資源簡介

八年級道德與法治學案
第二單元 遵守社會規則
第四課 社會生活講道德

第一框題：尊重他人
預習導航
一、尊重是交往的起點
1.尊重的含義：
尊重即 、 。
2.我們為什么要尊重他人？
（1）尊重他人是一個人 的外在表現。
（2）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到 和
的尊重。
3.尊重的意義：
尊重使社會生活 。尊重是維系良好人際關系的 ，是文明社會的 。尊重是相互的的，尊重能夠 ， ， ，形成 的融洽關系，從而促進 ，提高 。
二、尊重從我做起
如何做到尊重他人？
（1） 。
（2） 。
（3） 。
（4） 。
隨堂練習
一、單項選擇
1. 交往的起點是（ ）
A.認識 B.尊重 C.禮貌 D.幽默
2. 一位記者在采訪輪椅上的殘疾人時，自覺蹲下來，用平視的目光送去問候和微笑。這一細小動作傳遞出的主要品質是：（ ）
A.尊重社會 B.平等尊重他人
C.寬容對待他人 D.欣賞悅納他人
3. 當人們對“流浪者是否可以進入圖書館”有不同看法時，杭州圖書館館長禇樹青以 “我無權拒絕他們入內讀書，但你有權選擇離開。”進行了回應。因為尊重（ ）
①是社會文明的重要特征 ②可以使社會生活和諧融洽 ③是維系良好人際關系的前提 ④可以使人產生良好的心理體驗
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
4. 尊重，是人際交往的起點。下列做法中屬于尊重他人的是 （ ）
A. 私下里，小明經常給同學起外號
B. 小紅經常不刷牙去上學，嘴里有異味
C. 在燒烤店里，小剛光著膀子，津津有味地吃著羊肉串
D. 學習委員王智經常給后進生耐心解答學習上的難題
5. “互相理解，互相尊重，我們把愛心放上天平；沒人生來低一等，大家都是主人翁；把你當作我自己，把愛融入大家庭”。這首弘揚社會主義核心價值觀的《平等歌》，啟示我們尊重他人，應該（ ）
A. 重視自己、欣賞他人、換位思考
B. 相互尊重、平等待人、換位思考
C. 相互尊重、滿足自我、欣賞他人
D. 忽視他人、冷落他人、發展自我
6. 孟子說：“敬人者，人恒敬之。”蘇霍姆林斯基曾說過：“只有尊重別人的人才有權受人尊重。”可見( )
①尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重
③要受人尊重，必須嚴格要求自己，學會尊重他人
④自尊就是希望得到別人的尊重與欣賞
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
二、非選擇題
7. 根據下列情景，回答以下問題。
情景一：兩位同學在校園里說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。
情景二：公園里，一名同學拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮扔得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰了款。
(1)兩個情景共同說明了什么道理？
(2)生活中我們為什么要學會尊重他人？
(3)我們應如何做到尊重他人？
課外提高
一、單項選擇
1. 在公交車上，一位農民工小伙給一對母子讓座時，那名女子竟嫌棄小伙坐過的座位太臟，還沖著孩子發火不讓孩子坐。這位母親的言行（ ）
①是不尊重農民工小伙、缺乏禮貌的表現 ②是對孩子的保護，無可厚非 ③損害了自身形象，傷害了他人自尊心 ④給孩子帶來誤導和不良影響
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
2. 班上來了一名新同學，他說話的時候有點口吃，班里有人給他起了個外號“口吃王子”。對此，你的態度是（ ）
①阻止這位同學的行為，這是很傷人自尊的 ②要學會尊重他人，以平等的態度對待他人，不能取笑、歧視他人 ③冒犯了別人的尊嚴，極易制造矛盾，找老師加以制止 ④呼吁從校園中清除侮辱性的外號
A. ①③④ B. ①②③
C. ①②④ D. ①②③④
3.小明和小朋原來是很好的朋友。小明給小朋取了個外號。一天，在年級排球賽中，小明無意中喊了小朋的外號，小朋極度氣憤。從此以后，小明和小朋的關系日益緊張起來，小朋再也不理小明了。對這件事的正確評價是（ ）
A．小朋不夠朋友，朋友之間取個外號也沒什么
B．小明做的不對，喊他人的外號要注意場合
C．兩人都不對，朋友之間不能生氣
D．好朋友之間也需要相互尊重
4. 你想對下圖漫畫中辱罵清潔工的人說（ ）
①平等相待你我他，人格和法律地位都平等
②自尊自愛，不要做有損他人人格的事
③要學會換位思考，與人為善
④你這樣做侵犯了清潔工的榮譽權
A. ①③④ B. ①②③
C. ①②④ D. ①②③④
5. 在里約奧運會上，澳大利亞游泳運動員霍頓對中國游泳運動員孫楊進行了人身攻擊。對于霍頓的傲慢無禮，孫楊并不放在心上，他坦蕩地說：“每一位能夠來到奧運會的選手都應該得到尊重。”孫楊的言行贏得了一致好評。這告訴我們（ ）
①共同生活需要相互尊重，尊重是是維系良好人際關系的前提 ②文明有禮會使人優雅可親，更容易贏得尊重與認可 ③要善于發現他人的潛質和特長，學會欣賞他人 ④要發自內心地尊重他人人格，平等待人
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
二、非選擇題
6. 教育部網站發布《關于進一步加強和規范高校家庭經濟困難學生認定工作的通知》，明確要開展調查研究工作，保護受助學生尊嚴。公示家庭經濟困難學生受助情況的內容，不能涉及學生個人及家庭的隱私；評定學生家庭經濟狀況時，不能讓學生當眾訴苦、互相比窮。
（1）為什么教育部會對學校做出這樣的要求？
（2）在日常的生活學習中，你打算怎樣尊重他人？
預習導航
一、尊重是交往的起點
1.尊敬 重視
2.（1）內在修養 （2）他人 社會
3.和諧融洽 前提 重要特征 減少摩擦 消除隔閡 增進信任 互敬互愛 社會進步 社會文明程度
二、尊重從我做起
（1）積極關注、重視他人。
（2）平等對待他人。
（3）學會換位思考。
（4）學會欣賞他人。
隨堂練習
一、單項選擇
1.B 2.B
3.D【解析】此題考查對尊重重要性的認識。尊重是社會文明的重要特征，可以使社會生活和諧融洽，是維系良好人際關系的前提，可以使人產生良好的心理體驗。選項①②③④符合題意。故選D。
4.D【解析】此題考查尊重他人。尊重是交往的起點，要求我們要尊敬、重視他人。A是不尊重他人的做法，錯誤；BC是缺乏文明禮貌，不尊重他人的做法，錯誤；D是樂于助人，尊重他人的表現，符合題意。故選D。
5.B【解析】此題考查如何尊重他人。材料啟示我們尊重他人，應該重視他人、平等待人、換位思考。B符合題意；不能只重視自己，A錯誤；不能只滿足自我，C錯誤；不能忽視他人、冷落他人，D錯誤。故選B。
6.C【解析】此題考查尊重他人。題文中的名言說明尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人，不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重，要受人尊重，必須嚴格要求自己，學會尊重他人。①②③符合題意；自尊不僅希望得到別人的尊重與欣賞，也要維護他人的尊嚴，④錯誤。故選C。
二、非選擇題
7. （1）不懂得尊重他人的人，也不會得到他人的尊重。
（2）尊重他人是一個人內在修養的外在表現；每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。
（3）積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。
課外提高
一、單項選擇
1.C 【解析】解答此題宜采用排除法。材料中這名母親傷害了農民工小伙的尊嚴和愛心，也給孩子帶來不良影響。①③④的說法正確且符合題意，應入選。②的說法是錯誤的，應排除。故該題選C。
2.D 【解析】試題分析：此題旨在考查學生對尊重他人的認識，主要考查學生的分析運用。材料中給他人起侮辱性的綽號，是對他人的不尊重，所以應該阻止，學會尊重他人，并呼吁從校園中清除這種行為，所以①②③④都符合題意，正確答案選D。
3.D 【解析】題文中小明給小朋起綽號，是對他人的不尊重，D觀點正確；A說法錯誤，給他人取外號是不尊重人的表現；B說法錯誤，喊別人外號是不禮貌的表現，與場合無關；C說法錯誤，沒有正確的是非觀念，故選D。
4.B【解析】此題考查平等待人、自尊自愛、換位思考、與人為善。漫畫中所謂的有錢人辱罵清潔工人，語言之惡毒令人心寒。我想對漫畫中辱罵清潔工的人說：平等相待你我他，人格和法律地位都平等；自尊自愛，不要做有損他人人格的事；要學會換位思考，與人為善。①②③符合題意；辱罵清潔工侵犯了清潔工的人格尊嚴，④錯誤。故選B。
5.C【解析】此題考查對平等待人、尊重他人、禮貌待人的認識。孫楊的言行啟示我們：尊重是維系良好人際關系的前提，文明有禮會使人優雅可親，更容易贏得尊重與認可；要發自內心地尊重他人人格，平等待人。①②④符合題意；③不符合題意。故選C。
二、非選擇題
6. （1）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等；相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等；尊重使社會生活和諧融洽；尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步、提高社會文明程度；等等。
（2）積極關注、重視他人；平等對待他人，設身處地為他人著想，體會他人的感受，理解他人的難處；學會換位思考；學會欣賞他人；等等。

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