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第八課 探問生命
1、怎樣理解“生命有時盡”為什么珍愛生命？
（1）生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數的偶然性中產生的。每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。
（2）生命是不可逆的，也是短暫的。在時間的長河里，個人的生命很短暫。
（3）我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。
2、怎樣理解“生命有接續”？
（1）在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
（2）生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
（3）生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的精神文明成果。
3、為什么要珍愛他人的生命？
生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
4、如何做到敬畏生命？
（1）敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
（3）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
易錯點1 生命很短暫，我們應該及時行樂。
警示：我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。我們應該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華。
【典例1】古羅馬著名政治家、哲學家西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。”這里“生命延長”指的是
A．珍惜生命，讓生命過得充實、有意義
B．珍惜生命，延長生命的時間
C．不輕易放棄生的希望
D．尊重、悅納自己的生命
【答案】A
【解析】本題考查的知識點是生命有時盡。人的生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，故A正確。B、C、D屬于珍愛生命，正確但不符合題意。
易錯點2 敬畏生命只是對自己生命的尊重。
警示：敬畏生命體現為一種與周圍生命的休戚與共，體現為謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人，每一個生命，也包括自然界的各種生靈。
【典例2】下列屬于敬畏生命的是
A．戰爭中使用核武器
B．張曉為參加高考，挑燈夜戰，把身體累垮了
C．小梅看到一只受傷的鳥，把它帶回家醫治，傷好后放生
D．張某騎在烈士雕像脖子上玩自拍
【答案】C
【解析】本題考查敬畏生命的知識。戰爭中使用核武器會大規模殺傷殺死生命；把身體累垮不是對生命的關心與愛護；騎在烈士雕像脖子上是對烈士的不尊敬，不是敬畏的表現。小梅的做法是在愛護小鳥的生命，屬于尊重生命、敬畏生命。
易錯點3 任何時候都不要放棄生的希望，那些舍己救人的行為是不敬畏生命的表現。
警示：任何時候都不放棄生的希望，做到了珍愛生命。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們應該自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣，我們在珍愛自己生命的同時要尊重他人的生命，提升自己生命的價值。
【典例3】2015年6月1日，“東方之星”號客輪在長江中游湖北監利水域翻沉，大學生官東主動請纓加入海軍工程大學搶險救援分隊，成功救出第一位生還者，并再次下水，毫不猶豫地將自己的裝備給了落水者，自己冒著生命危險僅靠輕潛裝具支撐。官東的事跡告訴我們
A．官東不懂得珍愛生命
B．承擔危及自己生命的責任是不值得的
C．當他人生命遭遇困境時，應盡自己所能伸出援助之手
D．為了挽救他人的生命，可以不顧個人的安危
【答案】C
【解析】本題的易錯點是承擔危及自己生命的責任是不值得的，是不珍愛生命的表現。珍愛生命不僅要珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，當他人生命遭遇困境時，應盡自己所能伸出援助之手，從而使自己的生命更有價值，B錯誤，C符合題意。官東的行為恰恰是懂得珍愛生命的表現，A錯誤。珍愛生命既要考慮個人的安危，也不能忽視他人的生命，D錯誤。
1．在地球上，千姿百態的生命競相展現自己的活力，生命是大自然的奇跡。下列對生命的認識不正確的是
①個體的生命是在無數的偶然性中產生的
②生命是短暫的，珍惜生命就要及時行樂
③死亡是人生不可避免的歸宿，我們任由其自然發展就行
④生命是不可預測的，人類無法掌握生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．指紋鎖是一種集光學成像、電子計算機、精密機械等多種技術于一體的高科技產品。它的“鑰匙”就是人的指紋。這種鎖的原理是
A．人的指紋最不容易丟失
B．每個人的性格都是獨特的
C．每個人的指紋都是獨一無二的
D．人類是最有智慧的生命形式
3．關于生命的接續，下面觀點正確的是
①在生命的接續中，我們為自己找到一個位置，擔當一份使命
②生命的接續，使得每個人的生命也是“我們”的生命
③在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富
④在生命的接續中，我們不斷繼承和創造人類的精神文明成果
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4．古羅馬著名政治家、哲學家西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。”這里“生命延長”指的是
A．珍惜生命，讓生命過得充實、有意義
B．珍惜生命，延長生命的時間
C．不輕易放棄生的希望
D．尊重、悅納自己的生命
5．下列屬于敬畏生命的是
A．戰爭中使用核武器
B．張曉為參加高考，挑燈夜戰，把身體累垮了
C．小梅看到一只受傷的鳥，把它帶回家醫治，傷好后放生
D．張某騎在烈士雕像脖子上玩自拍
6．某校七年級（1）班的一次主題班會上，同學們就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下四位同學的觀點，你認為正確的是
A．小紅說：“珍愛他人生命應如同珍愛自己的生命。”
B．小林說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。”
C．小軍說：“我敬畏生命，因為老師讓我這樣做。”
D．小梅說：“人的生命生來就脆弱無力，所以要敬畏生命。”
7．生命來之不易。在地球上，千姿百態的生命競相展現自己的活力，生命是大自然的奇跡。
每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，在這一點上我們是幸運的。
我們幸運的來到了世間，就要承擔起生命的傳承（生命有接續）。
我們幸運的來到了世間，就要倍加珍愛生命。
我們幸運的來到了世間，就要使生命之花綻放異彩。
依據所學知識回答下列問題：
（1）在人類生命的接續中，我們作為其中的一個“鏈條”應如何承擔起自身的責任？
（2）生命是不可逆的，我們應如何珍愛生命？
（3）生命是短暫的，如何才能使有限的生命大放異彩？
第九課 珍視生命
1、為什么要愛護自己的身體？怎樣做到愛護身體？
（1）我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體。
（2）關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。當某些內心需要得不到滿足時，不能做出過激的行為，更不能傷害自己的身體。
（3）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。
2、如何正確認識養護精神？
（1）我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生活狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。
（2）我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
（3）作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
3、怎樣正確認識挫折？
（1）面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態度不同。（對挫折認識和態度與情緒感受和行為反應有什么關系？）
（2）生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。（挫折對人的影響）
4、面對挫折，怎樣發掘生命的力量？
（1）面對挫折，發掘自身的生命力量，需要培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。?的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。
（2）發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。
易錯點1 精神養護需要以物質為基礎，物質條件缺乏，精神就無法養護。
警示：我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
【典例1】80多年前，中國工農紅軍在前有堵截后有追兵，環境異常險惡的條件下，依然保持革命樂觀主義精神，堅定必勝的信念，取得了兩萬五千里長征的勝利。對此，下面說法正確的是
①養護精神非常重要，因為精神是一種力量
②物質條件匱乏，依然可以葆有向上的精神
③精神發育需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約
④精神與物質是兩碼事，彼此毫無聯系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【解析】本題考查的知識點是養護精神與物質條件的關系。長征勝利的一個重要原因是紅軍在異常艱苦的條件下葆有樂觀向上的精神，這體現了養護精神與物質條件的關系。一般來說，精神的養護離不開物質的前提，但它又不完全受物質條件的制約。①②③均說法正確且符合題意。④割裂了物質與精神的聯系，錯誤。
易錯點2 發掘自己的生命力量，應該獨立面對，不應該依靠他人幫助。
警示：發掘自己的生命力量需要我們堅強、勇敢、不懈努力，但對于一個成長中的青少年學生來說，發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。
【典例2】面對挫折，發掘我們自己的生命力量，需要
①發揚自強不息精神
②拒絕別人的幫助
③勇敢面對，不妥協退讓
④樹立信心，磨礪堅強意志
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【解析】本題考查的知識點是發掘生命的力量。正確理解自身生命的力量就不難做出正確選擇。生命的力量應該包括自身的體力，更包括內在的精神力量。精神力量主要包括意志、自強、自立、自信、勇敢等心理素質。另外需要注意的是，發掘自身的力量并不排斥借助外力，特別是對于我們青少年學生來說，成長的道路上，我們的力量有限，需要得到別人的指點和幫助。
1．“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。”康康所在學校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動。學校的做法
A．占用了學生的休息時間
B．影響了學生的學習成績
C．有利于學生的身體健康
D．忽視了學生的在校安全
2．有下列情況者，最好不要下河游泳
①患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎等疾病
②處在月經期的女同學
③患有皮膚病、嚴重沙眼等傳染病
④飽食或空腹時、劇烈運動或繁重體力勞動后
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
3．關心自己的身體狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。下列做法屬于對生命負責任的是
A．錢某遇到挫折想自殺了事
B．小敏生病了，及時就醫
C．小馬騎車上學經常闖紅燈
D．某司機酒后駕車
4．作為中國人，我們養護精神的條件有
①我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈
②我們每個人的精神生命都離不開傳統文化的滋養
③中華民族有著自己的精神史詩
④我們有著生生不息的民族精神
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
5．每次考試都會有一部分同學因發揮失常而未能考出好成績。在這些同學中，有的人不氣餒，繼續認真學習；有的人則唉聲嘆氣，從此一蹶不振。之所以會出現兩種截然不同的情況，關鍵在于
A．不同的人面對挫折的態度可能會有所不同
B．每個人的家庭背景不同
C．人們遭受挫折時受到的打擊程度不同
D．每個人的人生目標不同
6．進入初中后的小默發現學習難度越來越大，競爭對手越來越強，成績不斷下降，老師對他的表揚也越來越少。于是他整天愁眉苦臉，耷拉著頭。小默應該
①挖掘自身的生命力量，善于發現自己擁有面對困難的勇氣、堅強意志和不懈努力
②面對挫折急躁不安，一蹶不振
③主動尋求家長或朋友的幫助，獲得支持和鼓勵
④消極對待，任其發展
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
7．在校園網論壇上有近千篇關于挫折這一話題的跟帖，下面是幾個網友的跟帖：
平凡人生：人生必有坎坷和挫折！挫折是成功的先導，不怕挫折比渴望成功更可貴。
天道酬勤：成功一定有方法，失敗一定有原因，所以遇到挫折時要尋求解決之道，而不是自尋煩惱，消極對待。
風舞飛揚：人生總是這樣坎坷，有目標的人就會成功，不要因為一點點挫折就摔倒，要學會戰勝自己。
請你參與他們的討論，并圍繞下列問題跟帖發言：
（1）你認為人們面對挫折的正確態度是什么？
（2）應對挫折，尋找有效方法最重要。面對挫折時，我們應該怎樣做？
第十課 綻放生命之花
1、怎樣的一生是值得過的？
能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。
2、為什么探索生命的意義？
（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
3、為什么說對待生活的不同態度，會影響生命的質量？
（1）每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。
（2）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
4、怎樣理解生命是一個逐漸豐富的過程？
生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。
5、如何實現拒絕冷漠，關愛生命？
（1）人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關注自身的發展，而且要關切其他的生命，設身處地地思考并善待他人。
（3）我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
6、怎樣的生命才是有意義的？
（1）偉大在與創造。一個人的偉大，不在于職位高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
（2）做好本職工作，完成職責的人的人生是有意義的。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
7、怎樣在平凡中創造偉大？
生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
易錯點1 “不為別人而活”與“為別人而活”是相互矛盾的。
警示：“不為別人而活”與“為別人而活”這兩種價值觀念都是有一定道理的。“不為別人而活”指的是活出自己的人生精彩，實現自我價值；“為別人而活”指的是在看別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任。兩者是本質一致的兩種不同表達。
【典例1】黃忠秀，江西省宜春市環衛女工。她愛思考，研制出了塑料絲掃把等經久耐用的清掃工具，推出了“飛行保潔”作業模式，大大提高了工作效率，換來了城市的潔凈和美麗。她先后獲得了“江西省勞動模范”、“全國優秀環衛工人”等稱號。
黃忠秀的精彩人生給你哪些感悟？
【答案】生命的意義需要自己發現和創造。能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的；在看別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
【解析】本題考查的知識點是發現自己的生命。根據材料，黃忠秀的人生既能夠體現出為自己而活，因為她活出自己的精彩；又能體現出為別人而活，因為她的事跡體現出承擔社會責任。
易錯點2 普通的生命無法創造出不平凡的業績。
警示：這個觀點是把平凡的生命與不平凡的業績割裂起來。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。這樣的生命也是有意義的。當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
【典例2】下列能夠體現“平凡的人作出不平凡業績”的是
①運用自身的品德、才智和勞動，創造出更長久的、不平凡的社會價值
②為生活而努力，也是用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值
③面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠
④為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【解析】本題考查的知識點是平凡與偉大。根據材料，平凡的人也可以做出不平凡業績，主要體現在做出的事情有意義有價值，有其不平凡之處即可，①②③④均屬于符合這一標準的行為。
1．我想要過怎樣的生活？我該如何創造我想要的生活？下列對感受生活的意義認識錯誤的是
A．對生命的意義，不同的人有著不同的認識
B．探索生命意義，是人類生命的原動力之一
C．生命的意義，需要自己不斷地發現和創造
D．生命是獨特的，人活得越久生命越有意義
2．在某社區學習中心，一批志愿者堅持周末來教社區里的老人和兒童學習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。”大學教小劉說：“我上學時得到過好多好心人資助，現在我也想多幫助別人，回報社會。”這則材料告訴我們
①生命是獨特的，生命意義是具體的
②生命的意義需要自己發現和創造
③我們要熱心公益、服務社會
④我們要增強責任感，在奉獻中提升生命價值
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
3．下列詩句不能體現人的生命的意義與價值的的是
A．人生自古誰無死，留取丹心照汗青
B．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
C．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之
D．天行健，君子以自強不息
4．要活出生命的精彩，就要
①充實自己的精神世界，讓自己的生命充盈起來
②要關切自身的生命，不管他人的死活
③將個人生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，讓平凡的生命閃耀出偉大
④冷眼觀世界，做好本職工作就行
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
5．傳遞生命的溫暖，你愿意
①多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間
②每年種一棵樹，為家鄉留下一片綠蔭
③參加無償獻血活動，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌
④見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾，不顧一切上前阻攔
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
6．臧克家在一首詩中寫道：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著！”這首詩告訴我們
①人的生命不在長短，而在其質量
②要善待自己的生命，對他人的生命可以不善待
③生命是寶貴的，要讓生活更有意義
④活著與死亡是沒有任何區別的
A．①③ B．②③ C．①② D．②④
7．外祖母常說活著的理由有一萬零一條，所以她才留戀生命，留戀那曬進來的滿房間陽光。當我追問她究竟那一萬零一條理由是什么時，她總是笑而不答，并讓我自己去尋找。我果真準備了個本子，到處找人攀談，請他們說出活著的理由。有人說活著是為了親人，他愛他們，要與他們廝守，共度長長的一生；有個鄰居是大學生，他說活著是為了榮譽和生命的尊嚴；我還問過一位陌生的過路人，他說活著是為了不白白來人世一趟，他要到處走走，看看，跋山涉水，去領略生命中許多潛藏的景觀，這就是他活著的理由。
“感受生命意義，綻放生命之花”主題教育活動正在開展，請你參與并完成如下任務。
（1）你覺得怎樣的人生是有意義的人生？
（2）你打算如何以實際行動讓生命綻放光彩？
第八課
1．D 【解析】本題考查我們對生命的認識。生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數的偶然性中產生的，①正確。生命是短暫的，珍惜生命就應該讓生命更有意義，及時行樂的做法是浪費生命的表現，②錯誤。死亡是人生不可避免的歸宿，但是我們應該感激生命的獲得，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，③錯誤。生命是不可預測的，但是我們可以規劃自己的人生，讓生命充實而有意義，④錯誤。本題為逆向選擇題，選B。
2．C 【解析】本題考查生命的獨特性。世界上，每個人的指紋都是獨一無二的，這是每個人獨特的身份標識，這是基于這種原理，科學家才能夠研發出指紋解鎖。指紋解鎖并不是因為指紋不容易丟失，也與人的性格的獨特性和生命的智慧無關。所以觀點C符合題意；觀點A、B、D均與題不符，故應排除；所以本題選C。
3．D 【解析】本題考查生命接續的知識。在生命的接續中，我們要找到自身的位置，認識到每個生命不僅是自己的，也是“我們”的；在接續生命中，我們傳承了文化，創造了人類的精神文明成果。①②③④均說法正確且符合題意。
4．A 【解析】本題考查的知識點是生命有時盡。人的生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，故A正確。B、C、D屬于珍愛生命，正確但不符合題意。
5．C 【解析】本題考查敬畏生命的知識。戰爭中使用核武器會大規模殺傷殺死生命；把身體累垮不是對生命的關心與愛護；騎在烈士雕像脖子上是對烈士的不尊敬，不是敬畏的表現。小梅的做法是在愛護小鳥的生命，屬于尊重生命、敬畏生命。
6．A 【解析】本題主要考查學生對敬畏生命的認識和理解。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺的珍愛他人地生命，如同珍愛自己的生命一樣。我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活，A符合題意。B、C、D觀點錯誤，排除。故選A。
7．【答案】（1）在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。（或答要承擔生命的接續還要承擔人類物質文明、精神文明的接續）
（2）①珍愛生命，要關注自己的身體，養成健康的生活方式；②要關注并養護我們的精神，追求真、善、美；③要增強生命的韌性，勇敢的面對挫折；④要發掘生命的力量，“天行健，君子以自強不息”。
（3）①能夠活出自己的人生，實現自我價值；②生命是獨特的，生命的意義是具體的。生命的意義需要自己發現和創造；③生命是一個逐漸豐富的過程，熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力；④偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，在于他能夠用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值；⑤當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
【解析】（1）在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
（2）本問考查珍愛生命的表現。守護生命首先要管住自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，如合理的飲食、適量的運動、良好的衛生習慣、健康的生活愛好。我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求，作為中國人，我們要守護精神家園，在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。珍愛生命，還要增強生命的韌性，勇敢的面對挫折，發掘自身的生命力量，逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
（3）本問考查延伸生命的價值，活出生命的精彩，是對學生綜合運用能力的考查。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。活出生命的精彩，要從以下幾個方面去考慮：能夠活出自己的人生，實現自我價值；生命是獨特的，生命的意義是具體的，生命的意義需要自己發現和創造；生命是一個逐漸豐富的過程；偉大在于創造和貢獻，一個人的偉大，在于他能夠用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值；當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
第九課
1．C 【解析】本題考查的知識點是維護健康。關心身體健康，養成健康的生活方式，是對生命負責任的態度。康康所在學校開展的活動，有利于促進學生的健康成長，所以C項正確。
2．A 【解析】本題考查的知識點是珍愛生命。①游泳可能產生對自身的生命危險；②④不利于自身身體健康，甚至產生疾病；③對他人生命可能產生危險。
3．B 【解析】本題考查的知識點是愛護身體。A自殺輕生的行為是對生命的不尊重、不負責任；C闖紅燈的做法威脅自身生命安全；D酒后駕駛容易造成交通事故害人害己。B生病及時就醫，屬于愛護身體的正確做法。
4．D 【解析】本題考查養護精神。養護精神的文化條件包括中華文化（優秀傳統文化）、民族精神、傳統美德等。①②③④符合題意，選D。
5．A 【解析】面對挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應。面對挫折，勇敢接受挑戰的意志堅定者，能夠享受戰勝挫折的喜悅和幸福；半途而廢者，往往得到的是遺憾和沮喪。A正確，B、C、D在題干材料中體現不出來。
6．B 【解析】本題考查發掘生命的力量。面對挫折需要發掘生命的力量，需要勇氣、意志和努力；發掘生命的力量并不排斥別人的幫助。①③正確且符合題意。面對挫折，急躁不安、消極對待都是不正確的態度，②④錯誤。
7．【答案】（1）勇敢面對挫折，向困難發出挑戰，不達目的誓不罷休，善于將前進道路上的絆腳石變成墊腳石。
（2）①我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。②面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。③發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。
【解析】解答本題需要認真閱讀背景材料，然后根據設問要求組織答案。
第（1）問考查的是面對挫折的正確態度。面對挫折，用頑強的毅力應對，這是唯一正確的態度。
第（2）問主要考查應對挫折的方法，我們可以直接從所學知識中尋找答案。
第十課
1．D 【解析】依據教材內容，D錯誤，生命的意義不在于長短，而在于內涵，因而要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。A、B、C均正確，本題為逆向選擇題，故選D。
2．D 【解析】本題考查的知識點是發現自己生命的意義。由材料可知，“不同的回答”告訴我們生命是獨特的，生命的意義是具體的，所以①②是正確的；由“志愿者”可知，我們要熱心公益、服務社會，在承擔責任中、在奉獻中提升生命的價值，所以③④是正確的。
3．B 【解析】根據所學知識，生命的意義不在于長短，而在于為社會所作的貢獻，A、C、D都體現了對國家社會的貢獻，體現了生命的價值，B觀點體現的是自然景觀，與生命價值無關，因為本題是從錯誤角度考查，所以選B。
4．B 【解析】此題旨在考查學生對怎樣活出生命的精彩的認識，主要考查學生的認知能力。根據所學，活出生命的精彩，就要充實自己的精神世界，既要關切自己的生命，也要關切他人的生命，將個人生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，讓平凡的生命閃耀出偉大。拒絕冷漠，傳遞溫暖等，所以②④觀點錯誤，①③正確；故本題選B。
5．B 【解析】本題考查的知識點是傳遞生命的溫暖，主要考查學生的社會實踐能力。多做家務、義務植樹、無償獻血都是傳遞生命溫暖的行為，當我們在見義勇為的要學會智為，保護自身安全，不能逞一時之勇，④是錯誤的。
6．A 【解析】本題主要考查學生對實現人生價值的認識和理解。題干中臧克家的詩說明人的生命不在長短，而在其質量。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人，①③符合題意。②④觀點錯誤，排除。故選A。
7．【答案】（1）能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的人生是有意義的人生；在看到別人的需要時，付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔自己的責任，這樣的人生是有意義的人生；將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的人生是有意義的人生。
（2）樹立崇高理想，熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力；不僅關注自身的發展，更要關切他人的生命，設身處地善待他人，尊重幫助他人；掌握科學文化知識，培養創新精神，為家庭和社會的發展貢獻力量；將個人的生命與他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系起來，讓生命從平凡中閃耀出偉大。
【解析】（1）本問考查如何實現人生的意義。這是課本中的重要知識點，屬于基礎知識部分。在回答時，我們必須緊密聯系教材知識，結合題文描述，二者相結合得出問題的結論。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。所以，我們要為他人和社會多做貢獻，在奉獻中實現人生價值；將個人追求建立在人類共同需要的基礎上。將以上這些內容組織起來就是問題的答案。
（2）如何以實際行動讓生命綻放光彩。這是課本中的重要知識點，屬于基礎知識部分。我們可以依據教材知識進行回答。在回答時，抓住關鍵詞“樹立理想”“努力學習”“關注他人生命”“善待他人”“勇于創新”“大膽實踐”等具體組織答案。

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