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第六節 自然界的氧和碳循環的學案
1.學習目標
1、了解碳循環的途徑；
2、了解溫室效應的原理、利弊；
3、培養學生讀圖表述，分析歸納能力；
4、培養小組協助能力；
5、增強環保意識；
2.重點難點
1、了解碳循環的途徑；
2、了解溫室效應的原理、利弊；
3、中考考點
▲1．自然界中的碳循環、氧循環 　
①知道自然界巾碳循環的主要途徑 a
②知道自然界中氧循環的主要途徑 a
4.預習內容
一、自然界的氧循環
活動1
現象：蠟燭熄滅時間A鐘罩較 ，B鐘罩較 。（長或短）
實驗結論_____________________________。
如果把該裝置放置在黑暗的環境中，結果會怎么樣？
現象：蠟燭熄滅時間A鐘罩較 ，B鐘罩較 。（長或短）
實驗原因_____________________________。
用圖表模型來模擬玻璃罩內氧氣的循環過程 （蠟燭或植物）
O2 CO2
在整個大自然中，消耗氧氣的途徑有哪些？產生氧氣的途徑是什么？
氧氣的途徑：
產生氧氣：
思考題
1、教室是我們學習的場所，有什么辦法使教室的空氣保持清新
2、王某在大棚內種植了大量的蔬菜，請你給他想想辦法,如何使棚內的蔬菜增產？
二、保護臭氧層
臭氧層的作用：
臭氧層破壞的原因：
保護臭氧層的方法：
三、自然界的碳循環
自然界中的碳可以是 的形式存在，在大氣中二氧化碳占空氣總體積的0.03%;
碳在自然界中的循環是通過___________來完成的
自然界中碳的循環主要有哪些途徑
CO2→____作用→____物→_______作用→CO2
CO2→___作用→___物→ ___吸收→體內氧化→CO2
CO2→____作用→____物→動植物尸體→微生物分解→CO2
CO2→_ __作用→__ __物→動植物殘體→地下漫長反應→煤、石油、天然氣→燃燒→CO2
活動：取兩只塑料杯，各裝1/2請水，在一只盛水的塑料杯上蓋一塊玻璃片。同時放在太陽下曬0.5小時，分別測量水溫，進行比較。
測量水溫：__________杯水的溫度較高.
解釋原因:
四、溫室效應
（一）溫室效應的原理：
（二）溫室效應的成因
1、
2、
（三）溫室效應的利弊：
1、利：
2、弊：
（四）溫室效應加劇的防治方法
1、
2、
5.學習小結
6課后反思：
7.達標檢測
1、CO2占空氣總體積的0.03%；自然界中CO2的循環如下圖所示，在A處不參與該循環的是（ ）
A、 生物的呼吸作用 B、含碳燃料的燃燒C、發展利用氫燃料 D、人和動物的呼吸
2、碳在自然界中的循環是通過二氧化碳來完成的，自然界中主要吸收二氧化碳的途徑是（ ）
A、呼吸作用 B、蒸騰作用 C、光合作用 D、分解作用
3、關于溫室效應，有下列說法：①溫室效應有利也有弊；②溫室效應的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的；③溫室效應的加劇主要是由于大氣中的二氧化碳含量升高引起的；④發展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止溫室效應的加劇；⑤適度的溫室效應能保證地球上的氣溫衡定，適于動植物生存；⑥森林被稱為地球之肺，所以大力提倡植樹造林，可以消除溫室效應。其中正確的是（ ）
　　　 A、①②③④⑤⑥ B、①③④⑤ C、①③④⑤⑥ D、①②③④⑤
4、當你復印材料時，經常能聞到一股特殊的氣味，這種氣體就是臭氧。氧氣在放電條件下可以轉化為臭氧，以下關于臭氧說法正確的是（ ）
　　A、混合物 B、氧化物 C、 單質 D、化合物
5.空氣中氧氣在紫外線的作用下，變成臭氧的過程，下列說法不正確的是（ ）
A．臭氧和氧氣是由同種元素形成的不同單質 B．臭氧是多個原子構成的化合物
C．氧氣轉化為臭氧的變化為化學變化 D．臭氧和氧氣都存在于大氣中
中考練習
1、自然界中存在氧循環和碳循環，其中能將二氧化碳轉化為氧氣的是
A． 水變成水蒸氣 B．動植物的呼吸C．植物的光合作用 D．化石的燃料的燃燒
2、“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態度。下列做法不符合“低碳”要求的是
A．大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 B.大量使用化石燃料
C．提倡使用節能技術和節能產品 D．盡量乘坐公交車或騎自行車出行
3、2009年12月在哥本哈根召開了聯合國氣候變化大會，氣候變化問題進一步成為了人類關注的熱點，下列認識不正確的是
A．溫室氣體除二氧化碳外，還有甲烷、臭氧等。B．在生產和生活中提倡使用節能技術和節能用具
C．開發新能源，禁止開采和使用化石燃料 D．提倡乘坐公交車、自行車或步行的方式出行
4.世博“零碳館”是中國第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指
A．CO B．CO2 C．CH4 D．C
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