資源簡介

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“背起行囊走四方”作文評改課教學設計
小欖花城中學 馮昆侖
一、教學目標：
1、知識目標：了解游記的的寫作方法和要求；在寫作中學會如何選材；
2、能力目標：學會運用所學知識修改作文；
3、情感目標：培養熱愛祖國河山、熱愛家鄉的情感。
二、教學重點：
學會在寫作中合理選材
三、教學難點：
選材過程中如何突出重點
教學難點：說明的準確性和條理性。
四、教學過程：
導入：我們富饒美麗的祖國有著許多賞心悅目的名山大川，也有著底蘊深厚的文化景觀。而我們生活的家鄉——小欖也有著血多美麗的風景。前不久，我布置了一篇作文，要求你們寫一篇游記，今天，我們就來評講這篇作文。
（一）作文題目回放：
根據在“口語交際與綜合性學習——背起行囊走四方”中積累的材料和感受，寫一篇游記。字數在500以上。
（二）作文指導回顧
1.選材
選取你最熟悉的一個景點，抓住這個景點或地方讓人印象最深的幾處，把它寫下來。要注意交代清楚游蹤。
2.游覽一個風景點，往往要經過許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回交叉，重疊反復。但在記敘時，一定要有一個清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會給讀者留下一個比較完整的整體印象。
3.要突出景物的鮮明特征
不同的風景區，其風景具有不同的特征。如華山的險峻、黃山的奇秀等。在描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，寫出區別、寫出神韻，使人能產生神往之情。
4.適當交代有關風景的知識
游記還應適當對所游之地的地理、歷史、經濟、文化等方面的知識進行簡要介紹，使趣味性和知識性相結合，增強文章的感染力，激發人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往。
5.寫出“觀感”，融情于景
游記作文的目的，在于通過對自然風光、風景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，要突出作者對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風光與作者內心的特殊感受水乳交融，從而更強烈地打動讀者。
(三)完成情況綜述：
1、優點如下：
▲基本能選取自己熟悉的風景來寫（龍山公園、人民公園、北京、桂林等）
▲大部分能夠抓住景物的特點
▲大部分同學能夠寫出“觀感”，或融情于景，或直抒胸臆
▲絕大部分語句通順，個別同學還有比較精彩的描寫
2、存在的問題：
主要是選材問題
▲有的同學選取的景點自己已經淡忘，勉強為之（《故宮博物院游記》）
▲個別同學舉的例子缺乏代表性，注意，要精選材料！（《故宮游記》、《北京游記》、《九寨溝》）
▲沒能準確把握景物的特征（《登龍山塔》、《珠海游記》）
▲游蹤不明確，順序不明，寫景散亂。（《龍山游記》、《長隆香江野生動物園游記》）
▲介紹幾個景點或幾處景物時重點不突出（《桂林游記》、《游中山紀念亭》）
▲觀察欠仔細，泛泛而談（《游龍游石窟》、《惠州西湖游》）
▲描寫景物欠真實（《游圭峰山》）
▲題目千篇一律（基本為“XX“游記或“游XXXX”），鮮見好的題目（何偉華《走在鄉間的小路上》）
每一種問題都舉例為證。
（三）表揚優秀習作：
黃楚泳 周結群 李嘉美 胡文鐥 江子穎 邱泳賢
鄭曉晴 張景棠 胡偉光 關麗華 何偉華
（四）點評前三名的作文：(例文展示)
何偉華《走在鄉間的小路上》
關麗華《游人民公園》
李浩華《醉人的西湖》
展示他們精彩的句段。（課件及資料）
（五）修改指導：
選擇自己印象最深刻的材料寫；
游覽過程要交代清楚；
要寫出景點的特色，重點描寫最能吸引游人的景物；
在描寫景物時，要融入自己的感情，力求做到情景交融；
如需要介紹景點的相關知識，要簡明扼要。
如何讓自己的游記“升級”：
一、“移”與“定”結合。“移”就是移步換景，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。
二、 “動”與“靜”結合。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態，而聚散的云彩，風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態。
三、“虛”與“實”結合。“實”景是能感知到的現實之景，“虛”景即指未出現之景，也就是聯想、想像之景。
　四、“濃”與“淡”結合。“濃”就是對景物的某一部分進行精雕細刻，“淡”就是用簡潔、質樸的語言勾畫出景物的特征。
　五、“景”與“情”結合。景與情是密切相關的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。
（六）自我修改環節：
（七）展示并總結。
一篇好的游記必須做到：
“移”與“定”結合
“動”與“靜”結合
“虛”與“實”結合
“濃”與“淡”結合
“景”與“情”結合
(八)作業：“升級”自己的游記
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對于如何寫好游記的幾點思考
小欖花城中學 馮昆侖
背起行囊走四方是很多人心里的美好愿望，它既能開闊視野、增長見識，又能修身養性、陶冶情操。當學生陶醉于優美迷人的山水風光時，一定記住要讓他們把自己的見聞感受即時寫下來。一篇好的游記能讓學生完整地收藏住美好的回憶，也能使他人可以分享自己的快樂。在教學實踐中，我認為游記寫作應該注意以下幾點：
　　
　　一、把握好游賞的順序
　　游記，也就是對一次出行、游覽、參觀等的記錄。要記的東西一定不只一件，那么就要求有一個先后順序問題。游記的線索也就是游記寫作的順序。寫游記一定要有一條合理的線索貫穿其中，選擇恰當的線索將游記中各個要素聯結起來，整篇游記才不會支離破碎、雜亂無章。怎樣安排游記的線索呢？最常見的就是以游記者的行蹤為線索，也就是常說的移步換景，即按照游覽的先后次序來寫。比如寫一篇登泰山的游記，先寫山腳下看到的景色，再寫登山過程中的情況，最后寫登臨山頂后的所見所感，這種寫法就是以行蹤為線索。游覽者的行蹤總是單線的，隨著行蹤的改變來逐一介紹景點，使游記顯得條理清楚，所以這種方法使用較多。另外，還有以景物的組織關系、方位關系、游覽者的情感變化等作為線索的。采用哪種線索要根據景物的特點、作者的寫作習慣等來決定，目的是讓讀者思路清晰，一目了然。
　　
　　二、抓住重點
　　對景物的描寫是游記的一個重要組成部分。游記中要寫的景也許不只一處，記游時千萬不可平均用墨，應根據寫作的需要，有選擇、有重點地寫。游記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題。任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩、聲音等方面的特征，就是找出觀察景物與其他景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。比如我們要寫黃山，就應該抓住黃山的妙云和奇石來描寫，寫九寨溝要抓住它的清水、秀山來寫。
　　抓住一處景物作為重點來寫，不等于其他景點就忽略不理，只是用墨較少，不作拓展，同時要說明重要景點與次要景點之間的關系，注意二者間的過渡與連綴，不給讀者留下欠缺不全之感。
　　
　　三、豐富游記內涵
　　寫游記性文章不僅要寫看到的景物，還要同時介紹一下與景物有關的背景知識，這樣使游覽成為一個文化現象的了解和接受過程，而不是簡單的景物瀏覽。例如在介紹名山大川時，要穿插有關的故事傳說；介紹古跡舊址時，要附帶介紹有關的歷史知識；介紹某地區風光時，同時補充一些民風民俗情況……總之，氣候飲食、歷史典故、風土人情都是景觀介紹時必不可少的背景知識。只有把景點置于一定的文化背景之中，把寫景與文化背景的介紹結合起來，才能賦予游記豐富的人文內涵。例如，描寫桂林山水風光時要講一講桂林山水的民間傳說，參觀孫中山故居要簡單介紹孫中山先生的革命事跡以及他在中國革命史上的巨大影響。
　　歷史典故、風土人情等背景知識不像景觀本身形象直觀，它隱含在景物之中或隱藏在景物之后，需要我們去詢問，去查閱，因此我們在描繪景點之美時，一定還要通過關注景點區的介紹性文字，請教熟悉景點故事的有關人員等方法去搜集所寫景點的背景資料。
　　
　　四、融情入景
　　寫游記文章一定要滲透著作者的一種情感。寫景，并不是單純地描寫景物，即使單純的寫景也是要表達作者的情感的，或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。平常所說的借景抒情，就是在景物描寫的基礎上進而抒發自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情滲透到所寫的景物中。例如吳功正在《阿里山紀行》結尾說：“我覺得，阿里山的風光美如畫。”這不僅表達了對阿里山的贊美，更是對祖國寶島的贊頌。
　　寫景和抒情之間有著密切的關系。要寫自己喜愛的景物，抒發自己的真情實感。只有把自己的真情實感滲透在所描寫的景物之中，文章才會具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能夠把文章寫新穎。
　　
以上是個人在教學實踐中得出的一點體會，除了上述幾點外，游記寫作還要注重寫作語言、文章體式等方面的東西，但歸根到底，以上四點直接決定著一篇游記的含金量，因此，如果在寫作教學中強調好這幾點，將對學生提高作文水平帶來重大的裨益。
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背起行囊走四方
第六單元綜合性學習活動
小欖花城中學 馮昆侖
開頭語
祖國的山水之美，不僅受之于自然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發，他們借山水而抒情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、杜甫而名聲遠播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”濃縮了古代仁人的曠達胸襟。的確，正如歐陽修所寫，歷代文人志士都在乎山水，祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。
今天,讓我們一起放飛自己,神游天下吧!
草原
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
觀 滄 海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉！歌以詠志。
沙漠風光
沙漠風光
使至塞上
王維
單車欲問邊，
屬國過居延。 征蓬出漢塞，
歸雁入胡天。 大漠孤煙直，
長河落日圓。 蕭關逢候騎，
都護在燕然。
錦繡江南
泰山
意境江南
人間天堂
天涯海角
背起行囊走四方
海南椰林
香格里拉
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
山居秋暝 --王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
圖片欣賞（北極）
長白山天池
背起行囊走四方
長白山之冬
長江源頭
三江源
長城
背起行囊走四方
長城
關隘
山海關
嘉峪關
背起行囊走四方
峨眉山
背起行囊走四方
珠穆朗瑪峰
雅魯藏布江
布達拉
桂林山水
千島湖
童話世界——九寨溝
九寨溝
黃山云海
黃河
華山
精神的家園——麗江
香格里拉
香格里拉
麗江
山東半島----天盡頭
黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985 年它又重新屹立在長江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日 的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據史料記載，黃鶴樓始建于三國。1700多年來， 屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運昌則 樓運盛 ”之說。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，
此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，
白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，
芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是，
煙波江上使人愁
岳陽樓
素有＂洞庭天下水，岳陽天下樓＂盛譽的岳陽樓踞于岳陽古城的西門之上，其氣勢之壯闊，構制之雄偉，堪稱江南三大名樓之首． 名冠天下的岳陽樓構制獨特，風格奇異．樓三層、飛檐、盔頂、純木結構． 全樓高達25.35米，平面呈長方形，寬17.2米，進深15.6米，占地251平方米．樓中四柱高聳，樓頂檐牙啄，金碧輝煌．遠遠而瞭，恰似一只凌空欲飛的鯤鵬，尤顯雄偉壯麗． 岳陽樓是以三國＂魯肅閱軍樓＂為基礎，一代代沿襲發展而來．唐朝以前，其功能主要作用于軍事上．自唐朝始，岳陽樓便逐步成為歷代游客和風流韻士游覽觀光，吟詩作賦的勝地．
　 滕王閣坐落在南昌贛江東岸，江西南昌西北，與湖南岳陽樓、湖北黃鶴樓并稱江南三大名樓。滕王閣建筑規模很大，閣高九丈，共三層。滕王閣飽經滄桑，歷史上屢毀屢建達 28 次之多，世所罕見。
豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區，童子何知，躬逢勝餞。
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層臺聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍：山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年。嗟乎！時運不齊，命途多舛；馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時。所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍而相歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！
勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，愛宗愨之長風。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期相遇，奏流水以何慚。嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾。
醉翁亭
坐落在安徽滁州市西南瑯琊山麓，是安徽省著名古跡之一，宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作《醉翁亭記》心的就是此亭。醉翁亭小巧獨特，具有江南亭臺特色。它緊靠峻峭的山壁，飛檐凌空挑出。數百年來雖屢次遭劫，又屢次復建，終不為人所忘。解放后，人民政府將醉翁亭列為省級重點文物保護單位，并多次整修。
　　　　　　　　　　　　　　　醉翁亭記
歐陽修 　　環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 　　若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 　　至于負者歌于滁，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發，頹乎其中者，太守醉也。 　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
杜甫草堂是唐代詩人杜甫流寓成都時的故居，又稱浣花草堂、工部草堂、少陵草堂，坐落在成都市西郊的浣花溪畔。杜甫在顛沛流離中到了成都，靠友人的幫助助在城西浣花溪畔營建了草堂。他在這里居住了將近4年寫下了240多首詩篇。《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》等就是在這里寫的。為了紀念這位偉大的詩人，北宋以來，在詩人故居處建園立祠，供人瞻仰。
茅屋為秋風所破歌 ?? 杜甫 ?? ?? 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 ?? ??茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。 ?? ??南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊！ ?? ??公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 ?? ??俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 ?? ??布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。 ?? ??床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 ?? ??自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ ?? ??安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！ ?? ??嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。
西安大雁塔
故宮
香港
上海外灘
兵馬俑
莫高窟
云崗石窟
石窟
樂山大佛
平遙古城
我們去旅游
“走”的發現
1、對聯欣賞
2、學對對聯
背起行囊走四方
回文聯：可順讀倒念的對聯！
1、云港云臺山的花果山水簾洞中有一副回文聯：
洞簾水掛水簾洞 山果花開花果山
2、福建廈門鼓浪嶼腹浦的回文聯是：
霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天
背起行囊走四方
疊字聯：
無錫錫山山無錫
平湖湖水水平湖
拆字聯：
閑看門中木 思間心上田
古木枯 此木成柴 女子好 少女更妙
背起行囊走四方
難聯絕對
（古）游西湖 提錫壺 錫壺掉西湖 惜乎錫湖
（今）過南平 賣藍瓶 藍瓶得南平 難得藍瓶
（古）南通前 北通前 南北通前通南北 （今）春讀書 秋讀書 春秋讀書讀春秋
背起行囊走四方
壽鏡吾老先生給童子出了一個上聯“獨角獸”。一時間，“兩頭蛇”、“三腳檐”、“九頭鳥”、“百足蟲”，答案紛呈。老先生搖頭不滿。后一童子對出“比目魚”，老先生拍案叫絕。該童子就是周樹人。你能說出魯迅對的下聯好在哪里嗎？
1932年，清華大學招生，語文只有兩道試題，一道是作文，一道是聯對。上聯是“孫行者”，你能對出下聯來嗎？
有以下選擇：豬八戒 沙和尚 胡適之 祖沖之
背起行囊走四方
對聯，也叫楹聯、對子，是對與聯的合稱，指以對偶句為基本特征的有獨立意義的文學形式。（它重視營造意境，注重立意和錘煉語言，講究對仗與平仄，具備了詩的基本特點。）
背起行囊走四方
基本特征：
1、字數相等
2、詞性相對
3、結構相應
4、節奏相合
5、平仄相協
6、意義相關
背起行囊走四方
名人名聯：
與有肝膽人共事
從無字句處讀書
──周恩來
二猿斷木深山里，小猴子怎敢對句（鋸）
一馬陷足污泥中，老畜生如何出題（蹄）
----歐陽修
背起行囊走四方
千年古樹為衣架
萬里長江作浴盒---春聯
春風化雨山山翠
政策歸心處處歡 ──春聯
正邪自古同冰炭
毀譽于今辨偽真 ──杭州岳墳對聯
寫鬼寫妖高人一籌
剌貪刺虐入骨三分 ──郭沫若題蒲松齡故居
對聯欣賞
一水繞荒祠此地真無關節到 停車肅遺像幾人得立姓名尊 （合肥包公祠）
理冤獄關節不通自是閻羅氣象 賑災黎慈悲無量依然菩薩心腸 （合肥包公祠）
忠賢將相 道德名家 （合肥包公祠）
2
滕王閣對聯
我輩復登臨，目極湖山千里而外。
奇文共欣賞，人在水天一色之中。
湖南岳陽樓對聯
四面湖山歸眼底。
萬家憂樂到心頭。
3
岳陽樓何子貞撰聯
一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下。
諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆。渚者，流者，峙者，鎮者。此中有真意，問誰領會得來？
4
南京明中山王故邸聯
大江東去浪淘盡千古英雄問樓外青山山外白云何處是唐宮漢闕
小苑西回鶯喚起一庭佳麗看池邊綠樹樹邊紅雨此間有舜日堯天
趣味古聯
明燈時作伴 古書常為朋
室雅何須大 花香不在多
雞聲催曉讀 鳥語喚春耕
異香聞氣不知名 奇樹有花難問種
處處桃花歌送暖 年年春色去還來
三春花滿香成海 八月濤來水作山
青山不墨千秋畫 綠水無弦萬古琴
司馬文章元亮酒 右軍書法少陵詩
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來
趣味古聯
觀五岳而知眾山小 凡百川咸于大海歸
清氣若蘭虛懷當竹 樂情在水靜氣同山
愚庸誤國只為好自用 豪杰興邦不過集眾思 。
愛惜精神留他日擔當宇宙
蹉跎歲月問何時報答國家
昆明滇池大觀樓
　　五百里滇池奔來眼底披襟岸幘喜茫茫空闊無邊看東驤神駿 西翥靈儀北走蜿蜒南翔縞素高人韻十何妨選勝登臨趁蟹嶼螺洲 梳裹就風鬟霧鬢更蘋天葦地點綴些翠羽丹霞莫辜負四圍香稻萬 頃晴沙九夏芙蓉三春楊柳
　　數千年往審注到心頭把酒凌虛嘆滾滾英雄誰在想漢習樓船唐標鐵桂宋揮玉斧元跨革囊偉烈豐功費盡移山心力盡珠簾畫棟卷不及暮雨朝云便斷碣殘碑都忖于蒼煙落照只贏得幾杵疏鐘半江漁人兩行秋雁一枕清霜
趣味對聯
獨秀尖尖，四面六方六角 兩拳拱拱，五指二短三長 塔內點燈，層層孔明諸角（葛）亮 敖廣舉火，步步照（趙）云照子龍 月月月明，秋月月明，明分外 山山山秀，巫山山秀，秀非常 天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半 今夕年尾，明朝年頭，年年年尾對年頭 四面燈，單層紙，輝輝煌煌，照遍東西南北 一年學，八吊錢，辛辛苦苦，歷盡春夏秋冬
“走”的文化
欣賞文學作品
寫作：散文、游記、介紹景點
作品欣賞三江源——中華的源頭
君不見黃河之水天上來，
奔流到海不復回。
君不見長江后浪推前浪，
一江春水向東流。
君不見瀾滄江水下東南，
經流六國入南海。
哺育了華夏文明和東南亞文明的三條大河：長江、黃河、湄公河，她們的源頭在哪里？在白云深處，冰雪皚皚的青藏高原，雄偉的高山冰川，湖泊星羅的盆地，河流縱橫的寬谷，這就是中華水塔，江河之源。
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青海省三江源區地處青藏高原腹地，是長江、黃河、瀾滄江三大河流的發源地。歷史上，三江源區曾是水草豐美、湖泊密集、野生動物種群繁多的高原草原草甸區，被稱為生態“處女地”，這是也是我國和亞洲最重要河流的上游關鍵源區，起著各江河水文循環的初始作用，對全國、全球的大氣、水量循環具有重要的影響。三條江河每年向下游供水６００億立方米，長江總水量的２５％、黃河總水量的４９％和瀾滄江總水量的１５％來自這一地區。同時，獨特的地理環境也孕育了三江源區獨特的生物區系，集中分布著大量特有珍稀瀕危野生動物，是高寒生物自然種質資源庫，也是世界上高海拔地區生物多樣性最集中的地區
3
隨著三江源區植被與濕地生態系統的破壞，水源涵養能力急劇減退，近幾年已連續７次在黃河源頭出現斷流，導致長江、黃河流域旱澇災害頻繁、水土流失加劇，已嚴重威脅江河流域社會經濟可持續發展和人民生命財產安全。加強三江源區生態保護建設既是西部大開發實現可持續發展的基本要求，也是２１世紀中華民族生存與發展的必然選擇 。
意境江南1
江南原本是一個地名，但在許多人的心中她已然化成了一種意境。這是一種獨特的境界，是一種深深浸潤人們心靈深處的江南影像，是一種在千百年間沉淀醞釀的江南美的無可替代的唯一性。江南是農業社會生產形態中人類與自然完美結合的藝術極品，是一種文化的，審美的東西。
意境江南2
江南之所以成為一種意境，還有賴于自古文人墨客的傾力渲染。江南山高水長，往往成為文人不得意時暫時的隱退居所，他們賦予了江南更多的涵義。中國文人最早在浙江尋找親近自然的詩化山水。“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”，高官厚祿不能動搖子陵行吟富春江畔的人生理想；“疊疊云嵐煙樹榭，彎彎流水夕陽中”，楠溪江的風光，啟迪了中國山水詩鼻祖謝靈運，孕育了中國最早的山水詩；“山陰道上行，如在鏡中游”，多少東晉名士迷醉于蘭亭的崇山峻嶺，茂林修竹，在這里一觴一詠，暢敘幽情；從紹興鏡湖一路東行，溯曹娥江，而入剡溪，直至天臺山，石梁飛瀑，342位唐代詩人先后踏歌而行，留下一條如詩如畫的唐詩之路。浙江山水之美，穿透時空，縱貫古今，江南山水，詩化山水，中國文人的精神家園。
江南故事多凄美 1
在我們的世界里，時間是經、空間是緯，細細密密地織出了一連串的悲歡離合，織出了極有規律的陰差陽錯。而在每一個轉角，每一個繩結之中其實都有一個秘密的記號，當時的我們茫然不知，卻在回首之時，驀然間發現一切脈絡歷歷在目，方才微笑地領悟了痛苦和憂傷的來處。 　
江南是一個幾千年不醒的夢,朱漆的木槳拍不出細碎的鼾聲。江南是一個蓮藕色的市井故事，講完一個引子又接上一個引子。河姆渡女子的花紋陶釜很大，盛著網住的魚和裹虎皮少年的鋼叉，陶釜碎成一個悲壯的夜，魚死了。獨木舟擱淺在迷亂的月光下，這是開始的故事也是一個故事的開始。從此，就有一千個叫西施的浣紗女，講著一百個吳越的故事，講臥薪嘗膽講吳王金鉤越王劍，講伍員被掛在姑蘇城頭的嘲笑――他的雪髯皓發是一個過昭關的故事。
江南故事多凄美 2
江南沒有囈語般的駝鈴和迷漫的黃沙，卻一樣有夕陽般的血和滿布殺機的欄柵。江南的黃梅雨是一杯濃醇的情淚，啜盡了哀怨卻啜不盡愛的淀積恨的溶化。每一個江南女子都是一首委婉的竹枝詞，唱著水一般的柔弱火一般的熱烈，款款地舞入柳三變和李易安的情思，隋煬帝的大龍舟在江南沉沒，一群天真的吳越嬌娃牽著一個王朝的纖索。
江南的柳絮總是發芽，江南的楓葉只能分隔一串永不結尾的神話，岳武穆的滿江紅只能在黃龍府吟唱，南渡的十二道金牌在天堂里凝成一行永恒的清淚，且留作茶館酒肆慷慨的嗟呀！金戈鐵馬的辛稼軒也上了江南的層樓，紅巾翠袖吻不干英雄淚，吟不成氣吞萬里如虎卻嘆茅檐低小，不能了君王天下事也做不成白發翁媼。
江南故事多凄美 3
魯鎮的烏篷船里撐出了大腳的吳媽，祝英臺是否能化作蝴蝶誰也不能回答，雷峰塔倒了白娘子不再演水漫金山，別忘了江南有李香君也有鑒湖女俠。《山海經》里沒有江南，江南是一個茶色的故事一個東方民族的夢幻。只要幾千年后我們仍能唱，唱遙遠的東方有一條江，唱那個濃郁的江南故事。永遠，永遠……
結束語
“讀萬卷書，行萬里路”，古代的讀書人早就意識到，走出書齋，暢游天下，不僅可以強健體魄，開拓視野，增長見識，還能對書本知識進行實地驗證，獲得真知。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
人教版八年級下綜合性學習《背起行囊走四方》
教學設計
小欖花城中學 馮昆侖
一、設計思想
通過引導學生自主動手查閱資料、合作探究，并通過展示、交流等方式，讓學生實現快樂學習。
二、教材分析
學生家鄉的自然風光、名勝古跡各不相同，有的恰在旅游景區，或以自然風光秀甲天下，有的可能在偏遠山區，但家鄉地理環境不同，并不防礙本次活動的開展。本次活動就是要引發學生自然風光、人文景觀，正是因為這些自然風光、人文景觀就在自己身邊，或與父老鄉親們的生活發生聯系，因而容易獲得體會和感悟
三、學情分析
由于十幾歲的學生已經具備了一定的對祖國名山大川或自己家鄉的理解，因此學生的學習熱情高漲，主要在“走”文化方面對其進行合理引導。
四、教學目標
知識目標： 引導學生了解祖國的名山大川以及相關的文化知識；
能力目標：
1．通過綜合性活動學習，讓同學們充分認識到“行萬里路”是增長人生見識和鍛煉獨立生活能力的必要途徑。
2．通過綜合性活動學習，尤其是對聯的賞析和創作，讓同學們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊。
3．通過綜合性活動學習，錘煉和提升語文的寫作和口頭表達的能力。
情感目標：激發學生對祖國壯麗河山的熱愛之情。
五、重點難點
活動重點：材料展示，學生口語表達能力的訓練。
活動難點：如何交流活動心得。
六、教學策略與手段
多媒體展示，討論法、點撥法、練習法。
1．圍繞“走”這一主題，以豐富人生經歷和提升文化素養為目的組織活動。
2．根據由淺入深的認識規律來安排活動的環節：“走”的故事， “走”的發現， “走”的文化。
3．遵循“自主、合作、探究”的原則，以學生為主體、老師為主導，展開活動課的學習。
七、課前準備
1．上網查閱資料，包括風景圖片和民俗風情、家鄉風貌、對聯知識和介紹等。
2．六次練筆：“游”“在旅行中成長”“旅行計劃”“做有心的旅行者”“錦上添花說對聯”和自創對聯。
3．整理自己旅游的圖片等資料。
4．分組和活動任務的一些安排，將同學們分成東、西、南、北、中五個小組，安排活動的主持人等。
八、活動過程
（一）導入：
“祖國的山水之美，不僅受之于天然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發，他們借山水而抒情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、杜甫而名聲遠播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’濃縮了古代仁人的曠達胸襟。的確，正如歐陽修所寫，歷代文人志士都意不僅僅在乎山水，祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。
今天，我們將要通過圖片欣賞，進一步領略祖國河山的壯美；我們將要回顧自己的親身體驗，講述關于走的故事；我們更要做有心的旅行者，進行名勝古跡中的對聯考證。暑假將至，同學們也在積極準備，要到更廣闊的天地中去旅游，因為生活中能獲得比語文書更豐富更直接的體驗，它不僅可以增補我們語文知識的不足，而且還可以開闊眼界，提升我們的精神境界！”（老師語）
──交給四位主持人主持，學生活動開始。
（二）圖片欣賞。
活動的第一個環節：“走”的故事
1．各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊。
同學們有的去了世界各地，有的去了祖國各風景點。通過對“歐洲游”“黃果樹瀑布游”等地的介紹，同學們加深了形象認識。
2．講述你旅行中的故事。
同學們或口頭講訴北京游中對清華、北大的印象，或借助課件講述上海之旅、桂林之旅的印象。
3．誰不說俺家鄉好。
在小欖出生的同學用照片介紹小欖文化考察的感受，表達對家鄉的一片深情。
活動方式： 主持人組織活動，口頭表達訓練。
（三）活動的第二個環節：“走”的發現
1．名勝古跡對聯考。
展示并介紹同學親手書寫的五副對聯，講述同學們在旅游中所看到的對聯，介紹昆明滇池第一長聯。
2．后生斗膽對對子。
由同學自創上聯，其他同學對下聯。
活動由主持人組織，分五個小組討論、寫作、發言。
活動的第三個環節：“走”的文學
1．小品表演：背起行囊走四方。（同學活動結束）
2．老師介紹“走的文化”。
“通過以上三個活動環節的學習，我們不難發現，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我們才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增長我們的見聞，開闊我們的視野。無論是《岳陽樓記》《醉翁亭記》,還是《西游記》《徐霞客游記》，古人用行動證明了“走”其實就是一種文化追求，一種理想實現的過程。現代社會，無論媒體還是個人，又在行走中找尋人類精神的家園。” （老師語）
a．走的文化：鳳凰衛視的追求。
◆永遠的三峽
◆兩極之旅
◆歐洲之旅
◆千禧之旅
◆縱橫中國
◆穿越風沙線
◆走近非洲
b．走的文學：現代文化人的采風。
余秋雨、唐師曾、周國平與他們的作品。
余秋雨與《文化苦旅》《千年一嘆》《行者無疆》。
唐師曾與《我在美國當農民》《我鉆進了金字塔》《我從戰場歸來》《重返巴格達》。
周國平與《南極無新聞》。
c．我們與“走的文學”。
◆“游”
◆“在旅行中成長”
◆“旅行計劃”
◆“做有心的旅行者”
◆“錦上添花說對聯”
◆自創對聯
（四）四位主持人代表全體學生說出學習后的心聲。
（五）教師點評，全課結束。
（六）作業：課后拓展性學習
出一份手抄報。
具體內容： 1、旅游景點介紹。
2、導游詞、地圖、路線圖。
3、圖片、照片。
4、對聯賞析。
5、每組自創一幅對聯。
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整體規劃人教版八年級下綜合性學習
《背起行囊走四方》教學設計
小欖花城中學 馮昆侖
一、設計思想
通過引導學生自主動手查閱資料、合作探究，并通過展示、交流等方式，讓學生實現快樂學習。
二、教材分析
學生家鄉的自然風光、名勝古跡各不相同，有的恰在旅游景區，或以自然風光秀甲天下，有的可能在偏遠山區，但家鄉地理環境不同，并不防礙本次活動的開展。本次活動就是要引發學生自然風光、人文景觀，正是因為這些自然風光、人文景觀就在自己身邊，或與父老鄉親們的生活發生聯系，因而容易獲得體會和感悟
三、學情分析
由于十幾歲的學生已經具備了一定的對祖國名山大川或自己家鄉的理解，因此學生的學習熱情高漲，主要在“走”文化方面對其進行合理引導。
四、教學目標
知識目標： 引導學生了解祖國的名山大川以及相關的文化知識；
能力目標：
1．通過綜合性活動學習，讓同學們充分認識到“行萬里路”是增長人生見識和鍛煉獨立生活能力的必要途徑。
2．通過綜合性活動學習，尤其是對聯的賞析和創作，讓同學們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊。
3．通過綜合性活動學習，錘煉和提升語文的寫作和口頭表達的能力。
情感目標：激發學生對祖國壯麗河山的熱愛之情。
五、重點難點
活動重點：材料展示，學生口語表達能力的訓練。
活動難點：如何交流活動心得。
六、教學策略與手段
多媒體展示，討論法、點撥法、練習法。
1．圍繞“走”這一主題，以豐富人生經歷和提升文化素養為目的組織活動。
2．根據由淺入深的認識規律來安排活動的環節：“走”的故事， “走”的發現， “走”的文化。
3．遵循“自主、合作、探究”的原則，以學生為主體、老師為主導，展開活動課的學習。
七、課前準備
1．上網查閱資料，包括風景圖片和民俗風情、家鄉風貌、對聯知識和介紹等。
2．六次練筆：“游”“在旅行中成長”“旅行計劃”“做有心的旅行者”“錦上添花說對聯”和自創對聯。
3．整理自己旅游的圖片等資料。
4．分組和活動任務的一些安排，將同學們分成東、西、南、北、中五個小組，安排活動的主持人等。
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作文講評課
如何寫好一篇游記
根據在“口語交際與綜合性學習——背起行囊走四方”中積累的材料和感受，寫一篇游記。字數在500以上。
習作的要求：
作文指導回顧
1.選材
選取你最熟悉的一個景點，抓住這個景點或地方讓人印象最深的幾處，把它寫下來。要注意交代清楚游蹤。
2.游覽一個風景點，往往要經過許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回交叉，重疊反復。但在記敘時，一定要有一個清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會給讀者留下一個比較完整的整體印象。
3.要突出景物的鮮明特征
不同的風景區，其風景具有不同的特征。如華山的險峻、黃山的奇秀等。在描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，寫出區別、寫出神韻，使人能產生神往之情。
4.適當交代有關風景的知識
游記還應適當對所游之地的地理、歷史、經濟、文化等方面的知識進行簡要介紹，使趣味性和知識性相結合，增強文章的感染力，激發人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往。
5.寫出“觀感”，融情于景
游記作文的目的，在于通過對自然風光、風景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，要突出作者對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風光與作者內心的特殊感受水乳交融，從而更強烈地打動讀者。
本次習作優秀的同學有：
黃楚泳 周結群 李嘉美
胡文鐥 江子穎 邱泳賢
鄭曉晴 張景棠 胡偉光
關麗華 何偉華
▲基本能選取自己熟悉的風景來寫（龍山公園、人民公園、北京、桂林等）
▲大部分能夠抓住景物的特點
▲大部分同學能夠寫出“觀感”，或融情于景，或直抒胸臆
▲絕大部分語句通順，個別同學還有比較精彩的描寫
優點：
主要是選材問題
▲有的同學選取的景點自己已經淡忘，勉強為之（《故宮博物院游記》）
▲個別同學舉的例子缺乏代表性，注意，要精選材料！（《故宮游記》、《北京游記》、《九寨溝》）
▲沒能準確把握景物的特征（《登龍山塔》、《珠海游記》）
▲游蹤不明確，順序不明，寫景散亂。（《龍山游記》、《長隆香江野生動物園游記》）
▲介紹幾個景點或幾處景物時重點不突出（《桂林游記》、《游中山紀念亭》）
▲觀察欠仔細，泛泛而談（《游龍游石窟》、《惠州西湖游》）
▲描寫景物欠真實（《游圭峰山》）
▲題目千篇一律（基本為“XX“游記或“游XXXX”），鮮見好的題目（何偉華《走在鄉間的小路上》）
不足：
欣賞優秀習作
何偉華《走在鄉間的小路上》
關麗華《游人民公園》
請思考：
這兩篇文章好在哪里，
哪些地方還需要改進？
你來做老師
修改
《北京游記》
《桂林游記》
▲選擇自己印象最深刻的材料寫；
▲游覽過程要交代清楚；
▲要寫出景點的特色，重點描寫最能吸引游人的景物；
▲在描寫景物時，要融入自己的感情，力求做到情景交融；
▲如需要介紹景點的相關知識，要簡明扼要。
修改指導
一篇好的游記必須做到：
“移”與“定”結合
“動”與“靜”結合
“虛”與“實”結合
“濃”與“淡”結合
“景”與“情”結合
總結
作業
“升級”自己的游記登陸21世紀教育 助您教考全無憂
教學隨筆：
要寫好游記并不簡單
小欖花城中學 馮昆侖
同學們平時參加旅游，欣賞自然風光，增長見識，真是一件樂事。那我們同學在游覽之后，怎樣把它寫下來，而且有充實的、活潑的內容呢？
一、 按游覽的順序描寫景物。寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按作者參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂，然后寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。
二、 抓住游覽重點，詳寫過程。一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前后，情、理、景相結合。我們在寫游覽記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。
總之，寫好游記并不簡單，必須要認真注意技巧才能下筆如有神。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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如何寫好一篇游記
小欖花城中學 馮昆侖
1、優點如下：
▲基本能選取自己熟悉的風景來寫（龍山公園、人民公園、北京、桂林等）
▲大部分能夠抓住景物的特點
▲大部分同學能夠寫出“觀感”，或融情于景，或直抒胸臆
▲絕大部分語句通順，個別同學還有比較精彩的描寫
2、存在的問題：
主要是選材問題
▲有的同學選取的景點自己已經淡忘，勉強為之（《故宮博物院游記》）
▲個別同學舉的例子缺乏代表性，注意，要精選材料！（《故宮游記》、《北京游記》、《九寨溝》）
▲沒能準確把握景物的特征（《登龍山塔》、《珠海游記》）
▲游蹤不明確，順序不明，寫景散亂。（《龍山游記》、《長隆香江野生動物園游記》）
▲介紹幾個景點或幾處景物時重點不突出（《桂林游記》、《游中山紀念亭》）
▲觀察欠仔細，泛泛而談（《游龍游石窟》、《惠州西湖游》）
▲描寫景物欠真實（《游圭峰山》）
▲題目千篇一律（基本為“XX“游記或“游XXXX”），鮮見好的題目（何偉華《走在鄉間的小路上》）
一、優秀習作評析：
盤龍峽游記
景區里有近百個大小瀑布，60米以上的瀑布有4個，單個落差最大80多米。瀑布從上端直瀉下來，氣勢壯觀，濺出來的無數水花，像煙霧似的彌漫在空中。我們下山時，一個大瀑布在我們對面。瀑布的響聲震耳欲聾，無數水花飛濺著，也濺到我們那，像下著小雨似的，任這些水花濺到我們身上，感到非常地舒暢。(黃楚泳)
游龍山公園
正門的牌坊，高高矗立，隱諱的色調，簡潔而明亮。牌坊上雕刻著各具姿態的騰龍，每條龍都活靈活現，栩栩如生，環繞在柱子的周圍，接連不斷。
站在正中間，有如處身在龍的世界，眼前是一條條活龍在飛舞，嬉戲，追逐；又有如具有皇者風范，群龍環繞，一統天下的感覺……(周結群)
走在鄉間的小路上
“桂林山水甲天下”，要說桂林山水青水秀，那是無可非議的，但是提起桂林的山間小路，許多人并不了解。在我的記憶河中，那條小路永遠是那么清新、可愛。
那是從桂林市內通往郊外蘆笛巖的路，它時而蜿蜒，時而筆直，就像一條在風中飄蕩的綢帶。
一個烈日炎炎的夏天，我踏上了這條小路，本打算遭一番酷日的“考驗”，誰料走進這條小路，一點熱意也沒有了。這是什么回事？我抬頭望去，頭是密密的樹葉。葉片大大的，一片挨一片，疊在一起，活像一個天然的涼棚。陽光偶爾從葉縫中透過，眼睛里會出現七彩光圈，引起一片遐想。我又側過頭望去，一根根粗大的樹干整齊地排列著，伸向高空，她們多像一位位慈祥的母親呀！不畏艱辛，始終如一地舉起胳膊，用手捂住身子下面的小孩，捂得那么累，那么緊——不讓任何人欺負孩子，怪不得連殘酷的太陽也被這崇高的母愛感動了。
我哼著歌繼續往前走。哈，我發現，這些偉大的母親還挺漂亮呢！在她們那翠綠的衣裙上，還鑲著五顏六色的花！這花還很特別，能不斷地移動，忽而左，忽而右，，忽而上，忽而下，忽而聚集，忽而散開……給母親們增添了幾分生氣和活力。猜到了嗎？這些小花就是蝴蝶。
桂林的山是聞名的，在被樹封住的小路外，便是連綿的山了。它們姿態不一，把小路圍起來，多像一位嚴厲而善良的父親，保護著自己的妻子和孩子。
我走在這條小路上，浮想聯翩，一陣陣輕風拂過耳畔，帶來綠葉的清新。我不禁輕聲唱起了：“藍天里，有陽光；樹林里，有花香。小鳥，小鳥，你自由地飛翔……”（何偉華
游龍山公園
記得小時候，并沒有去過太多的地方，印象最深刻的便是那小欖人民公園了。前幾天，途徑人民公園，心里有一種不一樣的情懷，緩緩地向大門口走去。
門兩旁放著大立菊，沉睡了一個夏天的菊花，此時開得那樣的艷，千姿百態般，在風中搖曳，讓人禁不住停下腳步觀賞。走進大門，左右兩旁栽種著大榕樹，陽光透過樹葉間的縫隙在地上形成斑駁的影子，不是走過對老夫婦，互相攙扶著前進，眼前的一切是多么靜謐，連小鳥也不想打擾這片景象，在低聲地唱著歌。
往前走，就到了機動游戲的地方。以前最愛便是到這兒玩旋轉木馬，曾經一片繁華，如今靜悄悄的一個人影也沒有，只有那小小的鐵牌寫著“暫停開放”。架起的欄桿把這片樂園隔開，使人只能通過空隙來懷念以前的日子。
不知不覺便走到人工瀑布那邊，湖水里已看不見與的影子，偶爾有風吹過湖面泛起一道道漣漪，瀑布不大，但也能聽到“嘩嘩”的水聲。湖上的蓮花清新優雅，蜻蜓也不是飛過。湖四周遍植雜花樹木，湖上有小橋。
漫步過小橋又是別一番風景。小石桌旁圍著幾個老人在下棋，時時傳出勝利似的笑聲，空曠的地上一群阿姨在跳廣場舞，雖然不怎么好看，但卻讓我感受到她們的活力與曾經的年輕。
從后門走出來后，天色已晚，昏黃的陽光灑在人民公園中，回頭望去，這似乎像是一座古堡，深藏著無數人曾經在這里擁有的美好時光與笑聲。
華燈初上，離開了人民公園，驅車回家。（關麗華）
二、問題作文修改
北京游記
初一上學期的那一年寒假，我和全家人一起去了北京，也就是咱們的首都。
我還清楚地記得那天天氣特別冷，早上很早起來趕飛機，大概也兩三點吧！這是我第一次到北京旅游，在電視上看到高樓大廈的北京真的會那樣嗎？我懷著好奇的心理來到了北京。
飛機降落在機場里，天氣比廣州和小欖都要冷得多，我也穿上了幾件較厚的衣服，但還是很冷。可能是天氣冷的緣故吧！北京的樹葉很少，即使在這個繁華的大都市里也帶著幾分凄涼。
來到了北京先談談我對北京機場的感覺吧！比起廣州白云機場似乎大一些，但機場大廳還不及廣州的宏偉高大。但候機室的購物和用餐方面，僅僅幾間商鋪罷了，廣州白云機場一個候機室就有四五間買土產的，兩三間書店和餐店。因此，在北京機場候機，則顯的沉悶些了。
但是我不是沖著機場來的，我是沖著北京的名勝古跡來的。
北京的旅游景點數不勝數，我想即使沒有去過北京，沒有了解的人，多少也會數出幾個景點出來吧！這次我參觀了長城，故宮，明十三陵，恭王府等。走進故宮時似乎來到了古代的街道，古色古香，那氣息里是中華五千年的韻味，依舊在回蕩著。
北京之行只是六天，但是北京留給我的卻是深刻的印象——宏偉，莊嚴，文明。
我看到了北京的真面目。
桂林游記
炎熱的暑假長達兩個月，有了那么好的先天條件，當然不能浪費。于是，七月中旬的一天，我們一家四口高高興興地踏上了前往桂林的道路。
我們開著并不豪華，但卻充滿溫馨氣息的小車，九個小時后，順利抵達了廣西的桂林。我們來到了住在桂林的姑姑家后，除了疲勞，更多的是覺得十二分興奮。
我們終于來到了這個“山水甲天下”的地方——桂林。第二天，我們便早早地離開了姑媽家，明明很累，但這里美好的風景促使我們忘卻疲勞。而我們的第一站則是——象鼻山景區。
來到目的地，我和弟弟都非常高興，因為我們終于離開了繁華的城市，來到這個屬于大自然的地方。
我們像衣裙法貪婪的孩子一樣，不斷地吸著新鮮的空氣。不知道為什么？在某一刻，我竟然覺得這里的空氣竟然是香甜的。
象鼻山整個形狀非常大，待到了盡頭時，就可以看見在山頭處，從中間穿了個洞，當然是自然形成的。而在其“象鼻”處，周圍流著清澈見底的河水，就像一只大象正在喝水一樣。
陽朔最著名的莫過于是陽朔西街了。而陽朔西街也是我們最愛并且必須去的地方。
那里的東西十分富有民族風味，具有傳統的中國風情，中國的古典美。
經過長達幾星期的旅游，我終于領略到了“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”的真正含義。
一篇好的游記必須做到：
“移”與“定”結合 “動”與“靜”結合
“虛”與“實”結合 “ 濃”與“淡”結合
“景”與“情”結合
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