資源簡介

一年級科學上冊教學工作計劃
2018-2019學年度第一學期
一、學生學習情況簡析
經過學前教育的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教學重點和難點
　　1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
　　2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
　　3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
　　4、一定要讓學生親自經歷制作的過程，才能發展學生的科學探究能力。
三、教學目標
對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
四、能力培養側重點
　1.養成善于觀察，善于探索的科學態度，尊重證據，愿意合作和交流。
2.培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。
3.培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。
4.培養學生能制定計劃，對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。
5.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。
6.能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。
五、教學措施
1、開展生動的科技課，引領學生進行主動地探究學習。
2、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。
3、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
4、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
六、教學進度表 (能按單元章節擬定合理的教學進度表)
周次
教學內容
課時數
教具學具準備
備注
1
1、走進科學課
1
水、水盆、胡椒粉、洗潔精
2
2、我的小問號
1
小汽車、蹺蹺板玩具
3
3、看一看
1
鏡子、七巧板
4
4、聽一聽
1
玻璃瓶、塑料瓶、紙杯
5
5、摸一摸
1
水彩筆、毛巾、復印紙、紙板、砂紙
6
6、問一問 嘗一嘗
1
鏡子、蘋果、橘子
7
7、玩磁鐵
1
磁鐵、鐵板
8
8、玩彩泥
1
彩泥、彩紙、毛巾、海綿、橡皮筋
9
9、玩小車
1
玩具車
10
10、分一分
1
不同顏色的積木
11
11、運水游戲
1
海綿、勺子
12
12、認識水
1
白醋、牛奶、橙汁
13
13、水變咸了
1
食鹽、白糖、勺子、筷子
14
14、把它們放在水里
1
沙子、小蘇打、勺子
15
15、放大鏡
1
放大鏡
16
16、我的削筆刀
1
削筆刀、鉛筆
17
復習
18
復習
19
復習
20
復習
21
期末考試

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