資源簡介

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃
◆學(xué)校名稱：
◆課程名稱：大象版科學(xué)
◆課程類型：基礎(chǔ)性課程
◆教學(xué)材料：大象出版社2004年出版的六年級上冊《科學(xué)》
◆授課時間：40課時左右
◆設(shè)計教師：
◆設(shè)計日期：2018年9月1日
◆授課對象：六年級學(xué)生
一、教材分析
大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。
二、教學(xué)目標
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。?
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；?
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；?
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。?
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；?
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重難點?
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。?
四、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級三班四班兩個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。?
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。?
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、課程實施基本措施及對策：?
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；?
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；?
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；?
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；?
5、樹立開放的教學(xué)觀念；?
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；?
7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；?
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；?
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。?
六、教學(xué)實施內(nèi)容及進度表：
第一單元???植物角里的科學(xué)
植物角里的科學(xué)問題??????? ?2課時?
在實驗中探秘???????????????? 2課時?
研究仍在繼續(xù)????????????? ?? ? 2課時?
機動課時???????????????????? 2課時
第二單元????讓生活充滿陽光
讓生活充滿陽光???????????? ??2課時?
探尋光的路線??????????????? ?2課時?
把光請進來???????????????? ? ?2課時?
我的“陽光小屋??????????? ? ?2課時?
機動課時???????????????????? 2課時?
第三單元???大家動手做樂器
奇思妙想——設(shè)計篇????????? ?2課時?
心靈手巧——制作篇????????? ?2課時?
精彩紛呈——展示篇???????? ??2課時?
機動課時???????????????????? 2課時
第四單元???登上健康快車
我給健康下“定義”????????? ?2課時?
登上健康快車?????????????? ??2課時?
健康大本營???????????????? ?2課時?
機動課時??????????????????? 2課時?
第五單元???我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程
案例分析：對蚯蚓的探究?????? 2課時?
難忘的科學(xué)探究過程????????? ?2課時?
機動課時???????????????????? 2課時?
總復(fù)習(xí)?????????????????????? 2課時?
七、教學(xué)評價?
1、過程性評價70%
（1）學(xué)生平時參與學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，包括課堂回答問題、參與課堂討論，實驗完成情況等；?
（2）每位學(xué)生參與完成下列兩項作業(yè)?
??①讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的科學(xué)知識和方法，動手實踐解決問題，體會科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的意識，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。?
??②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷求知、探究、總結(jié)提煉的過程，體會如何對一些簡單的實際問題進行探究、實驗，從而學(xué)習(xí)用所學(xué)知識解決生活中實際問題，從而感受科學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。?
2、學(xué)期結(jié)束評價30%?
考查：用20分鐘時間完成一份試卷，再用20分鐘時間分小組設(shè)計完成一個實驗，成績評定為優(yōu)秀、良好、合格、尚需努力四個等級。
2018年9月1日

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