資源簡介 第二框 弘揚中華民族精神1.理解中華民族精神的形成和發(fā)展。2.領(lǐng)悟中華民族精神的時代特征。3.理解弘揚和培育中華民族精神的必要性。重點:中華民族精神的時代特征,弘揚和培育中華民族精神的意義。難點:在實踐中豐富和發(fā)展民族精神。基礎(chǔ)·初探]一、薪火相傳,越燃越旺1.民族精神的時代性:民族精神作為.民族文化的結(jié)晶,是隨著時代變化而不斷豐富的過程。2.新民主主義革命時期(1)主體:中國共產(chǎn)黨人的革命精神。(2)特征:深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。(3)突出表現(xiàn):井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等。3.社會主義革命和建設(shè)、改革開放時期(1)特點:不斷為中華民族精神增添新的時代內(nèi)容,將之提升到了一個新水平。(2)突出表現(xiàn):雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神等。二、永遠高擎中華民族的精神火炬1.弘揚和培育中華民族精神的重要地位:高舉中華民族精神的火炬,把弘揚和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。2.弘揚和培育中華民族精神的意義(1)提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。(2)不斷增強我國國際競爭力的要求。(3)堅持社會主義道路的需要。三、書寫中華民族精神的新篇章1.時代需要:立足于發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐。2.實質(zhì)所在:鑄造中華民族的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。3.青年使命:應(yīng)成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者,共同續(xù)寫民族精神的新篇章。預(yù)習·提升]1.判斷(1)民族精神作為民族文化的結(jié)晶,不會因時而變。( )(2)在新民主主義革命時期,中國共產(chǎn)黨人的革命精神成為中華民族精神的主體。( )(3)弘揚和培育中華民族精神是文化建設(shè)的重要任務(wù)。( )(4)民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機組成部分和集中體現(xiàn)。( )(5)弘揚和培育中華民族精神,必須抵制外來思想文化。( )(6)大力弘揚和培育民族精神,就是鑄造中華民族的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。( )【答案】 (1)× (2)√ (3)√ (4)√ (5)× (6)√2.思考(1)為什么說弘揚中華民族精神,能夠增強我國的國際競爭力?【提示】 中華民族精神作為中華文化的精髓,具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能。弘揚和培育民族精神,是提升我國國際競爭力的重要保證。(2)試列出幾例民族精神在改革開放新時期的體現(xiàn)。【提示】 青藏鐵路精神、抗震救災(zāi)精神、抗洪精神、三峽移民精神等。先思考再核對答案1.教材P76探究問題【提示】 結(jié)合自己的感受,從祖國的繁榮昌盛、國泰民安等方面祝福我們偉大祖國。2.教材P77探究問題【提示】 (1)結(jié)合時代背景來解讀這兩位詩人的詩句,進而體會、感悟博大精深的延安精神。延安精神的內(nèi)涵非常豐富,比如艱苦奮斗精神,全心全意為人民服務(wù)精神、理論聯(lián)系實際、實事求是精神等。(2)這些革命傳統(tǒng)是老一輩革命家在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代中形成的,對于戰(zhàn)勝艱難曲折、最終取得新民主主義革命的成功做出了重大貢獻。在建設(shè)中國特色社會主義新形勢下,繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良傳統(tǒng),必須豐富和發(fā)展中華民族精神,不斷為中華民族精神增添新的時代內(nèi)容,把中華民族精神提升到一個新水平。3.教材P78探究問題【提示】 (1)愛國主義、勤勞勇敢、自強不息等。(2)抗洪精神是對1998年廣大黨員干部和人民群眾在這場驚心動魄的斗爭中表現(xiàn)出來的精神的高度概括。抗洪精神對于鼓舞和動員全國人民奪取抗洪斗爭的最終勝利起到了巨大的推動作用。同時,偉大的抗洪精神也成為推動我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的寶貴財富和巨大動力。4.教材P79探究問題【提示】 贊成觀點二。它正確地表述了弘揚民族精神與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系。弘揚民族精神可以為經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力和智力支持,并確保經(jīng)濟建設(shè)的社會主義方向。5.教材P80探究問題【提示】 毛澤東的進京“趕考”,是用西柏坡精神指導全國的革命和建設(shè);習近平參觀《復興之路》展覽講述“中國夢”,強調(diào)“實干興邦,空談?wù)`國”,其目的在于提醒全黨,在全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的今天,必須發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚民族精神。因此,二者盡管所處背景不同,但都有利于傳承、弘揚和發(fā)展中華民族精神。學生分組探究 弘揚和培育中華民族精神第1步背景——鮮活材料,審清細節(jié)2016年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年。一代中華優(yōu)秀兒女用熱血甚至是生命鑄就的長征精神是中華民族不屈不撓精神的典范,是人類歷史上艱苦奮斗精神的楷模,是充滿著無私奉獻精神的史詩。長征精神,歷久彌新,長征之路,沒有終點。它的艱苦卓絕是一座穿越時空的精神豐碑,激勵全人類為理想和信仰克服困難,不斷前進,是人類精神價值的極限。今天,作為長征精神的傳人,13億中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,向著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,開始了新的長征……第2步探究——分層設(shè)問,破解疑難1.長征精神是永恒不變的嗎?【提示】 不是。長征精神,作為優(yōu)秀中華民族文化的結(jié)晶,其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程,也是隨著時代變化而不斷豐富的過程,它具有鮮明的時代性和先進性。2.長征精神誕生于新民主主義革命時期,這個時期還有哪些“精神”產(chǎn)生?有何特點?【提示】 (1)井岡山精神、延安精神、紅巖精神和西柏坡精神。(2)中國共產(chǎn)黨人的革命精神成為中華民族精神的主體,具有深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。3.“長征精神”與中華民族精神的關(guān)系怎樣?【提示】 “長征精神”是中華民族精神的重要內(nèi)容,是新民主主義革命時期民族精神的突出表現(xiàn);“長征精神”豐富和發(fā)展了中華民族精神,體現(xiàn)了中華民族精神的時代性特征。4.實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”為什么要弘揚長征精神?對青年學生有何要求?【提示】 (1)①弘揚長征精神,是我國當前文化建設(shè)的重要任務(wù)。②弘揚長征精神是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求,是不斷增強我國國際競爭力的要求,也是堅持社會主義道路的需要。③實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,大力弘揚長征精神,就要鑄造中華民族的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。(2)青年學生是國家的希望、民族的未來,人人都應(yīng)成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者,共同續(xù)寫民族精神的新篇章。第3步結(jié)論——自我總結(jié),素能培養(yǎng)準確把握弘揚和培育中華民族精神1.理論依據(jù)(1)文化作為一種精神力量,能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。民族精神就是一種精神力量。弘揚和培育中華民族精神能夠增強民族自尊心和自豪感。(2)先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展,落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。弘揚和培育中華民族精神,能夠促進中華民族的繁榮富強。(3)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展。2.重要性:中華文化的力量,集中表現(xiàn)為民族精神的力量。中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶,是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱,是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力,是中華民族之魂。3.意義(1)弘揚和培育中華民族精神,是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機組成部分和集中體現(xiàn)。在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中,高昂奮進的民族精神能產(chǎn)生巨大的力量,發(fā)揮不可估量的作用。(2)弘揚和培育中華民族精神,是不斷增強我國國際競爭力的要求。中華民族精神作為中華文化的精髓,具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能。弘揚和培育民族精神,是提升我國國際競爭力的重要保證。(3)弘揚和培育中華民族精神,是堅持社會主義道路的需要。要頂住霸權(quán)主義的種種壓力,抵制外來腐朽思想文化的影響,弘揚和培育民族精神顯得更為重要和迫切。4.青年要求(1)青年是國家的希望、民族的未來,青年學生都應(yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。(2)青年學生應(yīng)該從自我做起,從具體事情做起。弘揚和培育中華民族精神,既表現(xiàn)在國家安危、民族存亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出;也表現(xiàn)在他人生命、財產(chǎn)遇到危難的關(guān)鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻;還更多地表現(xiàn)在日常的學習工作中能夠愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。平凡之中見偉大,細微之處見精神。第4步巧練——習題印證,落實強化1.民族精神與民族素質(zhì)之間的關(guān)系是( )A.民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機組成部分和集中體現(xiàn)B.一個民族的發(fā)展只取決于民族的綜合素質(zhì)C.弘揚和培育中華民族精神就能提高全民族綜合素質(zhì)D.在現(xiàn)代化建設(shè)和社會進步過程中,高昂奮進的民族精神能產(chǎn)生巨大的力量【解析】 本題考查學生調(diào)動運用知識、理解認識問題的能力。依據(jù)知識分析,A項正確,B、C兩項表述錯誤,D項講的不是二者關(guān)系,不符合題意。【答案】 A2.面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩,要使中國人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),必須高舉民族精神的火炬,把弘揚和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。這是因為,弘揚和培育中華民族精神是( )①不斷增強我國國際競爭力的要求 ②建設(shè)物質(zhì)文明的唯一要求 ③提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求④堅持社會主義道路的需要A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④【解析】 本題考查學生的識記、再現(xiàn)能力,依據(jù)教材論述,②項觀點錯誤,排除。【答案】 B3.以愛國主義為核心的民族精神是中華民族最深厚的思想傳統(tǒng),最能感召中華兒女團結(jié)奮斗。下列對民族精神的理解正確的有( )①民族精神作為民族文化的結(jié)晶,其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程 ②它是隨著時代變化而不斷豐富的 ③中華民族精神就是中國共產(chǎn)黨人的革命精神 ④民族精神是穩(wěn)定的,沒有變化A.①② B.②③ C.③④ D.①③【解析】 本題考查學生獲取、解讀信息的能力,依據(jù)所學知識分析,③④表述錯誤,①②是對民族精神的正確理解。【答案】 A2016年8月26日,中國女排獲得里約奧運會冠軍。小組賽2勝3負以末名出線的中國女排,連克巴西、荷蘭和塞爾維亞,第三次站上奧運最高領(lǐng)獎臺。電視鏡頭里,女排姑娘們簇擁歡呼;萬里之外,經(jīng)歷了“過山車”的中國觀眾無不贊嘆——又見女排精神!女排精神是中國女排的歷史遺產(chǎn),是20世紀80年代中國女排奪得五連冠之后的經(jīng)驗總結(jié)。女排精神的基本內(nèi)涵可概括為:無私奉獻精神;團結(jié)協(xié)作精神;艱苦創(chuàng)業(yè)精神;自強不息精神。現(xiàn)在的中國已成為世界第二大經(jīng)濟體,有很多方式展現(xiàn)國家形象和民族精神。但任憑歲月流逝,“中國女排精神”已經(jīng)深深地刻在了無數(shù)中國人心里,它依然是愛國主義的象征和民族自豪感的體現(xiàn)。不論時代如何變遷,象征著頑強、拼搏、不服輸、集體主義的“女排精神”永不褪色,將永遠激勵一代又一代中國人在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上奮勇前進。——先對接知識]—————————————材料信息知識對接女排精神是中國女排的歷史遺產(chǎn),是20世紀80年代中國女排奪得五連冠之后的經(jīng)驗總結(jié)民族精神隨時代變化而不斷豐富女排精神的基本內(nèi)涵可概括為:無私奉獻精神;團結(jié)協(xié)作精神;艱苦創(chuàng)業(yè)精神;自強不息精神。團結(jié)統(tǒng)一、自強不息“中國女排精神”依然是愛國主義的象征和民族自豪感的體現(xiàn)以愛國主義為核心“女排精神”永不褪色,將永遠激勵一代又一代中國人在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上奮勇前進弘揚中華民族精神的意義——再演練應(yīng)用]—————————————1.下列關(guān)于“女排精神”的說法正確的有( )①是一種物質(zhì)力量 ②對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響③是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 ④能夠增強人的精神力量A.①② B.②③C.③④ D.②④【解析】 本題考查學生理解運用的能力。①表述錯誤,“女排精神”是一種精神力量;“女排精神”不是傳統(tǒng)文化,③表述錯誤。故②④正確,答案為D。【答案】 D2.“女排精神”是20世紀80年代中國女排奪得五連冠之后的經(jīng)驗總結(jié),這體現(xiàn)的文化生活道理有( )①文化是人類社會實踐的產(chǎn)物 ②社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力 ③文化創(chuàng)新推動社會實踐的發(fā)展 ④民族精神隨時代變化而不斷豐富A.① B.①②C.①②③ D.①②③④【解析】 本題考查學生調(diào)動運用知識,領(lǐng)悟、解讀信息的能力。依據(jù)知識,聯(lián)系材料可知①②③④均符合題意。【答案】 D3.試從弘揚和培育民族精神的意義角度,說明弘揚“女排精神”的重要性。【答案】 ①“女排精神”是中華民族精神的豐富與發(fā)展,并為中華民族精神增添了新的內(nèi)涵。②弘揚和培育中華民族精神有利于提高全民族綜合素質(zhì),有利于不斷增強我國國際競爭力,有利于堅持社會主義道路。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫