資源簡介

科 目
道德與法治
課型
新授課
年（班）級
七年級
使用時間
課題：3.1青春飛揚
學習目標： 1．讓學生了解擁有青春的幸福，認識青春的意義，感受青春的力量。　 2．通過教學讓學生體會青春的幸福，增強自信的熱情，自強的青春態度。
學習重點
支撐青春飛揚的力量：自信、自強
學習難點
成長的渴望是青春探索的腳步：心之所向，身之所往
學習過程（學案）
備注
一、新課導入： 青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。踏著青春的節拍，感受青春的力量，今天我們學習——青春飛揚。
二、自學檢測（閱讀課本大字部分內容，完成下列問題）
1．成長的渴望表現在哪些方面？
(1)渴望擁有 的身軀、 的大腦；
(2)渴望 、渴望 ，“指點江山，激揚文字”。
※2．我們應如何擁有飛翔的力量，助力青春成長？
(1)青春的探索需要 。
(2) 可以讓我們更自信。__________讓青春奮進的步伐永不停息。
(3)激蕩的青春 ，自信的青春 ，自強的青春 ，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
※3．為什么說“青春的探索需要自信”？（自信對青春的意義）
(1)自信讓我們充滿 。
(2)有了自信，我們才能懷著堅定的 ，開始偉大而光榮的事業。
(3)自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發 ，獲得更多的實踐機會與創造可能。
4.獲得自信的兩個方面
(1) 可以讓我們更自信。
(2)相信自己，勇敢嘗試，不斷 ，才能體驗 自信。
※5．青春的我們要自強的原因和做法？
原因：自強可以讓我們更自信。__________讓青春奮進的步伐永不停息
要求:自強，要靠 、進取的精神和不懈的堅持。不斷克服自己的弱點， 自己、 自己
三、探究與分享：
1.探究一：教材P23運用你的經驗(1)你認為下面哪些詞語能表達你對青春的理解？ (2)你還會用哪些詞語描述青春？(3)與同學交流，比較各自對青春的理解有何異同。
2.探究二：教材P24探究與分享(1)你有過類似的想法嗎？你還想去做哪些事情？(2)有人說，想法總歸想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現。你怎么看？說出來與同學們討論。3.探究三：教材P25探究與分享：想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。
四、達標檢測：
1.有人在一篇獻給大學畢業生的文章中寫道：“播下一個想法，你會收獲一項行動；播下一項行動，你會收獲一個習慣；播下一個習慣，你會收獲一種命運。揚起青春的風帆，直面人生，青春年少的我們在路上。”為了揚起青春的風帆，我們應 ( )
①每天站在新的起跑線上，迎接新的挑戰 ②盡情放飛自己的夢想，并努力追尋
③不怕失敗，相信一切可以從頭再來 ④盡情地享受人生，因為人生苦短，青春易逝
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
2.我國有位著名音樂家說：“在任何困難的時候，我們都要有希望，都要想到早晨，都要想到陽光，都要想到亮麗的色彩。”這句話告訴我們( )
①青春的探索需要自信 ②充滿自信的人才能戰勝一切困難
③自信讓我們充滿激情，有助于我們實現夢想
④自信使我們勇敢，讓我們有信心嘗試與堅持，獲得更多的實踐機會與創造可能
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.自信的人在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。以下能夠展示自信者風采的是 ( )
A看不到自己的缺點 B嫉妒比自己強的人
C課堂上不敢舉手發言 D臉上洋溢著笑容，生活富有激情
4.2016年6月8日，郭峰最新單曲《是不是》全網上線。歌曲中，郭峰向年輕人拋出了許多問題，而那一句“堅強走在這川流不息的街道，淚水劃過臉龐依舊是期待渴望。”則是郭峰對于青春奮斗最完美的詮釋。對于自強，下列認識有誤的是( )
A.自強是實現青春夢想的唯一力量 B.自強可以讓我們更自信
C.自強，讓青春奮進的步伐永不停息 D.自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持
5.有人說：“我的夢想在悄悄開花，到那時一定會驚艷全場！”實現青春的夢想，需要我們( )
規劃好青春路徑，積極進行青春探索 ②迸發激蕩的青春活力
③培養自信的青春熱情 ④樹立自強的青春態度
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
6.閱讀故事，回答問題
有一個自以為是全才的年輕人，畢業以后屢次碰壁。有一天，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。正好有一位老人從附近走過，老人問他為什么要走絕路，他說自己得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞并且重用他……???老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后就隨便地扔在了地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來。”“這根本不可能！”年輕人說。??老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便地扔在了地上，然后對年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來呢？”“當然可以！”“那你就應該明白什么了吧？你應該知道，現在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，那你就要想辦法成為一顆珍珠。”???年輕人蹙眉低首，一時無語。
(1)文中年輕人缺少的是一種什么品質？
(2)青春的飛揚需要這種品質嗎？請簡要說明你的理由。
(3)文中的年輕人要怎樣才能成為沙灘中的“一顆閃亮的珍珠”？
反思

科 目
道德與法治
課型
新授課
年（班）級
七年級
使用時間
課題：3.2青春有格
學習目標： 了解“行己有恥”“止于至善”的含義和要求；有知恥之心，堅守底線，能夠在比較復雜的社會生活中做出正確的道德判斷和選擇；重視修身，養成自我省察的習慣，做到慎獨。
學習重點
“行己有恥”“止于至善”的要求
學習難點
“行己有恥”“止于至善”的含義
學習過程（學案）
備注
一、新課導入：P27“運用你的經驗”：你如何理解這些句子中的“格”？
放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但青春同時也需要規范和引導。這一節課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、自學檢測（閱讀課本大字部分內容，完成下列問題）
1．什么是“行己有恥”？
“行己有恥”是說一個人行事，凡 。
2．“行己有恥”對我們有何要求？
(1)要有 ，不斷提高辨別“恥”的能力。
(2)樹立 ，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
(3)需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強 。
3．什么是“止于至善”？
(1)“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的 ，有我們 的“至善”追求。
(2)“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、 的精神狀態。
4．我們應如何踐行“止于至善”？
(1)從 做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。
(2)“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作 為 。
(3)要養成 的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。
三、探究與分享：
探究一：教材28頁探究與分享：
⑴你認為還有哪些規則需要遵守？
⑵有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一說法？
探究二：課本31頁探究與分享，思考：
⑴你如何看待上述觀點？ ⑵“止于至善”的人應該具備哪些品質？
四、達標檢測：
1．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”對于這些語句中“格”的解讀不符的是 ( )
A．標準 B．改正 C．局勢 D．方式
青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。這些規則和界限主要包括 ( ) ①道德規范 ②法律法規 ③紀律 ④“幫派”約定
A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④
“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復雜的、美丑、善惡交織，這就要求我們“行己有恥”。引導我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素是 ( )
A．個人的情感好惡 B．自身的愿望 C．榮辱之心 D．他人的評價
明德華興中學吳曉芳老師在思想品德課堂上對初一 8個班共370個學生作了自控力檢測，統汁結果顯示：自控能力很強的有38人，約占總人數的10%；自制力較差和很差的為55人，約占總人數的15%。增強自控力，下列做法不可取的是 ( )
A．嘗試不做某些事情，糾正自己的行為 B．每天堅持做一些自己未能做到的事情
C.對任何事情都不聞不問，視而不見 D．認真記錄一些自己平時不關注的事情
“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語句能體現這一思想的有 ( )
①人有恥，則能有所不為 ②勿以惡小而為之，勿以善小而不為
③見賢思齊焉，見不賢而內自省也 ④日省其身，有則改之，無則加勉
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
“君子慎獨，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門代代恪守的祖訓。600 多年來，伍氏家族在金陵城開枝散葉，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國第一位回族探花等家族佳話。解讀伍氏祖訓，追求“止于至善”的精神境界，我們應 ( )
①要從小事做起，積少成多，積善成德 ②要養成自我省察習慣，積極調整自己，端正自己的行為
③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想 ④放棄自我追求，一心只為社會做貢獻
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
7．有一首歌這樣唱道：“請讓我來幫助你，就像幫助我自己；請讓我去關心你，就像關心我自己，這世界會變得更美好……”讓世界變得更美好，這是“止于至善”的完美詮釋。關于“止于至善”，下列認識錯誤的是(　　)
A．它是人的一種精神境界，是一種“至善”追求
B．它是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程
C．可以從點滴小事做起，直到達到一定標準就可以不用再審查自己的行為了
D．是一種向往美好、永不言棄的精神狀態
8．童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年時間，風雨無阻，從不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信，學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有以下議論，說法正確的是(　　)
①他能堅持一輩子？我才不信呢　②雖然我沒做過，不過童小勇能做到，我也可以試試　③有什么了不起的，我也當過志愿者，去過好多地方呢　④童小勇真棒，換成我，不一定能做到　⑤每周花不了多少時間，但積少成多就會成為一種大善，這種榜樣精神值得我們學習
A．①③④ B．①②⑤
C．②③④ D．②④⑤
7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會出現游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假鈔、殘幣甚至冥幣等“無效”錢幣。現在能做的，只能是依靠駕駛員更細心一些。
(1)你如何看待材料中的這種現象？
(2)從青少年的角度談談，減少這種現象的發生，你有何建議？
8.2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國道德模范與身邊好人現場交流活動，并發布10月“中國好人榜”。北京90后女醫師王子惠、湖南“愛心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜。“當代雷鋒”、全國道德模范、武警新疆總隊醫院院長莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈送“傳家寶”，并發出了“好人精神人人守護、代代相傳”的倡議。
(1)“中國好人榜”中的中國好人身上共同體現了一種怎樣的精神境界？
(2)結合本節課所學知識，試分析我們為什么要評選“中國好人榜”。
反思

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