資源簡介

登陸21世紀教育 助您教考全無憂
作文講評《到民間采風去》課堂實錄
師：上課！
生：老師好！
師：坐下。
生：謝謝老師。
師：同學們，上一節我們學習了《到民間采風去》的寫作指導且學習了怎樣擬題和怎樣選材，并且布置了一篇作文，那么我們這一節主要去學習一下怎樣去點評作文。首先我們來回顧上節課所學內容，怎樣去擬題？擬題有那一些方法？
生1：縮小范圍、巧用修辭、設置懸念。
師：那怎樣去選材呢？
生1：緊扣主題、生動新穎
師：上一節課布置的作文還記不記得？
生：記得，以“春節”為話題。
師：好，大家一起來讀一遍。
學生看屏幕朗讀
師：重點是抓住家鄉最具有特色的風俗習慣去寫，下面我們一起來看看同學們的作文寫得怎么樣。
首先，我們了解整體情況，可以用一句話概括上一次同學們的作文中所體現出來的優點和缺點，那就是“有事可寫，無話可說”。所謂“有事可寫”是指每個同學都能輕易地找到寫作的話題，比如年夜飯、放鞭炮、走親戚、壓歲錢……所謂”無話可說”是指大部分同學的作文只是寥寥數語,還沒怎么開始就馬上結束了，感覺自己沒有話說,不知道說些什么好。
當然這其中也涌現出一批寫得相當精彩的作品。比如邵丹、易思云、馬君萍、農水仙、蘇玉華、黃世洪、鄒勁攀、何蓮等同學的作品，下面就讓我們一起來欣賞這些優秀文章。
由于時間關系，我們暫且挑選其中一部分來做點評：馬君萍的《煙花》、邵丹的《春聯》、易思云的《年例》、農水仙的《春節的“俗”與“俗”》、蘇裕華的《炸油角》。現在我們來看一看馬君萍的《煙花》。
學生看作品
師：大家看了馬君萍的《煙花》后，誰來點評一下？
生1：選材集中但題目比較簡單，不夠新意。
生2：結構完整，層次分明。
生3：中心突出。
生4：語言生動，用了很多形容詞和修辭手法。
學生5：能從字里行間中看出春節的喜慶。
師：總的來說這篇文章縮小了范圍、中心突出，所用的語言非常生動，字里行間中能看出春節的喜慶氣氛，最重要一點是運用了細節描寫。所以，我們寫作的時候一定要注意細節描寫。這是馬君萍的《煙花》，下面大家再來看看農水仙的《春節的“俗”與“俗”》。
學生看文章
師：農水仙的《春節的“俗”與“俗”》，這篇文章的亮點是什么呢？
生1：題目新穎，用了兩個“俗”，代表不同的意思。
師：這兩個俗分別代表什么意思呢？
生1：第一個指的是風俗，第二個指的是各種陋習。
生2：立意較高，通過一些平常的事寫出了那些陋習，以小見大，有教育意義。
生3：語言樸實生動、貼近。
生4：過渡比較自然，能夠增點實例。
師：這個實例主要講的是什么呢？
生4：主要講的是別人攀比的陋習。
師：這篇文章抓住了社會的一個熱點，立意較高，有思想，有教育意義。以后我們寫作文的時候也要注意這一方面的內容。下面再看看邵丹同學的文章。
學生看文章
師：剛才同學們已經提到題目、語句、中心和選材等，我們也可以從這幾個方面去點評下面的文章，說說好在哪里，以后寫作時也要注意，向他們學習。
誰來點評一下邵丹同學的這篇文章？
生1：題目不夠新穎。
師：別人都是點評好的方面，你指出的是不好的，那你覺得怎么改會好一點呢？
生1：“門楣上的文化”。
師：好，我們都知道春聯是貼在門楣上的，而這篇文章寫的是春聯的一些知識，改為“門楣上的文化”,題目就新穎多了。
生2：立意比較鮮明、寫了作者對家鄉文化的熱愛。
生3：思路較清晰，內容有學問，讓人能學到知識。
生4：中心突出，整篇文章都是圍繞春節去寫的。
師：從這篇文章中能了解到春聯的字體和文化，字體可以是正楷的、草書等，春聯怎么貼、有些什么寓意等都能從文章中體現出來，所以，我們寫文章除了完成任務外，還要能吸引讀者，有可讀性。
下面再來看看易思云的《年例》。
學生看文章
師：誰來點評一下？
生1：題目比較新穎。
生2：選材具有地方特色。
生3：特色鮮明。
生4：有條理。
生5：有地方特色。
師：這篇文章寫的“年例”是地方的習俗，介紹了什么時候開始、怎么樣做的等等，最重要是具有地方特色，這樣才新穎，才會吸引讀者。我們再來看看蘇裕華的《炸油角》，這篇也是具有地方特色的，寫了油角的制作過程以及她和弟弟在制作時的喜悅心情，這是其中的一個特點，另外一個也是具有地方特色的，大家看看最后這句話“家鄉的春節，家鄉的溫暖，家鄉的炸油角！”從這字里行間中可以看出作者對家鄉是非常熱愛的，把自己的感情融入到了文章去，我們寫作時也要注意到這一方面。看了大家的一些優秀習作之后，我們不難發現，大凡優秀的作文，總是有一些共同點：
1、題目新奇-------有個性
2、話題集中--------有主題
3、選材典型-------有特色
4、語言生動--------有細節
5、敘議結合-------有情感
6、思路清晰--------有章法
我們的文章中有優秀的，但也存在一些不足的，如字數不夠、思路不清晰、中心不突出等。這有一篇文章需要我們去修改一下，怎么修改才好呢？我們可以根據剛才提供的這些共同點去想想怎么改會更好。大家先朗讀一下文章。
學生朗讀作文。
學生修改文章。
師：誰來修改一下？
生1：中心不夠突出，沒有圍繞燈花會去寫。
生2：寫得很亂，像記流水賬一樣，沒有具體的細節。
生3：沒有細節描寫。
生4：字數不夠。
生5：沒有看出喜悅的氣氛，沒有細節，如“一進去，看見的是八仙過海…..”這里可以描寫一下，后面的也沒有細節描寫。第二段開頭沒有主語。
師：剛才同學們也能看出文章字數明顯不夠，沒有細節描寫導致中心不突出。所以我們在以后的寫作中一定要注意這些不足。課后你們根據這節課所領悟到的寫作技巧，將自己的作文進一步修改和潤色。
師：這節課我們主要學習了怎樣去修改文章，文章有哪些亮點，優秀作文的共同點等，大家再一起來讀一遍這些優點。
學生朗讀
師：這是好文章的歸納，在以后的寫作中一定要運用上。
下課！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
綜合性學習《到民間采風去》教學建議
1、綜合性學習教學要注意引導學生課前調查和搜集資料，并且老師要指導學生對搜集到的資料進行整理、分析、總結。一方面可以培養學生搜集、分析材料的能力，另一方面，學生自己深入參與到活動中去了，課堂上才能更積極、更有實效性地參與到課堂教學中去。
2、這個專題的教學，對學生語文專業知識要求不高，關鍵是要引導學生多說、敢寫，寫出真情實感。所以，首先老師要明確，口語交際課，一定要讓學生多說，一節課，學生的參與率不能低于80%，盡量保證每位學生都有單獨開口說的機會，真正體現學生的主體地位。此外，老師也要以此次課堂為契機，鼓勵后進生，語文其實不難，語文源于生活，只要我們敢說，多說，多留心生活，一樣可以學好語文。
3、作文指導課中，首先一定要引導學生明確《到民間采風去》一個關鍵點就是要說出各地與眾不同的風土民情，一定要凸顯一個“異”字，在“異”的基礎上才能真正地領略中國獨特的民間文化，讓學生對中國的民俗文化感興趣，達到情感價值目標。
4、作文指導中，忌面面俱到、泛泛而談，一定要根據學生的實際情況，選擇幾個切入點，詳細深入地做指導，讓學生由點到面的地掌握各項寫作技巧。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網(共15張PPT)
21世紀教育網精品教學課件
作文講評
春節
本課寫作題目：
　　請以“春節”為話題
　　寫一篇不少于600字的文章，除詩歌和戲曲外，文體不限，題目自擬，請抓住家鄉最有特色的風俗習慣來寫。
作文要求回顧
整體情況說明
優點與缺點分析：有事可寫、無話可說
優秀的作品名單：
邵　丹、易思云、馬君萍、農水仙
蘇裕華、黃世鴻、鄒勁攀、何　蓮
優秀作品賞析
《煙花》.馬君萍
《春聯》.邵　丹
《年例》.易思云
《春節的“俗”與“俗”》.農水仙
《炸油角》.蘇裕華
佳作點評：《煙花》.馬君萍
佳作點評
佳作點評：《春節的“俗”與“俗”》.農水仙
佳作點評又是一個魅力不衰
佳作點評：《春聯》.邵　丹
佳作點評
佳作點評：《年例》.易思云
佳作點評
佳作點評：《炸油角》.蘇裕華
佳作點評
優秀作品共同點
題目新奇——有個性
選材典型——有特色
敘議結合——有情感
話題集中——有主題
語言生動——有細節
思路清晰——有章法
作品修改練習
接下來的這篇文章要求大家根據剛才總結的要點加以修改
規則說明：只需要說修改的思路和想法，不必具體。
修改練習：
提示：只需要說修改的思路和想法，不必具體。
課后練習
根據本節課所領悟到的寫作技巧，將各自的作文
進一步修改和潤色！
評講完畢 謝謝大家
題目新奇——有個性
選材典型——有特色
敘議結合——有情感
話題集中——有主題
語言生動——有細節
思路清晰——有章法登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《到民間采風去》精品課程整體規劃
一：課程設計依據
1．教材依據
八年級下冊第四單元選擇的課文都與民風民俗有關，編者在安排了這組文章后，安排了一個“到民間采風去”的綜合性學習 寫作 口語交際，要求學生到民間采風，關注民風民情，把它作為語文學習的寶貴資料。要深入研究本單元“鄉土發現”這一塊內容，學生必須走出學校，走向生活，走向自然，從而了解比學校更為遼闊的社會生活、風俗人情。
2．學生特點
本學校的學生來自五湖四海，各自家鄉的風俗、食俗、語言都不盡相同。每個地方的民俗文化都可以更好的讓學生去了解，從而有話可說，有料可寫。
二：課程設計目的
1、讓學生了解各地民風民俗，圍繞春節展開交流，從而激發學生熱愛家鄉、
熱愛傳統文化的感情。
2、借“采風”引導學生關注生活，思考生活，熱愛生活，感悟民俗文化，增強保護民俗文化的意思，培養學生的社會責任感。
3、通過本課程的學習，從閱讀、寫作和口語交際方面綜合提升學生的語文能力。
4、培養學生多渠道收集資料的能力、小組合作探究與匯報、分析資料及解決問題的能力。
5、引領學生明白此次作文的評判標準，進而對照和反思自己的作品，培養學生懂得如何進一步修改自己的作文的能力。
三：課程設計安排
集中體現為三節課
（一）：綜合性學習《“到民間采風去”綜合性學習》（口語交際）
1、學生用自己的方言說話，從表達的方言中感受不同地區語言等的差異。
2、話節日，中國傳統的節日你知多少。
3、活動過程中重點圍繞“春節”來探究，關于春節的由來、傳說、習俗、食俗進行口語交際的訓練。
4、讓學生在傾聽、表達和交流的過程中了解家鄉，激發起對家鄉的熱愛。
（二）：寫作指導課《“到民間采風去”綜合性學習》
1、出示以“春節”為話題的題目給學生討論，要寫好此次作文，應如何擬好作文題目，如何選好材料進行寫作。
2、方法技巧的點撥，適時練習點評。
3、選擇家鄉典型的材料描述出來，體現各自地方的特色。
（三）：作文講評課《“到民間采風去”》
1．從自己較為熱愛的節日中，選取其中一個進行描寫。要求運用細節描寫的方法，做到詳略得當、語言生動形象、能夠靈活運用各種表達方式。
2. 根據本次作文的實際情況，對幾篇優秀作品進行點評，歸納出這些作品的共同點，引導學生明白此次作文的評判尺度。
3．通過本次作文的寫作與評改，學生不僅懂得如何進一步修改自己的作文。也了解了各個地區的民俗美，人情美。
（四）：三節課的共同點
1．都力求緊扣不同地區的文化特色，挖掘不同地區的民風民俗的精神內涵。
2．三節課課型不同，訓練的側重點也不同，但三節課都力求人人參與，嘗試不同課型中小組合作形式的變化。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
八年級語文第四單元綜合性學習《到民間采風去》作文講評課教學設計
節次 3 授課教師 梁永志 授課班級 八（4）班
教材分析 圍繞民風民俗為主題，鼓勵學生關注中華民族優秀傳統，傳承特色文化，提高寫作能力。
教學目標 引領學生明白此次作文的評判標準，進而對照和反思自己的作品，懂得如何進一步修改自己的作文。
重點與難點 對幾篇優秀作品進行點評，歸納出這些作品的共同點，引導學生明白此次作文的評判尺度。
教學準備 1、導學稿。2、多媒體幻燈片。 總課時數 3 當前課時 3
教學過程 新課導入：　　上一節課我們學習了一些寫作的方法，并布置了作文題目。這節課，我們一起來看看大家都寫得怎么樣。實施步驟：一、作文題目回顧　　寫作題目：以“春節”為話題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌和戲曲外，文體不限，題目自擬，請抓住家鄉最有特色的風俗習慣來寫。二、整體情況說明用一句話來概括上一次同學們的作文中所體現出來的優點和缺點，那就是：“有事可寫，無話可說”所謂“有事可寫”——是指每個同學都能輕易地找到寫作的話題，比如年夜飯、放鞭炮、走親戚、壓歲錢……等等。所謂“無話可說”——是指大部分同學的作文，只有寥寥數語，還沒怎么開始就馬上結束了。感覺自己沒有話說，不知道說些什么好。當然這其中也涌現出了一批寫得相當精彩的作品。比如邵丹、易思云、馬君萍、農水仙、蘇裕華、黃世鴻、鄒勁攀、何蓮等同學的作品，下面，就讓我們一起來欣賞一下題目的杰作。由于時間關系，我們暫且挑選其中一部分來作一些點評：馬君萍的《煙花》、邵　丹的《春聯》、易思云的《年例》、農水仙《春節的“俗”與“俗”》、蘇裕華的《炸油角》。
教學過程 三、學生佳作點評1、馬君萍的《煙花》2、邵　丹的《春聯》3、易思云的《年例》4、農水仙《春節的“俗”與“俗”》5、蘇裕華的《炸油角》（作文材料提前引發給學生。學生點評為主，教師適當引導）四、評價標準歸納　　看了大家的一些優秀習作之后，我們不難發現，大凡優秀的作文，總是有一些共同點：1、題目新奇——有個性2、話題集中——有主題3、選材典型——有特色4、語言生動——有細節5、敘議結合——有情感6、思路清晰——有章法五、作文修改練習　　材料：《燈花會》　　我們這過春節，都有燈會。不同的燈會，是我最喜愛的節日，因為燈會有很多好看的人物。　　就要進入燈會展了，心情難免激動。一進去，看見的是八仙過海、桃園三結義、梁山好漢、孫悟空師徒。　　水中龍王，在湖中游玩，看得我驚態不以。最出名的當然是西湖了，潭中映月，月中戲猴，嫦娥奔月。　　看得我眼花繚亂，像在天上一樣，一只小鳥自由自在的飛，有無數的小鳥和我一起飛翔。看得我都想讓時間留在這一天了，就這樣看下去。（只需要說修改的思路和想法，不必具體。）六、課后作業布置　　根據本節課所領悟到的寫作技巧，將各自的作文進一步修改和潤色！
板書設計 《到民間采風去》作文講評1、題目新奇——有個性2、話題集中——有主題3、選材典型——有特色4、語言生動——有細節5、敘議結合——有情感6、思路清晰——有章法
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 4 頁 （共 4 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《到民間采風去》作文講評教學反思
作文講評課是作文教學過程中的一個極其重要的環節。它是根據作文教學的要求，對批改中發現的學生作文的優缺點進行分析和評價的過程。在作文教學的全過程中，它具有承前啟后的作用，既是對前一次作文的總結，又是對后一次作文的指導。
反思這堂作文講評課，我認為其成功之處在于：首先課前準備充分，針對學生作文中存在的問題根據自己的目標制成精美的課件，使整堂課學有所依。然后能夠抓住重點針對學生作文無話可說、無事可敘、無情可抒的問題向學生們講解了發散思維和細節描寫， 在課上，我還展示了學生的習作，讓學生點評，活躍了學生的思維，一節課下來，學生對自己的作文有了清晰的認識，學有所得，收獲頗豐。
不過這節課在環節上還有些把得死，想放開，可是學生不說，這說明還是課堂調控能力不是很強，需要進一步鍛煉并加強學習。在方法的總結上還是老師說得多，學生的認識僅限于表面，說明寫作的方法、評價的方法及角度還是把握不好，需要教師在平時的教學中加強指導，促進學生的寫作、評價水平都能提高一個新高度。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑