資源簡介

中（小）學教師統一備課用紙
第 二 章（單元） 第 二 課（節） 2 課時
課題
公民的基本權利
備課日期
2018年 3 月 16 日
學 情
分 析
重視后進學生，督促他們在課堂上緊跟上課節奏，做好相應筆記，強調對于基礎知識的把握，和對基礎知識的過關檢測。鼓勵由先進帶后進，發揮合作小組作用。
教材分析
教學重點
了解政治權利自由中的選舉權和被選舉權。
教學難點
人身自由權的內容、意義
教 學
目 標
知識目標： 知道公民有哪些基本權利，了解這些基本權利的含義
能力目標： 結合具體案例理解公民基本權利的重要意義
情感、態度與價值觀目標： 逐步增強權利意識，進一步感受憲法與每個人的關系
板書設計示意圖
公民基本權利 
教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）
二次備課
基礎知識達標
（1）我國公民享有的政治權利和自由有哪些？
1、我國年滿______的公民，依法享有______和______，但依法__________________的人除外。2、我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的__________。3、我國公民享有______，對任何國家機關和工作人員，有提出____________的權利、有向有關機關提出______、______或者檢舉的權利，但不得______或者歪曲事實進行誣告陷害。。
（2）依法行使政治權利和自由的意義？
1、______和______是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的________
2、公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的_________。
3、公民通過各種_______行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使_______，全心全意為人民服務。
（3）公民的人身自由包括哪些？
人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括_______________、_____________、______________、________________受法律保護。其中，人格尊嚴權包括_________、榮譽權、肖像權、_________、隱私權等。
（4）公民的社會經濟與文化教育權利有哪些？
財產權：公民可以通過________取得財產，并依法占有和_________，獲得收益和進行_________。
勞動權：一切有勞動能力的公民有__________和取得__________的權利，這是公民賴以生存的__________。
物質幫助權：我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得________的權利。
受教育權：公民有按照其能力平等地從國家獲得____________的機會，，并獲得________________的權利。
文化權利：主要包括____________、____________和從事____________的自由。
二、檢測提升
1.“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務” （ ）
①權利和義務是對立的 ②權利和義務總是一致的 ③權利和義務互為條件 ④權利和義務互相依存
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
星期天，小紅、小麗兩位同學到某商店買學習用品，在他們付完錢，準備離開的時候，營業員懷疑他們偷東西，并強行對他們搜身，結果一無所獲。據此回答2—3題。
2.商店營業員的行為侵犯了兩位同學的（ ）
A.人身自由權? B.肖像權 C.政治權利? D.經濟權利?
3.面對營業員的行為，兩位同學的正確做法是（ ）
A.大事化小，小事化了，自認倒霉 B.拿起法律武器，維護自己的合法權益
C.找個朋友將商店營業員痛打一頓 D.反正我們沒偷，隨便你怎么搜
4.公民最基本的權利是（ ）
A．政治權利 B．經濟權利 C．文化教育權利 D．人身自由權利
5、相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛過當，構成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。
思考：(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？(2)該案給了我們什么啟示？
作業布置 教學反思

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