資源簡介

《第一單元 準備課》教材說明和教學建議
一、單元教學目標
1．通過數數活動中，了解學生數數的水平以及對數數的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數物體個數的基本方法。
2．在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。
3．了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。
4．使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣。
二、內容安排及其特點
這一單元有數一數和比多少兩方面的內容。
“數一數”由三部分組成：一是“美麗的校園”情境圖；二是從 “美麗的校園”中抽取出來的“10以內的”用集合圈呈現出來的人或物；三是配合此部分內容的練習題（練習一第1題、第2題）。這部分內容的編排有如下特點。
（1）借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計數資源，并對學生進行入學教育。
?“美麗的校園”為學生提供了校園內飄揚的國旗、高大的教學樓、和藹的老師、活潑的學生、美麗的鮮花、寬闊的操場以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹木等計數資源。此外，也給初入學的小學生展現了校園生活，幫助他們了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生意識到自己已經是一名小學生了，小學生要遵守紀律、按時到校，要尊敬老師、關愛同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體，等等。
（2）豐富的計數資源為學生充分計數服務。
情境圖中提供的每種數量的事物不止一種（如數量是1的，有一面國旗、一位教師、一座教學樓等），學生在計數同一種數量的各種事物中，初步感受到同一種數量的各種事物可以用同一個數表示，感知10以內各數，體會數與生活的聯系，產生對數學的好奇心、對學習的新奇感，逐步形成喜歡學習、樂于學習的愿望。
圖中各種人和物的具體數量見表1-1。
表1-1?美麗的校園中各種人和物的數量統計表
數量
人和物
數量
人和物
1
國旗，樓房，老師，足球，帶紅領巾的學生，戴頭巾的學生……
6
六盆花，不運動的女生……
2
單杠，向老師行禮的學生，看踢足球的學生，讀書的學生，黃色垃圾桶，綠色垃圾桶……
7
鴿子
3
石凳，踢足球的學生，樓房左面的大樹，跳繩的學生，互相問好的老師和學生……
8
大雁，所有的大樹，鍛煉身體的學生……
4
垃圾筒，向日葵……
9
所有女同學，不戴紅領巾的男生
5
花壇里的花，五個大字，國旗上的五角星，樓房右邊的大樹……
10
所有男同學
（3）在充分計數的基礎上辨認1～10各數。
教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學生認一認、讀一讀，幫助教師了解學生認數和讀數的情況、觀察和語言表達能力、學生的學習習慣等，為以后教學做好準備，但這里不是正式教學生認和讀這些數。
“比多少”是學生學習認數、計算的準備性知識。教科書共安排了三個內容：一是主題圖；二是做一做；三是和此部分內容配合的練習題（練習一第3題、第4題）。具體編排特點如下。
（1）創設了引人入勝的“小豬幫助小兔蓋新房”的童話故事，激發學生興趣，使學生愛學、樂學。
創設引人入勝的“小豬幫助小兔蓋新房”的童話情境，有4個意圖：一是激發學生的學習興趣；二是引出所學內容；三是為教學知識提供現實背景；四是滲透互相幫助、樂于助人的思想品德教育。
故事可以這樣講解：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟……
（2）情境圖中提供了豐富的“比較”資源。
“情境圖中提供了小白兔、小豬、魚和磚、木頭、板凳、胡蘿卜、蘋果、花等可供比較的資源。利用小兔與磚、小豬與木頭個數的比較，建立“同樣多”“多”和“少”的含義，初步感受用一一對應的方法比較物體的多與少。
（3）通過兩個層次的比較幫助學生理解“同樣多”“多”和“少”的含義。
第一層是借助小兔和磚比較、小豬和木頭比較，幫助學生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，初步理解用一一對應的方法比較物體的多少。
第二層是借助“圖中還可以比什么”的問題，讓學生在生動的情境中尋找資源，充分地進行比較。如小豬與小兔只數的比較、小兔與胡蘿卜個數的比較、蘋果與胡蘿卜個數的比較、凳子與動物只數的比較等，不僅讓學生在比較中充分感知“同樣多”“多”和“少”，還能培養學生觀察的能力和思維的靈活性。
三、教學建議
（1）注意培養學生的觀察興趣。
學生剛剛從幼兒園邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發，激發他們的觀察興趣。如教學“數一數”時，教師出示情境圖后，不要急于給出數數任務，應給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察，數一數各種事物的數量。
（2）充分利用教材的資源。
教材的主題圖或情境圖都提供了豐富的資源，教材只抽取出其中一種或兩種進行了展示。教學時，教師可以充分利用圖中提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地去數、去比較，以更好地達成教學目標。
（3）采取合作、交流的學習方式。
觀察、數數、比較等數學學習活動，都可以采取小組合作的方式進行。可以先讓學生自己觀察數，再小組交流，最后全班交流。在合作學習中，可以互相啟發，互相補充，注意培養學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。
（4）全面了解學生的數數能力及比多少的基本經驗。
以數一數的教學為例，教師不僅要了解學生是否會口頭數數，還要了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數來。要盡可能讓每個學生都發言，以便做到全面的了解。發現有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續給以幫助。
在比多少的教學中，教師要給學生創造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中調用已有的“比多少”的經驗，理解“比多少”的道理，會用一一對應的方法比較物體的多少。但注意要求不要過高，注意與數的“比多少”的層次的不同。
（5）結合教學內容對學生進行習慣養成培養（參見本單元的備課資料）。
（6）適時滲透思想品德教育。
本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。如在觀察、講解“美麗的校園”時，可以將圖中小朋友的狀態與小學生守則中的相關內容結合起來；在“小豬幫小兔蓋新房”的童話故事中，可以滲透團結互助、樂于助人的教育。
（7） 建議用2課時教學。?

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