資源簡介

小學科學教學計劃
20 18 ——2019 學年 第 一 學期
任課教師 任教學科 科學 任教班級 二（1）、（2）
學情分析 通過一年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，并通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。 1、可喜之處：通過一年的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
教材分析（含教學重、難點） 內容結構：青島出版社版本小學《科學》二年級上冊共包括了五個單元的內容：《動物感知環境》、《太陽和月亮》、《植物與環境》、《生活中的動植物資源》、《常用工具》。教材的重點、難點教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。 教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。教材分析：這學期的科學課，我們將一起探究身邊的科學：觀察動物的眼睛、耳朵、鼻子和觸角；感受太陽能夠發出光和熱，知道太陽給我們的生活帶來的影響；觀察月相；了解春夏秋冬季節變化；說出植物生長離不開陽光和水；了解我們生活離不開動植物資源……還要一起開展許多有趣的探秘活動： 種一種大蒜，尋找它們能夠良好生長的奧秘。 利用工具組裝書架、維修玩具，當小小修理師。本冊教材應達到的水平學習完本冊教材后，能掌握一些基本的科學知識，進一步提高學生觀察能力，動手操作能力，和應用科學知識解決生活問題的能力。
教學目標 科學探究：1.知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。 2.知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結論應該允許別人的質疑，結論應該是可以重復驗證的。 3.知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。 4.知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享?？茖W知識：1．觀察能力：培養學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態構造和變化，以培養學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。 2．實驗能力：繼續學習實驗操作的方法，培養學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。 3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感； 4．通過觀察、實驗、制作等活動，培養學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，并進行學科學、用科學教育。情感、態度與價值觀：1.在學習和解決問題中注重證據。 2.愿意合作與交流，喜歡用學到的知識解決生活中的問題，改善生活。 3.敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認識到科學是不斷發展的。 4.感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關注一些和進化有關的有趣問題。 5.想知道，愛提問。 6.意識到科學技術會給人類和社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。 7.關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。
教學措施 1、現場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。 2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養學生的科學素養。 3、養殖種植：通過種植大蒜，培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力。 4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
教研專題 如何指導學生有效地進行預習？
考查安排 每兩周進行一次考查。
周次 教學進度及活動安排 備注
1 動物的眼睛 第一單元 動物感知環境
2 動物的耳朵
3 動物的鼻子
4 觀察蝸牛
5 太陽的光和熱 第二單元 太陽和月亮
6 太陽和生活
7 春夏秋冬
8 看月亮
9 種大蒜 第三單元 植物與環境
10 植物和陽光
11 植物和水
12 我們的食物 第四單元 生活中的動植物資源
13 我們的衣服
14 身邊的動植物資源
15 組裝小書架 第五單元 常用工具
16 修理玩具
17 復習

展開更多......

收起↑