn)生復(fù)雜多變的_______現(xiàn)象，也帶來了_________和________的能量資源。但是水循環(huán)也會造成降水的時間、空間
第一章 第二節(jié) 水的密度與三態(tài)變化（第四課時）
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
一、學(xué)習(xí)目標
1．了解升華現(xiàn)象，知道升華吸熱
2．了解凝華現(xiàn)象，知道凝華放熱
二、課前預(yù)習(xí)
1、升華：物質(zhì)由____ _____直接變?yōu)開__ _____的現(xiàn)象。升華過程需__ _____。（填“吸熱”或“放熱”，下同）如：冬天結(jié)冰衣服變干；樟腦丸消失；碘升華等
2、凝華：物質(zhì)由__ ______直接變?yōu)開_ _____的現(xiàn)象。凝華過程_ _____。如：冬天北方樹枝出現(xiàn)霧凇，是水蒸氣凝華而成的。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）某同學(xué)要親自做雪糕，他將調(diào)制好的雪糕液倒入雪糕盒，放入冰箱冷凍室冷凍。過一段時間后，他取出固體雪糕，正準備美美的吃上一口，討厭的電話鈴響了，他只好把雪糕放在杯子里去接電話……終于可以吃雪糕了，可是，杯子里的雪糕變成了液體，杯子外面還有一灘水………再看看桌子上調(diào)制雪糕液的碗，由于沒洗，也變干了…….
問：1、上面這段話包括了哪些物態(tài)變化？
問：2、用舊的日光燈管兩端為什么發(fā)黑，能用上述物態(tài)變化解釋嗎？
（二）學(xué)生分組實驗探究：研究碘的物態(tài)變化
要求：1、實驗前，你在碘升華管內(nèi)看到什么狀態(tài)的碘？
2、猜想給碘加熱會變成什么：液態(tài)還是氣態(tài)？
3、實驗過程中給升華管中的碘加熱，你觀擦到什么？
4、停止加熱，在碘升華管壁你又看到什么？
5、實驗中你最感興趣的是什么？
（三）通過實驗，引出升華和凝華的概念
1．升華：物質(zhì)直接由 態(tài)變成 態(tài)的過程，是一個吸熱的過程。
2．凝華：物質(zhì)直接由 態(tài)變成 態(tài)的過程，是一個放熱的過程。
（四）列舉生活中有關(guān)升華和凝華的例子
1．用舊的日光燈管兩端為什么發(fā)黑？、
2．保存衣物用的樟腦丸為什么會消失？
3．嚴冬玻璃窗為什么會結(jié)一層冰花？
4．干冰撒在空中會成什么樣的情況？
5．冰棍外表的“白粉”是怎樣形成的？
6．針狀霧凇（人造雪景）是怎樣形成的？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、物質(zhì)從_ __態(tài)直接變?yōu)開 _態(tài)叫做升華；從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫做_ _____。在這兩種現(xiàn)象中，_ __ _過程吸熱。
2、下列天氣現(xiàn)象的發(fā)生各屬于物態(tài)變化的哪一種？
(1)露是_ _ ____ (2)霜是__ __ (3)霧是___ ______ __
3、關(guān)于水的三態(tài)變化的下列說法中，不正確的是（ ）
A、 給00C的冰加熱，冰會融化成水
B、常溫下放在容器中的水減少是蒸發(fā)現(xiàn)象
C、標準大氣壓下1000C的水蒸氣冷卻后變成水
D、冰直接變成水蒸氣是凝華現(xiàn)象
4、下列現(xiàn)象中由于凝華造成的是（ ）
A、放在廁所里去異味用的芳香球逐漸變小了
B、凍魚出冷庫后比進冷庫前重
C、永久了的燈泡的燈絲比新你細
D、碘受熱后冒出紫色的蒸汽
5、下列屬于升華現(xiàn)象的是（ ）
A、“白氣”的形成 B、樟腦球變小
C、霜的形成 D、冰的熔化
6、小華要探究“升華的快慢與溫度的關(guān)系”，探究所需要的器材主要是（ ）
A、碘、酒精燈、燒瓶、溫度計 B、碘、水、溫度計
C、碘、燒瓶、熱水、冷水、溫水 D、碘、溫度計、鐵架臺
五、學(xué)后反思
寫上轉(zhuǎn)化條件
六、課后作業(yè)
1．冬天里教室里人很多，時間一長往往在玻璃窗的玻璃表面覆蓋一層水，這是水的哪個過程造成的 （ ）
A、蒸發(fā) B、凝固 C、液化 D、凝華
2、小明在家過周末，聯(lián)想到一些學(xué)過的物理知識的場景機器所包含的物理道理，下列說法錯誤的是（ ）
A、擦地后，開窗通風(fēng)干的快，是加快空氣流通，使蒸發(fā)加快
B、從冰箱中取出的汽水瓶流汗，是空氣中的水蒸氣液化而成的
C、燒開水后，看到“白氣”是汽化現(xiàn)象
D、看到燈絲變黑是先升華后凝華
3、下列各組物態(tài)變化過程中都是吸熱的一組是（ ）
A、熔化、液化和升華 B、凝固、液化和凝華
C、凝固、汽化和升華 D、熔化、汽化和升華
4、在舞臺上噴灑干冰（固態(tài)CO2）可以產(chǎn)生白霧，形成所需的效果，這種霧氣是（ ）
A、二氧化碳氣體迅速液化而形成的小液滴
B、干冰迅速熔化后再蒸發(fā)形成的氣體
C、干冰迅速升華變成的氣體
D、干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶
5、寒冷的冬天，在窗玻璃上常會出現(xiàn)“窗花”，下列說法中正確的是（ ）
A、窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象
B、窗花在玻璃的內(nèi)表面，是凝華現(xiàn)象
C、窗花在玻璃的外表面，是升華現(xiàn)象
D、窗花在玻璃的外表面，是凝華現(xiàn)象
6、下列物質(zhì)中，由水蒸氣凝華而形成的是( )
A、露 B、霧 C、雹 D、雪
7、根據(jù)《北京晚報》報道：2001年5月，陰天，氣溫約為-15℃，在新疆羅布泊沙漠的沙丘上覆蓋著約5cm～10cm厚的積雪，然而過了約20min便看不見了，而腳下卻是干爽的沙地．這一現(xiàn)象令在場的科學(xué)考察隊員瞠目，請你用學(xué)過的知識回答下面問題：
(1)請?zhí)岢瞿愕目捶ǎ@雪為什么不見了
(2)簡單解釋你提出的看法．
8、閱讀下列文字，完成表格內(nèi)的天空。
飄渺的霧 晶瑩的露
凝重的霜 輕柔的雪
同樣的水分子 裝點著我們生活的時空
物態(tài)可以變化 猶如生活需要色彩
試分析文中的有關(guān)變化的過程
文中句子 物態(tài)變化 吸、放熱情況
液化
凝重的霜
第一章 第二節(jié) 水的密度與三態(tài)變化（第五課時）
班級__________學(xué)號____________姓名_____________
一、學(xué)習(xí)目標
1.了解水循環(huán)的組成。
2.會描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。
3.水循環(huán)的類型。
3.了解水循環(huán)的意義。
二、課前預(yù)習(xí)
1、 地球上的水在陸地、海洋和__ __之間不斷的循環(huán)。在太陽輻射的作用下，水在陸地和海洋表面不斷地__ ____成水汽，植物的___ __作用也向大氣輸送了一部分水汽。進入大氣中的水汽，隨__ ___而運動。如果氣溫逐漸__ ______，大氣中的水汽就會在高空形成__ ____或__ ____，成為雨水、雪花或冰雹降落到地球表面，統(tǒng)稱為_ _____。在陸地上，有些降水下滲為__ ______。有些降水在地表匯入___ __，大部分又最終回歸入大海。這個過程就叫做____________。
2、 水循環(huán)中水的總量___________，它是地球上各水體之間相互聯(lián)系的紐帶，使水圈成為一個動態(tài)的系統(tǒng)，使水成為___________的資源；通過水循環(huán)，使海洋源源不斷地向陸地供應(yīng)淡水，滋潤著土地，哺育著生命。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）水循環(huán)的組成
1、蒸發(fā)：通過__________、__________的蒸發(fā)和__________蒸發(fā)，地表水轉(zhuǎn)變成水汽進入大氣。
2、水汽輸送：廣闊海洋表面蒸發(fā)的大量水汽，進入海洋上空，一部分隨著氣流運行，被輸送到大陸上空。
3、降水：通過大氣降水，大氣中的_____ ___轉(zhuǎn)變成地表水和海洋水。
4、下滲：地表水通過下滲轉(zhuǎn)變成地下水。
5、徑流：陸地水一部分沿地表流動，形成__________徑流；一部分在地下流動，形成__________徑流。兩者經(jīng)江河匯集，最后流入大海。
（二）水循環(huán)的類型：
1、小循環(huán)： a. 陸上內(nèi)循環(huán)：發(fā)生在 ------大氣 之間
b. 海上內(nèi)循環(huán)：發(fā)生在 ------大氣 之間
2、大循環(huán)： 海陸間水循環(huán)： 發(fā)生在 海洋-------陸地-------大氣 三者之間
（三）形成水循環(huán)的內(nèi)因：
水的物理屬性，即水隨著溫度的不同，會以_ _態(tài)、_ _態(tài)、___ _態(tài)三種狀態(tài)存在；導(dǎo)致水循環(huán)的外因： 和地心引力。
（四）水循環(huán)的意義
1.促進自然界物質(zhì)的運動。
2.促進自然界能量的交換。
3.維持地球上水的動態(tài)平衡，使自然界的水不斷地得到更新。
水循環(huán)中水的總量____ _，它是地球上各水體之間相互聯(lián)系的紐帶，使水圈成為一個動態(tài)的系統(tǒng)，使水成為__________的資源；通過水循環(huán)，使海洋源源不斷地向陸地供應(yīng)淡水，滋潤著土地，哺育著生命。
（五）參與水循環(huán)
觀察地球上水的循環(huán)示意圖，當(dāng)水汽輸送時，你能預(yù)感到將會發(fā)生什么嗎？對此你有什么想法？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、地球上的水在陸地、海洋和__ ___之間不斷的循環(huán)。在太陽輻射的作用下，水在陸地和海洋表面不斷地__ _____成水汽，植物的_____ ___作用也向大氣輸送了一部分水汽。進入大氣中的水汽，隨_____ _而運動。如果氣溫逐漸___ ___ ___，大氣中的水汽就會在高空形成_________或_________，成為雨水、雪花或冰雹降落到地球表面，統(tǒng)稱為____ __。在陸地上，有些降水下滲為_________。有些降水在地表匯入河流湖泊，大部分又最終回歸入大海。這個過程就叫做____________。
2、天空中的云是由水蒸氣_ ____成小水珠和__ __生成的小冰晶所形成的。
3、地球上儲量最大的水是（ ）
A、海洋水 B、陸地水 C、地下水 D、大氣水
五.學(xué)后反思
六.課后作業(yè)
1、下列有關(guān)水循環(huán)的說法，錯誤的是（ ）
A、水循環(huán)的動力是太陽能
B、水循環(huán)是地球上淡水資源不斷減少的原因
C、水循環(huán)使海洋水、陸地水、大氣水含量保持相對穩(wěn)定
D、水循環(huán)時陸地水不斷得到補充
2、驅(qū)動水循環(huán)過程的能量來自于（ ）
A、地球 B、太陽 C、雨 D、海洋
3、下列事例與水循環(huán)無關(guān)的是（ ）
A、下雨 B、臺風(fēng) C、下滲 D、水污染
4、地球上的水循環(huán)中，植物起著重要的作用，植物從環(huán)境攝取物質(zhì)，數(shù)量最大的水分。植物吸收的水分，只有很少一部分用于生理消耗，約99%的水分通過蒸騰作用散發(fā)到大氣中去。若一株陸生植物一生中吸收的水分為500kg，則該植物在自然界的水循環(huán)中，一生累計將多少陸地水轉(zhuǎn)化為大氣水？
5、閱讀下文，回答問題。
下雨時，合攏你的手掌接一些雨水。想一想，在這些雨滴里的一個水分子可能來自何地？剛才，它是你頭頂上烏云的一部分；去年，它可能從黃果樹瀑布口沖落，或在滾滾長江中流淌；或許它在太平洋內(nèi)曽逗留過許多年；這一個水分子也可能就是幾億年前落在恐龍頭上的雨點的一部分。
（1） 一個水分子怎么可能在這么多的地方以這么多的形式一再出現(xiàn)呢？請說說你的看法。
（2） 如果上述描述都曾經(jīng)發(fā)生過，則這些水可能經(jīng)歷哪些物態(tài)變化？列出這些物態(tài)變化的名稱。
時間
溫度
晶體熔化曲線圖
時間
溫度
非晶體熔化曲線圖
氣態(tài)
液態(tài)
固態(tài)
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第一章 1.3 水是常用的溶劑（第一課時）
班級 學(xué)號 姓名
一．學(xué)習(xí)目標
1、了解水是一種良好的溶劑。
2、了解水和其他常見的溶劑在日常生活中的應(yīng)用。
3、知道溶液、溶劑、溶質(zhì)的定義。
二．課前預(yù)習(xí)
1．水是一種良好的 ，它能溶解各種 、 和 的物質(zhì)。
2．由一種或一種以上的物質(zhì) 到另一種液體物質(zhì)里，形成 、
的 叫做溶液。
3．能 物質(zhì)叫做溶劑，被溶解的物質(zhì)叫做 。溶液由 和 組成。
4．固體藥品的取用
塊狀固體：用 取用
粉末狀固體：用 取用，量多用 ，量少用
往試管裝固體粉末：用 送入
5．往試管中裝固體藥品時，先把試管 ,用藥匙把固體送到試管 ，然
后使試管 ，讓藥品全部落入試管底部。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
引入：
思考1：你有沒有想過，在我們周圍存在的澄清透明的天然水，是不是純凈？
思考2：那這是為什么呢？
實驗來驗證：蒸發(fā)自來水
從中可以看出，自來水并不是純凈水。天然水都 （“是”、“不是”）純凈水。
純凈水是一種良好的 ，它能溶解各種 、 和
物質(zhì)。天然水和大氣、土壤、巖石等物質(zhì)接觸時，許多物質(zhì)就會溶解在水中。所以海水、河水、井水等，都不是純凈的水，而是含有許多 物質(zhì)和 物質(zhì)的極其復(fù)雜的混合物。
結(jié)論1：天然水是 （“純凈物”或“混合物”）。
注 解：純凈物與混合物的區(qū)別：
純凈物只有一種物質(zhì)，而混合物由一種或兩種以上物質(zhì)組成。
活動：固體藥品的取用
1、塊狀固體：用鑷子取用
2、粉末狀固體：用藥匙取用，量多用大匙，量少用小匙
3、往試管裝固體粉末：用紙槽送入
活動1：高錳酸鉀和蔗糖分別放入2燒杯水中，觀察現(xiàn)象
現(xiàn)象： 。
解釋：高錳酸鉀的微粒（鉀離子和高錳酸鉀根離子）均勻地分散到水分子中間，形成均一、透明的液體。如果把形成的液體裝入一個密閉的容器，溫度保持不變，不管過了多長時間，蔗糖或高錳酸鉀都不會分離出來，這兩種液體是很穩(wěn)定的。
結(jié)論2.：由一種或一種以上的物質(zhì) 到另一種液體物質(zhì)里，形成 、
的 叫做溶液。
溶液的基本特征：
1、均一性：指物質(zhì)的微粒高度均勻地分散在溶液里，任何部分的性質(zhì)和濃稀都一樣；2、穩(wěn)定性：指只要條件（溫度、溶劑量）不變，無論放置多久，溶液里都不會有物
質(zhì)析出。
注 解：掌握和理解溶液定義中所包含的三層意義
第一：均一和穩(wěn)定是溶液的特征。
第二：分散兩字體現(xiàn)溶液的形成。
第三：溶液是混合物，它由溶質(zhì)和溶劑組成，即一種或一種以上的物質(zhì)叫做溶質(zhì)，
另一種物質(zhì)叫做溶劑。
結(jié)論3：
溶劑 水是常用的溶劑
溶質(zhì) 一般固體、液體、氣體都可作為溶質(zhì)
溶液是由 和 組成的。即溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量
　　如食鹽水，食鹽是溶質(zhì)，水是溶劑。
注 解：溶質(zhì)和溶劑是相對而言的，兩種液體互相溶解時，通常把量多的一種叫做溶劑，量少的一種叫做溶質(zhì)。當(dāng)溶液中有水時，習(xí)慣上把水看作溶劑。（如稀硫酸，水是溶劑，硫酸是溶質(zhì)）。通常不指明溶劑的溶液，一般指的是水溶液。
提問：指出汽水、碘酒、36度的白酒這三種溶液中的溶質(zhì)、溶劑。
回答：在汽水中， 是溶質(zhì)， 是溶劑。在碘酒中， 是溶質(zhì)， 是溶劑。在白酒中， 是溶質(zhì)， 是溶劑。
四．當(dāng)堂訓(xùn)練
1、下列說法不正確的是（ ）
A、水是良好的溶劑 B、海水、河水都是混合物
C、礦泉水是純凈物 D、河水中溶有氧氣
2、下列物質(zhì)屬于混合物的是：( )
A、食鹽 B、蒸餾水 C、酒精 D、天然水
3、下列不屬于溶液的是：（ ）
A、石灰水　 　　　 B、純水　　　C、氫氧化鈉溶液　 D、紫色石蕊試液
4、下列敘述中正確的是（　　）
　Ａ、凡是無色透明的液體都是溶液
　Ｂ、溶液的體積等于溶質(zhì)和溶劑體積之和
　C、溶液是均一、穩(wěn)定、無色透明的混合物
　Ｄ、只要條件不變，糖水中的糖不會分離出來
5、下列物質(zhì)屬于溶液的是（　　）
Ａ、純牛奶　　B、白醋　　Ｃ、粒粒橙　　Ｄ、冰水
6、試一試：先在燒杯中加50ml的水，然后加入5g食鹽充分攪拌。
（1）食鹽能不能溶解？ ；
(2 )得到的混合物放置20min后會不會分層？ ；
（3）把食鹽溶液的上下層分別倒入兩個空杯中，嘗一嘗是否一樣咸？ 。
7. 分別指出下列各種溶液里的溶質(zhì)和溶劑
(l) 注射用葡萄糖液　　　 (2) 醫(yī)用衛(wèi)生酒精　　　(3) 生理食鹽水　 　(4) 石灰水
溶質(zhì)： 溶質(zhì)： 溶質(zhì)： 溶質(zhì)：
溶劑： 溶劑： 溶劑： 溶劑：
五．學(xué)后反思
六．課后作業(yè)
1、在科學(xué)實驗中，所需藥品取用都有一定的工具，取用塊狀固體藥品，通常用（ ）
A、鑷子 B、藥匙 C、紙槽 D、用手拿
2、下列物質(zhì)不是溶液的是（ ）
A、蔗糖水 B、生理鹽水 C、牛奶 D、碘酒
3、溶液的特點是（ ）
A、均一，無色 B、均一，穩(wěn)定，無色
C、均一，穩(wěn)定 D、均一，透明
4、下列關(guān)于溶液的說法正確的是（ ）
A、凡是均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
B 、凡是溶液一定是混合物
C、凡是溶液一定是無色、均一、穩(wěn)定的混合物
D、溶液中的溶劑一定是水
5、下列物質(zhì)中混合所得的液體中，不能確定溶質(zhì)的是（ ）
A、食鹽和水 B、蔗糖和水 C、松香和水 D、灑精和乙醚
6、在同一瓶溶液中，溶液的密度是
A、上部的最小，下部的最大
B、上部的最大，下部的最小
C、中部的比下部的小，而比上部的大
D、各部分相同
7、有下列物質(zhì)：①食鹽、②酒精、③二氧化碳，在水中可以溶解的是（ ）
A、只有① B、①和② C、①和③ D、①②③
8、一般不指明溶劑的溶液，溶劑是 。如食鹽溶液， 是溶質(zhì)， 是溶劑。當(dāng)其他兩種液體互相溶解時，通常把溶液里含量多的叫 ，含量少的叫 ，比如5毫升汽油中加入10毫升機油， 是溶質(zhì)， 是溶劑。
10、閱讀下文，回答問題。
（1）小張家的魚缸里養(yǎng)了好多漂亮的金魚，一天，小張突然發(fā)現(xiàn)有一條金魚死了。小張猜想，可能是水中有了細菌。小張認為，高溫可以殺滅細菌，所以開水中細菌較少。小張把金魚缸里的水全部換成了冷開水，不一會，小張發(fā)現(xiàn)全部金魚都游向水面，不斷張口，一些金魚開始“泛白”，看來馬上要死了，小張可急壞了。
請你解釋其原因，并提出搶救小金魚的辦法。
（2）小玲的衣服被圓珠筆中的油弄臟了，她在家里用大量的清水、肥皂洗，但怎么也洗不干凈，媽媽回來了，拿過小玲的臟衣服，倒了點汽油在污跡上，再用水洗了洗，小玲一看，嘿！一點油污都沒有了。
①能溶解圓珠筆油污的溶劑是 汽油 ；
②在生活中，你發(fā)現(xiàn)過類似的事例嗎？請舉例。
第一章 1.3 水是常用的溶劑（第二課時）
班級 學(xué)號 姓名
一．學(xué)習(xí)目標
1、了解飽和溶液與非飽和溶液的定義。
2、了解飽和溶液與非飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化的條件。
二．課前預(yù)習(xí)
1、一般地，不同溶質(zhì)在同一種溶劑里的溶解能力 ；同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解能力也是 的。
2、一種物質(zhì)溶解在另一種物質(zhì)里的能力大小主要是由 決定的
3、飽和溶液是指 ，不飽和溶液指 。
4、平時喝的湯水中溶有食鹽，這樣的食鹽溶液是飽和溶液嗎？ 。
5、“飽和溶液一定是溶有較多溶質(zhì)的溶液。”這種說法是否正確？ 。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
活動：比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力
引言：同學(xué)們知道，糖或食鹽很容易溶解在水里，但是在一杯水里是不是無限制地溶解呢？
下面我們做兩種物質(zhì)的溶解實驗。請同學(xué)們想一想：這個實驗說明了什么問題？
演示：實驗一
　　在各盛有10mL水的兩支試管里，分別緩緩地加入氯化鈉和硝酸鉀的固體，邊加入、邊振蕩，到試管里有剩余固體、不能再溶解為止。（保留試管里的溶液，供下面的實驗用）
講述：此實驗說明，在室溫，在 10mL水里，氯化鈉或硝酸鉀 （能或不能）無限制地溶解。
（一）飽和溶液　 不飽和溶液
在上面的實驗里，在室溫下當(dāng)氯化鈉或硝酸鉀還能繼續(xù)溶解的時候，試管里的溶液是 溶液；當(dāng)氯化鈉或硝酸鉀不能繼續(xù)溶解而有固體剩余的時候，試管里的溶液就是 溶液了。
1．飽和溶液：在 下，在一定量的溶劑里， 再溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液。
2．不飽和溶液：在 下，在一定量的溶劑里，還 繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。
講述：在講飽和溶液和不飽和溶液時，為什么要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？
(二）飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的外界因素
演示：實驗二
　　給（實驗一）里盛有硝酸鉀溶液和剩余硝酸鉀固體的試管緩緩加熱、邊加熱、邊振蕩，觀察試管里剩余的硝酸鉀固體有什么變化？
演示：實驗三
　　給（實驗一）里盛有氯化鈉溶液和剩余氯化鈉固體的試管緩緩加入水，邊加邊振蕩，觀察試管里剩余的氯化鈉固體有什么變化？再加水振蕩，直至氯化鈉固體完全溶解。
講述：這兩個實驗說明，在升高溫度或增加溶劑的量的情況下，原來的飽和溶液可以變成不飽和溶液。因此只有指明“ ”和“ ”，溶液的“飽和”或“不飽和”才有確定的意義。
小 結(jié)：

思考與討論1：怎樣判斷一種溶液是不是飽和溶液？
思考與討論2：飽和溶液可以轉(zhuǎn)變成不飽和溶液嗎？不飽和溶液可以轉(zhuǎn)變成飽和溶液嗎？如果能轉(zhuǎn)化，怎樣轉(zhuǎn)化？
設(shè) 疑：為了粗略地表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，人們還常常把溶液分成濃溶液和稀溶液。飽和溶液是否一定是濃溶液，而不飽和溶液是否一定是稀溶液呢？
(三)濃溶液、稀溶液與飽和溶液、不飽和溶液的關(guān)系
演示：實驗四
　　在各盛有10mL水的兩支試管里，分別加入2g食鹽和0.1g熟石灰，振蕩，觀察現(xiàn)象。
提問：請學(xué)生描述實驗現(xiàn)象
講述：室溫下，2g食鹽完全溶解在10mL水中，得到均一、透明的溶液，此溶液雖然是不飽和溶液，但它是濃溶液。而另一支試管內(nèi)，0.1g熟石灰卻不能完全溶解，試管內(nèi)上層澄清溶液是熟石灰的飽和溶液，但它是稀溶液。
結(jié) 論：濃溶液不一定是 ，稀溶液也不一定是 。同一種溶質(zhì)的溶液，在一定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要 。
四．當(dāng)堂訓(xùn)練
1、飽和溶液在用水稀釋變成不飽和溶液的過程中，保持不變的量是 ，發(fā)生改變的是 和 。
2、不飽和溶液在水分蒸發(fā)變成飽和溶液的過程中，保持不變的量是 ，發(fā)生改變的是 和 。
3、不飽和溶液在加入溶質(zhì)變成飽和溶液的過程中，保持不變的量是 ，發(fā)生改變的是 和 。
4、小明已經(jīng)配制好300C的硫酸銅溶液，但不知道是否飽和，你認為小明檢驗時最合適的方法是（ ）
A、加入少量硫酸銅看是否還能溶解 B、冷卻
C、加熱 D、蒸發(fā)水
5、判斷下列說法是否正確，為什么？
① 同一種物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液中的溶質(zhì)多（ ）
② 一定溫度下，向硝酸鉀溶液中加入少量硝酸鉀，如果溶液質(zhì)量不變，則該溶液是飽和溶液（ ）
③ 一定溫度下，溶質(zhì)的質(zhì)量不改變，則無法使不飽和溶液變成飽和溶液（ ）
④ 一定溫度下的氯化鈉飽和溶液，一定不能繼續(xù)溶解硝酸鉀（ ）
⑤ 同一種物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液濃（ ）
⑥ 同一溫度下，飽和溶液一定比不飽和溶液濃（ ）
五．學(xué)后反思
六．課后作業(yè)
1、研究食鹽在水中的溶解能力是否跟溫度有關(guān)，在下列儀器中，需要使用的有（ ）
①玻璃棒、②角匙、③燒杯、④溫度計
A、②③ B、①④ C、②③④ D①②③④
2、現(xiàn)有一接近飽和的硝酸鉀溶液，使它變?yōu)轱柡腿芤海渲胁徽_的（　 ）
A、加入硝酸鉀晶體 B、降低溶液的溫度
C、蒸發(fā)部分溶劑 D、用吸管吸出一部分溶液
3、欲使接近飽和的氯化鉀溶液達到飽和，可采取的措施是( )
A、增加溶質(zhì) B、增加溶劑
C、升高溫度 D、加入同溫度的氯化鉀飽和溶液
4、在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定是（ ）
A、非常濃的溶液
B、很稀的溶液
C、增加該溶質(zhì)，溶質(zhì)還能繼續(xù)溶解的溶液
D、增加該溶質(zhì)，溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解的溶液
5、下列說法正確的有 ：（ ）
　 A、在一定量的溶劑里，食鹽的飽和溶液比它的不飽和溶液要濃
　 B、濃溶液一定是飽和溶液，稀溶液一定是不飽和溶液
　 C、20℃時的硝酸鉀飽和溶液，當(dāng)溫度升高到60℃時，其它條件不變，該溶液還是飽
和溶液
D、對同一溶質(zhì)的溶液而言，在一定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要濃
6、在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定是：（ ）
　 A、非常濃的溶液　　 B、很稀的溶液
　C、增加該溶質(zhì)，溶質(zhì)還能繼續(xù)溶解的溶液　
D、增加該溶質(zhì)，溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解的溶液
7、20°C時，下列氯化鈉溶液已經(jīng)達到飽和的是（ ）
A、20°C時，向溶液中投入氯化鈉晶體，晶體不再溶解
B、20°C時，向溶液中投入氯化鈉晶體，晶體溶解
C、取少量溶液降溫至15°C ，仍無晶體析出
D、加熱蒸發(fā)部分溶劑后，發(fā)現(xiàn)有晶體析出
8、如何判斷某一蔗糖溶液是否飽和？
9、在一定溫度下，向100克食鹽飽和溶液中加入3克食鹽，充分攪拌后，溶液的質(zhì)量變?yōu)?03克，此說法對否？為什么？
10、有一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液，在溫度不變的情況下，欲使其成為飽和溶液，可采用的方法有 _ 、__ _。
第一章 1.3 水是常見的溶劑（第三課時）
班級 學(xué)號 姓名
一．學(xué)習(xí)目標
1．掌握溶液溶解度的定義。
2．了解溶液溶解度的簡單計算。
3．了解溶液溶解度曲線、種類及意義。
二．課前預(yù)習(xí)
1、溶解度是指在一定的溫度下，某固體物質(zhì)在 水中達到 時所溶解的質(zhì)量。
2、在20℃時，100g水中最多能溶解 食鹽，就是說20℃時食鹽在水里的溶解度是 。
3、20℃時,在100克水中達到飽和狀態(tài)時，溶解硝酸鉀的質(zhì)量是31.6克。此時，飽和溶液 克，溶質(zhì) 克, 溶劑 克。
4、20℃，硝酸鉀的溶解度是31.6克，表示 。
三．課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
(一)溶解度
設(shè)計實驗——怎樣比較氯酸鉀和氯化鈉哪一個更易溶于水？
（1）為什么要求水溫相同？用一杯冷水和一杯熱水分別溶解氯化鈉和硝酸鉀，行不行？
（2）為什么要求水的體積相同？用一杯水和一盆水分別溶解，行不行？
（3）為什么要達到飽和狀態(tài)？100克水能溶解1克氯化鈉也能溶解1克硝酸鉀，能否說明氯化鈉、硝酸鉀的溶解性相同？
100g水 100g水
室溫下，將10克氯化鈉和10克氯酸鉀加到100克的水中。
現(xiàn)象：氯化鈉全溶，溶液未達到飽和；
氯酸鉀沒有溶解完，溶液達到飽和。
結(jié)論：在相同的溫度下，這兩種溶質(zhì)的溶解能力 。
討論：怎樣定量比較物質(zhì)的溶解能力呢？
——定標準
那么，標準里應(yīng)該含有哪些量呢？從哪些方面考慮？
——從影響物質(zhì)溶解能力的因素考慮。
結(jié) 論：要比較兩種固體在水中溶解能力的大小應(yīng)： 一定, 一定，溶
液達到 。
我們用 來表示物質(zhì)的溶解能力。
1、溶解度定義：在一定的溫度下，在100 克溶劑里達到 時所溶解某物質(zhì)的質(zhì)量(克)為該物質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。
注意點：(1)理解這個概念，抓住四個詞：一定的溫度、100克溶劑（一般為水）、達到飽和、溶解的質(zhì)量（單位為克）。
(2)溶解度值越大，表明該溫度下，物質(zhì)的溶解能力越強。
(3)要比較兩種物質(zhì)的溶解度大小，必須在相同溫度下。
練一練：“20℃時,硝酸鉀的溶解度是31.6克”
這句話的含義是20℃時，在100克水中達到飽和狀態(tài)時，溶解硝酸鉀的質(zhì)量是31.6克。
此時，飽和溶液 克，溶質(zhì) 克, 溶劑 克。
2、固體物質(zhì)溶解度大小與 有關(guān)，還與 有關(guān)。
3、溶解度計算公式(溶液必須是飽和的) S表示溶解度
（1）溶質(zhì)的質(zhì)量 : 溶劑的質(zhì)量= S : 100克
（2）溶質(zhì)的質(zhì)量 : 溶液的質(zhì)量= S :（S+100克）
（二）溶解度曲線
1、溶解度曲線：反映物質(zhì)的 隨 變化的情況。
2、溶解度曲線的作法：以溫度為橫坐標，溶解度為縱坐標，形象地表示出物質(zhì)的溶解度隨 變化的情況。
3、不同的物質(zhì)溶解度受溫度的影響是 。（圖1.3.7溶解度曲線）
4、從溶解度曲線可知：
A、大多數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大：有的影響很大（曲線較陡），如硝酸鉀；有的影響不大（曲線平緩），如食鹽
B、極少數(shù)物質(zhì)及氣體的溶解度隨溫度升高而減小，如熟石灰。
5、溶解度曲線上的各點的意義：
A、曲線上的點：表示某溫度下某溶質(zhì)的溶解度，且溶液是 溶液
B、曲線下面的點：表示溶液是 溶液
C、曲線上面的點：表示溶液是飽和溶液，且溶質(zhì)
D、曲線的交點：表示在該溫度下物質(zhì)的
例：如圖所示為A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線。由圖可知：
1） 當(dāng)溫度為 時，A、B兩種
物質(zhì)的溶解度相等。
2） 當(dāng)溫度為 時，B物質(zhì)的
溶解于A物質(zhì)的溶解度。
3） 對A物質(zhì)而言，圖中P點表
示 。
6、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)——定量表示溶液的組成
溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是一種溶液組成的定量表示方法。即一定量的溶液里所含溶質(zhì)的量。
公式：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)＝溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量
＝溶質(zhì)的質(zhì)量/（溶質(zhì)的質(zhì)量＋溶劑的質(zhì)量）
溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)沒有單位,是一個比值;常用百分數(shù)表示
四．當(dāng)堂訓(xùn)練
1、下列關(guān)于溶解度說法正確的是（ ）
A、一定溫度下，該物質(zhì)在100克溶劑中所溶解的克數(shù)。 　　
B、一定溫度下，該物質(zhì)在100克飽和溶液中所含溶質(zhì)的克數(shù)。 　
C、該物質(zhì)在100克溶劑中達到飽和狀態(tài)所溶解的克數(shù)。
D、一定溫度下，該物質(zhì)在100克溶劑中最多能溶解的克數(shù)。
2、欲增大硝酸鉀在水中的溶解度，可采取的措施是（ ）
A、升高溶液的溫度 B、降低溶液的溫度
C、增加硝酸鉀的質(zhì)量 D、增加溶劑的質(zhì)量
3、判斷下列說法是否正確:
(1) 20克 A 物質(zhì)溶解在100克水里恰好制成飽和溶液, A的溶解度是20克（ ）
(2) 20℃時，10克氯化鈉溶解在水里制成飽和溶液,故20℃時氯化鈉的溶解度是10克（ ）
(3) 20℃時，10克氯化鈉可溶解在100克水里,20℃時氯化鈉的溶解度是10克（ ）
(4) 20℃時, 100克水最多可溶解36克氯化鈉, 則20℃時氯化鈉的溶解度為36（ ）
4、20℃時，氯化鈉的溶解度是36g。則20℃時，氯化鈉飽和溶液中溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液的質(zhì)量比是_____________。
五．學(xué)后反思
1.溶液溶解度的定義。
2.溶液溶解度的簡單計算。
3.液溶解度曲線、種類及意義。
六．課后作業(yè)
1、下圖溶解度曲線，能表示固體物質(zhì)隨溫度升高而溶解度一直增大的是一步（ D ）
2、200C時36克食鹽加入100克水中，剛好形成飽和溶液，400C時63.3克硝酸鉀加入100克水中剛好形成飽和溶液，則食鹽和硝酸鉀的溶解度是（ ）
A、食鹽溶解度大 B、硝酸鉀溶解度大
C、一樣大 D、無法比較
3、如圖所示，A、B、C分別表示3種物質(zhì)的溶解度曲線。
①在t3℃時，3種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是_________ __。
②_ ___℃時，B和C的溶解度相同。
4、200C把20克食鹽放入50克水中充分攪拌，所得溶液溶質(zhì)是 ，溶液質(zhì)量是 克。（200C時食鹽的溶解度是36克）
5、某溫度下，將120克硝酸鉀飽和溶液蒸干，得到20克硝酸鉀，則該溫度下硝酸鉀的溶解度為 。
6、t ℃時，向50克水中加入某物質(zhì)（不含結(jié)晶水）W克，恰好形成飽和溶液，則t ℃該物質(zhì)的溶解度為 。
7、33℃時，有250克硝酸鉀溶液，若向該溶液中加入30克硝酸鉀，則恰好為飽和溶液，若原溶液恒溫蒸發(fā)掉60克水也恰好成為飽和溶液，則33℃時硝酸鉀的溶解度為 。
8、t ℃時硝酸鈉飽和溶液36克，蒸發(fā)掉5克水，仍使溶液溫度保持在t ℃時，得濾液27克，則t ℃時硝酸鈉的溶解度為 。
9、下列對“20°C時，硝酸鉀的溶解度為31.6g/100g”的解釋正確的是（ ）
A、20°C時，31.6g硝酸鉀溶解在水中恰好達到飽和狀態(tài)
B、20°C時，100g硝酸鉀溶液中含有31.6g硝酸鉀
C、31.6g硝酸鉀溶解在100g水中達到飽和狀態(tài)
D、20°C時，31.6g硝酸鉀溶解在100g水中恰好達到飽和狀態(tài)
10、20°C時36克食鹽加入100克水中，剛好形成飽和溶液。40°C時把63克加入100克水中也剛好形成飽和溶液，則食鹽和硝酸鉀的溶解度相比（ ）
A、食鹽溶解度大 B、硝酸鉀溶解度大
C、一樣大 D、溫度不同，無法比較
11．把50g 98%的濃硫酸稀釋成20%的硫酸，需要水多少毫升？
12、實驗室需要配制10%的鹽酸500克，需要38%的鹽酸多少毫升（38%的鹽酸密度是1.19克/厘米3），如何配制？
第1章 §1.4 水的組成 （第1課時）
班級：________ 學(xué)號：________ 姓名：___________
一、教學(xué)目標
1．通過觀察電解水的實驗現(xiàn)象，確認其產(chǎn)物，知道水的組成。
2．能結(jié)合生活實際，運用現(xiàn)有知識歸納水的重要性質(zhì)，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。
二、課前預(yù)習(xí)
1、當(dāng)水結(jié)成冰或變成水蒸氣時，水的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化，水_____（填有或者沒有）變成別的物質(zhì)，這種變化屬于物理變化。那么水會不會變成其它物質(zhì)呢？_______。例如：在水中通直流電，水就能變成______和_____。在植物進行光合作用時，能把水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成葡萄糖。像這樣物質(zhì)本身發(fā)生改變而生成別的物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化。
2、在直流電的作用下，水會分解成_____氣（hydrogen）和______氣（oxygen）。
( ) ( ) + ( )
H2O O2 H2
氫氣跟空氣中的______氣發(fā)生反應(yīng)，化合成_______。
氫氣 + ( ) ( )
H2 O2 H2O
3、水是由______和________組成的，1個水分子（water molecule）由一個_______和二個__________構(gòu)成的。
三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
（一）水的電解
1、介紹實驗裝置及電路連接。(如圖1－12－1所示)
注意：（1）在水中加入少量氫氧化鈉以增加水的導(dǎo)電性。
（2）玻璃管內(nèi)裝滿水。
2、觀察內(nèi)容及步驟：
A．電極上產(chǎn)生的現(xiàn)象：____________________；
B．兩支玻璃管內(nèi)液面出現(xiàn)的變化：____________________；
C．產(chǎn)生的兩種氣體的體積比：氫氣和氧氣的體積比為_________；
D．驗證兩種氣體所采用的不同的方法：_____ ____和_____ _____；
E．出現(xiàn)的不同的現(xiàn)象：陰極產(chǎn)生的氣體能__________形成__________火焰；陽極產(chǎn)生的氣體，能使帶火星的木條__________
結(jié) 論： (1)水在通電的條件下，生成了氫氣和氧氣。這個反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。
反應(yīng)式：水——→氫氣＋氧氣
H2O H2 O2
(2)水是氫元素和氧元素組成。
3、水分子分解示意圖：
結(jié) 論： (1)水電解時，水分子分裂成氫原子和氧原子。原子能重新組合生成另一些分子，因此原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
(2)每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，因而水的化學(xué)式為H2O。
(3)每2個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每2個氧原子構(gòu)成一個氧分子。
（二）水的重要性質(zhì)
展 示：展示一瓶蒸餾水。
提 問：純凈的水有哪些物理性質(zhì)？
[小結(jié)]
水的重要物理性質(zhì)：在標準大氣壓下，水的凝固點是0℃、沸點是100℃、在4℃的密度是1克／厘米3。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、水是由__________和__________組成的，用直流電電解水可以在陰極上得到__________，在陽極上得到__________，在相同條件下所得氣體的體積比約為__________。
2、在常溫下，水是__________色__________味透明的液體，在1標準大氣壓下，當(dāng)溫度降低到0℃以下水會結(jié)冰，而當(dāng)水的溫度達到__________后繼續(xù)吸熱水就會沸騰，所以在1標準大氣壓下，水的凝固點是__________，水的沸點是__________。
3、下列敘述正確的是 ( )
A、水由氫氣和氧氣組成 B、水由氫元素和氧元素組成
C、水由氫原子和氧原子組成 D、水由氫分子和氧分子組成
4、電解水時，陰極生成了10毫升氣體，則陽極生成氣體體積為 ( )
A、10毫升 B、5毫升 C、20毫升 D、無法計算
5、檢驗電解水時陽極與陰極產(chǎn)生的氣體的方法及現(xiàn)象的下列說法正確的是 ( )
A、陽極產(chǎn)生的氣體點燃，能燃燒
B、陰極產(chǎn)生的氣體點燃，能燃燒，火焰紅色
C、陽極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D、陰極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
6、根據(jù)圖來回答下列問題：
被電解的水是從E__________中加入的(為增加水的導(dǎo)電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉)。接通直流電源后，兩支玻璃管里有__________產(chǎn)生。連接電源負極一端的玻璃管內(nèi)匯集的氣體比連接電源正極一端玻璃管內(nèi)匯集的氣體體積__________(填“多”或“少”)，它們的體積比約為__________。用帶火星的木條去檢驗連接電源正極一端的玻璃管里產(chǎn)生的氣體，帶火星的木條__________，該氣體是__________。用燃燒的木條去檢驗連接電源負極一端的玻璃管里產(chǎn)生的氣體，氣體能被__________，該氣體是__________。這個實驗說明，水是由__________和__________組成的。
五、學(xué)后反思
一、水的電解
1、水——→氫氣＋氧氣。
2、產(chǎn)生氣體體積：陰極氫氣多，陽極氧氣少。
3、驗證及現(xiàn)象：氫氣會燃燒，火焰淡藍色；氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。
4、水電解的實驗說明水是由氫和氧組成。
二、水的得要性質(zhì)
1、水在常溫下是無色無味的液體，凝固點是0℃，標準大氣壓下沸點是100℃，水在0℃～4℃之間是熱縮冷脹。
六、課后作業(yè)
1、下列水中屬于純凈水的是 ( )
A．海水 B．天然水 C．井水 D．蒸餾水
2、能使帶火星的木條復(fù)燃的是 ( )
A．氫氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．氨氣
3、下列關(guān)于水的說法錯誤的是 ( )
A．水是由氫和氧組成的 B．水是由水分子構(gòu)成的
C．水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的 D．水是一種無色無味的液體
4、下列變化屬于化學(xué)變化的是 ( )
A．燒開水 B．水結(jié)冰 C．糖溶于水 D．電解水
5、下列敘述中，正確的是 ( )
A．凡是無色透明的液體都能飲用
B．沒有水就沒有生機勃勃的地球
C．地球上的淡水取之不盡，用之不竭
D．水被污染后，不會給人類造成危害
6、區(qū)別盛有空氣和氧氣的兩瓶氣體的方法是 ( )
A．比較氣體的顏色 B．聞氣體的氣味
C．用帶火星的木條 D．點燃看是否能燃燒
7、在做水電解實驗時，常在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是 ( )
A．增加水的導(dǎo)電性 B．增加產(chǎn)生氧氣的量
C．增加產(chǎn)生氫氣的量 D．以上說法均不正確
8、把裝滿水的玻璃瓶密封后，放在冰箱中，當(dāng)水結(jié)冰后，瓶子會破裂，這個現(xiàn)象說明水結(jié)冰后，體積會__________。
9、水加熱后變成水蒸氣與水通電后生成兩種氣體原理一樣嗎？為什么？
11．如圖1－12－3是電解水的簡易裝置和電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖。
試回答下列問題。
(1)若甲試管生成氣體A，則b應(yīng)接電源的什么極？
(2)氣體B以點燃的火柴試驗，有什么現(xiàn)象？說明氣體B具有什么性質(zhì)？
(3)0～3分鐘及3～8分鐘，甲、乙管內(nèi)排除管內(nèi)水的體積比各為多少？
(4)從理論上看，電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比應(yīng)為2：1，但在具體實驗時發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)開始時幾分鐘產(chǎn)生的氣體體積比大于2：1，幾分鐘后氣體的體積比接近2：1，你認為這是什么原因造成的？
第一章 §1.4 水的組成 （第2課時）
班級：________ 學(xué)號：________ 姓名：___________
（一）學(xué)習(xí)目標：
1．知道氫氣燃燒后生成水，這個反應(yīng)屬于化合反應(yīng)。
2．了解可燃性氣體燃燒可能會引起爆炸。
（二）課前預(yù)習(xí)：
1．下列過程中水變成別的物質(zhì)的過程是 ( )
A．水結(jié)冰 B．水電解 C．水變成水蒸氣 D．水溫度升高
2．水電解時在與直流電源的正極相連的陽極上產(chǎn)生的氣體是 ( )
A．氧氣 B．氫氣 C．水蒸氣 D．無法確定
3．水電解時產(chǎn)生的氧氣與氫氣的體積比是 ( )
A．1：2 B．2：1 C．1：1 D．3：2
4．水的電解實驗說明水中含有 ( )
A．氧氣和氫氣 B．氧分子和氫分子
C．氧和氫 D．2個氫原子和一個氧原子
5．點燃水電解產(chǎn)生的一種氣體，這種氣體燃燒時火焰的顏色呈 ( )
A．淡紅色 B．淡黃色 C．淡綠色 D．淡藍色
6．在點燃氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃性氣體時，要確保可燃性氣體 ( )
A．體積不是很大 B．質(zhì)量不是很多
C．純度不在爆炸范圍內(nèi) D．純度比較高且純度不在爆炸范圍內(nèi)
（三）課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：
(提問) 你已經(jīng)知道氫氣可以燃燒，那你知道氫氣燃燒后的產(chǎn)物是什么嗎？
1．實 驗：氫氣燃燒
電解水的裝置事先必須裝滿水，這樣產(chǎn)生氫氣較純)點燃氫氣，在火焰上罩一只干燥的小燒杯。
現(xiàn) 象：
結(jié) 論： (1)氫氣燃燒后生成水。
反應(yīng)式：
氫氣＋氧氣——→水
H2 O2 H2O
(2)這個反應(yīng)屬于化合反應(yīng)。
2．氫氣和氧氣化合示意圖：
小 結(jié)： (1)氫氣和氧氣化合的過程中，是氧分子和氫分子各自的兩個氧原子和兩個氫原子被拆開了，氫原子和氧原子又重新組合成了水分子。
(2)水是由氫元素和氧元素組成，水是化合物，是純凈物，是由水分子構(gòu)成的。
3．分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。
化合反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。
4．可燃性氣體的爆炸：
(1)純凈的氫氣可以在空氣中安靜地燃燒，形成淡藍色火焰，并放出大量的熱量。
(2)如果空氣里混入氫氣的體積達到總體積的4～74．2％這個范圍，點燃時會發(fā)生爆炸。
(3)其他可燃性氣體都存在爆炸的范圍。所以在點燃可燃性氣體前，一定要確保可燃性氣體的純度不在爆炸范圍內(nèi)。
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練：
1．下列說法正確的是 ( )
A．水是由氫氣和氧氣組成的混合物
B．水是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的
C．電解水的實驗證明了在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分成原子，而原子不能再分
D．自來水、礦泉水、蒸餾水均是純凈物
2．冬天，帶水的自來水管容易凍裂，主要原因是 ( )
A．鐵管熱脹冷縮 B．鐵管熱縮冷脹
C．水結(jié)成冰后體積變小 D．水結(jié)成冰后體積變大
3．水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明 ( )
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．水是由氫元素和氧元素組成的
C．水里有氫氣和氧氣
D．將氫氣釉氧曳充分混合，就能得到水
4．下列說法正確的是 ( )
A．水中含有氫分子和氧分子，所以通電后能產(chǎn)生氫氣和氧氣
B．水分子是由氫元素、氧元素組成的
C．電解水的實驗現(xiàn)象是通電后，正極產(chǎn)生氫氣，負極產(chǎn)生氧氣
D．水是由水分子構(gòu)成的，每個水分子是由兩個氫原子、一個氧原子構(gòu)成的
5．電解水時，理論上若得到”個氧分子，同時可以得到__________個氫分子。若得到8毫升的氧氣，同時得到__________毫升氫氣。
（五）學(xué)后反思：
1．氫氣燃燒后生成了水。這個反應(yīng)屬于化合反應(yīng)。
反應(yīng)式：氫氣＋氧氣——→水
H2 O2 H2O
2．分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。
化合反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。
3．可燃性氣體的爆炸：
(1)純凈的氫氣可以在空氣中安靜地燃燒，形成淡藍色火焰，并放出大量的熱量。
(2)如果空氣里混入氫氣的體積達到總體積的4～74．2％這個范圍內(nèi)，點燃時會發(fā)生爆炸。
(3)其他可燃性氣體都存在爆炸的范圍。所以在點燃可燃性氣體前，一定要確保可燃性氣體的純度不在爆炸范圍內(nèi)。
（六）課后作業(yè)：
1．在電解水時，所用的電源是_____________電源，在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是_____________。通電后，兩個電極發(fā)生的現(xiàn)象是______________________，兩枝玻璃管內(nèi)的液面高度的變化情況是_____________。
2．氧氣分子可以表示為_____________，氫氣分子可以表示為_____________，水分子可以表示為_____________。
3．一個水分子由_____________個氧原子和_____________個氫原子構(gòu)成。
4．一個氫分子由__________構(gòu)成，一個氧分子由一構(gòu)成，一個水分子由__________構(gòu)成。
5．寫出電解水的反應(yīng)式：______________________________；寫出氫氣在空氣中燃燒的反應(yīng)式：______________________________。
6．點燃氫氣前，一定要__________，如果空氣中混入氫氣的體積達到總體積的這個范圍內(nèi)，點燃時會發(fā)生爆炸。
7．能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是 ( )
A．空氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．氫氣
8．下列物質(zhì)點燃不可能發(fā)生爆炸的是 ( )
A．天然氣 B．一氧化碳 C．氫氣 D．氧氣
9．在自然界中存在的天然水是 ( )
A．單質(zhì) B．化合物 C．混合物 D．純凈物
10．有關(guān)物質(zhì)變化敘述正確的是 ( )
A．有其他物質(zhì)生成的變化都是化學(xué)變化
B．發(fā)光、發(fā)熱的變化都是化學(xué)變化
C．不需要加熱的變化是物理變化
D．需要加熱的變化是化學(xué)變化
11．關(guān)于水的電解實驗，下列敘述正確的是 ( )
A．陽極產(chǎn)生可燃性氣體
B．陰極產(chǎn)生的氣體體積是陽極產(chǎn)生的氣體體積的2倍
C．陰極產(chǎn)生的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃
D．兩極產(chǎn)生的氣體均比空氣輕
12．有關(guān)水的說法正確的是 ( )
A．水的電解過程是一種物理變化
B．水是由氫分子和氧分子構(gòu)成
C．水分子是由1個氫原子和2個氧原子構(gòu)成
D．水是由氫和氧兩種元素組成
13．下列性質(zhì)中，屬于水的化學(xué)性質(zhì)的是 ( )
A．水在通常狀況下是液體
B．水在1個標準大氣壓下，0℃時結(jié)冰
C．水在1標準大氣壓下，100℃時沸騰
D．水電解能產(chǎn)生氫氣和氧氣
14．《科學(xué)》雜志評出2004年十大科技突破，其中“火星上找到水的影子”名列第一、這一科技突破與下列關(guān)于水的說法聯(lián)系最密切的是 ( )
A．生命的孕育和維持需要水 B．水有固體、液體、氣體三種狀態(tài)
C．水電解時生成氫氣、氧氣 D．水是化合物
第一章 §1.5檢驗水的存在
班級：__________ 學(xué)號：__ ____ 姓名：__________
（一）學(xué)習(xí)目標：
1、了解檢驗水的存在的兩種簡單的方法。
2、能用上述方法檢驗水的存在。
（二）課前預(yù)習(xí)：
1、白色的無水硫酸銅遇到水顏色會變成 ( )
A．紅色 B．藍色 C．黃色 D．橙色
2、藍色的無水氯化鈷中滴入少量水后，顏色變?yōu)? ( )
A．綠色 B．藍色 C．紅色 D．黑色
3、一瓶酒精標有“純度為98％”，要檢驗這種酒精中含有少量水，可用的簡便方法是 ( )
A．點燃這種酒精 B．測酒精的密度
C．取少量滴入藍色的硫酸銅中 D．取少量滴入白色的無水硫酸銅中
4、無水硫酸銅遇水變藍的變化可表示為：__________________________。
5、藍色氯化鈷遇水變紅的變化可表示為：__________________________。
（三）課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：
提問1：地球上的水以狀態(tài)分為什么？以含鹽量分為什么？以存在方式分為什么？
提問2 在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，用什么方法來檢驗大氣中含有水分？
想一想 這些檢驗大氣中含有水分的方法還有什么不足之處嗎？
(提示)要使一塊餅干吸潮變軟需多少水？
如果大氣中的水蒸氣含量不多，餅干變得不夠軟，那么運用這種方法就難以得到正確的結(jié)論了!那么請同學(xué)們想出一個好方法，來檢驗出很少量的水分。
一、檢驗水的存在
實 驗1：
(1)現(xiàn)在老師手上拿著的是一包干燥劑，它曝露在空氣中的時間已經(jīng)較長了。把它拆開，請
同學(xué)們觀察它的顏色。
(2)現(xiàn)在讓我把它稍微加熱一下，觀察現(xiàn)象。
(3)想一想：是什么因素使得干燥劑的顏色發(fā)生了變化？
(4)再向已經(jīng)變成藍色的干燥劑中滴幾滴水，干燥劑的顏色又變成了紅色!
解 釋：
原來是水使得干燥劑的顏色發(fā)生了變化!同學(xué)們都知道干燥劑的作用是吸收水分，保持一定環(huán)境內(nèi)的干燥。那它為什么還有顏色的變化呢？
小 結(jié)：
這是因為干燥劑內(nèi)加入了一種化學(xué)物質(zhì)，叫氯化鈷(CoCl2)，有了它，干燥劑不僅能吸收食品袋里的水蒸氣，還能用自身的顏色告訴人們自己吸潮能力的強弱。顯示藍色，說明它還能吸收水分；顯示紅色，說明它已經(jīng)失去了吸潮的功能。
結(jié) 論：
氯化鈷本身是一種藍色物質(zhì)，當(dāng)它遇到水時，就和水發(fā)生化學(xué)變化，生成另一種物質(zhì)
叫水合氯化鈷(CoCl2·6H2O)，而水合氯化鈷是紅色物質(zhì)。
整個變化過程可以表示為：CoCl2＋H2O→CoCl2·6H2O
現(xiàn) 象：藍色物質(zhì)變成了 色物質(zhì)。
實 驗2：現(xiàn)在請同學(xué)們看一種白色物質(zhì)（無水硫酸銅），把它們分成2份，先往其，中的一份中滴加幾滴水，觀察顏色變化。
現(xiàn) 象：滴水后白色變 色。
小 結(jié)：在我們的實驗室里還有一種常用的化學(xué)物質(zhì)叫硫酸銅，它是白色物質(zhì)，當(dāng)它遇到水時就變成藍色的水合硫酸銅。
CuSO4＋H2O→CuSO4·5H2O
實 驗：請同學(xué)們用剩余的一份白色物質(zhì)來檢驗酒精中有沒有水？說說得出結(jié)論的理由及原理。
結(jié) 論：酒精中有水。因為白色物質(zhì)變成了藍色；原理：硫酸銅遇到水時就變成藍色的水合硫酸銅。
今天我們學(xué)習(xí)了少量水的檢驗，利用有些物質(zhì)會與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時發(fā)生顏色的變化的原理。
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練：
1．下列物質(zhì)顯白色的是 ( )
A．氧氣 B．空氣
C．無水硫酸銅 D．二氧化碳
2．氯化鈷中滴入水后顏色變化是 ( )
A．藍色→紅色 B．紅色→藍色
C．白色→藍色 D．藍色→白色
3．無水硫酸銅中加入水后的顏色變化是 ( )
A．藍色→紅色 B．白色→藍色
C．紅色→藍色 D．藍色→白色
（五）學(xué)后反思：
1．少量水的檢驗，利用有些物質(zhì)會與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時發(fā)生顏色的變化的原理。
(1)氯化鈷本身是一種藍色物質(zhì)，當(dāng)它遇到水時，就和水發(fā)生化學(xué)變化，生成另一種物質(zhì)叫水合氯化鈷(CoCl2·6H2O)，而水合氯化鉆是紅色物質(zhì)。
整個變化過程可以表示為：CoCl2＋H2O→CoCl2·6H2O，
現(xiàn)象是：藍色物質(zhì)變成了 色物質(zhì)。
(2)硫酸銅，它是白色物質(zhì)，當(dāng)它遇到水時就變成藍色的水合硫酸銅。
整個變化過程可以表示為：CuSO4＋H2O→CuSO4·5H2O，
現(xiàn)象是：白色物質(zhì)變成了藍色物質(zhì)。
（六）課后作業(yè)：
1．硫酸銅是__________(填顏色，下同)的，它遇水后會變?yōu)開_________；氯化鈷是__________，遇水后變?yōu)開_________。白色、藍色、藍色、紅色
2．純水在__________時的密度最大，密度為__________，其含義為______________________________。
3．寫出兩種證明大氣中有水存在的方法：
(1)方法一：用物理的方法來證明：______________________________；
(2)方法二：用化學(xué)的方法來證明：______________________________。
4．夏天，在杯子里放上冰塊，常會看到杯子有“出汗”的現(xiàn)象，這是 ( )
A．杯子里冰熔化后滲出來的水
B．空氣中水蒸氣遇冷而凝結(jié)成的
C．冰的溶解現(xiàn)象
D．水的汽化現(xiàn)象
5．下列物質(zhì)中，不含水的是 ( )
A．人體 B．蔬菜
C．鐵水 D．動、植物體
6．海洋水、陸地水和大氣水的劃分依據(jù)是 ( )
A．水的物理性質(zhì) B．水的化學(xué)性質(zhì)
C．水的空間分布 D．水汽含量的多少
7．下列關(guān)于水的說法中，正確的是 ( )
A．水結(jié)成冰后體積變小
B．水是由氫氣和氧氣組成
C．任何火災(zāi)都可以用水撲滅
D．水是生命活動不可缺少的物質(zhì)
8．在一定溫度下，向密閉容器里的食鹽飽和溶液中，加入質(zhì)量為5克的食鹽晶體，經(jīng)過一段時間后 ( )
A．溶液的質(zhì)量增大
B．溶液的濃度增大
C．晶體的質(zhì)量不變
D．晶體的質(zhì)量減小
9．如圖1－14－1，空氣清新劑噴了一會兒，罐身就會變涼。原因是清新劑 ( )
A．液化吸收熱量 B．汽化吸收熱量
C．液化放出熱量 D．汽化放出熱量
10．醫(yī)院常用的生理鹽水是溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為0．9％的氯化鈉溶液，生理鹽水屬于 ( )
A．化合物 B．懸濁液
C．純凈物 D．混合物
11．2005年5月19日河北承德發(fā)生特大瓦斯爆炸事故。瓦斯的主要成分是甲烷，煤礦中泄漏的瓦斯遇電火花容易爆炸，這說明瓦斯具有 ( )
A．可燃性 B．腐蝕性
C．劇毒性 D．脫水性
12．據(jù)測定，某森林覆蓋率高的小溪流域，在干旱季節(jié)其水流量較無林小溪流域高4倍左右，這個事實說明森林能夠 ( )
A．凈化空氣 B．涵養(yǎng)水源
C．防風(fēng)固沙 D．過濾塵埃
13．外科醫(yī)生做小手術(shù)或緊急治療運動員肌肉扭傷時，常用蒸發(fā)快的液態(tài)氯乙烷作麻醉劑。把液態(tài)氯乙烷噴到局部皮膚上，使皮膚快速冷卻，在一段時間內(nèi)失去疼痛感。這是由于氯乙烷 ( )
A．汽化放熱 B．汽化吸熱
C．凝固吸熱 D．熔化吸熱
第一章 §1．6 水資源的利用和保護
班級：_________ 學(xué)號：___ ___ 姓名：_________
（一）學(xué)習(xí)目標：
1．了解會球范圍和我國的“水荒”。
2．知道造成水體污染的原因。
3．懂得要合理利用和保護水資源。
（二）課前預(yù)習(xí)：
1．我國是水資源短缺的國家，城市缺水問題尤為突出。2002年，東北、華北、西北、黃淮及長江流域的一些城市生產(chǎn)、生活用水困難。2003年入夏以來，處于濕潤區(qū)的浙江省持續(xù)出現(xiàn)干旱少雨天氣。城市、農(nóng)村用水緊張，許多農(nóng)田干裂，作物枯死。我國人均淡水占有量只有世界人均淡水占有量的 ( )
A．1／2 B．1／3 C．1／4 D．1／5
2．關(guān)于我國水資源的敘述正確的是 ( )
A．我國水資源的時間分配較均勻 B．我國水資源的地區(qū)分配很不均勻
C．我國只有100多個城市有缺水危機 D．我國平均每人占有27 000m3的淡水
3．少量的污水進入江河湖海中，水并不會污染，這是因為 ( )
A．這些污水沒有毒性 B．江河湖海中水不會污染
C．水體具有自凈能力 D．污水會沉在水底
4．某同學(xué)觀察到一條河中有大量的藻類和浮萍，水生植物過度繁殖，這是 ( )
A．正常情況 B．水體富營養(yǎng)化污染
C．有利于水中動物生存 D．大氣污染引起的
5．下列舉措不是為了節(jié)約用水的是 ( )
A．用噴灌的方式給草坪澆水 B．控制抽水馬桶水箱的大小
C．西北地區(qū)禁用自來水洗車 D．建造長江三峽水利工程
6．淡水危機是 ( )
A．地區(qū)性的 B．全球性的 C．沙漠地區(qū)的 D．暫時的
7．水是生物生存所需的最基本的物質(zhì)之一。水和生命密不可分，這是因為：(1)水是__________的重要組成部分(2)生物的__________也離不開水。
8．我國淡水資源比較豐富的是_____________部地區(qū)，“南水北調(diào)”是因為我國_____________部淡水資源非常貧乏。
9．水體污染是指排放到水里的污染物的數(shù)量超過了_____________。
10．富營養(yǎng)化污染的河流，水中的氧含量_____________，導(dǎo)致魚類大量_____________。
（三）課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：
[討論] 水是人類生存必不可少的物質(zhì)之一，說出水與人類的生活、生產(chǎn)有什么密切聯(lián)系？
[結(jié)論] 飲用、灌溉、洗滌、工業(yè)用水等。
提出問題 我國的水資源豐富嗎？要提倡節(jié)約用水嗎？
提 問 自然界中水的分布狀況如何？
講 解 在我們這個星球上，水約占地球表面積的3／4，是最為豐富的物質(zhì)資源。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不夠充足，地面淡水僅占總水量的1％，所以，淡水在社會發(fā)展中面臨著短缺的危機。
一、人類面臨的“水荒”
講 解
目前，全球約有100多個國家缺水，13億人缺少飲用水，30億人的飲用水不符合衛(wèi)生要求，有40％的河流已經(jīng)被污染，每年至少有1 000萬人因飲用水不合格而致病。
以我國為例，我國地表水年徑流量約為26萬億米3，僅次于巴西、加拿大、美國和印度尼西亞，居世界第五位。但是，按人均年徑流量計算，我國僅為2700米3，只相當(dāng)于世界人均占有量的1／4，居世界第84位。
我國的淡水資源分布：
我國人均淡水占有量只有全球人均的1／4。
(1)看P34圖1．6．1[思考與討論]我國什么地區(qū)的淡水資源比較豐富？什么地區(qū)的淡水資源非常貧乏？為什么？
(2)看P34圖1．6．2[思考與討論寸北京市的年降水量基本上集中在哪幾個月份？其他月份的降水量非常少，為什么？
(3)想一想：小資料“黃河的斷流”說明了什么？
(4)討論：看圖1．6．3“世界淡水資源的分布”，世界上淡水資源嚴重不足的地區(qū)主要在哪幾個大洲？
二、水資源的污染
1、水體污染：當(dāng)排放到水中的污染物的數(shù)量超過了水體的自凈能力，并且造成了危害人體健康和破化生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象。
2、水體污染主要有兩種形式：
一是自然污染，即由于地質(zhì)的溶解作用，降水對大氣的淋洗、對地面的沖刷，挾帶各種污染物流入水體而形成；
二是人為的污染，即工業(yè)三廢——廢水、廢氣、廢渣及生活污水任意排放，還有農(nóng)業(yè)上過度使用農(nóng)藥和化肥造成的。
閱 讀：蘇州河的治理、水體的自凈能力。
3、我國水污染情況
據(jù)統(tǒng)計，全國日廢水排放量接近1×108噸，其中90％未經(jīng)任何處理，直接排入江河湖海。1噸廢水能污染14噸清潔水。據(jù)調(diào)查，我國78條主要河流中54條遭受不同程度的污染，其中15條污染嚴重。長江以南，除內(nèi)陸河外，已很難找到一條未被污染的河流。而在對全國有地下水水質(zhì)資源的47個城市的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)已受到不同程度污染的有43個。全國有79％的人口在飲用有害的污染水。
4、世界水污染情況
現(xiàn)在全世界污水量已達4000億米3，使5．5萬億米3水體受到污染，占全球徑流的14％以上。80年代以來，發(fā)展中國家水體污染日趨嚴重。印度大約70％的地表水已被污染；馬來西亞的40條主要河流污染嚴重，致使魚蝦絕跡。全世界每天因飲用水污染而喪生的人達2．5萬。發(fā)展中國家兒童的死亡，約4／5是與污染有關(guān)的疾病造成的。
5．水源的污染源主要有七種：即病原體污染、需氧物質(zhì)污染、植物性營養(yǎng)物污染、熱污染、放射性污染、鹽污染和有機物與重金屬污染等。
三、水的合理利用和保護
1．[提問] 在山區(qū)峽谷有一條河流，夏季經(jīng)常洪水泛濫，而其他季節(jié)的流量很少，如何把夏季的洪水保存起來？
[解答] 建立 以解決水資源的季節(jié)分配不均。
2．[提問] 在平原中有一條河流，水量充足，但是離河流較遠的地區(qū)卻缺少水源，如何解決這一問題？
[解答] (如南水北調(diào))
3．[提問] 有一家造紙廠排放污水非常嚴重，使工廠附近河流嚴重污染，應(yīng)該采取哪些措施？
[解答] 、工藝技術(shù)改革、搬遷或停產(chǎn)、 等。
4．[提問] 有一大片需水量很大的農(nóng)作物需要灌溉，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民習(xí)慣開渠引水漫灌，結(jié)果有很多水白白流失，可以采取哪些措施以達到節(jié)約用水的目的？
[解答]改用 技術(shù)：噴灌、淋灌和滴灌等。
5．[提問] 有一家煉鋼廠需要大量的冷卻水，這些冷卻水能不能循環(huán)使用？怎樣循環(huán)使用呢？
[解答] 提倡水的 使用、 用水的習(xí)慣。可以利用冷卻水的余熱給學(xué)校、家庭供熱取暖等。
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練：
1．我國多年平均徑流在時間和空間上的分配很不均勻，主要表現(xiàn)在哪些方面？
2．請你談?wù)勎覈纤闭{(diào)工程的意義。
3．某同學(xué)家有一水龍頭每秒漏掉1滴水，按這樣計算，該同學(xué)家一年(365天計)因漏掉而浪費的水是多少千克？(20滴約為1毫升)
（五）學(xué)后反思：
1．按人均年徑流量計算，我國僅為2700米3，只相當(dāng)于世界人均占有量的1／4。
2．我國東南部地區(qū)的淡水資源比較豐富；西北部地區(qū)的淡水資源非常貧乏；原因主要是我國東南部靠海，西北部遠離海洋。
3．世界上淡水資源嚴重不足的地區(qū)主要是：非洲、亞洲(西亞和阿拉伯地區(qū))和大洋洲。
4．水源的污染源主要有七種，即病原體污染、需氧物質(zhì)污染、植物性營養(yǎng)物污染、熱污染、放射性污染、鹽污染和有機物與重金屬污染等。
5．養(yǎng)成保護水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
6．為了改變我國“南方水多，北方水少”的水資源分布的不平衡狀況，科技工作者經(jīng)過幾十年的研究，完成了“南水北調(diào)”工程的設(shè)計方案。
（六）課后作業(yè)：
1．由于保護與利用不當(dāng)，在不久的將來可能因缺少而引起嚴重的社會危機的是 ( )
A．煤 B．石油 C．淡水 D．金礦
2．自然界中含雜質(zhì)較少的水體是 ( )
A．湖水 B．江河水 C．海水 D．雪水
3．我們要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，如果一個水龍頭每秒滴漏4滴水，平均20滴水為1毫升，則一晝夜滴漏水 ( )
A．18．28千克 B．17．28千克 B．4．32千克 D．8．64千克
4．下列人類活動中有利于淡水資源的利用和保護的是 ( )
A．工業(yè)廢棄物的任意排放 B．植樹造林，修建水庫
C．農(nóng)藥、化肥的廣泛使用 D．生活垃圾和污水的任意傾倒
5．下列淡水中，屬于人類利用較多的淡水是 ( )
A．冰川水 B．河流水、淡水湖泊水和淺層地下淡水
C．深層地下水 D．以上都不是
6．我國江河多年平均徑流總量約__________億米3，居世界第__________位。但由于我國人口多，人均擁有的水資源只有世界平均水平的__________，所以是世界上“__________國”之一。(適度拓展)
7．我國水資源的時間、空間的分布規(guī)律是 ( )
A．夏多冬少 B．西多北少
C．冬多夏少 D．西多東少
8．上海被列為全國36個水質(zhì)型缺水的城市之一，并被聯(lián)合國預(yù)測為21世紀潔凈飲用水嚴重缺乏的世界六大城市之一。造成水質(zhì)型缺水的主要原因是( )
A．河流上游水源污染嚴重 B．淡水資源短缺
C．降雨量不均衡 D．取水點遠離城市
溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)
組成
溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)
溶液
均勻、穩(wěn)定
特征
不飽和溶液
根據(jù)在一定條件下,能否繼續(xù)溶解同種溶質(zhì)
飽和溶液
濃溶液
溶液的分類
根據(jù)含溶質(zhì)的多少
稀溶液
t1
溶解度（克）
溫度（℃）
B
A
P
t2
t3
0
通直流電
點燃
通電
通電
點燃
點燃
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