資源簡介

2018 ～2019學年度八年級上學期科學學科導學案
課題：1.2水的組成 姓名： 得分：
【學習目標】
知識與技能目標：了解水的物理性質，知道水是由氫元素和氧元素組成；
過程與方法目標：通過觀察實驗，進行宏觀和微觀的思維結合訓練；
情感與態度目標：通過電解水，滲透物質無限可分的觀點；
【重點、難點、考點】電解水實驗、水是由氫元素和氧元素組成
【導入】
水是不是最純凈的物質呢？水可不可以分解呢？
【學習探究】
1、水的電解
①實驗現象
陽極：有氣泡，氣體的量約為陰極的一半，能使帶火星的木條復燃，此氣體為　 　。
陰極：有氣泡，氣體的量約為陽極的一倍，點燃氣休，氣體能燃燒，產生淡藍色的火焰，此氣體為　 　。
②文字表達式: 　 　。
③反應的實質：在通直流電的條件下，分子分成原子，原子重新組合形成新的分子。所以，水電解的變化是一種
　 　變化。
④實驗結論：水是由　 　（元素）和　 　（元素）組成的。
注意：電解水時，常在水中加入少量硫酸鈉或燒堿溶液，目的是增強水的導電性。
2、水分子的構成
①水由　 　組成。
②水分子由氫原子和氧原子構成。
③一個水分子由　 　氫原子和　 氧原子　 　。
④分子是構成物質的一種微粒。
【目標檢測 直擊考點】
例1、如圖是一個水分子的微觀圖示，下列關于水的說法正確是的（ ）
A、水是由氫分子和氧原子構成的 B、水是由三個原子構成的
C、一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成D、水是由兩個氫和一個氧組成的
例2、下列關于水性質的敘述中，體現物質化學性質的是（ ）
A、0 ℃，水結冰 B、100℃，水沸騰 C、糖入水被溶解 D、水通電被電解
例3、右圖表示通電分解水的簡易裝置。回答下列問題：
（1）與A量筒中電極相連的是電池的　 　極，B量筒中產生的氣體是　 　，檢驗該氣體的方法是　 　。
（2）如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積，則VA：VB約等于　 　。
（3）該實驗能證明的結論是：
①水由　 　組成。　　　②水分子由　 　構成。
1、在做水的電解實驗時，常在水中加入少量的硫酸，其目的是（ ）
A、增強水的導電性 B、增加生成氧氣的量 C、增加生成氫氣的量 D、以上說法都正確
2、用電解器電解稀氫氧化鈉溶液一段時間以后，下列觀察到的現象屬于不合理的是（ ）
A、正極玻璃管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃 B、正極玻璃管與負極玻璃管內產生的氣體體積比約為2：1
C、負極玻璃管內產生的氣體被能點燃，點燃時發出“噗”聲 D、裝置內液體的質量逐漸減小
3、如圖是水電解過程示意圖，下列說法正確的是（ ）
A、水電解屬于物理變化
B、水分子是由氫分子和氧分子構成的
C、水是由原子直接構成的
D、水分子是由氫原子和氧原子構成的
4、利用電解水的實驗，不僅可以探究水的組成，而且還可以推出一些其他的結論。下列推論中，你認為正確的是（ ）
A、氧氣和氫氣都能燃燒 B、氫氣能燃燒，氧氣能支持燃燒
C、只要給液體通電，都會產生氫氣和氧氣 D、水是由氫、氧組成的，不是由水分成構成的
5、科學家發現在特殊條件下，水能表現出許多有趣的結構和性質。一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結成冰，俗稱“熱冰”，下圖為其模擬圖。下列說法正確的是（ ）
A、水結成“熱冰”后溫度將升得很高 B、上述變化過程中分子間的間隔沒有發生變化
C、在弱電場下，水分子的運動從無序變為有序D、利用該性質人們在常溫常壓下可建成溜冰場
6、如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖。
（1）接通直流電后，甲試管產生氧氣，乙試管產生　 　氣；導線A接電源　 　極，導線B接電源　 　極。
（2）水中要加少量的硫酸或氫氧化鈉的原因是 　 　。
（3）檢驗乙試管內氣體的方法是　 　。
（4）圖中現象表明實驗是“未開始””剛開始”還是“已進行一段時 間”?　 。
（5）某電解水的實驗中，測得與電源正、負兩極相連的陰、陽兩極上產生的氣體的體積如下：
自　 　（填時間）開始，每分鐘內負極與正極產生的氣體體積比為理論比值2：1。仔細分析以上實驗數據，剛開始時陰、陽兩極生成氣體的體積比大于2：1，可能的原因是　 　。
7、氫氣被看成是最環保的清潔能源，但是電解水的方法制氫氣成本高。據報道科學家研制出了一種氮化鎵-銻合金，利用它能更好地促進水在太陽光下分解獲得氫氣，且可重復使用。
如圖是水分解為氫氣和氧氣過程中出現的微粒示意圖，請按它們的化學變化過程中出現的順序排列　 　。（用圖中字母表示）
8、下圖是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態）的實驗數據的關系圖（橫坐標表示反應前氧氣的體積，縱坐標表示反應后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定）。試回答：
（1）實線部分表示剩余的氣體是 ；
（2）虛線部分表示剩余的氣體是 ；
（3）實線與虛線的交點表示的意義是 。
（4）反應前原有氫氣　 毫升
反思：

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