資源簡介

21世紀教育網 –中小學教育資源及組卷應用平臺
力的存在
思維導圖：
【要點梳理】
要點一、什么是力
力是物體對物體的作用。
要點詮釋：
　　①從字面上看“物體對物體”說明有力的存在時，至少需要兩個物體，力是不能脫離物體而存在的。這就是力的物質性。“對”字前面的物體，我們常把它叫施力物體(因為它施加了力)，“對”字后面的物體，我們把它叫受力物體。有力存在時，一定有施力物體和受力物體。
　　例如：人推車，人對小車施加了力，小車受到了力，所以人是施力物體，車是受力物體。
　　②物體間只有發生相互作用時才會有力，若只有物體，沒有作用，也不會有力。
　　例如：人踢球，使球在草坪上滾動，人踢球時，人對球施加了力，人是施力物體，球是受力物體，當球離腳之后，人不再對球施力，球也就不再受踢力。
要點二、力的作用效果
力的作用效果包括兩方面：改變物體的運動狀態、改變物體的形狀。
要點詮釋：
　　(1)力可以改變物體的運動狀態，物體運動狀態的改變包括三種情況：
　　①物體的運動方向不變，速度大小發生改變。
　　例如：剛駛出站臺的火車，做變速直線運動。
　　②物體的速度大小不變，運動方向發生改變。
　　例如：勻速行駛的汽車拐彎了。
　　③物體的速度大小和運動方向同時發生改變。例如，向斜上方拋出的鉛球，速度的大小和方向都在發生變化。
　　(2)力可以改變物體的形狀。
　　例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥變成各種形狀；用力拉弓，使弓張開；將尺變彎等。都是在力的作用下，使物體的形狀發生改變。
要點三、力的作用是相互的
　　一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力，即施力的物體同時也受力。這一對相互作用的力同時產生，同時消失，而且是分別作用在兩個物體上。
要點詮釋：
　　力是物體間的相互作用，包含以下兩層含義：
　　(1)力的物質性
力是物體對物體的作用，一個物體受到力，一定有另外的物體對它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物體和施力物體，力不能離開物體而單獨存在。
　　(2)力的相互性
任何物體之間力的作用都是相互的。一個物體施力的同時也受力。因此，同一物體既是施力物體也是受力物體。施力物體和受力物體是相對的。
　　例如：人踢球，人是施力物體，球是受力物體；同時人感到腳疼，球是施力物體，腳是受力物體。這樣的力稱為作用力和反作用力。
　　特點是：大小相等、方向相反且作用在同一直線上，作用在兩個物體上。
要點四、力的測量
力的單位： 要準確地區分力的大小，就要進行力的測量，而測量力的大小，首先應確定力的單位。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母N表示。它是以英國科學家牛頓的名字命名的。拿起兩個雞蛋所用的力大約是1牛。
彈力：物體發生形變時，會產生一個反抗形變的力，這個力叫做彈力。
產生條件：（1）有接觸（2）有彈性形變（撤去外力后物體能夠恢復到原始形狀的形變））
彈性：物體受到力的作用會發生形變，不受力時又會恢復原來的形狀，物體的這種性質叫
彈性。
力的測量：
測量力的大小的工具叫做測力計。彈簧測力計是一種常用的測力計，它的內部裝有一根可以伸縮的彈簧。
彈簧測力計的原理和使用
原理：在彈性限度內彈簧收到的拉力越大，彈簧伸長越長。
使用彈簧測力計時應注意以下問題：
①使用前先要檢查指針是否指在零刻度上。
②觀察量程是多少？ 稱量時，不能超過它的量程。
③在使用彈簧秤之前，最好把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，以免彈簧被殼卡住。
④測量力時，要使彈簧秤內的彈簧伸長方向跟所測力的方向在一條直線上。
⑤觀察彈簧秤的刻度一大格，一小格分別表示多少牛頓？讀數時，視線需與指針
相平。
要點五、力的三要素和力的示意圖
力的大小、方向、作用點，都能影響力的作用效果，因此把它們叫做力的三要素。
要點詮釋：
1、力的符號和單位
　　(1)在物理學中，用字母“F”表示力，為了區分不同作用或性質的力，還常常用其他字母表示力，如重力—G。
　　(2)單位：牛頓，簡稱牛，符號N。
2、力的三要素
　　力的大小、方向、作用點，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。探究力的三要素與力的作用效果的關系，可采用控制變量法。
3、力的示意圖
　　用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來，這樣的圖就叫做力的示意圖。
　　畫力的示意圖的步驟：
①在受力物體上畫出力的作用點。
②確定力的方向并沿力的方向畫一條線段。
③在線段的末端畫上箭頭并在旁邊標出力的符號，知道大小的要用數值標出來。
考點一：力的概念
例1
如圖所示，手對桌子作用一個力F1，桌子也對手作用一個力F2，則下列說法正確的是（　　）
A．F1是手受到的壓力，施力物體是桌子，受力物體是手
B．F1是手受到的重力，施力物體是地球，受力物體是手
C．F2是手受到的支持力，施力物體是桌子，受力物體是手
D．F2是桌子受到的壓力，施力物體是手，受力物體是桌子
練1
關于力概念，下列說法中錯誤的是（　　）
A．力是物體對物體的作用，離開物體力就不存在
B．一個物體是受力物體，同時也是施力物體
C．馬拉車勻速向前，同時車用同樣的力向后拉馬
D．從空中下降的雨滴不受力的作用
練2
關于力的概念，下列說法中正確的是（　　）
A．力能脫離物體而存在
B．沒有接觸的物體之間也可能產生彈力
C．相互接觸的物體之間一定會有力的作用
D．沒有接觸的物體之間也可能有力的作用
練3
任何力都不能離開 而存在，力是物體與物體之間的相互 。小勇穿著旱冰鞋用力推墻時會離墻而去，使小勇離墻而去的力是 施加的，其大小 小勇推墻所用力的大小（選填“小于”、“等于”或“大于”）。
練4
如圖所示，用手指壓鉛筆尖，手指的肌肉緊張，有疼痛感，表明鉛筆尖對手指 （填“有”或“沒有”）力的作用，施力物體同時也是 物體。
練5
用球拍擊球時，球拍變形，這個過程中的施力物體是 ，同時球被球拍反彈飛出，這個過程的施力物體是 。
考點二：力的作用效果
例1
如圖所示，小強用大小相同的力往同一方向推開家里的門時，發現推A點比推C點要容易，這說明力的作用效果跟下面哪個因素有關（　　）
A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用點 D．物體的運動狀態
練1
觀察圖中的四個情景，找出它們的共同特征，可以歸納得出的結論是（　　）
A．力可以改變物體的形狀
B．力可以改變物體運動方向
C．力可以改變物體運動速度的大小
D．力是維持物體運動的原因
練2
如圖，分別用大小相等的力拉或壓同一彈簧．該實驗表明，彈簧受力產生的效果與力的（　　）
A．大小、方向、作用點都有關
B．作用點有關
C．大小有關
D．方向有關
練3
乒乓球比賽中，有時會出現“擦網球”，乒乓球擦網前后運動狀態的變化情況是（　　）
A．只改變了運動快慢
B．只改變了運動方向
C．運動快慢和運動方向都發生了變化
D．運動快慢和運動方向都不發生變化
練4
小紅和小明站在冰面上靜止．小明在后面推了小紅一下，使小紅向前滑去，同時，小明后退，這個現象不能說明（　　）
A．力可以改變物體的運動狀態
B．力的作用效果與力的方向有關
C．力的作用效果與力的作用點有關
D．物體間力的作用是相互的
練5
力的作用效果與哪些因最有關呢？為了探究這個問題，小華設計了這樣的實驗，用一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛釣碼，通過鋼片受力而發生形變來研究問題，如圖所示是小華設計的實驗的主要步驟，（小華使用的鉤碼規格相同）
（1）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發現：力的作用效果與力的 有關．
（2）通過比較甲和丙中鋼片的彎曲方向，可以發現： ；
（3）通過比較 和 中鋼片的形變程度，可以發現：力的作用效果與力的作用點有關；
（4）在本實驗中，小華采用的方法叫做 法．
考點三：力的作用效果是相互的
例1
下列體育項目中的一些現象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是（　　）
A．跳水運動員踩踏跳板，身體向上跳起
B．鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒
C．滑冰運動員用力推墻身體離墻而去
D．游泳運動員向后劃水，身體前進
練1
游泳運動員用手和腳向后推水，于是人就前進．下面說法正確的是（　　）
A．水只是受力物體，不是施力物體
B．運動員是施力物體，不是受力物體
C．手腳對水的推力一定和水對手和腳的力相互抵消
D．手和腳對水有一個推力，方向向后，則水對腳和手就有一個方向向前的推力
練2
如圖所示是某同學打排球的一個場景，下列說法正確的是（　　）
A．排球運動到空中最高點時，不受任何力
B．排球在空中飛行的過程中，沒有力做功
C．擊打排球時手感到疼，因為物體間力的作用是相互的
D．排球在空中運動的過程中，持續受到了擊打力的作用
練3
圖中甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結果是（　　）
A．甲仍然靜止，乙被推開
B．乙受到甲的推力，甲不受乙的推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．甲、乙同時相對離開
練4
兩車發生交通事故后，兩車的前臉均被撞損，而乙車損壞更嚴重．下列說法正確的是（　　）
A．一定是甲車違規撞上乙車的
B．碰撞前瞬間乙車的速度一定比甲車大
C．碰撞時兩車的相互作用力大小一定相等
D．碰撞前瞬間兩車的動能大小一定相等
練5
如圖所示，小劉在東坡湖公園劃船時，用力推另一艘小船，發現自己所在的小船同時向相反方向運動，這說明了物體間力的作用是 的。生活中這樣的事例很多，請你再舉出一個這樣的事例 。
練6
無人駕駛飛機簡稱“無人機”，是利用無線電遙控設備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機。如圖所示，當機翼快速轉動時將空氣向下壓的同時， 對飛機施加向上的力，從而使飛機加速升空，這也說明力可以使物體的 發生改變。
考點四：力的三要素
例1
如圖所示，分別用大小相等的力拉和壓統一彈簧．該實驗表明，彈簧受力產生的效果與力的（　　）
A．大小有關
B．作用點有關
C．大小、方向、作用點都有關
D．方向有關
練1
如圖所示，用扳手擰螺母，手握在扳手的不同位置，發現握在C點最容易擰動螺母，這說明力的作用效果與下列哪個因素有關（　　）
A．受力面積 B．力的大小 C．力的方向 D．力的作用點
練2
圖中一個力的作用效果跟它三個不同的是（　　）
A．
彈簧的彈力 B．
小鐵球受到的磁力
C．
足球受到的彈力 D．
小球受到的重力
練3
如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現分別用不同的力去推它，使其發生如圖①②③④各圖中所示的形變，如果F1=F3=F4＞F2，那么能說明力的作用效果與力的作用點有關的圖是（　　）
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
練4
如圖所示，用扳手擰螺母時，若用同樣大小的力擰螺母，則在 （選填“A”或“B”）點施加力更容易將螺母擰緊或擰開，這表明力的作用效果與力的 有關。
考點五：力的示意圖
例1
請用力的圖示法在圖中畫出重為6牛的物體對水平地面的壓力．
練1
在圖中，重為10牛的均勻球體保持靜止，用力的圖示法畫出該球受到的拉力F
練2
小球懸掛在細線下來回擺動，請在圖中畫出小球所受力的示意圖．（忽略空氣阻力）
練3
如圖所示，小蠻用繩子拉木箱，請畫出：①木箱受到的重力示意圖；②木箱受到的拉力示意圖。
練4
某同學從滑梯上勻速下滑，滑梯對該同學作用力F的方向是（　　）
A． B． C． D．
練5
研究阻力對物體運動影響的實驗裝置，自A點自由滑下的小車運動到C點時停了下來，當小車滑到B點時所受的力的示意圖正確的是（　　）
A． B． C． D．
入門測
1.如圖所示為甲、乙兩隊進行拔河比賽時的情景，其中乙隊取勝，則甲、乙兩隊的拉力（　　）
A．兩隊拉力一樣大
B．甲隊拉力大
C．乙隊拉力大
D ．無法 判斷
2.用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”：①將氣球吹大，并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；③將一根細繩穿過吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運動的軌道，把封口的夾子松開，氣球就會向 (填“左”或“右”)運動，使氣球由靜止變為運動的力的施力物體是 ，此現象說明力可以改變物體的 。
3.如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關“彈簧形變產生的力”描述正確的是（　　）
A．手對彈簧的拉力
B．彈簧對手的拉力
C．墻對彈簧的拉力
D．以上說法都正確
4.游泳時手向后劃水的力和水向前推手的力，在力的三要素上（　　）
A．大小、方向都相同，作用點不同
B．完全相同
C．大小相同，方向和作用點不同
D．作用點相同，大小和方向不同
5.物體A放在的斜面上，受到80牛的豎直向下的重力G、垂直于斜面向上的支持力N＝60牛、平行于斜面向上的摩擦力f＝40牛的作用。請在圖中畫出這三個力的示意圖。
出門測
1.下列是我們生活中常見的幾種現象：
①籃球撞擊在籃板上被彈回
②用力揉面團，面團形狀發生變化
③用力握小球，球變癟了
④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞
在這些現象中，物體因為受力而改變運動狀態的是（　　）
A．①②　 B．①④
C．②③　 D．②④
2.端午節賽龍舟是我國民間的傳統習俗，小明和他的同學一起在湖邊觀看比賽，看到參賽選手奮力劃船槳，奮勇爭先。小明產生了一個疑問，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（　　）
A．船槳 B．湖水
C．參賽選手 D．龍舟
3.小明同學在使用彈簧測力計前發現，彈簧測力計的指針已指在0.4牛刻度處，沒來得及校零就用它去測力，如果示數是2.5牛，則所測力的實際大小應為（　　）
A．2.5牛 B．2.1牛
C．2.9牛 D．2.7牛
4.“南轅北轍”這個成語的本義是某人要去南方辦事，卻趕著馬車往北方跑，結果離目的地越來越遠。它說明了（　　）
A．力的大小不同，作用效果不同
B．力的方向不同，作用效果不同
C．力的作用點不同，作用效果不同
D．以上三個方面均有
5.畫出下列力的示意圖。
(1)一玩具小車受到水平向右32牛的拉力。
(2)放在水平桌面上的文具盒受到桌面對它5牛的支持力。
(3)放在傾角為30°的斜面上的物體受到沿斜面方向向上150牛的拉力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)21世紀教育網 –中小學教育資源及組卷應用平臺
力的存在
思維導圖：
【要點梳理】
要點一、什么是力
力是物體對物體的作用。
要點詮釋：
　　①從字面上看“物體對物體”說明有力的存在時，至少需要兩個物體，力是不能脫離物體而存在的。這就是力的物質性。“對”字前面的物體，我們常把它叫施力物體(因為它施加了力)，“對”字后面的物體，我們把它叫受力物體。有力存在時，一定有施力物體和受力物體。
　　例如：人推車，人對小車施加了力，小車受到了力，所以人是施力物體，車是受力物體。
　　②物體間只有發生相互作用時才會有力，若只有物體，沒有作用，也不會有力。
　　例如：人踢球，使球在草坪上滾動，人踢球時，人對球施加了力，人是施力物體，球是受力物體，當球離腳之后，人不再對球施力，球也就不再受踢力。
要點二、力的作用效果
力的作用效果包括兩方面：改變物體的運動狀態、改變物體的形狀。
要點詮釋：
　　(1)力可以改變物體的運動狀態，物體運動狀態的改變包括三種情況：
　　①物體的運動方向不變，速度大小發生改變。
　　例如：剛駛出站臺的火車，做變速直線運動。
　　②物體的速度大小不變，運動方向發生改變。
　　例如：勻速行駛的汽車拐彎了。
　　③物體的速度大小和運動方向同時發生改變。例如，向斜上方拋出的鉛球，速度的大小和方向都在發生變化。
　　(2)力可以改變物體的形狀。
　　例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥變成各種形狀；用力拉弓，使弓張開；將尺變彎等。都是在力的作用下，使物體的形狀發生改變。
要點三、力的作用是相互的
　　一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力，即施力的物體同時也受力。 這一對相互作用的力同時產生，同時消失，而且是分別作用在兩個物體上。
要點詮釋：
　　力是物體間的相互作用，包含以下兩層含義：
　　(1)力的物質性
力是物體對物體的作用，一個物體受到力，一定有另外的物體對它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物體和施力物體，力不能離開物體而單獨存在。
　　(2)力的相互性
任何物體之間力的作用都是相互的。一個物體施力的同時也受力。因此，同一物體既是施力物體也是受力物體。施力物體和受力物體是相對的。
　　例如：人踢球，人是施力物體，球是受力物體；同時人感到腳疼，球是施力物體，腳是受力物體。這樣的力稱為作用力和反作用力。
　　特點是：大小相等、方向相反且作用在同一直線上，作用在兩個物體上。
要點四、力的測量
力的單位： 要準確地區分力的大小，就要進行力的測量，而測量力的大小，首先應確定力的單位。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母N表示。它是以英國科學家牛頓的名字命名的。拿起兩個雞蛋所用的力大約是1牛。
彈力：物體發生形變時，會產生一個反抗形變的力，這個力叫做彈力。
產生條件：（1）有接觸（2）有彈性形變（撤去外力后物體能夠恢復到原始形狀的形變））
彈性：物體受到力的作用會發生形變，不受力時又會恢復原來的形狀，物體的這種性質叫彈性。
力的測量：
測量力的大小的工具叫做測力計。彈簧測力計是一種常用的測力計，它的內部裝有一根可以伸縮的彈簧。
彈簧測力計的原理和使用
原理：在彈性限度內彈簧收到的拉力越大，彈簧伸長越長。
使用彈簧測力計時應注意以下問題：
①使用前先要檢查指針是否指在零刻度上。
②觀察量程是多少？ 稱量時，不能超過它的量程。
③在使用彈簧秤之前，最好把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，以免彈簧被殼卡住。
④測量力時，要使彈簧秤內的彈簧伸長方向跟所測力的方向在一條直線上。
⑤觀察彈簧秤的刻度一大格，一小格分別表示多少牛頓？讀數時，視線需與指針
相平。
要點五、力的三要素和力的示意圖
力的大小、方向、作用點，都能影響力的作用效果，因此把它們叫做力的三要素。
要點詮釋：
1、力的符號和單位
　　(1)在物理學中，用字母“F”表示力，為了區分不同作用或性質的力，還常常用其他字母表示力，如重力—G。
　　(2)單位：牛頓，簡稱牛，符號N。
2、力的三要素
　　力的大小、方向、作用點，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。探究力的三要素與力的作用效果的關系，可采用控制變量法。
3、力的示意圖
　　用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來，這樣的圖就叫做力的示意圖。
　　畫力的示意圖的步驟：
①在受力物體上畫出力的作用點。
②確定力的方向并沿力的方向畫一條線段。
③在線段的末端畫上箭頭并在旁邊標出力的符號，知道大小的要用數值標出來。
考點一：力的概念
例1
如圖所示，手對桌子作用一個力F1，桌子也對手作用一個力F2，則下列說法正確的是（　C　）
A．F1是手受到的壓力，施力物體是桌子，受力物體是手
B．F1是手受到的重力，施力物體是地球，受力物體是手
C．F2是手受到的支持力，施力物體是桌子，受力物體是手
D．F2是桌子受到的壓力，施力物體是手，受力物體是桌子
練1
關于力概念，下列說法中錯誤的是（　D　）
A．力是物體對物體的作用，離開物體力就不存在
B．一個物體是受力物體，同時也是施力物體
C．馬拉車勻速向前，同時車用同樣的力向后拉馬
D．從空中下降的雨滴不受力的作用
練2
關于力的概念，下列說法中正確的是（　D　）
A．力能脫離物體而存在
B．沒有接觸的物體之間也可能產生彈力
C．相互接觸的物體之間一定會有力的作用
D．沒有接觸的物體之間也可能有力的作用
練3
任何力都不能離開 物體 而存在，力是物體與物體之間的相互 作用 。小勇穿著旱冰鞋用力推墻時會離墻而去，使小勇離墻而去的力是 墻 施加的，其大小 小勇推墻所用力的大小 等于 （選填“小于”、“等于”或“大于”）。
練4
如圖所示，用手指壓鉛筆尖，手指的肌肉緊張，有疼痛感，表明鉛筆尖對手指 有 （填“有”或“沒有”）力的作用，施力物體同時也是 受力 物體。
練5
用球拍擊球時，球拍變形，這個過程中的施力物體是 球 ，同時球被球拍反彈飛出，這個過程的施力物體是 球拍 。
考點二：力的作用效果
例1
如圖所示，小強用大小相同的力往同一方向推開家里的門時，發現推A點比推C點要容易，這說明力的作用效果跟下面哪個因素有關（　C　）
A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用點 D．物體的運動狀態
練1
觀察圖中的四個情景，找出它們的共同特征，可以歸納得出的結論是（　A　）
A．力可以改變物體的形狀
B．力可以改變物體運動方向
C．力可以改變物體運動速度的大小
D．力是維持物體運動的原因
練2
如圖，分別用大小相等的力拉或壓同一彈簧．該實驗表明，彈簧受力產生的效果與力的（　D　）
A．大小、方向、作用點都有關
B．作用點有關
C．大小有關
D．方向有關
練3
乒乓球比賽中，有時會出現“擦網球”，乒乓球擦網前后運動狀態的變化情況是（　C　）
A．只改變了運動快慢
B．只改變了運動方向
C．運動快慢和運動方向都發生了變化
D．運動快慢和運動方向都不發生變化
練4
小紅和小明站在冰面上靜止．小明在后面推了小紅一下，使小紅向前滑去，同時，小明后退，這個現象不能說明（　C　）
A．力可以改變物體的運動狀態
B．力的作用效果與力的方向有關
C．力的作用效果與力的作用點有關
D．物體間力的作用是相互的
練5
力的作用效果與哪些因最有關呢？為了探究這個問題，小華設計了這樣的實驗，用一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛釣碼，通過鋼片受力而發生形變來研究問題，如圖所示是小華設計的實驗的主要步驟，（小華使用的鉤碼規格相同）
（1）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發現：力的作用效果與力的 大小 有關．
（2）通過比較甲和丙中鋼片的彎曲方向，可以發現：力的作用效果與力方向有關．
；
（3）通過比較 甲 和 丁 中鋼片的形變程度，可以發現：力的作用效果與力的作用點有關；
（4）在本實驗中，小華采用的方法叫做 控制變量 法．
考點三：力的作用效果是相互的
例1
下列體育項目中的一些現象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是（　B　）
A．跳水運動員踩踏跳板，身體向上跳起
B．鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒
C．滑冰運動員用力推墻身體離墻而去
D．游泳運動員向后劃水，身體前進
練1
游泳運動員用手和腳向后推水，于是人就前進．下面說法正確的是（　D　）
A．水只是受力物體，不是施力物體
B．運動員是施力物體，不是受力物體
C．手腳對水的推力一定和水對手和腳的力相互抵消
D．手和腳對水有一個推力，方向向后，則水對腳和手就有一個方向向前的推力
練2
如圖所示是某同學打排球的一個場景，下列說法正確的是（　C　）
A．排球運動到空中最高點時，不受任何力
B．排球在空中飛行的過程中，沒有力做功
C．擊打排球時手感到疼，因為物體間力的作用是相互的
D．排球在空中運動的過程中，持續受到了擊打力的作用
練3
圖中甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結果是（　D　）
A．甲仍然靜止，乙被推開
B．乙受到甲的推力，甲不受乙的推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．甲、乙同時相對離開
練4
兩車發生交通事故后，兩車的前臉均被撞損，而乙車損壞更嚴重．下列說法正確的是（　C　）
A．一定是甲車違規撞上乙車的
B．碰撞前瞬間乙車的速度一定比甲車大
C．碰撞時兩車的相互作用力大小一定相等
D．碰撞前瞬間兩車的動能大小一定相等
練5
如圖所示，小劉在東坡湖公園劃船時，用力推另一艘小船，發現自己所在的小船同時向相反方向運動，這說明了物體間力的作用是 相互 的。生活中這樣的事例很多，請你再舉出一個這樣的事例 人起跳 。
練6
無人駕駛飛機簡稱“無人機”，是利用無線電遙控設備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機。如圖所示，當機翼快速轉動時將空氣向下壓的同時， 空氣 對飛機施加向上的力，從而使飛機加速升空，這也說明力可以使物體的 運動狀態 發生改變。
考點四：力的三要素
例1
如圖所示，分別用大小相等的力拉和壓統一彈簧．該實驗表明，彈簧受力產生的效果與力的（　D　）
A．大小有關
B．作用點有關
C．大小、方向、作用點都有關
D．方向有關
練1
如圖所示，用扳手擰螺母，手握在扳手的不同位置，發現握在C點最容易擰動螺母，這說明力的作用效果與下列哪個因素有關（　D　）
A．受力面積 B．力的大小 C．力的方向 D．力的作用點
練2
圖中一個力的作用效果跟它三個不同的是（　A　）
A．
彈簧的彈力 B．
小鐵球受到的磁力
C．
足球受到的彈力 D．
小球受到的重力
練3
如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現分別用不同的力去推它，使其發生如圖①②③④各圖中所示的形變，如果F1=F3=F4＞F2，那么能說明力的作用效果與力的作用點有關的圖是（　C　）
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
練4
如圖所示，用扳手擰螺母時，若用同樣大小的力擰螺母，則在 B （選填“A”或“B”）點施加力更容易將螺母擰緊或擰開，這表明力的作用效果與力的 作用點 有關。
考點五：力的示意圖
例1
請用力的圖示法在圖中畫出重為6牛的物體對水平地面的壓力．
答案：壓力的大小等于重力，為6N，方向垂直于接觸面向下，作用點在接觸面上．如圖所示
練1
在圖中，重為10牛的均勻球體保持靜止，用力的圖示法畫出該球受到的拉力F
答案：拉力的作用點可畫在物體的重心上，方向沿繩豎直向上．因為物體靜止，所以F=G=10N
5N
練2
小球懸掛在細線下來回擺動，請在圖中畫出小球所受力的示意圖．（忽略空氣阻力）
答案：過球心作豎直向下的重力和沿繩子斜向上的拉力．用力的示意圖表示重力和拉力的三個要素：作用點是重心；方向豎直向下；具體做法，從力的作用點起沿力的方向畫一條直線，在直線的末端畫上箭頭表示力的方向．拉力的方向是沿繩子斜向上，如圖所示：
練3
如圖所示，小蠻用繩子拉木箱，請畫出：①木箱受到的重力示意圖；②木箱受到的拉力示意圖。
答案：重力和拉力的作用點都畫在重心上，重力的方向是豎直向下的，拉力的方向與繩子的方向相同．故答圖如下：
練4
某同學從滑梯上勻速下滑，滑梯對該同學作用力F的方向是（　A　）
A． B． C． D．
練5
研究阻力對物體運動影響的實驗裝置，自A點自由滑下的小車運動到C點時停了下來，當小車滑到B點時所受的力的示意圖正確的是（　C　）
A． B． C． D．
入門測
1.如圖所示為甲、乙兩隊進行拔河比賽時的情景，其中乙隊取勝，則甲、乙兩隊的拉力（　A　）
A．兩隊拉力一樣大
B．甲隊拉力大
C．乙隊拉力大
D ．無法 判斷
2.用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”：①將氣球吹大，并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；③將一根細繩穿過吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運動的軌道，把封口的夾子松開，氣球就會向 右 (填“左”或“右”)運動，使氣球由靜止變為運動的力的施力物體是 空氣 ，此現象說明力可以改變物體的 運動狀態 。
3.如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關“彈簧形變產生的力”描述正確的是（　B　）
A．手對彈簧的拉力
B．彈簧對手的拉力
C．墻對彈簧的拉力
D．以上說法都正確
4.游泳時手向后劃水的力和水向前推手的力，在力的三要素上（　C　）
A．大小、方向都相同，作用點不同
B．完全相同
C．大小相同，方向和作用點不同
D．作用點相同，大小和方向不同
5.物體A放在的斜面上，受到80牛的豎直向下的重力G、垂直于斜面向上的支持力N＝60牛、平行于斜面向上的摩擦力f＝40牛的作用。請在圖中畫出這三個力的示意圖。
答案：
出門測
1.下列是我們生活中常見的幾種現象：
①籃球撞擊在籃板上被彈回
②用力揉面團，面團形狀發生變化
③用力握小球，球變癟了
④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞
在這些現象中，物體因為受力而改變運動狀態的是（　B　）
A．①②　 B．①④
C．②③　 D．②④
2.端午節賽龍舟是我國民間的傳統習俗，小明和他的同學一起在湖邊觀看比賽，看到參賽選手奮力劃船槳，奮勇爭先。小明產生了一個疑問，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（　B　）
A．船槳 B．湖水
C．參賽選手 D．龍舟
3.小明同學在使用彈簧測力計前發現，彈簧測力計的指針已指在0.4牛刻度處，沒來得及校零就用它去測力，如果示數是2.5牛，則所測力的實際大小應為（　B　）
A．2.5牛 B．2.1牛
C．2.9牛 D．2.7牛
4.“南轅北轍”這個成語的本義是某人要去南方辦事，卻趕著馬車往北方跑，結果離目的地越來越遠。它說明了（　B　）
A．力的大小不同，作用效果不同
B．力的方向不同，作用效果不同
C．力的作用點不同，作用效果不同
D．以上三個方面均有
5.畫出下列力的示意圖。
(1)一玩具小車受到水平向右32牛的拉力。
(2)放在水平桌面上的文具盒受到桌面對它5牛的支持力。
(3)放在傾角為30°的斜面上的物體受到沿斜面方向向上150牛的拉力。
答案：
F=10N
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑