資源簡介

(共37張PPT)
八年級上冊
走進社會生活
遵守社會規則
勇擔社會責任
維護國家利益
豐富的社會生活
網絡生活新空間
社會生活離不開規則
社會生活講道德
做守法的公民
責任與角色同在
國家利益至上
樹立總體國家安全觀
建設美好祖國
積極奉獻社會
生活是豐富多彩的，人們就是在這多彩的生活中歷練了自己，提高了自己。只要我們勇敢而又正確地跨出一步，并且能抓住社會生活給你的靈感和啟迪，你一定會覺得外面的世界是很精彩的。就讓我們一起來走進社會，感受生活吧。
第一課 第一節
我
與
社
會
一
感受社會生活
李銘的一天
早上6:30，李銘和爺爺到公園晨練。
上午8:20，李銘和媽媽到菜市場買菜。
下午3:15，李銘和同學到敬老院看望老人。
晚上8:10，李銘和爸爸一起看電視。
結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。
在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
B
來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作
走進農村，我們看到農民在田間勞作
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾
參觀博物館，豐富的展品令人震撼
觀看天安門廣場升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪
1、我們的社會生活絢麗多彩
我今天到科技館的兒童樂園當志愿者。一天下來，雖累得精疲力竭，卻很有成就感！
在報紙上看到我國航天事業發展的報道，我心澎湃，對航天人的奉獻精神感到由衷敬佩。
暑假里，小華經歷了很多“大事”，以下是他的日記節選。
暑假里，說說哪些事情讓你印象深刻？并請你談一談感受，與同學們分享。
在天安門廣場敬禮
8月7日-13日，我們七年級學生在學校的組織下來到北京，開展了為期7天的研學之旅。七天里，我們走進故宮、頤和園，從文物和古跡中“閱讀”歷史；駐足天安門、中華世紀壇，抒發愛國主義情懷；探訪清華大學，在百年名校暢想未來；流連于中國科學技術館、國家動物博物館，探究科技與生命的奧秘；揭秘騰訊科技、創新工場，感知信息時代的脈搏……
在暑假，我們有了更廣闊的社會生活，與社會有了更深的交融。
校園生活
社會生活
面對的人群
面對的事情
學到的知識面
解決問題的方式
2018年7月，中學生小杰在寫給新鄉市市長的一封信中反映了自己小區周邊流動攤販過多、衛生環境狀況較差等情況，并強烈呼吁，請保護環境，還我們一片凈土。這封信反映的問題得到有關方面的高度重視，市人大常委會、市政府領導還前往現場調研，并提出了解決辦法。
《厲害了，我的國》觀后感
2、我們對社會生活的感受越來越豐富、深刻
隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
我就是我
與社會何干
山東“野人”
想一想
（2）兄妹倆的遭遇說明了什么？
（1）20余年的隱居生活給兄妹倆帶來了什么變化
二
我們都是社會的一員
1、個人是社會的有機組成部分
人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物。
——馬克思
1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，它們尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發現這兩個“怪物”，原來是兩個女孩。其中大的年約七 八歲，小的約兩歲。它們生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動， 怕火、光和水；不會講話，每到午夜后像狼似地引 頸長嚎?？ì斃涍^7年的教育，才掌握45個詞，勉強的學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。
狼孩
我整個暑假都在家宅著呢，哪都沒去。
古時候，人們經常形容那些大家閨秀“大門不出，二門不邁”。如今的生活中，也有許多人足不出戶，待在家里，大家把這些人人稱為“宅男”、“宅女”。
“狼孩”與 “宅男宅女”有什么相同的地方？又有哪些不同呢？
都是人，不善于與人交往。
“狼孩”是外界原因造成的，脫離了社會；
“宅男宅女”是自身原因造成的，并未完全脫離社會，借助現代的科技手段與社會聯系。
相同：
不同：
我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是別人創造的，由別人傳授給我們的……個人之所以成其為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一個成員。從生到死，社會都在支配他的物質生活和精神生活。 ——愛因斯坦
魯濱遜在漂流的時候就是脫離了社會，仍然活的好好的。
他在孤島上生存的知識、技能、依賴的火槍工具都是在社會中得來的。
“我什么東西都可以做出來，只要我有工具。”
來自哪里？
九零后女孩隱居終南山
活成“小龍女”
社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發展所必需的物質和精神生活產品。
個人離不開社會
把人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線，就織成了一張“大網”。
你的社會關系網有哪些人構成？
丈夫
父親
兒子
歌手
張杰
在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
2、人的身份是在社會關系中確定的
為什么他有這么多的身份？
你能準確定位自己的身份么？
從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。從社會關系建立的基礎可以分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。
相關鏈接
血緣關系
以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系。
地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。
鄰居
同鄉
業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。
同學
同事
同學之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關系！
上21世紀教育網 下精品教學資源21世紀教育網 –中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版道德與法治八年級《我與社會》教學設計
課題 《我與社會》 單元 一 學科 道德與法治 年級 八
學習目標 知識目標：認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會關系的復雜性。能力目標：初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活。情感態度價值觀目標：增進熱愛社會的情感，更好地與他人交往。
重點 認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會關系的復雜性
難點 培養學生人際交往、合作及融入社會的能力
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 本冊書的知識結構 見課件過渡語：生活是豐富多彩的，人們就是在這多彩的生活中歷練了自己，提高了自己。只要我們勇敢而又正確地跨出一步，并且能抓住社會生活給你的靈感和啟迪，你一定會覺得外面的世界是很精彩的。就讓我們一起來走進社會，感受生活吧。 讓學生首先熟悉本書的結構導入新課。
講授新課 我與社會一、感受社會生活材料：李銘的一天問：（1）結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。 （2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？學生回答。走進農村，看到農民在田間辛勤勞作。來到工廠，看到工人在有條不紊地工作。步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾。參觀博物館，豐富的展品令人震撼。觀看升旗儀式，感受身為中國人的自豪。1、我們的社會生活絢麗多彩材料：小華的日記 見課件問：暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。材料：七年級學生的研學游 見課件總結：在暑假，我們有了更廣闊的社會生活，與社會有了更深的交融。材料：小杰 見課件視頻《厲害了，我的國》觀后感_2、我們對社會生活的感受越來越豐富、深刻隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。思考：有同學說，我就是我，與社會何干？你認為呢？視頻《山東“野人”》問：（1）20余年的隱居生活給兄妹倆帶來了什么變化 （2）兄妹倆的遭遇說明了什么？二、我們都是社會的一員1、個人是社會的有機組成部分人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物。 ——馬克思材料：狼孩 宅男宅女 見課件問：“狼孩”與 “宅男宅女”有什么相同的地方？又有哪些不同呢？我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是別人創造的，由別人傳授給我們的……個人之所以成其為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一個成員。從生到死，社會都在支配他的物質生活和精神生活。 ——愛因斯坦思考：有同學認為魯濱遜在漂流的時候就是脫離了社會，仍然活的好好的。你贊同嗎？材料：九零后女孩隱居終南山活成“小龍女”——她生存和學習所需要的材料來自于社會總結：個人離不開社會。社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發展所必需的物質和精神生活產品。問：把人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線，就織成了一張“大網”。你的社會關系網有哪些人構成？ 學生回答材料：張杰 見課件問：為什么他有這么多的身份？2、人的身份是在社會關系中確定的在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。材料：社會關系—血緣關系、地緣關系和業緣關系問：你能準確定位自己的身份么？ 學生回答活動：同學之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關系！ 學生分享自己暑假印象深刻的事。觀看視頻，思考并回答問題學生進行角色扮演。 通過分享經歷，感受社會生活對我們的影響。通過真實事例，學生更能感受個人與社會的關系。通過角色扮演，明白不同的社會關系，不同的社會身份。
課堂小結 每個人的存在和發展都離不開社會，我們要主動融入絢麗多彩的社會生活，讓自己更快成長！
板書 一、感受社會生活1、我們的社會生活絢麗多彩2、我們對社會生活的感受越來越豐富、深刻二、我們都是社會的一員1、個人是社會的有機組成部分2、人的身份是在社會關系中確定的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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