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(共27張PPT)
道德與法治
八年級(jí)（上）
山東“野人兄妹”
觀看視頻，思考山東兄妹被稱為“野人”的原因。
第一課
豐富的社會(huì)生活
1.1
我與社會(huì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受豐富的社會(huì)生活。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并融入社會(huì)的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)生活的方式，感受社會(huì)生活的豐富性，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
自學(xué)思考
1.如何理解“社會(huì)”？
2.P2運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：我們可以通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活？
3.P3探究與分享：（1）暑假參與\了解社會(huì)生活的難忘大事件
，你有哪些感受？
（2）對(duì)比嬰兒、幼兒、小學(xué)、中學(xué)等各個(gè)時(shí)期參與社會(huì)生活的情況，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
（3）感受社會(huì)生活有哪些意義？
4.P4相關(guān)鏈接、P5相關(guān)鏈接、P6拓展空間：
（1）個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？
（2）主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本P2—6，完成下面的思考問(wèn)題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫重難點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間5分鐘。
寫在P2標(biāo)題處
社會(huì)：人類、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、集合、生活環(huán)境
問(wèn)題1、如何理解“社會(huì)”
結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
寫在P3問(wèn)題處
親身參與體驗(yàn)、電視\網(wǎng)絡(luò)\報(bào)刊雜志等
問(wèn)題2、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P2：“李銘的一天”
（1）暑假參與社會(huì)生活的難忘大事件
，你有哪些感受？
問(wèn)題3、P3探究與分享
看電影
玩游戲、追劇、看小說(shuō)
上課外班結(jié)識(shí)新的老師朋友
去旅游
參觀展覽
關(guān)心國(guó)家大事
去書店看書
參加勞動(dòng)
參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
筆記1、感受社會(huì)生活：P3
社會(huì)生活是絢麗多彩的。
（2）對(duì)比嬰兒、幼兒、小學(xué)、中學(xué)等各個(gè)時(shí)期參與社會(huì)生活的情況，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
問(wèn)題3、P3探究與分享
我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。
（3）感受社會(huì)生活有哪些意義？
問(wèn)題3、P3探究與分享
筆記2、感受社會(huì)生活的意義：P4
我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻；
我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；
會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂。
更好地認(rèn)識(shí)、融入、參與社會(huì)！
問(wèn)題4、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？
宅男宅女
呆在家里，不愿意出門或者極少出門的人，在家里購(gòu)物、玩游戲、看書等等。不愿與人面對(duì)面的交往也不善于與人溝通交流。離開(kāi)了電視、手機(jī)、電腦等就像沒(méi)了命！
你欣賞“宅”這樣的生活方式嗎？
“宅人”是不是真正脫離了社會(huì)生活？
并未完全脫離社會(huì)，借助現(xiàn)代的科技手段與社會(huì)聯(lián)系。
名人名言
P4相關(guān)鏈接
我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的……個(gè)人之所以成其為個(gè)人，以及他的生存之所以有意義，與其說(shuō)是靠他個(gè)人的力量，不如說(shuō)是由于他是偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員。從生到死，社會(huì)都在支配他的物質(zhì)生活和精神生活。
——愛(ài)因斯坦
筆記3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
P4
①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。（個(gè)人對(duì)社會(huì)）
我的關(guān)系網(wǎng)
P6拓展訓(xùn)練
同學(xué)
媽媽
我
老師
外婆
外公
社會(huì)對(duì)個(gè)人有什么影響？（個(gè)人身份是如何確定的？）
筆記3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
P5
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
筆記4、幾種主要的社會(huì)關(guān)系
P5
血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、葉緣關(guān)系（分別理解）
父母兄弟姐妹
地緣關(guān)系
鄰居
血緣關(guān)系
同學(xué)
業(yè)緣關(guān)系
同事
理一理
爸爸
售貨員
弟弟
老師
我
血緣關(guān)系
血緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
地緣關(guān)系
“我”與周圍這些人的社會(huì)關(guān)系？
鄰居
知識(shí)小結(jié)
我與社會(huì)
感受社會(huì)
社會(huì)一員
筆記2、意義：3點(diǎn)
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分（結(jié)點(diǎn)）
人的身份在社會(huì)關(guān)系中確定（不同）
筆記1、感受社會(huì)：絢麗多彩
筆記4、主要社會(huì)關(guān)系：血緣，地緣，業(yè)緣關(guān)系
★筆記3、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系
1.中學(xué)生參與社會(huì)生活的形式可以是(　　)
①參加社會(huì)公益活動(dòng)　
②輟學(xué)到發(fā)達(dá)地區(qū)打工　
③到敬老院進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)　
④開(kāi)展助人為樂(lè)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)
⑤不上學(xué)到災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者
A．①②③⑤
B．②③④⑤
C．①②④
D．①③④
D
課堂練習(xí)
　2、為了響應(yīng)城市文明創(chuàng)建活動(dòng)，小海利用周末來(lái)到街上勸導(dǎo)人們文明走路，對(duì)于闖紅燈、翻越欄桿等不文明行為進(jìn)行制止和勸誡。小海參與這一活動(dòng)的收獲有（
）
①延展了社會(huì)生活空間
②對(duì)社會(huì)生活的感受變得豐富了，認(rèn)識(shí)更深刻了
③看到了社會(huì)的陰暗面，認(rèn)識(shí)了社會(huì)的本質(zhì)
④培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
C
3．如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（　?。?br/>A、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)
B、漏網(wǎng)之魚
C、互不相干的個(gè)體
D、一條線
A
　4、“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！瘪R克思的這句名言告訴我們（
）
?、賯€(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
?、诿總€(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
　③社會(huì)是個(gè)人的相加
?、軅€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是相互的，兩者息息相關(guān)、不可分割
　A、①②③
B、①②④
　C、①③④
D、②③④
B
5．小明在日記中寫道：‘’在家里，爸爸是慈父；在學(xué)校里，爸爸是耐心的老師；在媽媽家里，爸爸是孝順的兒子；在路上，爸爸是守法的司機(jī)……”小明的話說(shuō)明(
　)
A．社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是血緣關(guān)系
B．沒(méi)有社會(huì)關(guān)系才會(huì)活得輕松
C．人們?cè)诓煌纳鐣?huì)關(guān)系中具有不同的身份
D．只有成年人的社會(huì)關(guān)系才復(fù)雜
C
6．人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關(guān)系屬于(　　)
A．血緣關(guān)系
B．地緣關(guān)系
C．業(yè)緣關(guān)系
D．法律關(guān)系
B2018年部編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)教案
課題
1.1我與社會(huì)
單元
第一單元
主備人
課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
感受豐富的社會(huì)生活。
能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并融入社會(huì)的能力。
知識(shí)目標(biāo)
知道了解社會(huì)生活的方式，感受社會(huì)生活的豐富性，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
重點(diǎn)
感受社會(huì)生活
難點(diǎn)
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法、小組討論法
教法
情境教學(xué)法、講授法
課前
準(zhǔn)備
1、課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課教材內(nèi)容，初步了解本框知識(shí)。
2、老師根據(jù)教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)問(wèn)題與教學(xué)活動(dòng)，制作課件。
教
學(xué)
過(guò)
程
備注
一、導(dǎo)入新課
1.播放視頻《山東“野人兄妹”》。學(xué)生觀看并思考回答：觀看視頻，思考山東兄妹被稱為“野人”的原因。
2.師導(dǎo)入：這對(duì)山東兄妹被稱作“野人”的重要原因之一是長(zhǎng)時(shí)間幾乎脫離了社會(huì)生活。今天這節(jié)課讓我們一起進(jìn)入第一單元“豐富的社會(huì)生活”的第一框“我與社會(huì)”的學(xué)習(xí)，去感受我們生活的社會(huì)，認(rèn)識(shí)我們每一個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。（板書課題）
3、學(xué)生齊讀，明確本框體學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本P2—6，完成下面的思考問(wèn)題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫重難點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間5分鐘。
1.如何理解“社會(huì)”？
2.P2運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：我們可以通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活？
3.P3探究與分享：（1）暑假參與\了解社會(huì)生活的難忘大事件
，你有哪些感受？
（2）對(duì)比嬰兒、幼兒、小學(xué)、中學(xué)等各個(gè)時(shí)期參與社會(huì)生活的情況，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
（3）感受社會(huì)生活有哪些意義？
4.P4相關(guān)鏈接、P5相關(guān)鏈接、P6拓展空間：
（1）個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？
（2）主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？
三、新課學(xué)習(xí)
感受社會(huì)生活
問(wèn)題1、如何理解“社會(huì)”？
學(xué)生思考回答，教師提示并補(bǔ)充關(guān)鍵詞
社會(huì)：人類、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、集合、生活環(huán)境
問(wèn)題2、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P2：“李銘的一天”
結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
學(xué)生思考回答：略
教師小結(jié)：親身參與體驗(yàn)、電視\網(wǎng)絡(luò)\報(bào)刊雜志等
問(wèn)題3、P3探究與分享
（1）暑假參與社會(huì)生活的難忘大事件
，你有哪些感受？
學(xué)生先自行梳理，然后可適當(dāng)討論交流。
教師梳理小結(jié)學(xué)生暑假生活，肯定其中有意義、積極參與社會(huì)生活的經(jīng)歷和感受，并提煉筆記1、感受社會(huì)生活：社會(huì)生活是絢麗多彩的。
（2）展示圖片，思考問(wèn)題：對(duì)比嬰兒、幼兒、小學(xué)、中學(xué)等各個(gè)時(shí)期參與社會(huì)生活的情況，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。
（3）播放視頻《中美貿(mào)易戰(zhàn)》，學(xué)生思考回答：感受社會(huì)生活有哪些意義？
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事，認(rèn)識(shí)感受社會(huì)生活對(duì)于自身、社會(huì)、國(guó)家的意義。
學(xué)生交流想法，教師引導(dǎo)小結(jié)：
筆記2、感受社會(huì)生活的意義：更好地認(rèn)識(shí)、融入、參與社會(huì)！
我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻；
我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；
會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂。
問(wèn)題4、展示漫畫“宅男宅女”及其介紹，學(xué)生思考回答問(wèn)題：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？
（1）你如何看待“宅”這種生活方式？“宅人”是否脫離了社會(huì)生活？
學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：“宅人”的生活方式并未完全脫離社會(huì)，借助現(xiàn)代的科技手段與社會(huì)聯(lián)系。每個(gè)人都與社會(huì)密切相關(guān)。
（2）展示名人名言P4相關(guān)鏈接，學(xué)生思考回答自己對(duì)名人名言的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
筆記3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。（個(gè)人對(duì)社會(huì)）
（3）梳理我的關(guān)系網(wǎng)
P6拓展訓(xùn)練，并思考社會(huì)對(duì)個(gè)人有什么影響？（個(gè)人身份是如何確定的？）
學(xué)生梳理展示，教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：
筆記3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
（4）閱讀P5頁(yè)相關(guān)鏈接，思考回答：筆記4、社會(huì)關(guān)系有哪幾種類型
血緣關(guān)系，以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。
地緣關(guān)系，直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。
業(yè)緣關(guān)系，以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。
出示幻燈片19、20，練一練，加強(qiáng)對(duì)三種關(guān)系的理解
四、課堂知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀小結(jié)，布置作業(yè)。
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了，我們一生中要經(jīng)歷絢麗多彩的社會(huì)生活，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，在社會(huì)交往中建立了各種社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而獲得不同的社會(huì)身份，扮演不同的社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。
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