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21世紀(jì)教育網(wǎng)精品教學(xué)課件
朗讀下面幾段文字:
1、只聽(tīng)見(jiàn)一聲槍響，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。
２、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------
細(xì)節(jié)描寫的作用
語(yǔ)言：更優(yōu)美 更生動(dòng)
描寫：更細(xì)膩 更具體
細(xì)節(jié)描寫
作文中的語(yǔ)言美之
什么是
細(xì)節(jié)描寫？
　　細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。
細(xì)節(jié)描寫
的分類
人物細(xì)節(jié)描寫：
景物細(xì)節(jié)描寫：
事件細(xì)節(jié)描寫：
外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理
自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物
情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫
例一：
　　(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。
例二：
　　你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫的例子，讀給大家聽(tīng)。
風(fēng)已停下了它狂舞的腳步，太陽(yáng)也重新露出了笑顏。然而再燦爛的金色也穿不透瀟湘館前濃密的竹林，再高的溫度也不能溫暖你冰冷的衾枕。你的靈魂早已隨花瓣無(wú)聲地凋零，消融，融入芳香的泥土中。竹葉上滾落一滴晶瑩的淚，卻留下一縷抹不去的憂傷。
這是一篇評(píng)論和感慨林黛玉的命運(yùn)的作文。這篇作文的語(yǔ)言讀來(lái)華麗而富有詩(shī)意，使用的技巧主要是抓住細(xì)節(jié)，在主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)的前面加修飾語(yǔ)
實(shí)戰(zhàn)演練
１）三年級(jí)的方曉告別了媽媽，迎著朝陽(yáng)，步履蹣跚地向?qū)W校走去。
１、下面句子中哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)？請(qǐng)改正。
下面這段描寫怎樣？
公園的景色多迷人啊。這兒有一個(gè)噴水池。池中有一朵荷花，荷花上有仙鶴。仙鶴的嘴里噴著泉水。湖里有幾只小舟，游人駕著小舟劃來(lái)劃去。噴水池的前面，一朵朵鮮花開(kāi)了，好看極了！我贊美公園這美麗的景色
細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：
a、真實(shí)。
b、典型。
c、細(xì)致。
２、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），增加一些修飾語(yǔ)，把下面一段話改成細(xì)節(jié)描寫的文段，200字左右。
　　昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師盯得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。
可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)。“某某，干什么 !”只聽(tīng)“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。
如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來(lái)？
（１）細(xì)致觀察感悟；（２）精心錘煉修飾語(yǔ)；（３）巧妙運(yùn)用修辭。
【范例一】
例句：1.有個(gè)銀元落在地上。
2.有個(gè)小小的銀元，從桌上滾下來(lái)，
落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?br/>問(wèn)題:1.你認(rèn)為哪一個(gè)句子好 為什么
2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)第2句
增補(bǔ)了哪些內(nèi)容
這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個(gè)名字叫
步步追問(wèn)法
上面追問(wèn)的實(shí)際情況如何？可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)了解到，但在制
作時(shí)，你不可能凡事都能親自演示一番，實(shí)際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，
使其合情合理，這個(gè)過(guò)程我們又給它取名為
想像延伸法
【牛刀小試】
例句:他吃著餃子.
問(wèn)題設(shè)置:試用剛學(xué)的方法把它修改成具體細(xì)致的句子.
【能力遷移訓(xùn)練】
他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。
他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái).他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開(kāi)懷大笑,可此時(shí)卻沒(méi)有一個(gè)人笑得出來(lái)了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花.
【再顯身手】
下面是一個(gè)概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。
我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。
1.步步追問(wèn)
①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.想像延伸、
范句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的
蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的
衣褲，光腳穿一雙草鞋。
（冰心《小橘燈》）
【能力遷移訓(xùn)練】
他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對(duì)我充滿了感激。
這個(gè)句子敘述簡(jiǎn)明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）“這個(gè)人”是個(gè)什么身份、年齡的人？
（2）“這樣一個(gè)人”得到幫助時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？
（3）“這個(gè)人”表示感激時(shí)是什么模樣的？
（4）“這樣的人”一般以什么方式表達(dá)感激？
（5）一個(gè)樂(lè)于助人的人，會(huì)怎樣面對(duì)別人的感激之情？
討論交流，把上述句子擴(kuò)寫成100-200字的片段，
要求描寫具體形象、生動(dòng)感人。
布置作業(yè)
文題：我從沒(méi)有這樣　　　過(guò)
要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。
２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。
３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來(lái)。
４、不少于5００字。登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂
《作文中的語(yǔ)言美之細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)建議
博愛(ài)中學(xué) 顏方
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫作提出了這樣的目標(biāo)：“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。”所以我想，只有吃透了目標(biāo)，才有助于我們更好的搞好作文教學(xué)。學(xué)生寫作水平的發(fā)展，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。由看圖說(shuō)話——寫話——習(xí)作——寫作，其間有著“打好地基——才能建好高樓”的關(guān)系。因此養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣，打好寫作基礎(chǔ)。這是至關(guān)重要的。否則，到初三以后，學(xué)生們感嘆“寫作文最傷腦筋，實(shí)在是無(wú)東西可寫”，“我聽(tīng)到作文就頭痛”，“作文書多的是，抄一篇就是唄！”……歸結(jié)學(xué)生作文傾向就是“抄、編、空”。反思一下，為什么學(xué)生寫篇作文如此之難？我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從細(xì)節(jié)做文章，　細(xì)節(jié)描寫如同文章中的花朵，想要使花朵更漂亮，就要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。如果用我們的眼睛，再用我們愛(ài)心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。
1、 積累素材，貴在堅(jiān)持
沒(méi)東西可寫是學(xué)生作文的通病，瞎編是學(xué)生作文普遍現(xiàn)象，出現(xiàn)這些作文弊病，師生都清楚“積累素材”非常重要。在平時(shí)作文教學(xué)中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要多進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野；要加強(qiáng)平日觀察練筆，才能積累寫作素材。老師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)都知道這些常用方法有效。這些積累寫作素材的有效方法，學(xué)生們或多或少的都做過(guò)，可結(jié)果為何還不盡人意呢？歸根結(jié)底：學(xué)生積累素材，沒(méi)有堅(jiān)持進(jìn)行。大部分學(xué)生處于一種隨意進(jìn)行狀態(tài)，老師布置作文主題，學(xué)生就到處找點(diǎn)相關(guān)材料，現(xiàn)用現(xiàn)抓。這是根本原因所在。
2、 內(nèi)容指導(dǎo)，貴在真實(shí)。
我認(rèn)為作文內(nèi)容指導(dǎo)貴在真實(shí)非常重要。無(wú)論寫事、寫景、寫人或物，在敘述上、表達(dá)上都應(yīng)真實(shí)。如學(xué)生寫的一篇習(xí)作《上學(xué)路上》一文：“……天空中雪花更加肆虐的風(fēng)舞著，風(fēng)刮在臉上生疼……等車的人臉上都流露著焦急的等待……嘟！公共汽車來(lái)了，人們爭(zhēng)先恐后的涌著上車。司機(jī)喊到：‘上不來(lái)了，等下一班吧’……我很慶幸自己擠上來(lái)了。任憑那些沒(méi)上車的人在喊、在叫、在罵……”在評(píng)議例文時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，“某某同學(xué)不講公德，不懂禮讓三先，該批評(píng)”……但我還是對(duì)此文作了肯定性的評(píng)價(jià)，肯定這位學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。在當(dāng)時(shí)的情況下，誰(shuí)都會(huì)慶幸自己擠上了車，而不愿意坐下班車。不要為了寫作文而造假，至于道義問(wèn)題，那是作文留給讀者的思考……
3、 方法指導(dǎo)，貴在實(shí)用。
這堂寫作訓(xùn)練課，我著重在給學(xué)生講方法。首先弄清楚什么叫做細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫有哪些分類。然后注意細(xì)節(jié)描寫的誤區(qū)，不要犯原則性的錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的三個(gè)基本原則和兩種具體的方法。我認(rèn)為，這是符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，學(xué)生也很有收獲，大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下寫出一兩個(gè)片段的作文，并且運(yùn)用課堂所學(xué)的方法，正確的進(jìn)行相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫。
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作文中的語(yǔ)言美
------------抓住細(xì)節(jié) 和修飾語(yǔ)教學(xué)反思
三鄉(xiāng)博愛(ài)初級(jí)中學(xué) 顏方
作文教學(xué)一直都是語(yǔ)文老師們的心病。學(xué)生不愛(ài)寫作文，不會(huì)寫美文，很重要的一個(gè)原因是沒(méi)有廣泛的閱讀。所以，語(yǔ)文老師教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生 多讀美文，營(yíng)造讀書氛圍，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、惡，再用心去抒寫自己的真情實(shí)感，使其有豐富的寫作素材。同時(shí)教師更新觀念，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好并引進(jìn)作文教學(xué)課堂，借此讓學(xué)生寫作興趣活躍起來(lái)。所以，這堂課的課堂片段寫作練習(xí)，就是貼近學(xué)生生活，只要老師稍作引導(dǎo)，學(xué)生就能很快下筆，并且佳作很多，效果比較好。我們語(yǔ)文老師只要在作文教學(xué)形式上、內(nèi)容上更加多樣化，學(xué)生寫作興趣也必當(dāng)激活，寫作教學(xué)自然有收獲。存在的不足就是老師帶來(lái)的精彩片段不夠，學(xué)生意猶未盡，顯得一堂課的內(nèi)容不夠豐滿。以后要注意。更仔細(xì)的準(zhǔn)備更豐富的材料，上好每一堂作文教學(xué)課，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。
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作文中的語(yǔ)言美
------------抓住細(xì)節(jié) 和修飾語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì)
三鄉(xiāng)鎮(zhèn)博愛(ài)初級(jí)中學(xué) 顏方
教學(xué)目標(biāo)
1、了解什么是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫有哪幾類，細(xì)節(jié)描寫在文章中的作用。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法來(lái)寫作文，善用修飾語(yǔ)使文章更優(yōu)美生動(dòng)。
3、掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧，使文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)。
4、當(dāng)堂完成100到200字片斷作文。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們常常為寫作文而發(fā)愁，覺(jué)得自己的語(yǔ)言枯燥乏味，不優(yōu)美。那么，怎么才能讓自己的作文的語(yǔ)言優(yōu)美起來(lái)呢？今天，我們一起來(lái)探討，作文中的語(yǔ)言美！---抓住細(xì)節(jié)善用修飾語(yǔ)！讓我們的作文“美”起來(lái)！
二、比較下面的文字，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處：（你更喜歡哪一段？）
1、只聽(tīng)見(jiàn)一聲槍響，各國(guó)的跨欄運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。
２、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------
3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。
４、你聽(tīng)，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運(yùn)轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個(gè)個(gè)，一行行，一頁(yè)頁(yè)，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動(dòng)成果，你不認(rèn)為這是一種樂(lè)趣嗎？
三、什么是細(xì)節(jié)描寫？
1、細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫和修飾。
2、細(xì)節(jié)描寫的分類
人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理
景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物
事件細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫
例一：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。
請(qǐng)你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫的例子，讀給大家
實(shí)例二：
風(fēng)已停下了它狂舞的腳步，太陽(yáng)也重新露出了笑顏。然而再燦爛的金色也穿不透瀟湘館前濃密的竹林，再高的溫度也不能溫暖你冰冷的衾枕。你的靈魂早已隨花瓣無(wú)聲地凋零，消融，融入芳香的泥土中。竹葉上滾落一滴晶瑩的淚，卻留下一縷抹不去的憂傷。
這是一篇評(píng)論和感慨林黛玉的命運(yùn)的作文。這篇作文的語(yǔ)言讀來(lái)華麗而富有詩(shī)意，使用的技巧主要是在主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)的前面加修飾語(yǔ)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫讓文章優(yōu)美生動(dòng)，讓人印象深刻。
四、實(shí)戰(zhàn)演練
１、下面這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)？請(qǐng)改正。
（１）三年級(jí)的方曉告別了媽媽，迎著朝陽(yáng)，步履蹣跚地向?qū)W校走去。
老師小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫更要真實(shí)，否則就適得其反。
２、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），增加一些修飾語(yǔ)，把下面一段話改成細(xì)節(jié)描寫的文段，１００字左右。
昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。
參考范例：
* 可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)慌了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)。“某某，干什么 !”只聽(tīng)“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。
* 請(qǐng)你從以上的事例中找找規(guī)律：如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來(lái)？
* 教師小結(jié)：（１）細(xì)致觀察感悟；（２）精心錘煉修飾語(yǔ)；（３）巧妙運(yùn)用修辭。
【范例一】例句：1.有個(gè)銀元落在地上。
2.有個(gè)小小的銀元，從桌上滾下來(lái)， 落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?br/>問(wèn)題:1.你認(rèn)為哪一個(gè)句子好 為什么
2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)第2句 增補(bǔ)了哪些內(nèi)容
答：增加了修飾語(yǔ)。描寫的更細(xì)致。
這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個(gè)名字叫步步追問(wèn)法，寫作時(shí)，你不可能凡事都能親自演示一番，實(shí)際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個(gè)過(guò)程我們又給它取名為想像延伸法。
【能力遷移訓(xùn)練】
* 實(shí)例：他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。
請(qǐng)大家運(yùn)用步步追問(wèn)法和想象延伸法，把這句話擴(kuò)充一些。
* 教師范例： 他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái).他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開(kāi)懷大笑,可此時(shí)卻沒(méi)有一個(gè)人笑得出來(lái)了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花.
【再顯身手】下面是一個(gè)概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。
我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。
1.步步追問(wèn)
①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.想像延伸
范句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的
蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的
衣褲，光腳穿一雙草鞋。
【能力遷移訓(xùn)練】
例： 他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對(duì)我充滿了感激。
這個(gè)句子敘述簡(jiǎn)明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）“這個(gè)人”是個(gè)什么身份、年齡的人？
（2）“這樣一個(gè)人”得到幫助時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？
（3）“這個(gè)人”表示感激時(shí)是什么模樣的？
（4）“這樣的人”一般以什么方式表達(dá)感激？
（5）一個(gè)樂(lè)于助人的人，會(huì)怎樣面對(duì)別人的感激之情？
討論交流，把上述句子擴(kuò)寫成100-200字的片段，
要求描寫具體形象、生動(dòng)感人
細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：
a、真實(shí)。
b、典型。
c、細(xì)致。
布置作業(yè)
文題：我從沒(méi)有這樣　　　過(guò)
要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。
２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。
３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來(lái)。
４、不少于６００字。
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