資源簡介

第一單元 青春時光
簡答題，共5題
1.青春花季美好人生。某校七年級（1）班同學正在召開一場我的青春時光”主題班會，特邀你參加完成相關任務
【第一篇章：傳遞青春能量】
因為先天性腦癱金曄的聽力、視力、語言、肢體都受到極大影響。右手不好使她就練習用左手寫字。手指磨破起泡、出血，她沒有掉一滴淚。金曄說＂別人能做到的我一定努力做到！我相信自己！
金曄同學身上體現了哪些青春能量？
談談你在生活及學習中如何向金曄同學學習。
【第二篇章：解讀青春迷茫】
下面是小靜同學的兩件煩惱事請你幫助她解決迷茫
煩惱一，進人青春期后，我開始不斷長胖，覺得自已好難看呀！
煩惱二，我喜歡上了班長，想要對他表白，可我不確定這是不是真正的愛情……
針對＂煩惱一＂你將如何勸說小靜？
針對＂煩惱二＂請你向小靜談談真正的愛情是怎樣的。
【第三篇章：許下青春承諾】
青春承話：青春的我們最美，珍信青春時光，我承諾到
2.材料一：2017年8月10日，福建省石獅市公安局接到群眾李某求助請求幫助其尋找女兒下落。李某16歲的女兒沈某于5月5日晚離家出走，至今未歸。原來，沈某結識許某后很快與許某確定了戀愛關系但擔心父母反對兩人交往竟不辭而別，與許某一同到晉江市龍湖鎮某服裝廠打工。
材料二：中學生“寫情書的現象比較常見，一些同學還精心制作“情書”。他們有的用印有漂亮圖案的信紙畫上一枝＂丘比特箭”來表達愛意；也有的用彩筆畫上一顆心來表達對對方的情意即使平時寫字歪歪扭扭的同學這時候也寫得特別工整。“情書＂內容不是流行的愛情歌詞，便是表達愛慕的美詞佳句。
以上材料反映的是一種什么現象？
男女生之間的交往，如果處理不當會有什么不良影響？
結合材料談一談，我們青少年應怎樣正確對待異性？
3.情境一：李響總是喜歡問為什么他對很多問題有自己獨到的見解。有時他甚至會質疑老師的某些觀點。
請從思維發展的角度簡要分析李響的行為。
情境二：小紅和大偉是同桌，小紅的作文寫得好，而大偉的數學思維很強。于是，他們互幫互助成績，有了很大提高。
小紅和大偉的故事給我們的學習帶來了怎樣的啟示？
情境三 ：劉玥始終用“行已有恥＂的標準來要求自己，并為自己樹立了一系列的道德底線。
請問“羞恥之心＂有怎樣的作用？
（4）請寫出你的兩個道德底線。
4.有位姑娘常為自己的長相不美而自怨自艾。一天，一位心理學家與她進行了一番長談，最后讓她去買一套漂亮衣服請發型師做一個好看的發型星期二晚上到他家去參加一個晚會。星期二這一天，這位姑娘衣衫合身，發型得體。晚會上，她按照心理學家的吩咐去做，熱情地與大家打招呼，笑容可掬，舉止得體，主動為大家服務。她成為晚會上最受歡迎的人之一。
晚會后新認識的朋友爭相與她交往，激起了她對生活的巨大熱情，她身上也展現出蘊藏著的青春美同以前簡直是判若兩人。有人對這位心理學家說：“你創造了奇跡。“＂是誰讓她變美的？是她自己。”心理學家說。
（1）想一想這位外表不美的姑娘為什么能成為晚會上最受歡迎的人之ー？
（2）從這位姑娘變美的經歷中你對青春的美有什么新的感想？
（3）你打算怎樣讓青春變得更美？
5.青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。例如，不傷害別人，不說謊，不欺騙，相互尊重等，正是這些規則、界限讓我們的生活安全而富有意義。
（1）你認為在成長的過程中還有哪些規則需要遵守。
（2）孔子說：“行己有恥。＂意思是說，一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。在生活中，我們應該從哪些方面做到知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為？
悄悄變化的我
1．青春期的身體變化主要表現在哪些方面？
(1)身體外形的變化；(2)內部器官的完善； (3)性機能的成熟。
2.在青春期我們身體的發育情況各不相同的原因是什么？
受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同。
3．我們應如何悅納青春期的生理變化？
(1)正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。
(2)在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
4．如何積極面對和正確處理青春期心理矛盾？
(1)參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；
(2)通過求助他人，學習化解煩惱的方法；
(3)通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理；
(4)學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
1.2成長的不僅僅是身體
1．如何認識思維的獨立性？
(1)思維的獨立并不等同于一味追求獨特； (2)意味著不人云亦云，有自己獨到的見解； (3)同時 接納他人合理、正確的意見。
2．思維的批判性表現在哪些方面？
(1)對事情有自己的看法；(2)敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
3．思維的批判性有什么意義？
(1)有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。
(2)批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
4．如何培養批判精神？
(1)要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；
(2)要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
5．如何開發青春的創造潛力？
(1)敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；
(2)關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者；
(3)創造離不開實踐。要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
悄悄變化的我
科 目
道德與法治
課型
新授課
年（班）級
七年級
使用時間
課題： 1.1悄悄變化的我
學習目標：1．了解青春期身體變化的主要表現。
2．認識青春期生理變化對 我們的影響，學會正確看待青春期的生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放。
3．認識青春期我們心理的矛盾和困惑，學會積極面對和正確處理青春期心理矛盾。
4．培養學生積極接納自我，調適自我的情感，做陽光快樂的中學生。[來
學習重點
歸納生理變化
學習難點
學會正確處理青春期的心理矛盾
學習過程（學案）
備注
一、新課導入：
(1)請完成教材P2的表格。(答案根據自己情況，據實填寫。)
(2)你是否了解自己身體發生的變化？想一想：這些變化說明了什么？
二、自學檢測（閱讀課本大字部分內容，完成下列問題）
1．青春期的身體變化主要表現在哪些方面？
(1)身體 的變化；(2)內部 的完善； (3)性機能的 。
2．青春期的生理變化給我們帶來哪些影響？
(1)帶給我們旺盛的 ，使我們的身體充滿能量。
(2)一些正常的生理現象也可能給我們帶來 。
3.在青春期我們身體的發育情況各不相同的原因是什么？
受 、 、 等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同。
4．我們應如何悅納青春期的生理變化？
(1)正視身體的變化，欣然接受 的綻放。
(2)在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春 的 。
5．產生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？
(1) 得到發展； (2) 不斷增強；
(3) 愈加豐富。
6．如何積極面對和正確處理青春期心理矛盾？
(1)參加 ，在集體的溫暖中放松自己；
(2)通過 ，學習化解煩惱的方法；
(3)通過培養 轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理；
(4)學習 ，成為自己的“心理保健醫生”。
三、探究與分享：
探究一：教材P4 探究與分享
請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學分享。
探究二：教材P4 探究與分享
思考：關注自己身體的變化，說說應該怎樣看待這些變化。
探究三：教材P5 下面探究與分享及P6青春期矛盾心理的主要表現
(1)你遇到過類似的問題嗎？（根據自己實際情況，據實回答即可。）
(2)與同學一起討論產生這些問題的原因。
(3)學生閱讀教材P6青春期矛盾心理的主要表現。
(4)當你出現心理矛盾時，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？說出來與大家分享一下。
四、達標檢測：
1． 1．青春期是人體快速生長發育的關鍵時期。下列屬于青春期帶來的生理變化的有 ( )
①性機能發育成熟 ②身體外形急劇變化 ③內部器官的完善 ④自我意識增強
A．②③④ B．①②④ C．①②③④ D．①②③
2．剛剛進入青春期的高明，看到其他同學長了胡須，自己沒有，于是很苦惱。對此，認識正確的是（ ）
①青少年的生長發育應該是一致的②高明應該去醫院進行檢查 ③這是正常的生理現象 ④受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同
A．①② B．③④ C．②④ D．①④
參考消息網2016年7月14日報道：整容似乎已成為中國年輕人的一種時尚， 而不單是愛美的女白領，就連青春期的學生也成為整容浪潮的主力追隨者。隨
著進入暑假，中國各地都出現了暑期整容熱。對此，下列認識錯誤的是( )
A．我們應接受現實，學會欣賞自己
B．青春的我們在追求外在美的同時，也要體現青春的內在美
C．學會以積極的心態接納自己的形象
D．為了自己漂亮而整容．無可厚非，值得提倡
我們進入青春期后都會遇到成長中的困惑和煩惱，這是青春期矛盾心理的表 現。青春期的矛盾心理( )
是我們成長過程中正常的心理現象 ②為我們成長提供了契機
③是我們自身無法解決的 ④處理不好會成為阻礙我們發展的阻力
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．青少年往往會出現青春期的煩惱，當我們遇到煩惱時，應該 ( )
A．逃課上網，逃避煩惱 B．離家出走，外面的世界更精彩
C．獨立承受，因為求助他人是怯懦的表現
D．學會當自己的“心理醫生”，主動向老師、家長或社會尋求幫助
二、簡答題
6.小小少年很少煩惱，放眼四周陽光照……小小少年很少煩惱，無憂無慮樂陶陶。 但有一天風波突起，憂慮煩惱都到了。一年一年時間飛跑，小小少年轉眼高。 隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。
(1)隨著年歲由小變大，為什么“小小少年”的煩惱增加了？
(2)為了讓我們在青春期“無憂無慮樂陶陶”，你有什么好辦法？
反思
成長的不僅僅是身體
科 目
道德與法治
課型
新授課
年（班）級
七年級
使用時間
課題： 1.2成長的不僅僅是身體
學習目標：1．初步了解青春期思維的發展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。
2．學會正確認識思維的獨立性和批判性，敢于發展自己獨到的見解，敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，同時也要接納他人合理、正確的意見。
3．培養學生的創造精神，引導學生勤奮學習，自覺勞動，勇于創造，做一名對國家和社會有用的創造者。
學習重點
發展獨立思維和培養批判精神
學習難點
開發創造潛力，做一名對國家和社會有用的創造者
學習過程（學案）
備注
一、新課導入：
青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向……
同學們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學習——成長的不僅僅是身體。
二、自學檢測（閱讀課本大字部分內容，完成下列問題）
1．如何認識思維的獨立性？
(1)思維的獨立并不等同于一味追求 ； (2)意味著不人云亦云，有自己獨到的 ； (3)同時 他人合理、正確的意見。
2．思維的批判性表現在哪些方面？
(1)對事情有自己的 ；
(2)敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向 挑戰。
3．思維的批判性有什么意義？
(1)有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度 問題，探索解決方案。
(2)批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習 ，促使我們解決問題，改進現狀。
4．如何培養批判精神？
(1)要有 的勇氣，有表達自己觀點、提出 建議的能力；
(2)要考慮他人的 ，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
5．如何開發青春的創造潛力？
(1)敢于 ，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；
(2)關注他人與 ，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者；
(3)創造離不開實踐。要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過 改變自己，影響世界。
三、探究與分享：
探究一：教材P9探究與分享(1)你同意以上說法嗎？為什么？(2)你認為初中生的“獨立”是指什么？
探究二：教材P10探究與分享
(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？
(2)小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛問同學”
探究四：教材P12 探究與分享
(1)你認為上述同學的表現是創造嗎，為什么？
(2)與同學一起討論：青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？
探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創造
(1)學生閱讀分享“魯班的創造”，談談自己閱讀后的感悟。
四、達標檢測：
材料：溫家寶在與青年代表談話時說： “青年要善于獨立思考，從年輕時就善于培養獨立思考的習慣和能力，學會判斷事物的真偽。”請據此回答1、2題：
1．對于獨立意識的認識，以下觀點錯誤的是 ( )
A．獨立就是敢于和別人爭辯
B．獨立就是完全按照自己的想法去做，追求獨特
C．獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量
D．獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點
2．培養獨立的習慣和能力，需要我們 ( )
①靠思考了解事情真相，作出正確判斷 ②勇于創新，不墨守成規
③不人云亦云，要有自己獨到的見解 ④虛心接納他人合理、正確的意見
A．①②③ B．⑦③④ C．①③④ D．①②③④
3．上課前，一位老師對他的學生說：“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答。”從青春成長的角度，此舉措主要是 ( )
A．發展獨立思維 B．培養批判精神 C．開發創造潛力 D．倡導個性發展
4．青春的創造是多姿多彩的，下列同學的表現屬于創造的是 ( )
①我沒什么特長，不過我有很多捉弄人的“鬼點子”
②我愛幻想，能把想象到的都畫出來
③數學課上，我總能想出一些新的或簡潔的解題方法
④在學校藝術節上，我自己編排了舞蹈節目《青春的節拍》
A．①②③ B．②③④ C.①③④ D①②③④
5.2016年11月，中國學生張美然和廖珈琦發明的疫苗運輸溫控系統，從數以百計的參賽作品中脫穎而出．獲得2016倫敦市長國際學生創新獎第二名，以及醫療組第一名。面對創新，我們應 ( )
A．循規蹈矩，堅守前人走過的路
B．只需關注自己，無需在意社會和他人的需求
C．用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，爭當勇于創造的好少年
D．勤奮學習，拒絕參與社會實踐
6.創新創造是時代賦予青少年的歷史責任，時代發展呼喚創造，“中國夢”的實現也需要創造。下列有關創造說法正確的是(　　)
①青春的創造是多姿多彩的　②創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上　③我們要敢于打破常規，開創前人未走之路　④我們要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
反思
男生女生
科 目
道德與法治
課型
新授課
年（班）級
七年級
使用時間
課題： 2.1男生女生
學習目標： 1．了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢。
2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。
3．男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。
學習重點
正確認識男生女生的性別優勢
學習難點
如何做到男生女生之間的優勢互補
學習過程（學案）
備注
一、新課導入：
孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？
現在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？
這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關于男生女生這一話題。
二、自學檢測（閱讀課本大字部分內容，完成下列問題）
1．男生女生的性別特征有何差異？
(1)到了青春期，男生女生在 方面的差異會更加明顯。
(2)在社會文化的影響下，男生女生在 、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。
2．我們應如何對待男生女生的性別特征？
(1)男生女生的生理性別特征是 的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而 地接受。
(2)在接受自己生理性別的同時，不要過于受 的影響。
3．對性別角色的認識的意義？
可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造 ，如何與異性相處。
4．我們應如何對待男生女生的性別優勢？
(1)不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互 ，讓自己變得更加優秀。
(2)不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的 而自傲，與不應因自己某一方面的 而自卑。
(3)男生女生應相互理解，相互幫助， ，共同進步。
三、探究與分享： 探究一：教材P15～16探究與分享
(1)對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
①這是特殊場合或特殊活動的需要。②這些人非常有個性。③這是私人的事情，應該尊重。
(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
探究二：教材P17探究與分享
有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。
①你如何看待上述觀點？ ②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？
四、達標檢測：
1．男生有男生的優勢，女生有女生的特長，差別是不容否定的。下列說法體現這一觀點的是 ( )
A．甲說：男生和女生都是平等的 B．乙說：男生和女生在個性上是各具特點的
C．丙說：男生在理科方面比女生反應快，越到高年級成績越好
D．丁說：男生沉默寡言，女生性格開朗
2.到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。面對青春期特有的生理變化，我們應( )
A．垂頭喪氣，怨天尤人 B．一臉茫然，順其自然
C．平靜而欣然地接受 D．刻意改變自己，讓自己變得更完美
3.電影《長江七號》中周小狄的飾演者徐嬌曾被“假小子”的稱號困擾多年，如今不再是那個又瘦又黑的假小子了，而是膚白貌美的二次元少女啦。對于男生女生的生理性別特征，下面認識正確的是 ( )
①青春期的男生女生在生理性別特征方面的差異會更加明顯 ②男生女生的生理性別特征是與生俱來的，不可改變 ③我們應克服性別刻板印象的影響，正確看待“性別錯位”④每個人都有自己的選擇，我們應該予以尊重、包容和引導
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
4.曾經有人問英國著名詩人塞繆爾·約翰遜：“是男人聰明還是女人聰明呢？” 約翰遜回答：“你說的是哪一個男人，還是哪一個女人呢？”約翰遜的回答告訴我們( )
A．男孩比女孩聰明 B．女孩比男孩聰明
C．男孩和女孩各有自己的優勢和不足 D．男孩和女孩一樣聰明
5. 小亮在男同學中很有人緣，可是他不愿和班里的女同學交往，甚至借點東西都要班里的好朋友出面。作為小亮的好朋友，你想對他說 ( )
①男女有別，支持小亮的做法 ②男生女生各自擁有自身的性別優勢，因此我們應學會欣賞對方 ③在男女生交往中，我們既不能自傲，也不應自卑 ④男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步
①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6.小紅剛進人中學．在一個月的時間里，她三次要求調換同桌。第一次，她認為同桌的男生經常把文具、書本亂放，讓她沒地方擺學習用品。第二次，她覺得同桌男生身上的汗味太重，老師又給她換了座位。但是不出一個星期，她又想調換座位了，下列說法你認為正確的是（ )
①男女有別，男女生本來就不應該成為同桌 ②男女生各有所長，各有不足，要學會正確對待 ③悅納自己的同時還要學會悅納他人 ④要學會正確看待人與人之間的差異，努力做到求同存異
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
7.當我們發現了身體的變化無法抗拒時，當我們面對朋友不理解、不信任的目光時，我們已經悄悄地步入青春期的大門。讓我們一起邁著青春的腳步，加入到“青春之聲”社團組織開展的“悄悄地青春”實踐活動中去吧！
(1)男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現？怎樣正確看待這些特征？

(2)男女生各自擁有自身的性別優勢，怎樣看待這種優勢？
反思
青春邀約
科 目
道德與法治
課型
新授課
年（班）級
七年級
使用時間
課題：2.2青春邀約
學習目標： 1.正確認識青春期與異性同學之間關系的微妙變化，認識到青春期的心理萌動是一種正常的現象。2.能夠正確處理男女同學之間的關系，學會與異性正常交往。
學習重點
能夠認識青春期異性同學之間交往的積極作用
學習難點
學會與異性交往，正確處理異性情感
學習過程（學案）
備注
一、新課導入： P18“運用你的經驗”，寫出你心目中理想異性的特點。
年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題----青春萌動。
二、自學檢測（閱讀課本大字部分內容，完成下列問題）
1．青春期萌動的表現？
在異性面前，有 的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到 ________的肯定和接受。
2．與異性交往有何意義？
(1)與異性相處，有助于我們了解異性的 、情感特征。
(2)與異性交往，成為好朋友，可以學習對方身上的某些 。
3．男生女生之間如何正常交往？
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到 ，但只要我們 、
、 ，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
4．如何正確認識并對待青春期對異性的朦朧情感？
(1)相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性 的情感，這是青春成長中的 ______現象。
(2)在與異性交往的過程中，我們會因對異性的 、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
(3)面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應慎重對待， 處理。
5．我們應如何正確認識愛情？
愛情是一種 。愛情既意味著 ，更需要 。
三、探究與分享：
探究一：教材P19思考問題。（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？
（2）學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？
探究二：教材P20~21閱讀材料，體味愛情。
四、達標檢測：
1．“如果只與同性同學交往而不與異性同學交往，那無異于拒絕和放棄了一半的朋友和一半的友情。”這啟示我們( )
A．男女同學應廣泛交往 B．男女同學應無原則地交往
C．男女同學的正常交往是必不可少的 D．男女同學交往就一定會獲得真摯的友情
2.下面是幾位同學對男女交往的看法，正確的是（ ）
①男女生交往容易引發早戀，因此，男女生之間最好不交往；
②男女生交往有益于我們身心的健康成長；
③男女生交往有利于形成合作團結的集體氛圍；
④男女生交往可以相互取長補短，優勢互補，共同進步。
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.小麗在日記里寫道：“李明成績好、長得帥，很受女生的歡迎。可我一看到他和別的女生在一起就莫名其妙地生氣。我只對他一個人好也希望他只對我好。”小麗 ( )
A．這樣想是很自然的，不必大驚小怪 B．可以想辦法讓李明只對她一個人好
C. 沒有正確認識青春期萌發的異性情感 D．可以想辦法阻止別的女生和李明交往
4.曉寒是一名八年級學生，性格活潑開朗，熱情大方，學習成績名列前茅。最近，班上一位學習成績較好、體育拔尖的男生接二連三地給她遞紙條，想和她做個“特別的朋友”。作為曉寒的同齡人你認為對此事說法正確的是 ( )
①應立刻報告給老師，讓老師嚴厲批評這位男生 ②對異性的好感是正常、自然而又美麗的事 ③男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理 ④答應這位男生的要求，無需大驚小怪
A．②③ B．②③④ C．①④ D．①③
5.男女同學之間是可以建立起純潔的友誼的。正確進行男女同學之間的交往，就應做到（ ）
A.用恰當的方式來表達男女同學之間的愛慕之情；
B.真誠相待，平等交往，互相體諒，互相幫助；
C.認清男女有別，畫清“三八線”，少接觸或不接觸；
D.好男不跟女斗，好女不跟男纏。
6.“早戀”是個美麗的錯誤，“早戀”對我們的學習和成長帶來的不利影響有：（ ）
①導致不能安心學習，荒廢學業； ②導致親子關系、師生關系緊張；
③增加心理負擔，不利于健康成長；④如果因把持不住自己而偷嘗禁果，會妨礙身心發展，影響今后的家庭幸福。
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
7.小說《少年維特之煩惱》中，不幸的戀愛經歷以及遍及社會的挫折，使得維持苦悶而痛苦。有關調查也顯示，三成中學生因與異性交往、異性情感問題而煩惱。想要擺脫這些煩惱就應該（ ）
①發揮異性交往的積極作用；②在與異性同學交往時把握好原則；
③拒絕與異性同學交往；④正確處理異性交往過程中遇到的問題。
①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
8．小娟和小剛是同班同學，因為兩家住得近，又很談得來，經常結伴上下學，在學校要么一起討論學習上的問題，要么一起聊天，常常形影不離。一段時間后，班上一些同學便開始說他們兩人的閑話，班主任也暗示他們要正常交往。小娟為此很煩惱，決定以后再也不與任何男同學交往了。 閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：
(1)你贊成小娟再也不與任何男同學交往的想法嗎？請說說你的理由。
聯系小娟的煩惱和身邊的實際，談談中學生在與異性交往的過程中該如何做才能避免閑言碎語？
知識補充：男女生正常交往，①既需要互相尊重，又要自重自愛；②既要開放自己，又要掌握分寸；③既主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。
反思

青春飛揚
科 目
道德與法治
課型
新授課
年（班）級
七年級
使用時間
課題：3.1青春飛揚
學習目標： 1．讓學生了解擁有青春的幸福，認識青春的意義，感受青春的力量。　 2．通過教學讓學生體會青春的幸福，增強自信的熱情，自強的青春態度。
學習重點
支撐青春飛揚的力量：自信、自強
學習難點
成長的渴望是青春探索的腳步：心之所向，身之所往
學習過程（學案）
備注
一、新課導入： 青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。踏著青春的節拍，感受青春的力量，今天我們學習——青春飛揚。
二、自學檢測（閱讀課本大字部分內容，完成下列問題）
1．成長的渴望表現在哪些方面？
(1)渴望擁有 的身軀、 的大腦；
(2)渴望 、渴望 ，“指點江山，激揚文字”。
※2．我們應如何擁有飛翔的力量，助力青春成長？
(1)青春的探索需要 。
(2) 可以讓我們更自信。__________讓青春奮進的步伐永不停息。
(3)激蕩的青春 ，自信的青春 ，自強的青春 ，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
※3．為什么說“青春的探索需要自信”？（自信對青春的意義）
(1)自信讓我們充滿 。
(2)有了自信，我們才能懷著堅定的 ，開始偉大而光榮的事業。
(3)自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發 ，獲得更多的實踐機會與創造可能。
4.獲得自信的兩個方面
(1) 可以讓我們更自信。
(2)相信自己，勇敢嘗試，不斷 ，才能體驗 自信。
※5．青春的我們要自強的原因和做法？
原因：自強可以讓我們更自信。__________讓青春奮進的步伐永不停息
要求:自強，要靠 、進取的精神和不懈的堅持。不斷克服自己的弱點， 自己、 自己
三、探究與分享：
1.探究一：教材P23運用你的經驗(1)你認為下面哪些詞語能表達你對青春的理解？ (2)你還會用哪些詞語描述青春？(3)與同學交流，比較各自對青春的理解有何異同。
2.探究二：教材P24探究與分享(1)你有過類似的想法嗎？你還想去做哪些事情？(2)有人說，想法總歸想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現。你怎么看？說出來與同學們討論。3.探究三：教材P25探究與分享：想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。
四、達標檢測：
1.有人在一篇獻給大學畢業生的文章中寫道：“播下一個想法，你會收獲一項行動；播下一項行動，你會收獲一個習慣；播下一個習慣，你會收獲一種命運。揚起青春的風帆，直面人生，青春年少的我們在路上。”為了揚起青春的風帆，我們應 ( )
①每天站在新的起跑線上，迎接新的挑戰 ②盡情放飛自己的夢想，并努力追尋
③不怕失敗，相信一切可以從頭再來 ④盡情地享受人生，因為人生苦短，青春易逝
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
2.我國有位著名音樂家說：“在任何困難的時候，我們都要有希望，都要想到早晨，都要想到陽光，都要想到亮麗的色彩。”這句話告訴我們( )
①青春的探索需要自信 ②充滿自信的人才能戰勝一切困難
③自信讓我們充滿激情，有助于我們實現夢想
④自信使我們勇敢，讓我們有信心嘗試與堅持，獲得更多的實踐機會與創造可能
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.自信的人在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。以下能夠展示自信者風采的是 ( )
A看不到自己的缺點 B嫉妒比自己強的人
C課堂上不敢舉手發言 D臉上洋溢著笑容，生活富有激情
4.2016年6月8日，郭峰最新單曲《是不是》全網上線。歌曲中，郭峰向年輕人拋出了許多問題，而那一句“堅強走在這川流不息的街道，淚水劃過臉龐依舊是期待渴望。”則是郭峰對于青春奮斗最完美的詮釋。對于自強，下列認識有誤的是( )
A.自強是實現青春夢想的唯一力量 B.自強可以讓我們更自信
C.自強，讓青春奮進的步伐永不停息 D.自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持
5.有人說：“我的夢想在悄悄開花，到那時一定會驚艷全場！”實現青春的夢想，需要我們( )
規劃好青春路徑，積極進行青春探索 ②迸發激蕩的青春活力
③培養自信的青春熱情 ④樹立自強的青春態度
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
6.閱讀故事，回答問題
有一個自以為是全才的年輕人，畢業以后屢次碰壁。有一天，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。正好有一位老人從附近走過，老人問他為什么要走絕路，他說自己得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞并且重用他……???老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后就隨便地扔在了地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來。”“這根本不可能！”年輕人說。??老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便地扔在了地上，然后對年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來呢？”“當然可以！”“那你就應該明白什么了吧？你應該知道，現在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，那你就要想辦法成為一顆珍珠。”???年輕人蹙眉低首，一時無語。
(1)文中年輕人缺少的是一種什么品質？
(2)青春的飛揚需要這種品質嗎？請簡要說明你的理由。
(3)文中的年輕人要怎樣才能成為沙灘中的“一顆閃亮的珍珠”？
反思

青春有格
科 目
道德與法治
課型
新授課
年（班）級
七年級
使用時間
課題：3.2青春有格
學習目標： 了解“行己有恥”“止于至善”的含義和要求；有知恥之心，堅守底線，能夠在比較復雜的社會生活中做出正確的道德判斷和選擇；重視修身，養成自我省察的習慣，做到慎獨。
學習重點
“行己有恥”“止于至善”的要求
學習難點
“行己有恥”“止于至善”的含義
學習過程（學案）
備注
一、新課導入：P27“運用你的經驗”：你如何理解這些句子中的“格”？
放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但青春同時也需要規范和引導。這一節課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、自學檢測（閱讀課本大字部分內容，完成下列問題）
1．什么是“行己有恥”？
“行己有恥”是說一個人行事，凡 。
2．“行己有恥”對我們有何要求？
(1)要有 ，不斷提高辨別“恥”的能力。
(2)樹立 ，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
(3)需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強 。
3．什么是“止于至善”？
(1)“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的 ，有我們 的“至善”追求。
(2)“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、 的精神狀態。
4．我們應如何踐行“止于至善”？
(1)從 做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。
(2)“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作 為 。
(3)要養成 的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。
三、探究與分享：
探究一：教材28頁探究與分享：
⑴你認為還有哪些規則需要遵守？
⑵有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一說法？
探究二：課本31頁探究與分享，思考：
⑴你如何看待上述觀點？ ⑵“止于至善”的人應該具備哪些品質？
四、達標檢測：
1．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”對于這些語句中“格”的解讀不符的是 ( )
A．標準 B．改正 C．局勢 D．方式
青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。這些規則和界限主要包括 ( ) ①道德規范 ②法律法規 ③紀律 ④“幫派”約定
A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④
“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復雜的、美丑、善惡交織，這就要求我們“行己有恥”。引導我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素是 ( )
A．個人的情感好惡 B．自身的愿望 C．榮辱之心 D．他人的評價
明德華興中學吳曉芳老師在思想品德課堂上對初一 8個班共370個學生作了自控力檢測，統汁結果顯示：自控能力很強的有38人，約占總人數的10%；自制力較差和很差的為55人，約占總人數的15%。增強自控力，下列做法不可取的是 ( )
A．嘗試不做某些事情，糾正自己的行為 B．每天堅持做一些自己未能做到的事情
C.對任何事情都不聞不問，視而不見 D．認真記錄一些自己平時不關注的事情
“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語句能體現這一思想的有 ( )
①人有恥，則能有所不為 ②勿以惡小而為之，勿以善小而不為
③見賢思齊焉，見不賢而內自省也 ④日省其身，有則改之，無則加勉
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
“君子慎獨，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門代代恪守的祖訓。600 多年來，伍氏家族在金陵城開枝散葉，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國第一位回族探花等家族佳話。解讀伍氏祖訓，追求“止于至善”的精神境界，我們應 ( )
①要從小事做起，積少成多，積善成德 ②要養成自我省察習慣，積極調整自己，端正自己的行為
③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想 ④放棄自我追求，一心只為社會做貢獻
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
7．有一首歌這樣唱道：“請讓我來幫助你，就像幫助我自己；請讓我去關心你，就像關心我自己，這世界會變得更美好……”讓世界變得更美好，這是“止于至善”的完美詮釋。關于“止于至善”，下列認識錯誤的是(　　)
A．它是人的一種精神境界，是一種“至善”追求
B．它是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程
C．可以從點滴小事做起，直到達到一定標準就可以不用再審查自己的行為了
D．是一種向往美好、永不言棄的精神狀態
8．童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年時間，風雨無阻，從不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信，學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有以下議論，說法正確的是(　　)
①他能堅持一輩子？我才不信呢　②雖然我沒做過，不過童小勇能做到，我也可以試試　③有什么了不起的，我也當過志愿者，去過好多地方呢　④童小勇真棒，換成我，不一定能做到　⑤每周花不了多少時間，但積少成多就會成為一種大善，這種榜樣精神值得我們學習
A．①③④ B．①②⑤
C．②③④ D．②④⑤
7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會出現游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假鈔、殘幣甚至冥幣等“無效”錢幣。現在能做的，只能是依靠駕駛員更細心一些。
(1)你如何看待材料中的這種現象？
(2)從青少年的角度談談，減少這種現象的發生，你有何建議？
8.2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國道德模范與身邊好人現場交流活動，并發布10月“中國好人榜”。北京90后女醫師王子惠、湖南“愛心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜。“當代雷鋒”、全國道德模范、武警新疆總隊醫院院長莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈送“傳家寶”，并發出了“好人精神人人守護、代代相傳”的倡議。
(1)“中國好人榜”中的中國好人身上共同體現了一種怎樣的精神境界？
(2)結合本節課所學知識，試分析我們為什么要評選“中國好人榜”。
反思

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