資源簡(jiǎn)介

比多少
一、主題圖
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編寫意圖
（1）教材從“小豬幫助小兔蓋新房”的童話故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富的教學(xué)資源。
（2）利用有情節(jié)的兩種素材——小兔與所搬的磚、小豬與所搬的木頭的比較，使學(xué)生直觀理解“同樣多”“多”和“少”的含義，初步感受比較物體多少的基本方法—“一一對(duì)應(yīng)”的方法。
（3）借助“圖中還可以比什么”提示教師利用情境中豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生充分地感知“同樣多” “多”“少”的含義，掌握比較的方法。
教學(xué)建議
（1）講好童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師要在悠揚(yáng)、輕快的音樂中，有感情、有節(jié)奏地講述“小豬幫小兔蓋新房”的童話故事，把學(xué)生帶入童話的意境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（2）以童話為背景，在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
首先，可以組織擺一擺、說一說的活動(dòng)：讓學(xué)生用教師準(zhǔn)備好的學(xué)具，在黑板上邊擺邊敘述童話故事。
接著，再組織比一比、說一說的活動(dòng)：借助學(xué)生擺的圖片，問學(xué)生“每只小兔搬幾塊磚”。在學(xué)生回答問題的過程中，把小兔和磚的圖片分兩排擺放好，借助“小兔是怎么搬磚的”，引導(dǎo)學(xué)生說出：1只兔子搬1塊磚，沒有多余的。在此基礎(chǔ)上，教師把小兔和磚一一對(duì)應(yīng)連起來，并說明：像這樣，1只兔子搬1塊磚，正好都對(duì)上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。同時(shí)板書“同樣多”，滲透一一對(duì)應(yīng)比較的方法。
?二、做一做
編寫意圖
第1題是“同樣多”的操作活動(dòng)。操作的學(xué)具可以自主選擇，只要被比較的兩種物品的個(gè)數(shù)同樣多就行。學(xué)生比較完后，可以說說比較的結(jié)果。如“梨和蘋果同樣多”“鉛筆和橡皮同樣多”等。
第2題是“比多少”的操作活動(dòng)。教材不僅提供了多種比較的方法，而且被比較的物品可以隨意擺放，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自主選擇比較的方法：可以用一一對(duì)應(yīng)的方法比較；也可以用數(shù)一數(shù)的方法比較；還可以憑直覺進(jìn)行比較等。
第3題，左右兩幅圖都是按照一一對(duì)應(yīng)的方式排列的。左圖多的在上面，右圖少的在上面，幫助學(xué)生感受物體個(gè)數(shù)的“多”與“少”，與物體所在的位置沒有關(guān)系，以免學(xué)生形成思維定式。另外，在做此題目的過程中，教師要注意帶領(lǐng)學(xué)生審題，使學(xué)生感受到要在題目的要求下做事。
三、練習(xí)一
編寫意圖
第1題是關(guān)于數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。此外還可以培養(yǎng)學(xué)生完整的表達(dá)能力。如“樹上有5只小鳥”或“鳥窩里有5只小鳥”。
第2題要把動(dòng)物的個(gè)數(shù)與相同個(gè)數(shù)的點(diǎn)子圖連起來。學(xué)生既要數(shù)集合圈中動(dòng)物的個(gè)數(shù)，又要數(shù)集合圈中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，再根據(jù)數(shù)出的結(jié)果將兩圖對(duì)應(yīng)起來，要求更高些，但更便于教師了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。教材給出了范例，以讓學(xué)生理解題意。這里是教材第一次出現(xiàn)點(diǎn)子圖，為后面的教學(xué)做了鋪墊。
第3題是比多少的變式練習(xí)。兩種物體個(gè)數(shù)不同，疏密不同，排列均勻，首尾對(duì)齊。需要學(xué)生認(rèn)真加以觀察、分析和判斷，進(jìn)而明確：比多少時(shí)不能看是否排得一樣長(zhǎng)，應(yīng)通過一一對(duì)應(yīng)或數(shù)一數(shù)去比較。
第4題呈現(xiàn)形式新穎、比較方法多樣，學(xué)生可以自由比較。
教學(xué)建議
（1）注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力。
以第2題為例，可以先讓學(xué)生說說“你看見什么了”，再讓學(xué)生說說“這條線告訴我們什么了”，使學(xué)生明確連線的含義，明確題目要求后再讓學(xué)生練習(xí)。
以第3題為例，可以先讓學(xué)生結(jié)合圖，說說題目的意思，理解題意后放手讓學(xué)生去比較。
（2）在練習(xí)中多方面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況及對(duì)比多少的方法的掌握情況。
這里的練習(xí)多為變式練習(xí)，因此可以很好地幫助教師了解學(xué)生的情況。以第2題為例來說，不僅需要學(xué)生多次數(shù)數(shù)，還要將數(shù)得的結(jié)果進(jìn)行對(duì)應(yīng)，滲透了數(shù)的比較的內(nèi)容。以第4題為例來說，學(xué)生可以按規(guī)律一組一組地比，也可以數(shù)出來比數(shù)的大小，不管怎么比，都能體現(xiàn)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。因此，教師要充分地進(jìn)行了解，以把握好教學(xué)的起點(diǎn)。

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