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語(yǔ)文S版 二年級(jí)上
第5課
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮
部編版 八年級(jí)上冊(cè)
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新知導(dǎo)入
七子之歌---臺(tái)灣
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新知講解
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概況；
2、了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡
3、掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響
4、掌握美國(guó)“門(mén)戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響
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新知講解
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景：
1)日本征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界，蓄謀已久。
2)帝國(guó)主義國(guó)家的縱容。
3)清政府腐朽沒(méi)落，避戰(zhàn)求和。
4)朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義，清政府應(yīng)邀出兵鎮(zhèn)壓，日本借機(jī)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。
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2、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖
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新知講解
階段 主要戰(zhàn)役 戰(zhàn)況 主要人物
開(kāi)始 豐島海戰(zhàn) 中日兩國(guó)正式開(kāi)戰(zhàn)
第一階段（1894.7--9） 平壤戰(zhàn)役 平壤陷落 左寶貴
黃海大戰(zhàn) 清軍喪失制海權(quán) 鄧世昌
第二階段（1894.10--1895.4） 遼東戰(zhàn)役 在日軍占領(lǐng)旅順大連，在旅順大屠殺 徐邦道
威海衛(wèi)戰(zhàn)役 被淹艦隊(duì)全軍覆沒(méi) 丁汝昌
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)
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主要戰(zhàn)役：黃海戰(zhàn)役
甲午海戰(zhàn)，鄧世昌怒撞敵艦
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主要戰(zhàn)役：遼東半島戰(zhàn)役
1894年10月下旬，清軍除聶士成部外大部潰逃，日軍占 領(lǐng)九連城、大連、旅順。在旅順，日軍對(duì)當(dāng)?shù)鼐用駥?shí)行大屠殺，死難者有18000余人。
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主要戰(zhàn)役：威海衛(wèi)戰(zhàn)役
威海衛(wèi)戰(zhàn)役，
水師提督丁汝昌自殺殉國(guó)
北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)
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目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《馬關(guān)條約》的簽訂
《馬關(guān)條約》的內(nèi)容
1、割遼東半島（后贖回）、臺(tái)灣和澎湖列島給日本。
（割地） 2、賠償日本軍費(fèi)二億兩白銀。
（賠款）
3、增開(kāi)重慶、沙市、蘇杭四口為通商口岸。 （增開(kāi)商埠）
4、允許日本在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。（設(shè)廠）
中國(guó)國(guó)土進(jìn)一步淪喪，刺
激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心
舉借外債，使列強(qiáng)進(jìn)一步控制中國(guó)的財(cái)政經(jīng)濟(jì)。進(jìn)一步增強(qiáng)了日本實(shí)力
使列強(qiáng)的侵略勢(shì)力深入中國(guó)內(nèi)地
嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展
《馬關(guān)條約》的影響
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小結(jié)
《馬關(guān)條約》使外國(guó)侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入中國(guó)腹地，大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度
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目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：瓜分中國(guó)狂潮
北極熊：代表俄國(guó)；
虎：代表英國(guó)；
腸：代表德國(guó)；
大青蛙：代表法國(guó)；
太陽(yáng)：代表日本。
圖的東南部有一只禿鷹正向中國(guó)飛來(lái)，它代表美國(guó)，是帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的“遲到者”，但它不會(huì)吃其它帝國(guó)主義國(guó)家的殘羹剩飯就善罷甘休，而是另有企圖和陰謀的… …
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拓展提高
思考
通過(guò)《馬關(guān)條約》,清政府被迫允許列強(qiáng)在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠,改革開(kāi)放后,中國(guó)政府又主動(dòng)招商引資,鼓勵(lì)外商來(lái)華投資辦廠。試述這二者有何不同？
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1）背景不同：前者是在喪失主權(quán)的情況下，被迫開(kāi)放的；后者是在堅(jiān)持獨(dú)立自主的前提下進(jìn)行的。
2）影響不同：前者便利了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展；后者有利于學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大就業(yè)，吸引外資，加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐。
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門(mén)戶開(kāi)放政策
時(shí)間：1899
內(nèi)容：承認(rèn)各國(guó)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”和既得特權(quán)，同時(shí)要求在各國(guó)租借地和“勢(shì)力范圍”享有均等貿(mào)易的機(jī)會(huì)
實(shí)質(zhì)：反映出美國(guó)與其他帝國(guó)主義國(guó)家在侵華政策上的矛盾
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課堂總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)結(jié)果以及《馬關(guān)條約》的影響，，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮?！恶R關(guān)條約》后，中國(guó)的半殖民地化程度大大加深，中國(guó)面臨著前所未有的嚴(yán)峻的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。
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板書(shū)設(shè)計(jì)
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作業(yè)布置
1、記憶甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)背景、主要戰(zhàn)役和馬關(guān)條約的內(nèi)容
2、深入理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因
3、完成《自主學(xué)習(xí)》本節(jié)課內(nèi)容
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隨堂練習(xí)
1、在某次戰(zhàn)爭(zhēng)之后，列強(qiáng)欣喜著在，聲稱“第二次發(fā)現(xiàn)了中國(guó)”。英國(guó)一家報(bào)紙?jiān)u中國(guó)為東方一團(tuán)大物，勢(shì)已動(dòng)搖。。。。。。今歐洲之人，雖田夫野老，無(wú)不以瓜分中國(guó)為言者?！边@次戰(zhàn)爭(zhēng)是（C）
A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
2、海洋歷來(lái)是各國(guó)爭(zhēng)奪的對(duì)象，為“開(kāi)拓萬(wàn)里波濤”的日本聯(lián)合艦隊(duì)和清朝北洋艦隊(duì)相遇黃海并發(fā)生激戰(zhàn)。下列清軍將領(lǐng)在此役中為國(guó)捐軀的是(B)
A.丁汝昌 B.鄧世昌 C.左寶貴 D.葉志超
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隨堂練習(xí)
3.第一次以條約的方式允許外國(guó)商人在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠的條約是(C)
A、《南京條約》 B、《天津條約》
C、 《馬關(guān)條約》 D、北京條約》
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隨堂練習(xí)
4、《馬關(guān)條約》與19世紀(jì)40-60年代不平等條約相比較，最顯著的不同點(diǎn)是:（D）
A.割地的面積 B.賠款的數(shù)額
C.開(kāi)放的口岸 D.開(kāi)放工廠的特權(quán)
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隨堂練習(xí)
5、下圖中詩(shī)人所言“去年今日割臺(tái)灣”是指什么時(shí)間什么事件？（C）
A、1840年《南京條約》B、1860年《北京條約》
C、1895年《馬關(guān)條約》D、1901年《辛丑條約》
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隨堂練習(xí)
6.列強(qiáng)在中國(guó)掀起瓜分狂潮時(shí)，它正忙于和西班牙爭(zhēng)奪殖民地，無(wú)暇東顧。后來(lái)見(jiàn)各國(guó)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”劃定,便向六國(guó)列強(qiáng)提出“門(mén)戶開(kāi)放”的照會(huì)。該國(guó)是（B）
A.英國(guó) B.美國(guó) C.俄國(guó) D.日本
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謝謝
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【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí) 與能力 知識(shí)目標(biāo)： 了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概況； 了解左寶貴、徐邦道、鄧世昌、丁汝昌等英雄人物的英雄事跡； 掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容 掌握美國(guó)“門(mén)戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響 能力目標(biāo)： 分析《馬關(guān)條約》與民族危機(jī)加劇的關(guān)系
過(guò)程 與方法 教師啟發(fā)為主導(dǎo)、學(xué)生合作探究為主體，通過(guò)視頻、圖片的史料、分析問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史的能力和唯物史觀
情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任，抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而樹(shù)立民族自尊心和自信心。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。
難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響；“門(mén)戶開(kāi)放”的實(shí)質(zhì)和影響。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
教師播放《七子之歌 臺(tái)灣》，引入新課：
歌曲中的臺(tái)灣是怎么成為背井離鄉(xiāng)的孩子的呢？我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)第4課，了解那段令人辛酸屈辱的歷史。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
1、教師組織學(xué)生閱讀教材24頁(yè)第一節(jié)，總結(jié)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)而原因
教師總結(jié):
征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界，蓄謀已久。
帝國(guó)主義國(guó)家的縱容。
清政府腐朽沒(méi)落，避戰(zhàn)求和。
朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義，清政府應(yīng)邀出兵鎮(zhèn)壓，日本借機(jī)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，完成下列表格。
階段 主要戰(zhàn)役 戰(zhàn)況 主要人物
開(kāi)始 豐島海戰(zhàn) 中日兩國(guó)正式開(kāi)戰(zhàn)
第一階段（1894.7--9） 平壤戰(zhàn)役 平壤陷落 左寶貴
黃海大戰(zhàn) 清軍喪失制海權(quán) 鄧世昌
第二階段（1894.10--1895.4） 遼東戰(zhàn)役 在日軍占領(lǐng)旅順大連，在旅順大屠殺 徐邦道
威海衛(wèi)戰(zhàn)役 被淹艦隊(duì)全軍覆沒(méi) 丁汝昌
教師展示圖片《日軍在旅順屠殺中國(guó)居民》及下列材料，讓學(xué)生談感想。
旅順屠城后，美國(guó)紐約的《世界報(bào)》刊文寫(xiě)道“日
本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸，日本今已摘下文盲的假面具，露出了野蠻的真面目”
學(xué)生說(shuō)出感想：滿清腐敗無(wú)能，日軍殘忍如禽獸，人民生靈涂炭；不忘國(guó)恥，落后就要挨打。
教師提問(wèn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)、清政府的失敗，簽訂《馬關(guān)條約》而告終，失敗的原因是什么呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后教師組織小組討論：
清政府的腐敗，裝備落后，準(zhǔn)備不足、避戰(zhàn)求和
日本實(shí)力雄厚，蓄謀已久，準(zhǔn)備充分
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《馬關(guān)條約》的簽訂
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論《馬關(guān)條約》各條款內(nèi)容對(duì)中國(guó)的影響。
學(xué)生討論后回答：
①割地：割遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本。嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，致使中國(guó)京津地區(qū)受到安全威脅；中國(guó)東南沿海的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值受到收縮和損害。
②賠款：賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩。嚴(yán)重破壞了中國(guó)的財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)為了還款，清政府加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。
③開(kāi)口岸：開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富，掠奪從沿海深入到內(nèi)陸。
④開(kāi)工廠：允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此，列強(qiáng)在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料。嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。
2.教師總結(jié)《馬關(guān)條約》根本影響：通過(guò)上述分析我們知道，《馬關(guān)條約》使外國(guó)侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入到中國(guó)腹地，大大加深中國(guó)的半殖民地化程度。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：瓜分中國(guó)的狂潮
1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材26頁(yè)，簡(jiǎn)單了解“三國(guó)干涉還遼”事件始末。
2.教師指出：“三國(guó)干涉還遼”之后，列強(qiáng)以此為契機(jī)，在中國(guó)掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢(shì)力范圍”的“瓜分”中國(guó)的狂潮。
教師展示《時(shí)局圖》組織學(xué)生完成《各國(guó)在華強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”情況表》
國(guó)別 強(qiáng)租的海灣 勢(shì)力范圍
德國(guó) 膠州灣 山東
沙俄 旅順、大連 長(zhǎng)城以北及新疆
法國(guó) 廣州灣 兩廣、云南
英國(guó) 九龍半島界限街以北、深圳河以南的地區(qū)和附近島嶼、威海衛(wèi) 長(zhǎng)江流域
日本 福建
3、提問(wèn)：當(dāng)時(shí)作為世界上第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)——美國(guó)，為什么沒(méi)有在中國(guó)強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”呢？
學(xué)生回答：當(dāng)時(shí)美國(guó)正在和西班牙爭(zhēng)奪殖民地，無(wú)暇東顧。
進(jìn)一步提問(wèn)：為爭(zhēng)奪中國(guó)市場(chǎng)，美國(guó)提出了什么政策？這一政策的內(nèi)容是什么？反映出什么問(wèn)題？
學(xué)生回答：“門(mén)戶開(kāi)放”。承認(rèn)各國(guó)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”和既得特權(quán)，同時(shí)要求各國(guó)租借地和“勢(shì)力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。門(mén)戶開(kāi)放”政策反映出美國(guó)與其他帝國(guó)主義國(guó)家在侵華政策上的矛盾。
拓展延伸：教師組織討論
通過(guò)《馬關(guān)條約》,清政府被迫允許列強(qiáng)在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠,改革開(kāi)放后,中國(guó)政府又主動(dòng)招商引資,鼓勵(lì)外商來(lái)華投資辦廠。試述這二者有何不同。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納：
1）背景不同：前者是在喪失主權(quán)的情況下，被迫開(kāi)放的；后者是在堅(jiān)持獨(dú)立自主的前提下進(jìn)行的。
2）影響不同：前者便利了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展；后者有利于學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大就業(yè)，吸引外資，加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)結(jié)果以及《馬關(guān)條約》的影響，，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮?！恶R關(guān)條約》后，中國(guó)的半殖民地化程度大大加深，中國(guó)面臨著前所未有的嚴(yán)峻的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
甲 朝鮮東學(xué)黨起義
午 背景 日本蓄謀已久
戰(zhàn) 清政府腐敗、妥協(xié) 1、中國(guó)半殖民地化程度大大加深
爭(zhēng) 豐島海戰(zhàn) 影響
和 經(jīng)過(guò) 平壤戰(zhàn)役、黃海大戰(zhàn) 2、帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)狂潮
瓜 遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役
分 結(jié)果：清政府失敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》
課后反思
本節(jié)課主要講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響，以及帝國(guó)主義的瓜分狂潮。為學(xué)生提供相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)史料，拉近學(xué)生的時(shí)空距離。充分體會(huì)那段屈辱的歷史，培學(xué)生的民族責(zé)任感、使命感

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