資源簡介

21世紀教育網 –中小學教育資源及組卷應用平臺
光合作用
思維導圖：
1．光合作用的過程：
（1）概念： 植物在 下，利用 和 等物質制
造 并釋放 的過程。
（2）文字表達式：二氧化碳 + 水 有機物(淀粉) + 氧氣
（3）實質： 有機物， 能量
（4）意義：光合作用為一切生物提供食物、能量和氧氣。
2. 有關光合作用的實驗
（1）植物中的葉綠體在光照條件下制造淀粉（銀邊吊蘭為實驗植物）
暗處理（讓葉片中的淀粉 ）→對葉片部分遮光（有光、遮光建立 ）→酒精脫色（ 加熱， ___ _____溶解在酒精中）→加碘液染色（有淀粉的部位遇碘變__ ____色）→觀察21cnjy.com
結論：葉綠體在光照下產生有機物——淀粉
（2）光合作用產生氧氣
注：漏斗可擴大氧氣的收集面。實驗裝置需放在陽光下。
（3）光合作用需要二氧化碳
（4）光合作用需要水
3. 光合作用和呼吸作用的區別和聯系
光合作用 呼吸作用
① 在植物的__ ________內進行② 在_ _____下才能進行③ 吸收__ _ _ ___，放出__ ______④__ ____有機物，____ _____能量 ①植物成活部分都能進行（___ __細胞）②有無_ _____都能進行③吸收__ ____，放出___ ___
④____ __有機物，__ _____能量
光合作用為呼吸作用提供物質（有機物和氧氣），呼吸作用為光合作用提供生命活動所需的能量，兩者互相依存而又互相對立。2·1·c·n·j·y
考點1：葉片的基本結構及其主要功能
1．如圖為葉片結構示意圖，據圖1對相關結構和功能敘述不正確的是（　　）
A．③為輸導組織，起運輸養料的作用 B．②④為營養組織，能制造營養物質
C．⑥為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶” D．①⑤為上皮組織，具有保護作用
2．生態球是家庭中常見的綠化美化飾品，置于陽臺上，能較長時間穩定存在（如圖），下面是生態球一天內水中二氧化碳濃度的變化曲線（明天日出、日落時間分別為6：00和18：00），正確的是（　　）21*cnjy*com
A． B． C． D．
3．如圖是葉片結構示意圖，據圖進行的下列敘述中，錯誤的是（　 　）
A．葉片呈綠色，是因為圖中②和⑤所示結構的細胞內含有葉綠體
B．綠色植物光合作用所需水分由圖中結構③中的導管運輸而來
C．葉片上的氣孔主要分布在圖中結構①上，而在結構④上卻很少
D．圖中的結構⑤由保衛細胞構成，是植物蒸騰失水和氣體進出的門戶
4．下列關于植物葉片各部分結構（如圖所示）和功能的敘述，錯誤的是（　 　）
A．①屬于輸導組織，具有運輸作用
B．②④屬于上皮組織，具有保護作用
C．③屬于營養組織，能進行光合作用
D．⑤為氣孔，是氣體交換的“窗口”
5．關于葉片結構的敘述，正確的是（　 　）
A．葉肉細胞中含有葉綠體，能進行光合作用 B．葉片由葉柄、葉脈、葉肉組成
C．葉片上的氣孔總是處于開放狀態 D．葉片表皮細胞屬于營養組織
6．李明同學于4月中旬晴朗的一天作了如下探究：從早上6點開始，在同一植物的相同位置上，每隔6小時摘取一片形狀大小相同的葉子，并按時間順序編號后低溫保鮮．待取了4片（依次為甲、乙、丙、丁）后，同時進行脫色處理后再滴加碘液，顏色（藍色）最深和最淺的依次是（　 　）
A．甲丙 B．丙甲 C．乙丁 D．乙甲
考點二：綠葉在光下制造有機物
1.在甘蔗的莖桿中儲藏著大量的糖分，這些糖分是（　 　）
A．由根從土壤中吸收來的 B．由甘蔗莖內細胞制造
C．由甘蔗的綠葉制造的 D．由甘蔗的果實制造的
2.害蟲啃食農作物葉片，將導致減產的主要原因是（　 　）
A．光合作用釋放的氧氣減少
B．呼吸作用分解的有機物減少
C．蒸騰作用減弱，散失的水分減少
D．光合作用制造的有機物減少
3.有一位同學，在夏季晴好的一天中，分別于清晨、傍晚、深夜三個時間從同一株綠色植物上摘取極相似的綠葉三片。再將這三片葉放入酒精中隔水加熱脫去葉綠素，取出后用清水沖洗，加碘液染色。染色最深的應是哪個時間取得的葉片（　 　）
A．清晨時 B．傍晚時 C．深夜時 D．無法確定
4．將盆栽天竺葵放在黑暗環境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（如圖所示），置于陽光下照射一段時間后，摘下葉片，經脫色后滴加碘液，發現葉片的未遮光部分變為藍色．下面分析，你認為正確的是（　 　）
A．把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機物
B．用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是設置對照
C．滴加碘液后發現，葉片未遮光部分變為藍色，說明光合作用產生了蛋白質
D．該實驗不能證明光合作用需要光
5．在同一棵經過遮光處理的植株上，摘取2片重量相同、大小相同的葉片，將其中的甲葉片立刻烘干，稱重；將乙葉片放太陽下慢慢曬干，稱重．比較甲和乙的重量（　 　）
A．甲比乙重 B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
6．下列坐標圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是（晴天日出、日落時間分別為6：00和18：00）（　 　）
A． B．
C． D．
考點三：光合作用的概念和實質
1．如圖曲線表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關系．以下分析正確的是（　 　）
A．N 點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用
B．MP 段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強
C．MN 段表示該植物只進行呼吸作用
D．NP 段表示該植物只進行光合作用
2．綠色植物能夠利用光能制造有機物，這與細胞的哪一結構有直接關系（　 　）
A．細胞膜 B．液泡 C．線粒體 D．葉綠體
3．科技人員在密閉的玻璃溫室里進行植物栽培實驗，晴天環境下對室溫內二氧化碳濃度進行24小時測定，并繪制如圖所示的曲線，下列分析正確的是（　 　）【21·世紀·教育·網】
A．MN段植物呼吸作用不斷增強
B．NP段植物光合作用不斷增強
C．Q點植物中的有機物比M點多
D．P點后植物不再進行光合作用
4．如圖為植物進行光合作用示意圖，①、②、③、④表示某種物質，其中能儲存在果實里并能提供能量的是（　 　）
A．① B．② C．③ D．④
5．下面描述光合作用過程的反應式，正確的是（　 　）
A．二氧化碳+水有機物+氧氣
B．二氧化碳+氧氣有機物+水
C．有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
D．有機物+二氧化碳→氧氣+水+能量
6．一天中，植物光合作用釋放的氧氣量相對最多的環境是（　 　）
A．清晨的草地 B．中午的草地 C．清晨的樹林 D．下午的樹林
7．為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇菠菜作為研究對象，進行實驗．他們在四個溫室中分別種了相同數量的菠菜種子，溫室內的各種環境因素的控制情況如表所示：
溫室 A B C D
二氧化碳濃度 0.03% 0.03% 0.06% 0.06%
溫度 20℃ 30℃ 30℃ 20℃
培養液 土壤浸出液 蒸餾水 土壤浸出液 土壤浸出液
請根據上述實驗設計，分析并回答下列問題：
（1）栽培一段時間后，溫室D中的菠菜幼苗長勢最好，那么，長勢最差的是　 　溫室．
（2）實驗共設置了　 　組對照實驗，當溫室A與溫室D為一組對照實驗時，變量是　 　．不能選用B溫室與C溫室進行對照實驗的原因是　 　．21世紀教育網
（3）若要使D溫室中的菠菜幼苗長勢更好，還應在溫室中延長　 　（填某一環境因素）的時間．
考點四：光合作用的意義
1.下列關于光合作用意義的敘述中錯誤的是（　 　）
A．是人和動物的營養來源
B．是大氣中二氧化碳的主要來源
C．維持大氣中氧氣和二氧化碳平衡
D．是生物界的主要能量來源
2．養金魚的魚缸如果不經常換水，魚就會出現“浮頭”現象，甚至死亡，其主要原因是（　 　）
A．水中缺少氧 B．水質容易變壞
C．水中微生物過多 D．水中缺少食物
3．有關如圖所示生物的敘述正確的是（　 　）
A．圖中甲所示結構為植物的生殖系統
B．按同化作用方式區分，該生物屬于自養型
C．該生物能通過呼吸作用合成有機物、貯存能量
D．該生物體的細胞中均含葉綠體，能進行光合作用
4．如圖表示光合作用強度與溫度、光照強度的關系，據圖分析，下列說法正確的是（　 　）
A．光照強度為0時，植物周圍環境溫度也為0
B．光照強度為0～a時，光合作用強度主要受光照強度影響
C．光照強度為a～b時，光合作用強度只受溫度影響
D．光照強度大于b時，植物不再進行光合作用
5．為探究某些生態因素在生態系統中的作用，有人設計了如下實驗：
①在四個大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的水藻．
③向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條．
④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環境中．
實驗裝置如圖所示，
（1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態系統中，相同的非生物因素是　 　等（至少填兩個）．
（2）比較A、B、C、D的實驗裝置，光照作為變量的一組對照實驗是　 　．
（3）比較A、B的實驗結果可知，水藻進行光合作用為小魚提供了呼吸作用需要的　 　．
考點五：光合作用的影響因素
1．植物光合作用受到多種環境因素的影響，如圖是在不同溫度條件下測得的光照強度對小麥氧氣釋放量的影響．下列說法不正確的是（　 ）www.21-cn-jy.com
A．E點有有機物積累，B點沒有
B．適當增加二氧化碳濃度，D點下移
C．黑暗中，15℃比 25℃的氧氣吸收量少
D．15℃和 25℃的光合作用強度在 C 點是不一樣的
2．如圖為二氧化碳濃度和光照強度（單位：LX）對某種植物光合作用強度的影響曲線，通過對曲線的分析，不能得出的結論是（　 　）21教育網
A．曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
B．A點和B點的光合作用強度差異是受光照強度影響
C．該植物的葉肉細胞中含葉綠體，可進行光合作用
D．B點和C點的光合作用強度差異受二氧化碳濃度影響
3．光照強度和CO2濃度是影響光合作用的兩個主要外界因素，下圖中各圖表示的是北方夏季一天中棉花葉片光合作用強度的變化曲線，曲線的縱坐標表示光合作用強度．請指出正確的圖解是（　 　）
A． B． C． D．
4．如圖為二氧化碳濃度和光照強度（單位：LX）對某種植物光合作用強度的影響曲線，通過對曲線的分析，不能得出的結論是（　 　）21·世紀*教育網
A．曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
B．A點和B點的光合作用強度差異說明光照強度是影響光合作用的因素
C．該植物的葉肉細胞中含葉綠體，可進行光合作用
D．B點和C點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
5．下列不能提高光合作用效率的是（　 　）
A．增加二氧化碳濃度 B．減少二氧化碳濃度
C．延長光照時間 D．增大晝夜溫差
6．適于在強光照條件下生活的植物稱為陽生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強度的變化情況，請據圖分析回答：www-2-1-cnjy-com
（1）圖中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陰生植物的是　 　．
（2）當光照強度為X時，甲植物光合作用利用的CO2量為　 　；當光照強度為V時，甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為　 　；在晝夜周期條件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照強度大于　 　（選填某個光照強度）的條件下才能生長．2-1-c-n-j-y
（3）當光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強度小于甲植物，原因是　 　．
考點六：呼吸作用和光合作用的區別和聯系
1．下列關于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是（　 　）
A．光合作用和呼吸作用是生物的共同特征
B．植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C．綠色植物的所有細胞都能進行光合作用和呼吸作用
D．光合作用產生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的
2．溫室大棚栽培蔬菜時，夜間常常適當降低大棚內的溫度，其最主要的目的是（　 　）
A．降低溫度可以減少病蟲害的發生
B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機物消耗減少
C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失
D．溫度降低，光合作用增強，有機物積累量多
3．如圖表示綠色植物在不同光照強度下二氧化碳的吸收與釋放曲線（不考慮溫度因素），A、B、C為曲線上的點，D為橫坐標上的點．下列敘述錯誤的是（　 　）【21cnj*y.co*m】
A．A點綠色植物不進行光合光合作用
B．B點綠色植物開始進行光合作用
C．BC段（不含B）光合作用強于呼吸作用
D．光照強度大于D時光合作用不再增強
4．請根據下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）裝置B內的綠色植物在光照下可進行　 　作用．
（2）把D處夾緊，E處打開，當光照一段時間后，發現C瓶的氣體能使帶小火星的小木條復燃，這時植物產生的氣體是　 　．【21教育名師】
（3）若要加強植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的　 　，并把D打開．
（4）若用黑紙片將B裝置罩上，并將D處夾緊，E處打開，此時綠色植物主要進行　 　作用，過段時間后若向C瓶中加入澄清石灰水，可觀察到該液體出現　 　現象．
考點七：探究光合作用的條件、原理和產物
1．如圖是某生物興趣小組用金魚藻設計的實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產生的氣泡數目，得到的數據如下：【21教育】
試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分鐘產生的氣泡數（個） 61 55 42 32 25 21 19
從數據中不能得出的結論是（　 　）
A．植物離光源越近產生的氣泡數目越多
B．植物與光源的距離與產生的氣泡數呈負相關
C．光照越強，植物的光合作用越強
D．光照時間越長，植物的光合作用越強
2．一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷（如圖所示），然后將植株放在陽光下照射2～4小時，發現B區不能正常制造淀粉，其中原因是B區葉片缺少（　 　）
A．葉綠素 B．光 C．二氧化碳 D．水
3．現有四套實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是（　 　）
A.甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁
4．光合作用的發現是眾多科學家不斷實驗探索的結果，如圖，下列有關實驗的表達，正確的是（ ）
A．海爾蒙特的實驗說明，柳樹生長增重的物質來自土壤和水
B．菩羅斯特勒的實驗證明，植物每時每刻都能更新污濁的空氣
C．薩克斯的實驗中，照光后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱，脫色后呈黃白色
D．薩克斯的實驗中，脫色后再用碘蒸汽熏蒸黃白色的葉片，見光部分呈藍色、遮光部分不變藍
5．某同學在學習了植物的光合作用后，準備通過實驗來驗證有關因素是否真的影響了光合作用，如圖為他的實驗過程．請你回答下列問題：21·cn·jy·com
（1）他的實驗目的是驗證光合作用是否需要　 　．
（2）通過將植物放置在　 　處一段時間，可以去掉葉片中原有的光合作用的產物．
（3）步驟　 　的作用是去除葉片中的葉綠素．
（4）步驟e是檢驗植物葉片中是否生成了　 　，該產物用　 　來檢驗會呈現藍色．
（5）若葉片未遮光部分變藍，遮光部分不變藍，可得出的結論是光合作用需要　 　．
6．如圖為葉片葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關氣體，A為細胞內相關結構．請分析回答：21*教*育*名*師
（1）根據葉片的結構和功能的特點，可以判斷葉所屬的植物體結構層次是　 　．
（2）葉肉細胞的葉綠體中進行的生理活動是　 　，②代表的氣體為　 　，[A]代表的細胞結構為　 　．此處進行的生理活動實質是　 　，釋放能量．21-cnjy*com
（3）如果在相對封閉的是溫室中，某植物的葉片受到陽光的照射而生長，一晝夜后測定植物體內有機物積累量．結果如下圖所示，其中正確的是　 　．
（4）某生物小組的同學用植物的葉片進行了相關的探究實驗．
①圖甲所示的是綠葉在光下制造有機物實驗中的一個裝置，裝置該裝置在本實驗中的作用是　 　．
②圖已實驗裝置要探究的問題是　 　？
選取某植物體上甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的葉片，作如下處理，（凡士林有透光不透氣的作用）然后將植物至于光下通風處，幾小時后，葉片內有機物含量從多到少的順序是　 　．
甲 乙 丙 丁
涂凡是林的部位 不涂 上、下表皮 上表皮 下表皮
光
葉綠體
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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光合作用
思維導圖：
1．光合作用的過程：
（1）概念： 綠色 植物在 光照 下，利用 二氧化碳 和 水 等物質制
造 有機物 并釋放 能量 的過程。
（2）文字表達式：二氧化碳 + 水 有機物(淀粉) + 氧氣
（3）實質： 制造 有機物， 釋放 能量
（4）意義：光合作用為一切生物提供食物、能量和氧氣。
2. 有關光合作用的實驗
（1）植物中的葉綠體在光照條件下制造淀粉（銀邊吊蘭為實驗植物）
暗處理（讓葉片中的淀粉 消耗 ）→對葉片部分遮光（有光、遮光建立 對照 ）→酒精脫色（ 隔水 加熱， ___葉綠素_____溶解在酒精中）→加碘液染色（有淀粉的部位遇碘變__藍____色）→觀察21cnjy.com
結論：葉綠體在光照下產生有機物——淀粉
（2）光合作用產生氧氣
注：漏斗可擴大氧氣的收集面。實驗裝置需放在陽光下。
（3）光合作用需要二氧化碳
（4）光合作用需要水
3. 光合作用和呼吸作用的區別和聯系
光合作用 呼吸作用
① 在植物的__葉綠體________內進行② 在_光______下才能進行③ 吸收__二氧化碳和水_____，放出__氧氣______④__制造____有機物，____儲存_____能量 ①植物成活部分都能進行（___活__細胞）②有無_光_____都能進行③吸收__氧氣____，放出___二氧化碳和水___
④____分解___有機物，__釋放_____能量
光合作用為呼吸作用提供物質（有機物和氧氣），呼吸作用為光合作用提供生命活動所需的能量，兩者互相依存而又互相對立。21*教*育*名*師
考點1：葉片的基本結構及其主要功能
1．如圖為葉片結構示意圖，據圖1對相關結構和功能敘述不正確的是（　D　）
A．③為輸導組織，起運輸養料的作用 B．②④為營養組織，能制造營養物質
C．⑥為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶” D．①⑤為上皮組織，具有保護作用
2．生態球是家庭中常見的綠化美化飾品，置于陽臺上，能較長時間穩定存在（如圖），下面是生態球一天內水中二氧化碳濃度的變化曲線（明天日出、日落時間分別為6：00和18：00），正確的是（　B　）
A． B． C． D．
3．如圖是葉片結構示意圖，據圖進行的下列敘述中，錯誤的是（　C　）
A．葉片呈綠色，是因為圖中②和⑤所示結構的細胞內含有葉綠體
B．綠色植物光合作用所需水分由圖中結構③中的導管運輸而來
C．葉片上的氣孔主要分布在圖中結構①上，而在結構④上卻很少
D．圖中的結構⑤由保衛細胞構成，是植物蒸騰失水和氣體進出的門戶
4．下列關于植物葉片各部分結構（如圖所示）和功能的敘述，錯誤的是（　B　）
A．①屬于輸導組織，具有運輸作用
B．②④屬于上皮組織，具有保護作用
C．③屬于營養組織，能進行光合作用
D．⑤為氣孔，是氣體交換的“窗口”
5．關于葉片結構的敘述，正確的是（　A　）
A．葉肉細胞中含有葉綠體，能進行光合作用 B．葉片由葉柄、葉脈、葉肉組成
C．葉片上的氣孔總是處于開放狀態 D．葉片表皮細胞屬于營養組織
6．李明同學于4月中旬晴朗的一天作了如下探究：從早上6點開始，在同一植物的相同位置上，每隔6小時摘取一片形狀大小相同的葉子，并按時間順序編號后低溫保鮮．待取了4片（依次為甲、乙、丙、丁）后，同時進行脫色處理后再滴加碘液，顏色（藍色）最深和最淺的依次是（　B　）
A．甲丙 B．丙甲 C．乙丁 D．乙甲
考點二：綠葉在光下制造有機物
1.在甘蔗的莖桿中儲藏著大量的糖分，這些糖分是（　C　）
A．由根從土壤中吸收來的 B．由甘蔗莖內細胞制造
C．由甘蔗的綠葉制造的 D．由甘蔗的果實制造的
2.害蟲啃食農作物葉片，將導致減產的主要原因是（　D　）
A．光合作用釋放的氧氣減少
B．呼吸作用分解的有機物減少
C．蒸騰作用減弱，散失的水分減少
D．光合作用制造的有機物減少
3.有一位同學，在夏季晴好的一天中，分別于清晨、傍晚、深夜三個時間從同一株綠色植物上摘取極相似的綠葉三片。再將這三片葉放入酒精中隔水加熱脫去葉綠素，取出后用清水沖洗，加碘液染色。染色最深的應是哪個時間取得的葉片（　B　）www-2-1-cnjy-com
A．清晨時 B．傍晚時 C．深夜時 D．無法確定
4．將盆栽天竺葵放在黑暗環境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（如圖所示），置于陽光下照射一段時間后，摘下葉片，經脫色后滴加碘液，發現葉片的未遮光部分變為藍色．下面分析，你認為正確的是（　B　）2-1-c-n-j-y
A．把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機物
B．用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是設置對照
C．滴加碘液后發現，葉片未遮光部分變為藍色，說明光合作用產生了蛋白質
D．該實驗不能證明光合作用需要光
5．在同一棵經過遮光處理的植株上，摘取2片重量相同、大小相同的葉片，將其中的甲葉片立刻烘干，稱重；將乙葉片放太陽下慢慢曬干，稱重．比較甲和乙的重量（　B　）
A．甲比乙重 B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
6．下列坐標圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是（晴天日出、日落時間分別為6：00和18：00）（　B　）21世紀教育網
A． B．
C． D．
考點三：光合作用的概念和實質
1．如圖曲線表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關系．以下分析正確的是（　B　）
A．N 點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用
B．MP 段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強
C．MN 段表示該植物只進行呼吸作用
D．NP 段表示該植物只進行光合作用
2．綠色植物能夠利用光能制造有機物，這與細胞的哪一結構有直接關系（　D　）
A．細胞膜 B．液泡 C．線粒體 D．葉綠體
3．科技人員在密閉的玻璃溫室里進行植物栽培實驗，晴天環境下對室溫內二氧化碳濃度進行24小時測定，并繪制如圖所示的曲線，下列分析正確的是（　C　）【21教育名師】
A．MN段植物呼吸作用不斷增強
B．NP段植物光合作用不斷增強
C．Q點植物中的有機物比M點多
D．P點后植物不再進行光合作用
4．如圖為植物進行光合作用示意圖，①、②、③、④表示某種物質，其中能儲存在果實里并能提供能量的是（　D　）21·世紀*教育網
A．① B．② C．③ D．④
5．下面描述光合作用過程的反應式，正確的是（　A　）
A．二氧化碳+水有機物+氧氣
B．二氧化碳+氧氣有機物+水
C．有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
D．有機物+二氧化碳→氧氣+水+能量
6．一天中，植物光合作用釋放的氧氣量相對最多的環境是（　D　）
A．清晨的草地 B．中午的草地 C．清晨的樹林 D．下午的樹林
7．為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇菠菜作為研究對象，進行實驗．他們在四個溫室中分別種了相同數量的菠菜種子，溫室內的各種環境因素的控制情況如表所示：
溫室 A B C D
二氧化碳濃度 0.03% 0.03% 0.06% 0.06%
溫度 20℃ 30℃ 30℃ 20℃
培養液 土壤浸出液 蒸餾水 土壤浸出液 土壤浸出液
請根據上述實驗設計，分析并回答下列問題：
（1）栽培一段時間后，溫室D中的菠菜幼苗長勢最好，那么，長勢最差的是　B　溫室．
（2）實驗共設置了　2　組對照實驗，當溫室A與溫室D為一組對照實驗時，變量是　二氧化碳濃度　．不能選用B溫室與C溫室進行對照實驗的原因是　沒有控制單一變量　．
（3）若要使D溫室中的菠菜幼苗長勢更好，還應在溫室中延長　光照　（填某一環境因素）的時間．
考點四：光合作用的意義
1.下列關于光合作用意義的敘述中錯誤的是（　B　）
A．是人和動物的營養來源
B．是大氣中二氧化碳的主要來源
C．維持大氣中氧氣和二氧化碳平衡
D．是生物界的主要能量來源
2．養金魚的魚缸如果不經常換水，魚就會出現“浮頭”現象，甚至死亡，其主要原因是（　A　）
A．水中缺少氧 B．水質容易變壞
C．水中微生物過多 D．水中缺少食物
3．有關如圖所示生物的敘述正確的是（　B　）
A．圖中甲所示結構為植物的生殖系統
B．按同化作用方式區分，該生物屬于自養型
C．該生物能通過呼吸作用合成有機物、貯存能量
D．該生物體的細胞中均含葉綠體，能進行光合作用
4．如圖表示光合作用強度與溫度、光照強度的關系，據圖分析，下列說法正確的是（　B　）
A．光照強度為0時，植物周圍環境溫度也為0
B．光照強度為0～a時，光合作用強度主要受光照強度影響
C．光照強度為a～b時，光合作用強度只受溫度影響
D．光照強度大于b時，植物不再進行光合作用
5．為探究某些生態因素在生態系統中的作用，有人設計了如下實驗：
①在四個大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的水藻．
③向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條．
④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環境中．
實驗裝置如圖所示，
（1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態系統中，相同的非生物因素是　陽光、空氣、水分、溫度　等（至少填兩個）．21·cn·jy·com
（2）比較A、B、C、D的實驗裝置，光照作為變量的一組對照實驗是　C和D　．
（3）比較A、B的實驗結果可知，水藻進行光合作用為小魚提供了呼吸作用需要的　氧氣　．
考點五：光合作用的影響因素
1．植物光合作用受到多種環境因素的影響，如圖是在不同溫度條件下測得的光照強度對小麥氧氣釋放量的影響．下列說法不正確的是（　B　）www.21-cn-jy.com
A．E點有有機物積累，B點沒有
B．適當增加二氧化碳濃度，D點下移
C．黑暗中，15℃比 25℃的氧氣吸收量少
D．15℃和 25℃的光合作用強度在 C 點是不一樣的
2．如圖為二氧化碳濃度和光照強度（單位：LX）對某種植物光合作用強度的影響曲線，通過對曲線的分析，不能得出的結論是（　C　）2·1·c·n·j·y
A．曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
B．A點和B點的光合作用強度差異是受光照強度影響
C．該植物的葉肉細胞中含葉綠體，可進行光合作用
D．B點和C點的光合作用強度差異受二氧化碳濃度影響
3．光照強度和CO2濃度是影響光合作用的兩個主要外界因素，下圖中各圖表示的是北方夏季一天中棉花葉片光合作用強度的變化曲線，曲線的縱坐標表示光合作用強度．請指出正確的圖解是（　C　）
A． B． C． D．
4．如圖為二氧化碳濃度和光照強度（單位：LX）對某種植物光合作用強度的影響曲線，通過對曲線的分析，不能得出的結論是（　C　）【21·世紀·教育·網】
A．曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
B．A點和B點的光合作用強度差異說明光照強度是影響光合作用的因素
C．該植物的葉肉細胞中含葉綠體，可進行光合作用
D．B點和C點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
5．下列不能提高光合作用效率的是（　B　）
A．增加二氧化碳濃度 B．減少二氧化碳濃度
C．延長光照時間 D．增大晝夜溫差
6．適于在強光照條件下生活的植物稱為陽生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強度的變化情況，請據圖分析回答：21*cnjy*com
（1）圖中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陰生植物的是　乙　．
（2）當光照強度為X時，甲植物光合作用利用的CO2量為　16　；當光照強度為V時，甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為　2　；在晝夜周期條件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照強度大于　V　（選填某個光照強度）的條件下才能生長．【21教育】
（3）當光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強度小于甲植物，原因是　乙的呼吸作用速率小于甲　．21-cnjy*com
考點六：呼吸作用和光合作用的區別和聯系
1．下列關于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是（　D　）
A．光合作用和呼吸作用是生物的共同特征
B．植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C．綠色植物的所有細胞都能進行光合作用和呼吸作用
D．光合作用產生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的
2．溫室大棚栽培蔬菜時，夜間常常適當降低大棚內的溫度，其最主要的目的是（　B　）
A．降低溫度可以減少病蟲害的發生
B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機物消耗減少
C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失
D．溫度降低，光合作用增強，有機物積累量多
3．如圖表示綠色植物在不同光照強度下二氧化碳的吸收與釋放曲線（不考慮溫度因素），A、B、C為曲線上的點，D為橫坐標上的點．下列敘述錯誤的是（　B　）
A．A點綠色植物不進行光合光合作用
B．B點綠色植物開始進行光合作用
C．BC段（不含B）光合作用強于呼吸作用
D．光照強度大于D時光合作用不再增強
4．請根據下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）裝置B內的綠色植物在光照下可進行　光合　作用．
（2）把D處夾緊，E處打開，當光照一段時間后，發現C瓶的氣體能使帶小火星的小木條復燃，這時植物產生的氣體是　氧氣　．
（3）若要加強植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的　二氧化碳　，并把D打開．
（4）若用黑紙片將B裝置罩上，并將D處夾緊，E處打開，此時綠色植物主要進行　呼吸　作用，過段時間后若向C瓶中加入澄清石灰水，可觀察到該液體出現　渾濁　現象．
考點七：探究光合作用的條件、原理和產物
1．如圖是某生物興趣小組用金魚藻設計的實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產生的氣泡數目，得到的數據如下：
試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分鐘產生的氣泡數（個） 61 55 42 32 25 21 19
從數據中不能得出的結論是（　D　）
A．植物離光源越近產生的氣泡數目越多
B．植物與光源的距離與產生的氣泡數呈負相關
C．光照越強，植物的光合作用越強
D．光照時間越長，植物的光合作用越強
2．一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷（如圖所示），然后將植株放在陽光下照射2～4小時，發現B區不能正常制造淀粉，其中原因是B區葉片缺少（　D　）
A．葉綠素 B．光 C．二氧化碳 D．水
3．現有四套實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是（　C　）
A.甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁
4．光合作用的發現是眾多科學家不斷實驗探索的結果，如圖，下列有關實驗的表達，正確的是（ D ）
A．海爾蒙特的實驗說明，柳樹生長增重的物質來自土壤和水
B．菩羅斯特勒的實驗證明，植物每時每刻都能更新污濁的空氣
C．薩克斯的實驗中，照光后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱，脫色后呈黃白色
D．薩克斯的實驗中，脫色后再用碘蒸汽熏蒸黃白色的葉片，見光部分呈藍色、遮光部分不變藍
5．某同學在學習了植物的光合作用后，準備通過實驗來驗證有關因素是否真的影響了光合作用，如圖為他的實驗過程．請你回答下列問題：21教育網
（1）他的實驗目的是驗證光合作用是否需要　光　．
（2）通過將植物放置在　黑暗　處一段時間，可以去掉葉片中原有的光合作用的產物．
（3）步驟　d　的作用是去除葉片中的葉綠素．
（4）步驟e是檢驗植物葉片中是否生成了　淀粉　，該產物用　碘液　來檢驗會呈現藍色．
（5）若葉片未遮光部分變藍，遮光部分不變藍，可得出的結論是光合作用需要　光　．
6．如圖為葉片葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關氣體，A為細胞內相關結構．請分析回答：
（1）根據葉片的結構和功能的特點，可以判斷葉所屬的植物體結構層次是　器官　．
（2）葉肉細胞的葉綠體中進行的生理活動是　光合作用　，②代表的氣體為　二氧化碳　，[A]代表的細胞結構為　線粒體　．此處進行的生理活動實質是　分解有機物　，釋放能量．
（3）如果在相對封閉的是溫室中，某植物的葉片受到陽光的照射而生長，一晝夜后測定植物體內有機物積累量．結果如下圖所示，其中正確的是　B　．
（4）某生物小組的同學用植物的葉片進行了相關的探究實驗．
①圖甲所示的是綠葉在光下制造有機物實驗中的一個裝置，裝置該裝置在本實驗中的作用是　使葉片中的葉綠素溶解在酒精中，葉片變成黃白色　．
②圖已實驗裝置要探究的問題是　葉片正面和背面的氣孔是否一樣多　？
選取某植物體上甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的葉片，作如下處理，（凡士林有透光不透氣的作用）然后將植物至于光下通風處，幾小時后，葉片內有機物含量從多到少的順序是　甲→丙→丁→乙　．【21cnj*y.co*m】
甲 乙 丙 丁
涂凡是林的部位 不涂 上、下表皮 上表皮 下表皮
光
葉綠體
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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