資源簡介

第九單元 總復(fù)習(xí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的梳理過程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)得到進(jìn)一步理解，掌握更牢固。
3．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生提高運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。
4．通過總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
（二）內(nèi)容安排及其特點(diǎn)
本單元有3部分內(nèi)容：一是成長小檔案，二是數(shù)學(xué)活動(dòng)，三是針對全冊所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)（練習(xí)二十五）。
1．成長小檔案
“成長小檔案”是對本冊所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與整理，包括對數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和對學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧兩個(gè)方面。
教材用4幅圖展現(xiàn)了本冊教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)乘法、角的初步認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)的加減法、觀察物體。
(1)表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。
教材中的第一幅圖呈現(xiàn)的是對表內(nèi)乘法的整理。雖然只有一幅圖，但卻包含了乘法的意義、用乘法口訣計(jì)算乘法的內(nèi)容。
在復(fù)習(xí)乘法的意義時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合具體情境說明乘法算式的意義。如第一幅圖中的點(diǎn)子圖，豎著看：每列有2個(gè)圓點(diǎn)，一共有3列，表示求3個(gè)2的和的乘法算式是2×3。橫著看，每排有3個(gè)圓點(diǎn)，一共有2排，表示求2個(gè)3的和的乘法算式是3×2。同時(shí)，再次體驗(yàn)乘法與相同數(shù)相加之間的關(guān)系。
乘法口訣是計(jì)算乘法的基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上熟記是非常重要的。因此，對乘法口訣的復(fù)習(xí)也應(yīng)與乘法的意義結(jié)合在一起。如第一幅圖中，教材直接結(jié)合點(diǎn)子圖呈現(xiàn)了算式2×3和3×2，計(jì)算所用的乘法口訣是同一句：二三得六。從而，既復(fù)習(xí)了乘法口訣，又練習(xí)了用乘法口訣計(jì)算乘法。練習(xí)中也應(yīng)采取多種形式，提高學(xué)生進(jìn)行乘法口算的興趣，并保證一定的訓(xùn)練量。同時(shí)，還應(yīng)有所側(cè)重。
(2)“角的初步認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。
教材中的第2幅圖呈現(xiàn)了三類角：銳角、直角和鈍角，包含了對角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
(3)“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材中的第三幅圖用一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式，呈現(xiàn)了本學(xué)期的加、減法計(jì)算的內(nèi)容。它包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位與進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位與退位減法，連加連減和加減混合計(jì)算，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的解決問題。
對于這一部分的復(fù)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)(2011)》中關(guān)于“運(yùn)算能力”的要求，關(guān)注學(xué)生對于算理和計(jì)算方法的理解和掌握，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計(jì)算，學(xué)會(huì)尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題。
(4)“觀察物體”的復(fù)習(xí)。
教材中第4幅圖是一位小女孩觀察一個(gè)長方體的畫面，引導(dǎo)師生對本冊教材中從不同位置觀察物體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
本冊“觀察物體”學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面觀察物體，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，從不同角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象，判斷從不同位置觀察到的形狀，向?qū)W生滲透局部與整體的關(guān)系。它是今后學(xué)習(xí)“三視圖”和投影幾何的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)組織實(shí)際觀察活動(dòng)，借助實(shí)際觀察和空間想象活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
對“學(xué)習(xí)中最有興趣的事情是什么？”的回顧包含了以下兩方面的內(nèi)容：一是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，二是對活動(dòng)方式的興趣。這樣的編排，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)生活活潑、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，也引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
2．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)
教材在總復(fù)習(xí)的第二部分安排了7個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，綜合涵蓋了本冊教材涉及的所有內(nèi)容。活動(dòng)1是針對兩位數(shù)加、減法計(jì)算的鞏固和提高；活動(dòng)2是利用表格形式鞏固表內(nèi)乘法，同時(shí)滲透找規(guī)律的內(nèi)容；活動(dòng)3是復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)間的知識(shí)；活動(dòng)4是解決問題的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生解決問題能力的提高；活動(dòng)5復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)厘米和米這兩個(gè)長度單位的知識(shí)；活動(dòng)6是針對角的初步認(rèn)識(shí)的整理與回顧；活動(dòng)7是復(fù)習(xí)觀察物體的活動(dòng)。
上述內(nèi)容的編排體現(xiàn)了以下的特點(diǎn)。
(1)重視學(xué)生基本計(jì)算能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和表內(nèi)乘法是本冊教材的兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這兩個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)關(guān)系到小學(xué)生基本計(jì)算能力的培養(yǎng)。活動(dòng)1通過回顧筆算兩位數(shù)加、減法應(yīng)注意什么，引導(dǎo)學(xué)生整理并運(yùn)用計(jì)算法則，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己過去計(jì)算學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行有針對性的練習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)2將表內(nèi)乘法集中在一個(gè)表格中進(jìn)行整理與練習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，并通過整理、比較，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)乘法口訣中的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對乘法口訣意義的理解與記憶。
(2)注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。
7個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，除活動(dòng)4是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的練習(xí)活動(dòng)外，數(shù)學(xué)活動(dòng)2、5、6也都體現(xiàn)了將所學(xué)知識(shí)與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合的思想。如活動(dòng)2，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律完成第(3)題。
(3)重視讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)6的第1小題“右面的圖形里有幾個(gè)角，哪幾個(gè)角是直角？”需要學(xué)生運(yùn)用三角尺上的直角進(jìn)行判斷；“在圖形里加畫一條線段，使它增加3個(gè)角”的操作活動(dòng)和活動(dòng)7“連一連”的實(shí)踐活動(dòng)，都將豐富學(xué)生對圖形特征的感知，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3．綜合練習(xí)
練習(xí)二十五是對全冊教材所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，目的是通過形式多樣的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
（三）教學(xué)建議
(1)“理”“用”結(jié)合。
“理”，初步傳授給學(xué)生知識(shí)整理的簡單方法，通過自主整理，溝通單元間知識(shí)的聯(lián)系。
這是學(xué)生入學(xué)后第三次進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，教師可向?qū)W生適當(dāng)滲透簡單的整理知識(shí)的方法。例如，可以將8個(gè)單元的標(biāo)題制作成學(xué)具卡片，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的8個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行分類整理，將零散的知識(shí)通過梳理?xiàng)l塊化、結(jié)構(gòu)化。進(jìn)而，教師要有意識(shí)地激活學(xué)生本學(xué)期的知識(shí)儲(chǔ)備，通過回憶“學(xué)習(xí)中最有趣的事情”將數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)置于學(xué)生的愉快的心理體驗(yàn)中，以數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活。
“用”，是指在精心構(gòu)建的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中要突出知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使復(fù)習(xí)成為學(xué)生再創(chuàng)造的過程。為此，教師應(yīng)充分挖掘總復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的練習(xí)功能，這樣做的目的不僅在于全面復(fù)習(xí)知識(shí)，還要使學(xué)生對以前所學(xué)的知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和提高，達(dá)到“整體大于部分之和”的目的。例如，表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，就可以遵循“算積一尋找規(guī)律一用規(guī)律解決問題一設(shè)計(jì)問題”的模式進(jìn)行練習(xí)。
(2)建議用4課時(shí)教學(xué)。

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