資源簡介

金華十四中初三科學教研組工作總結
金華十四中 莊惠宣
各位領導、各位專家、各位同行大家好！
今天各位專家、各位同行齊聚在我們十四中，為我們十四中傳經送寶，我在這里首先代表十四中科學組全體教師對大家的到來表示熱烈的歡迎！我們是一所農村學校，比起許多兄弟學校，不管在硬件還是軟件上都有較大的差距，都應該向這些兄弟學校學習，今天是本著學習的態度坐在這里。
在09年中考中我校取得了一定的成績，我把我校的一些不成熟的做法與各位領導、各位專家、各位同行交流，請各位領導、各位專家、各位同行批評指正。
領導重視
婺城區沒有哪一所學校像我們學校這樣特殊，它特殊在哪兒呢？上至校長、副校長，下至教務主任，全都是科學本行出身，章彪和徐進瑜兩位副校長還親自掛帥，各承擔初三一個班的科學教學工作，直接體現了學校領導對科學學科的重視，在日常教學中會給我們一些建設性、有指導性的意見，最后復習階段會幫我們分析中考最新動向，把握正確的復習方向、復習進度，使我們的復習具有明確性、高效性。
發揮教研組集體智慧和力量
俗話說：“眾人拾柴火焰高”。適應科學課程要求，創建學習型教研組。1、注重理論學習，切實轉變觀念。科學組學習的形式多樣，積極參加市、區、學校組織的各種培訓，更多的是組內學習研討。2、立足校本教研，提倡把教室當教研室，教師做研究者。充分利用本校、本組的各種優勢資源，充分發揮全組老師的集體智慧，強調老師之間的交流與對話、互助合作，分享經驗與成功，使教師之間建立起積極的伙伴關系，從而達到同發展、共提高的共贏局面；同時，組內寬松、開放、濃厚的學術風氣的形成，使教研組教學研究的職能落到了實處，一種自我發展、自我提升、自我創新的內在機制已基本形成。3、集體備課主要對教學內容、教學目標、教學難點、教學方法的研討，每位教師再根據自己所教學生的情況，自己的教學風格備出自己的教案，再進行上課。而且要求每節課要有課后記，記錄本節課的得失，為以后的教學提供參考和指導。4、科學組還經常就一些專題進行研討，力求總結出一些規律性的東西，來指導教學工作，避免陷入到繁忙的事務堆中，避免“只埋頭拉車，不抬頭看路”的窘境中。除了集體備課時間外，一天的教學任務結束后，組內的幾位教師也經常會討論當天各自學生的反饋情況，教學得失，作業情況，實驗中的成功與失敗情況，互相交流，互相切磋，取長補短，使課堂效率不斷提高。在復習階段，哪位教師對某道題有什么獨到的見解或對題目進行改編或延伸，復習到某個章節要補充點什么課外知識，組內成員都毫無保留，及時交流，取長補短，課堂教學藝術，課堂效率 不斷得到提高。備課組里我們是資源共享，統一進度，一章節上完統一時間段檢測，這樣便于班級之間的對比，找出與其他班的差距，關注目標的達成情況，教師及時反思教學的得失，及時調整教學策略；學生反思學習的得失，及時調整學習策略。
不趕進度、扎實推進
初三年級任務重，時間緊，很多學?？赡転榱蓑v出更多的時間復習，在平時上新課時上得較快，大多數同學還沒有掌握的情況下，急于上下一課時或下一章節的內容。我校的做法是“寧愿在平時多吃新鮮菜，也少炒冷飯”。即在平時教學中多下功夫，落實好每個知識點，每個難點。讓大多數同學都掌握了，再進入下一環節。若覺得大多數同學掌握的不夠，該停一停的，就停下來復習一下。在復習階段，也從不趕進度。初三科學課時數較少，時間緊，任務重，所以每年基本上復習階段沒有二輪、三輪的復習，最多只有一輪復習時間，多出來的時間查漏補缺一下。我們雖然只有一輪復習時間，但這一輪復習我們是花大力氣扎扎實實、認認真真的復習的，以金華市教研室發的《中考指導用書》為本，重點研究今年增刪的內容，然后教師為學生甄選一本適合學生的輔教用書，結合《中考指導用書》逐條對照，理清知識點，有針對性的甄選課后練習。對重點的章節花大力氣復習，因為重點章節中考中考查的內容較多，有時看學生掌握的不夠就停下來反復練習，直到基本鞏固。對中考中考查的知識點較少的章節跳躍式的一帶而過。
輕負高效
在平時上新課時，教師要吃透教材，挖掘教材的精髓內涵，先把教材讀厚，再把教材讀薄，找準教材的合理切入點，達到教學“牽一發動全身”的效果，有效提高課堂效率。同時，教師備課時需要盡量考慮課堂出現的各種可能性，并準備好應對舉措，真正做到“大局在握”、“胸中有溝壑”。在復習階段，講知識歸類，把知識點連成線，形成網。練習題要精，從題海中選取有代表性和典型性的習題給學生。解題方法要活，盡量一題多解和一題多變，以提高應變能力。只有教師能夠做到“精講”、“精選”、“精煉”，“減負”才能落到實處。作業布置要從“實”出發，作業布置要結合本班學生實際情況，不搞一刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、繁、難、舊，不合實際的題目，可因人而異，具有一定的梯度，以適應不同程度學生來完成，設計一些難度不同的必做題、選做題、深化題，這種梯形的作業能使不同學生發揮各自的潛能。教師要盡量減少一些以檢查學生是否完成作業為目的的批改，多一些針對性強的面批，多給時間與學生溝通學習中的問題。在復習階段，要重視單元卷及月考卷的講評課，我的做法是要求每位學生用紅筆把錯題中出卷老師想要考查的知識點和每個選項的意圖都要寫下來，把學生答題中的幾種錯誤情況讓學生討論分析，讓學生加深印象，下次不再犯同樣的錯誤。訂正好后，教師把試卷收上來檢查訂正情況，防止學生偷懶。
加強實驗教學、重視實驗探究
“興趣是最好的老師”。 自然科學是以實驗為基礎的學科，在自然科學教學中提倡和鼓勵學生通過實驗進行探究性學習，要充分挖掘實驗在科學探究性學習中的功能。一方面，要創造條件盡可能讓學生多動手參與實驗操作，同時又要努力發揮在實驗中創設問題情景、驗證假設或猜想等環節的作用，激勵學生改進實驗方案，參與實驗設計，引導他們通過實驗去發現和探究解決問題的方法，從而在實驗中培養學生的科學素養，使學生的學習方式實現由被動接受式向主動探究式的轉變，使學生的學習態度實現“要我學”向“我要學”的轉變。我校一向都比較重視實驗教學和科學探究教學，這些教學有利于培養學生探究態度和探究方法，有利于激發學習興趣，動手、動腦，大膽想象，科學推理，不但很好的獲取了基礎知識，而且更好的掌握了知識產生的過程，開發了學生的思維，培養了學生的創新能力。同時教師的教學水平、教學能力也有較大的提高。為了提高實驗科學探究教學的效果，我校主要采取了以下幾條策略增加對比實驗，加強實驗探究補充演示實驗，使學生養成實驗探究習慣　充分利用教材中的探索性實驗　變演示實驗為邊講邊做實驗設計自然科學實驗探究性作業　.引導學生設計實驗操作重視開展小實驗、小創作活動。
六、 反思與改進
反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時只流于形式；學校缺乏專業的實驗員，給科學實驗帶來了一定的困難。
總之，在過去的一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一學年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力提高教育教學水平。謝謝大家！

展開更多......

收起↑