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黑河二中導學案
課題：7.1自由平等的真諦 主備： 審閱： 課型: 新 編號：
班級： 姓名：
【學習目標】
1.感受自由都是法律之內的自由，體會法治規范自由又保障自由。
2.提高學生對“自由時有限制的、相對的”辯證認識能力。
3.知道自由平等在法治意義上的內涵
【教學重點】無法治不自由。
【教學難點】法律面前人人平等。
【導學過程】
一、自學互研 生成能力
（一）情境導入新課
（二）自主預習
1．擁有自由，不僅能增強個人的__________，而且能激發每個人的__________，從而推動社會的進步和繁榮。但是，自由不是____________，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的___________________。
2. 法治于自由_____、__________。一方面，法治_____________，自由的實現不能觸碰法律的紅線；另一方面，法治是自由的____________。人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。社會生活中，有邊界才有_________，守底線才____________。
3. 在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況______________；二是不同情況_______________。
4．法律面前人人平等，是社會文明進步的__________，也是社會主義法治的基本原則之一。我國憲法明確規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律__________。”
5.任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有____________規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的_______________。
6. 我國公民的合法權益都一律地受到法律_________，違法或犯罪行為一律平等地依法予以____________，任何組織或者個人都不得由____________憲法和法律的特權。
（三）學生合作探究 教師精講釋疑
1．自由與法治的關系？
2．自由的內涵?
3.自由對個人和社會的價值？（意義）
4.平等的內涵？
5．法律面前人人平等的主要內容？
6.平等的法律規定。
二、當堂檢測 落實目標
1.“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”表達了人民對自由的無限向往，擁有自由
①能增強個人的幸福感
②能激發個人的活力
③能推動社會的進步與繁榮
④想做什么就作什么
A．①② B．②④ C．①②③ D．②③④
2.無法治不自由說明
①自由不是為所欲為
②自由是有限制的、相對的
③無限制的自由，只會走向自由的反面
④必要的限制是對自由的保護
A．①②③ B．②④ C．②③ D．①②③④
3.下列對法律和自由的關系說法正確的是
①法律標定了自由的界限
②自由的實現不能觸碰法律的紅線
③違反法律可能付出失去自由的代價
④二者沒有什么必要的聯系
A．①②③ B．②③ C．③④ D．①②④
4.八年一班學生對無法治不自由進行了以下討論，說法不正確的是
A．小麗：無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由
B．小軍：自由主要指人民在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利 C．小明：法律是用來限制自由的，真正的自由應不受法律約束
D．小紅：社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由
5.平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題，下列說法正確的是
①平等只能成為人民內心的向往
②在法律面前人人平等
③“己所不欲勿施于人”體現了平等思想
④平等的實現需要法律的保障
A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④
6.我國憲法明確規定：“中華人民共和國公民在法律面前人人平等?！边@體現了
①我國公民的合法權益都一律平等地受法律保護
②我國公民的違法犯罪行為都會一律平等地依法予以追究
③任何組織和個人都不得有超越憲法和法律的特權
④法律要給人情讓道，平等也有等級
A．①②③④ B．①②③ C．③④ D．②③④

【教學反思】

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