資源簡介

(共14張PPT)
檢查預習：
安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。
他生于一個貧苦鞋匠家庭，當過學徒工。自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時只身來到首都哥本哈根，幾乎身無分文時一位演唱家收他做了徒弟。17歲他最窮困潦倒，歌劇院
受教育的機會，在學校里他受盡同學的嘲弄，挨盡老師的責罵。23歲那年開始寫作，但他的作品不是被退稿，就是出版后得到很壞的書評。34歲終于成了小有名氣的小說及戲劇家，他的一位教授朋友說：“你的小說使你目前成名，但這些故事會使你名留千古”。 就這樣一只“丑小鴨”變成了“白天鵝”。他的代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《幸運的貝兒》等。
院長給了他一個真
正
檢查預習：
丑陋（ ） 訕（ ）笑
嫉（ ）妒 沼（ ）澤
紳（ ）士 木屐（ ）
吐綬（ ）雞 冰雹（ ）
迸（ ）出 來勢洶洶（ ）
lòu
Shàn
jì
zhǎo
shēn
jī
shòu
báo
bèng
xiōng
下面我們就一起來欣賞一下這篇課文：
邊聽邊看邊思考，文中的丑小鴨在變成美天鵝之前都到過哪些地方？有怎樣的遭遇呢？
丑小鴨的遭遇：
沼澤地
老太婆家
灌木林里
老農家
花園里
同情、歧視
被嘲笑
向往美與幸福
被追打
被贊美
研讀討論：
你知道丑小鴨變成白天鵝的原因嗎？（可以結合課文語句來談談你的想法）
關鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。 B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。 D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
剖析：
1、丑小鴨之所以"丑"，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
拓展延伸：
你認為丑小鴨丑嗎？
你從它身上得到哪些啟示？
談談實際生活中，有丑小鴨一樣遭遇的人。
作業布置：
人生的道路不可能永遠平坦，每個人都可能遭遇挫折。
面對異類和弱者，你會是什么態度？
在現實生活中，你是不是一只“丑小鴨”？如果是，與它比較一下，有什么異同？如果不是，你是否想對丑小鴨說些什么？教學說明
吳雯靜
童話教學是預備年級課外閱讀指導課之一。這節課是在學生已經學習了有關童話基礎知識后進行的，目的在于讓學生把理論與實踐相結合進行童話閱讀，借助課本中閱讀童話的方法，指導學生結合具體文本《丑小鴨》，去品味童話所具有的現實意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。
教學目標：1、認知：掃除文字障礙，進行基礎積累。2、技能：借助童話閱讀的方法，品味與感知童話與現實生活的聯系。3、情感：通過丑小鴨的經歷與蛻變，引導學生感受主題，要成為“白天鵝，要經過自身的努力，要有對美好理想的追求，更重要的是要有天鵝一般的高貴心靈。
教學過程：考慮到預備班學生的特點，適當運用多媒體教學，創設情境，為學生提供生動豐富的直觀材料，把抽象變成形象，激發學生的積極性，又為學生的拓展提供想象的平臺。具體過程如下：
一、由于此篇童話故事篇幅較長，結合動畫短片，使學生更快地進入作者創設的美好而奇妙的境界；然后根據丑小鴨變成白天鵝的種種經歷為線索，利用地點轉換，事情的發生，串連起整個文本情節，讓學生不僅對文本有大致的了解，更便于抓住一些重要的信息。
二、選擇一個關鍵問題（丑小鴨變成白天鵝的原因）作為切入口，請學生就自己的感受針對問題談談想法。在學生已經了解神奇情節的基礎上，仔細領會文本所蘊藏的深刻含義，讓學生自主發揮，開拓思路，逐步引導他們將童話與現實生活相結合，再來體會從丑小鴨身上所得到的啟示，從中接受教育。
總之，借助童話閱讀的方法，基本達到沉浸、體驗、感受、思辨的教學規律，體現素質教育中的發展性、創造性的理念。就此課而言，重點在于文本的升華，意義的拓展，陶冶情操，塑造人格。
《丑小鴨》教案
教學目標
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：利用童話的閱讀方法，學習《丑小鴨》這一部童話作品。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有定論，關鍵在于要有對美好理想的追求。
教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。”
教學時間：一課時
閱讀童話的方法：
第1、 要有豐富的想象，進入作者創設的美好而奇特的境界，領略它的藝術魅力。以受到陶冶。
第2、 我們不能光獵取那神奇的情節，要仔細地領會它蘊藏的深刻含義，從中接受教育。
教學過程：
一、導入：童年的記憶里，我們曾有許多動人的童話故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，甚至是驕傲盲目的國王。有過一只可愛的丑小鴨嗎？——打出課題
二、了解作者——學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充（安徒生的生平）。
三、檢查預習：
注音：孵 丑陋 沼澤 蘆葦 紳士 迸出 嫉妒 火鉗
注釋：丑陋 迸出
四、欣賞課文：（邊聽邊看邊思考）
思考文中的丑小鴨在變成美天鵝之前都到過哪些地方？有怎樣的遭遇呢？
五、分析課文：
1、簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系文中具體的語句來回答。（小組討論）
養雞場：（被雞、鴨啄，被排擠，被譏笑）
沼澤地：（被野鴨，大雁同情，被獵狗鄙視）
老太婆家：（被貓紳士、老母雞嘲笑）
灌木林里：（看見白天鵝，向往美與幸福）
老農家： （受驚嚇，被主人追打）
花園里：（成為天鵝，被人們贊美）
2、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 －－ （悟主題）
關鍵句子：
A、我想還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
剖析：
1、丑小鴨之所以"丑"，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、 丑小鴨如果不離開家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對自己的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
總結課文：
丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福
作業布置：
人生的道路不可能永遠平坦，每個人都可能遭遇挫折。
在現實生活中，面對弱者與不同的人，你會什么態度？
學習這篇童話后，你是否想對丑小鴨說些什么？

展開更多......

收起↑