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人教版語文八年級下冊第二單元
寫作評改課
——命題作文：“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”
（1課時）
良都中學 植翠貞
一、設計思想
作文評改課在課堂教學活動中，是最不受重視的，它往往被忽略掉。但作文評改也是提高作文的重要途徑。新課標明確規定：要通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。因此，我設計寫作評改課，目的是激發學生對作文評改的興趣，讓學生掌握評改文章的方法技巧，從而提高作文水平。
二、教材分析
這單元的文章都是由作者在尋常事物中激起的心靈之聲。自然萬物，風花雪月，在作家的筆下，化成了一行行充滿感情的文字，最能打動讀者的心。在學習單元的閱讀課文后，布置學生完成了本單元的作文 “我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”。然而，作文的水平參差不齊，需要不斷地修改才能提高作文水平，因此，設計作文評改課有著十分重要的意義。
三、學情分析
在寫景類作文練習中，學生普遍存在著不重視觀察，形象語言表達弱，情感缺乏等問題，所以在評改作文中需要在方法技巧方面引導學生。
四、教學目標
1、知識目標
（1）掌握寫景類作文基本寫法。
（2）掌握常用的評改方法。
2、能力目標
能運用景物描寫方法的知識和評改基本方法來評改作文。
3、情感目標。
通過評改作文活動，激發學生評改作文的興趣，自覺養成修改作文的習慣。
五、重點難點
教學重點
（1）掌握寫景類作文基本寫法的能力和常用的評改方法。
（2）運用景物描寫方法的知識和評改基本方法來評改作文。
教學難點
運用景物描寫方法和評改基本方法來評改作文，并對文章進行潤色。
六、教學策略與手段
誦讀、合作探究、練習法
七、課前準備
1、提前指導學生根據第二單元作文要求，利用一節課時間，完成寫景作文。
2、學生收集關于修改文章的故事，并對自己的作文進行評改。
3、教師評閱學生作文，結合亮點和不足綜合評價本次作文的情況。
4、教師制作好課件，課堂采用多媒體教學。
八、教學過程
一、故事導入（課前五分鐘，日積月累，水到渠成）
1、一位作家曾經對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是誰？這部作品又叫什么？
2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，你能說出有關的兩個人物嗎？（賈島初赴京師，一日于驢上得句云“鳥宿池邊樹，僧推月下門”，欲改“推”字為“敲”。遂于驢上吟哦，時時引手作勢，賈島不覺沖撞到韓愈的車馬。）
3、有這么一則故事：有一個地主，家里開了一個釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請了一位秀才替他寫幾個字，好為來年討個吉利。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死 釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當時沒有標點，財主看后大發雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財主馬上轉怒為喜，擺宴席請秀才喝酒。請問：財主大發雷霆是什么原因？秀才為什么讓財主破涕為笑？
答案：*“披閱十載，增刪五次”
曹雪芹——《紅樓夢》
*“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”
——賈島、韓愈
* 肥豬大如山老鼠，頭頭死 釀酒缸缸好造醋，壇壇酸
得出啟示：
文章不厭百回改 細枝末節也關鍵 字斟句酌出佳作 努力當從今日始
可見修改文章的重要性，今天我們就來上一節《作文評改課》。
二、回顧本次寫作要求
上一周，我們圍繞“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”這個命題寫了一篇寫景作文。這節課我們就來講評這次作文。下面先來回顧本次作文的要求。
題目：“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”
要求：1、仔細觀察，抓住景物的特征，有條理、生動具體地進行描寫。2、寫一篇500字左右的寫景文章。
三、片段欣賞，綜合評價本次作文的情況
現在我們已走進了深冬，雖然中山這個地方不像北方那樣萬木凋零，白雪皚皚，它常年都能看到綠色，但我們也感到天寒地凍。所以，說起春天，同學們心里肯定是暖暖的，腦海必然會翻騰起春天美的畫面。下面請同學說說春天的印象。（投影圖片）
上一個星期我們寫了《我心目中的春》（或《在這個不尋常的春天里》）一文，同學們用了生花妙筆描繪出一幅幅絢麗多彩的春天圖畫，令人陶醉，令人向往。下面讓我們一起在評點幾個習作片斷中再次品味春天的美景。注意思考：在景物描寫中體現出哪些特點？
1、村子里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠；花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；人們紛紛脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!
評點：觀察細致，抓住柳樹、小草、花兒、小鳥等景物和人物的細微變化來描繪春光明媚的景象。
2、遠遠望去，一片片青山之上，蔚藍的天空中散落著幾朵白云。山間流出的泉水，嘩啦嘩啦，清澈的流水自東而西，踏著矯健的步伐在旅行；湖水清澈見底，湖底的卵石在日光中燦燦的閃光。湖面波光粼粼，宛如一面碩大的鏡子，在陽光下不停地閃爍。魚兒順著水流滑動，還不時的翻個跟頭，露出它那光滑的身體，鱗片映著日光而格外的耀眼。　
評點：選好觀察角度，以一定的順序，從遠而近，從高到低，層次分明地描寫景物。
3、多姿的柳樹，遠遠看去，好像一位美麗的姑娘在梳理著她那美麗柔軟的頭發；楊樹在春風吹拂下好像是一個婷婷玉立的少女翩翩起舞。草地上點綴著無數朵五顏六色，千姿百態的花兒，真是“滿園春色關不住”啊！水仙花長出三個像豆角一樣的花骨朵，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂也跟著它們伴奏。
評點：展開豐富的想象，運用了擬人、比喻、引用等修辭手法，生動具體地描寫了多姿多彩的春景。
4、春天來了，萬紫千紅的花兒小草盡情地開放，春天就像是一幅美麗的風景畫，真是美麗極了。
評點：觀察不夠細致，沒有抓住的景物的特征來表現春天的美麗，較為空洞、含糊。同時，“萬紫千紅”是用來形容花兒，而小草是綠色的，所以詞語搭配不當。
5、春天是綠色的，草地慢慢生長，那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟，柳條像一陣煙雨似的穿出來，空氣里都有一種歡喜的聲音，原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明。勞動的聲音從頭到那頭，連動物也一樣，他們吃厭了冬天的食物，春天來了它們也出來換個口味。
評點：選取景物繁雜，體現不出春天的特征。沒有適當的順序，行文較為混亂。
歸納景物描寫的常用方法：
1、選好角度觀察景物，抓住景物的特征；
2、按照順序，有條理地描寫景物 ；
3、展開想象，運用多種修辭手法生動具體地描寫景物 。
4、寫出獨特的感受，景中有情。
綜合評價：這次作文的優點和缺點
優點：能抓住春天的景物進行描寫，并按一定觀察順序，有條理地綴文成篇。在描寫中能大膽想象，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章表現出景物美和情趣美。
缺點：觀察不夠細致，不能選取春天獨特的景物來描寫；語言表達還不夠形象生動，為寫景而寫景，缺乏感情。
四、評改演練
1、明確作文評改要求：
（1）讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。
（2）讀第二遍，要求評點：抓住景物描寫的常用方法來評點。
（3）讀第三遍，要求潤色：細節描寫、結構形式上值得推敲之處，修改。
2、小試牛刀（節選學生的作文片斷來評改。）
先讓學生自己評改作文，然后分小組合作交流、匯報。
投影顯示老師的評改意見，讓學生來評點老師修改的文段。
我心目中的春（片段）
春光照在冬日里蕭條的樹枝上，枯枝便萌發出嫩綠的枝芽，花兒便綻放出笑顏，趁著一望無際新綠的草地，格外的彰顯出一片生機勃勃的景象。一片新綠的草地上，盛開著各色的小野花，紫的，白的，藍的，我最喜歡的還是那白色和藍色的小野花，微風吹過，輕輕地隨風搖擺。
春天，是孩子們最快樂的季節。花紅柳綠，草長鶯飛。我可以在剛剛沒過馬蹄的淺草上打滾，捉迷藏，玩滑板，趁著春風，放飛自己心愛的紙鳶。讓它在藍色的天空中自由地飛翔。我牽著風箏在廣闊的田野中盡情地奔跑。跑累了，隨意地躺在梨花樹下，看著天空中各種各樣的風箏，將天空裝點地五彩斑斕。一只紫燕風箏恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。順著風箏的彩線可以看到持線放風箏的孩子們已經褪去了冬日里厚重的棉衣，換上了漂亮的毛衣，臉上洋溢著幸福的微笑。
附：第一段評點與修改：從近到遠，從局部到整體，展現出生機勃勃的春天景象。劃線句子表達混亂，應作修改。如可改為“春日的陽光溫柔地灑向林間，沉睡已久的枯枝上，不知什么時候探出了一個個小腦袋，嫩黃嫩黃的；樹上的花兒迎著春光，競相綻放，千嬌百媚。腳下延伸著一望無際的草地，宛如給大地鋪上了一張綠色的大毛毯。草地上，盛開著各色的小野花，紫的，白的，藍的，我最喜歡的還是那白色和藍色的小野花，微風吹過，輕輕地隨風搖擺。好一派生機勃勃的景象！）
第二段評點與修改：文段描寫了以孩子們在草地上放風箏的情境，鮮活地勾勒出“春天是孩子們最快樂的季節”的畫面。情與景融為一體，表達了對春天的贊美和熱愛之情。“毛衣”也是冬天的服裝，因此應改為“春裝”。）
五、課后作業：根據課堂上所學的評改方法，對自己的作文進行評改。
六、總結
生活是色彩繽紛的，只要同學們善于用眼睛去觀察生活，用心去感悟生活，用我們的筆大膽地描寫生活，不斷錘煉文章，那么，我們的作文，我們的生活，我們自己一定會越來越精彩的！
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1、一位作家曾經對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是誰？這部作品又叫什么？
2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，你能說出有關的兩個人物嗎？
“披閱十載，增刪五次”
曹雪芹——《紅樓夢》
“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”
——賈島、韓愈
3、有這么一則故事：有一個地主，家里開了一個釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請了一位秀才替他寫幾個字，好為來年討個吉利。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死 釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當時沒有標點，財主看后大發雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財主馬上轉怒為喜，擺宴席請秀才喝酒。請問：財主大發雷霆是什么原因？秀才為什么讓財主破涕為笑？
肥豬大如山老鼠，頭頭死
釀酒缸缸好造醋，壇壇酸
得出啟示：
文章不厭百回改
細枝末節也關鍵
字斟句酌出佳作
努力當從今日始
作文評改課
——命題作文：《我心目中的春》或
《在不尋常的春天里》
執教老師：中山市良都中學 植翠貞
1、學習寫景類作文的基本寫法。
2、學習掌握評改方法，并能評改作文。
作文題目：
“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”
要求：1、仔細觀察，抓住景物的特征，有條理、生動具體地進行描寫。2、寫一篇500字左右的寫景文章。
破土而出
春回大地
幼蝶舞春
春水潺潺
村子里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠；花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；人們紛紛脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!
評點：觀察細致，抓住柳樹、小草、花兒、小鳥等景物和人物的細微變化來描繪春光明媚的景象。
遠遠望去，一片片青山之上，蔚藍的天空中散落著幾朵白云。山間流出的泉水，嘩啦嘩啦，清澈的流水自東而西，踏著矯健的步伐在旅行；湖水清澈見底，湖底的卵石在日光中燦燦地閃光。湖面波光粼粼，宛如一面碩大的鏡子，在陽光下不停地閃爍。魚兒順著水流滑動，還不時的翻個跟頭，露出它那光滑的身體，鱗片映著日光而顯得格外的耀眼。　
評點：選好觀察角度，以一定的順序，從遠而近，從高到低，層次分明地描寫景物。
多姿的柳樹，遠遠看去，好像一位美麗的姑娘在梳理著她那美麗柔軟的頭發；楊樹在春風吹拂下好像是一個婷婷玉立的少女翩翩起舞。草地上點綴著無數朵五顏六色，千姿百態的花兒，真是“滿園春色關不住”啊！水仙花長出三個像豆角一樣的花骨朵，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂也跟著它們伴奏。
評點：展開豐富的想象，運用了擬人、比喻、引用等修辭手法，生動具體地描寫了多姿多彩的春景。
春天來了，萬紫千紅的花兒小草盡情地開放，春天就像是一幅美麗的風景畫，真是美麗極了。
評點：觀察不夠細致，沒有抓住景物的特征來表現春天的美麗，較為空洞、含糊。同時，“萬紫千紅”是用來形容花兒，而小草是綠色的，所以詞語搭配不當。
春天是綠色的，草地慢慢生長，那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟，柳條像一陣煙雨似的穿出來，空氣里都有一種歡喜的聲音，原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明。勞動的聲音從頭到那頭，連動物也一樣，他們吃厭了冬天的食物，春天來了它們也出來換個口味。
評點：選取景物繁雜，體現不出春天的特征。沒有適當的順序，行文較為混亂。
1、選好角度觀察景物，抓住景物的特征；
2、按照順序，有條理地描寫景物 ；
3、展開想象，運用多種修辭手法生動具體地描寫景物 。
4、寫出獨特感受，景中有情。
1、能抓住春天的景物進行描寫，并按一定的觀察順序，有條理地綴文成篇。
2、在描寫中能大膽想象，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章表現出景物美和情趣美。
1、觀察不夠細致，不能較好選取春天獨特的景物來描寫；
2、語言表達還不夠形象生動，為寫景而寫景，缺乏感情。
缺點：
優點：
1、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。
2、讀第二遍，要求評點：抓住景物描寫的常用方法來評點有哪些優點與不足。
3、讀第三遍，要求潤色：細節描寫、
結構形式上值得推敲之處，修改。
春光照在冬日里蕭條的樹枝上，枯枝便萌發出嫩綠的枝芽，花兒便綻放出笑顏，趁著一望無際新綠的草地，格外的彰顯出一片生機勃勃的景象。一片新綠的草地上，盛開著各色的小野花，紫的，白的，藍的，我最喜歡的還是那白色和藍色的小野花，微風吹過，輕輕的隨風搖擺。
春天，是孩子們最快樂的季節。花紅柳綠，草長鶯飛。我可以在剛剛沒過馬蹄的淺草上打滾，捉迷藏，玩滑板，趁著春風，放飛自己心愛的紙鳶。讓它在藍色的天空中自由地飛翔。我牽著風箏在廣闊的田野中盡情地奔跑。跑累了，隨意地躺在梨花樹下，看著天空中各種各樣的風箏，將天空裝點地五彩斑斕。一只紫燕風箏恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。順著風箏的彩線可以看到持線放風箏的孩子們已經褪去了冬日里厚重的棉衣，換上了漂亮的毛衣，臉上洋溢著幸福的微笑。
修改后：
“春日的陽光溫柔地灑向林間，沉睡已久的枯枝上，不知什么時候探出了一個個小腦袋，嫩黃嫩黃的；樹上的花兒迎著春光，競相綻放，千嬌百媚。腳下延伸著一望無際的草地，宛如給大地鋪上了一張綠色的大毛毯。草地上，盛開著各色的小野花，紫的，白的，藍的，我最喜歡的還是那白色和藍色的小野花，微風吹過，花兒輕輕地隨風搖擺。好一派生機勃勃的景象！”
春光照在冬日里蕭條的樹枝上，枯枝便萌發出嫩綠的枝芽，花兒便綻放出笑顏，趁著一望無際新綠的草地，格外的彰顯出一片生機勃勃的景象。一片新綠的草地上，盛開著各色的小野花，紫的，白的，藍的，我最喜歡的還是那白色和藍色的小野花，微風吹過，輕輕的隨風搖擺。
春天，是孩子們最快樂的季節。花紅柳綠，草長鶯飛。我可以在剛剛沒過馬蹄的淺草上打滾，捉迷藏，玩滑板，趁著春風，放飛自己心愛的紙鳶。讓它在藍色的天空中自由地飛翔。我牽著風箏在廣闊的田野中盡情地奔跑。跑累了，隨意地躺在梨花樹下，看著天空中各種各樣的風箏，將天空裝點地五彩斑斕。一只紫燕風箏恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。順著風箏的彩線可以看到持線放風箏的孩子們已經褪去了冬日里厚重的棉衣，換上了漂亮的毛衣，臉上洋溢著幸福的微笑。
（評點與修改：文段描寫了以孩子們在草地上放風箏的情境，鮮活地勾勒出“春天是孩子們最快樂的季節”的畫面。情與景融為一體，表達了對春天的贊美和熱愛之情。“毛衣”也是冬天的服裝，因此應改為“春裝”。）
課后作業：
根據課堂上所學的評改方法，
對自己的作文進行評改。
老師寄語
生活是色彩繽紛的，只要同學們善于用眼睛去觀察生活，用心去感悟生活，用我們的筆大膽地描寫生活，不斷錘煉文章，那么，我們的作文，我們的生活，我們自己一定會越來越精彩的！登陸21世紀教育 助您教考全無憂
作文評改課（鞏固練習和拓展練習）
良都中學 植翠貞
一、鞏固練習
根據上節課所講的訓練重點，結合寫景作文的四點方法再次評改自己的作文。
二、拓展性練習
同學們已走近十多個春夏秋冬，同學們對大自然的景色一點也不陌生，請同學們再次用慧眼觀察周圍的景物，用妙筆描繪冬天的畫面。請完成下列兩道題：
1、評改例文《走進冬天》。
有人喜歡鳥語花香的春天、有人喜歡赤日炎炎的夏天、有人喜歡碩果累累的秋天、但我喜歡銀裝素裹的冬天。
冬天到了，大部分花草已經凋謝了，惟有松柏還在那里亭亭玉立。北風呼呼的刮著，河面上聽不到青蛙的叫聲，草叢中看不到螞蟻的身影，小動物都冬眠了。它們為我們讓開空間[讓我們在冰上滑來滑去。
雪是我們盼來的。給山坡披上了銀披風；雪灑在樹上給樹鑲上了一層白花邊；雪落在房頂上，給房頂鋪上了白毯；雪落在了田野上，給禾苗蓋上了大棉被。到處是銀裝素裹的世界。
我們在雪地里堆雪人、打雪仗、滑雪，雪里充滿了歡聲笑語。雪停了，太陽公公撥開云霧探出頭來，為雪鍍上金黃，雪立刻金光閃閃，美麗極了。
2、請你以“走進冬天”為題，寫一篇500字以上的寫景文章，要求抓住景物的特征，有條理、生動具體地進行描寫，完成后對自己的作文進行修改。
答案參考
一、景物描寫的常用方法
1、選好角度觀察景物，抓住景物的特征；
2、按照順序，有條理地描寫景物 ；
3、展開想象，運用多種修辭手法生動具體地描寫景物 。
4、寫出獨特的感受，景中有情。
二、例文《走進冬天》評改：
有人喜歡鳥語花香的春天、有人喜歡赤日炎炎的夏天、有人喜歡碩果（累累的）秋天、但我喜歡銀裝素裹的冬天。
（評點與修改：對比入題，突出作者對冬天的喜愛。每個季節用四字短語來概括，準確而生動。語言優美，增添詩意美。標點“、”改“，”。）
冬天到了，大部分花草已經凋謝了，惟有松柏還在那里亭亭玉立。北風呼呼的刮著，河面上聽不到青蛙的叫聲，草叢中看不到螞蟻的身影，小動物都冬眠了。它們為我們讓開空間，[讓我們在冰上滑來滑去。]
（評點與修改：抓住冬天花草、松柏、小動物等景物的特點，體現冬天的到來。最后一句與前面不連貫，就改為“讓我們在廣闊的大地上自由地暢玩。
雪是我們盼來的。[給山坡披上了銀披風]；雪灑在樹上給樹鑲上了一層白花邊；雪落在房頂上，給房頂鋪上了白毯；雪落在了田野上，給禾苗蓋上了大棉被。[到處是銀裝素裹的世界]。
（評點與修改：運用排比、比喻的修辭，描寫了雪的多、美的情態。“給山坡披上了銀披風”與后面的句型不對稱，在前面加上“雪落在山坡上”；“到處是”前面加上“放眼看去”。
我們在雪地里堆雪人、打雪仗、滑雪，雪里充滿了歡聲笑語。雪停了，太陽公公撥開云霧探出頭來，為雪鍍上金黃，雪立刻金光閃閃，美麗極了。
（評點與修改：結尾著重寫出人在雪地里的活動，生動而有情趣。但如果能選取一個場面來細致描寫，就更能表現作者對冬天的摯愛之情。）
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