資源簡介

走近老師
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。
2.能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。
3.了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。
二、自主預(yù)習(xí)
1．教師作為教育工作者，是人類文明的主要 之一。
2．教師是履行 職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān) 的使命。
3．今天的教師要努力成為有 、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有 的好老師。
4．尊重老師的“ ”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。
5．無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要 不同風(fēng)格的老師。
三、合作探究
1.如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？
（1）幼兒園時(shí)的老師：
（2）小學(xué)時(shí)的老師：
（3）現(xiàn)在的老師：
2.在以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中有變化嗎？
3.回憶并分享老師對(duì)自己成長的幫助。
四、隨堂演練
1. 每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)椋蠋煟孩賯魇谖覀兾幕R(shí)　②教我們做人的道理　③是我們的良師益友　④是最完美無缺的人（ ）
A．①③④　 　B．①②④　 　C．①②③　 　D．②③④
2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是（ ）
A．對(duì)父母長輩的敬重和愛戴 B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美
C．對(duì)園林工人的表揚(yáng)和歌頌 D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定
3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（ ）
A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教育法》
C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》
4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ）
①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同　②性格、情感的差異　③思維方式的差異　④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同
A．①②③　 　B．②③④　 　C．①③④　 　D．①②③④
5．有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師……
（1）面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？
（2）在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？
（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？
【答案】
二、自主預(yù)習(xí)
1.傳承者 2.教育教學(xué) 教書育人 3.理想信念 仁愛之心 4.不同 5.學(xué)會(huì)接納
三、合作探究
1.根據(jù)自身實(shí)際情況作答。2.根據(jù)自身實(shí)際情況作答。3.根據(jù)自身實(shí)際情況作答。
四、隨堂演練
1.C 2.B 3.D 4.D
5.（1）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。
（2）每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。
（3）如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；等等。
師生交往
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
2.學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
3.知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。
二、自主預(yù)習(xí)
1. 教與學(xué)是師生 、 、 的過程。
2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)， 、 的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們 的重要內(nèi)容。
4． ，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
5．在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為 。
三、合作探究
上自習(xí)課時(shí)，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán)，要求小浩撿起來。小浩不撿，老師就批評(píng)了小浩，小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后，發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。
（1）小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。這種做法對(duì)嗎？如果你是他，你會(huì)怎么做?
（2）你能告訴小浩，學(xué)生與老師溝通和交往的方法有哪些嗎?
四、隨堂演練
1. 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ）
A．言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人
B．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問
C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解
D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果
2．思想品德課上，老師誤以為王勇違反課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。王勇覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為王勇下列的做法正確的是（ ）
A．有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突
B．上思想品德課時(shí)不再認(rèn)真聽課，也不完成作業(yè)
C．對(duì)老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對(duì)
D．選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)老師原諒
3．下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生（ ）
A．不要太在意老師的表揚(yáng)和批評(píng)
B．要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)
C．老師的表揚(yáng)都能提高學(xué)生成績
D．老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績下降
4．師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（ ）
A．甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走
B．乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號(hào)
C．丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題
D．丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見，班主任很生氣
5．2016年5月，一網(wǎng)友在重慶網(wǎng)絡(luò)問政平臺(tái)上發(fā)帖稱，酉陽花田張家村村小的一名小學(xué)生因被老師知道其在放學(xué)時(shí)抓黃鱔，受到100個(gè)俯臥撐的懲罰，該學(xué)生未完成，老師便用鋁合金門窗打了他的屁股。該老師的行為（ ）
①是不尊重學(xué)生的表現(xiàn) ②極易造成師生間的隔閡 ③會(huì)影響師生之間的正常交往
④是人們尊師重教的根本原因
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】
二、自主預(yù)習(xí)
1.相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長 2.主動(dòng)參與 勤學(xué)好問 3.成長 4.彼此尊重 5.朋友
三、合作探究
（1）不對(duì)。可以向老師作出解釋，正確對(duì)待老師的批評(píng)。
（2）①從老師的角度看問題；②正確看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)；③原諒老師的錯(cuò)誤；④禮貌待師；⑤注意場(chǎng)合；⑥勿失分寸。
四、隨堂演練
1.A 2.D 3.B 4.C 5.A

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